小学英语课程纲要（六年级下册）●课程类型：基础型课程●教学材料：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册●授课时间：一、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段应该掌握的英语基础知识。
学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交谈。
但也有少部分学习贫困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发他们学习英语的兴趣。
二、教材简析本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
三、教学总目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教学重难点教材重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、单元教材分析、教学目标、重难点Unit 1 how tall are you?知识目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：1、能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
情感目标：1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
单元重点A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型How tall are you? 的运用。
单元难点A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
写作内容：比较人物和事物Unit 2 what’s the matter, Mike?知识目标：1．能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2．能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3．能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5．能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：1,能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。
2,能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。
情感目标：1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感。
让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what’s the matter?的运用单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
Unit 3 last weekend双基要求：一．知识目标1）能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型2）能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3）阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4）掌握Pronunciation中音素的发音。
5）了解story time ,good to know ,task time中的内容。
二．能力目标1. 能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
三．情感目标1．培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2．培养学生的环保意识。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。
单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
写作内容：询问过去发生的事情Unit 4 My holiday双基要求：一、知识目标：1能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型2能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4掌握Pronunciation中音素的发音。
5了解story time ,good to know ,task time中的内容。
二、能力目标：1. 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。
2. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”三、情感目标：1．激发学生热爱大自然的美好情感。
2．了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。
单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型what did you do last weekend等的正确运用。
单元难点：A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write 的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词Recycle 1一、知识目标1．综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。
2．结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
二、能力目标：1．能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。
2．能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。
三、情感、文化目标情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。
学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。
复习重点：1-4 单元的单词和句子。
复习难点：语言的综合运用Recycle 21．知识目标：（1）能够听说认读let’s read, let’s make, listen, write, match and say中的句子。
（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。
( 3 )能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子( 4 )能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。
2．能力目标：（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流（2）能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。
（3）能够初步使用英汉词典查新单词。
（4）能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”3．情感目标通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。
热爱劳动。
增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。
了解一些告别用语。
复习重点：1. 培养学生的阅读理解和说话、写句子。
2 . 1-4单元的单词和句子。
复习难点：句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。
六、教学措施1、融绘画教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维的培养，尽可能让学生形象的感知英语。
5、调动学生学习英语的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习的主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习的兴趣。
七、阶段复习教学阶段复习由趣味性活动组成，复习时要密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语言，以增加语言知识的积累。
八、评价活动对学生的形成性评价可以分四个方面在课堂上展开：1、对学生用书中的会话和词汇的评价。
2、活动手册是按照形成性评价的思路设计的3、每单元的听力检测。
四、课程评价小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，以学生平时各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。
1、教师要及时总结学生完成活动手册和Let's check 部分的情况，及时表扬成绩优秀者，鼓励有进步的学生2、学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
3、教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪方面值得表扬。
