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《自然灾害》◆教材分析本节是《中国的自然环境》的第四节，本节内容分为三部分：自然灾害的概念，常见自然灾害的种类，我国自然灾害的特点、主要灾害的分布及成因，防灾减灾知识，结构清楚层次分明。
自然灾害的概念和种类是学习的基础，重点内容是我国自然灾害的特点、分布及成因。
通过本节课的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识，从而更好的理解自然灾害和破坏环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。
教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。
第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。
第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。
第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。
◆教学目标【知识与能力目标】1、结合实例说出自然灾害的内涵；2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因；3、了解我国自然灾害的主要特点；4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就；5、了解一些避灾常识。
【过程与方法目标】1、通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点；2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
◆教学重难点【教学重点】我国自然灾害的主要特点。
【教学难点】我国常见自然灾害的分布和成因。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程【导入新课】2017年6月24日6时左右，四川省阿坝州茂县叠溪镇新磨村突发山体高位垮塌，垮塌方量无法估算，河道堵塞2公里，40余户100余人被掩埋。
茂县县委、县政府紧急启动Ⅰ级特大型地质灾害险情和灾情应急响应，已组织力量赶赴现场救援。
自然灾害具有并发性，一种自然灾害可能会引起多种自然灾害。
自然然灾害
教学目标：
知识与技能：了解自然灾害主要特点，能说出我国在防灾减灾工作中取得的成绩。
过程与方法：运用小组探究式和读图分析的方法解决问题
情感态度与价值观：形成自然灾害频发是我国基本地理国情之一，并掌握一些基本的避
灾方法。
教学重点：自然灾害的特点
教学难点：常见自然灾害的时间和空间分布
教学方法：小组合作和读图分析法
教学过程：
一、导入新课
播放各种自然灾害的图片导入新课
二、课前预习-----我自信我能行
1. 自然灾害是指自然环境发生______变化，其中有些会造成________、________，_____________等危害。
2. 我国常见的自然灾害有______________、_______________等。
3.判断下列是否属于自然灾害：
A、一场突如其来的冰雹，把田里的很多西瓜都砸烂了。
（）
B、化工厂废水泄露，水田被污染，有刺鼻的气味。
（）
C、一位游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。
（）
D、楼上一块广告牌被一阵大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。
（）
三、合作探究-----我参与我快乐
探究活动一：气象灾害
1。
第四节自然灾害一、教学目标（一)知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵．2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。
３、了解我国自然灾害的主要特点.4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
ﻫ5、了解一些避灾常识．(二）过程与方法:1、通过展示图片和资料,观看视频,了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点.2、通过收集、加工整理各种地理信息资料,提高学生发现问题,综合分析问题和解决问题的能力。
(三)情感态度价值观：通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家,培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
二、教学重点、难点重点:我国自然灾害的主要特点。
难点：我国常见自然灾害的分布和成因.三、教具准备:我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。
四、课时安排：一课时观看自然灾害视频。
提出问题:什么是自然灾害?必须同时满足哪两个条件？有哪些种类?ﻫ合作探究1、了解我国主要自然灾害ﻫ2、阅读课本内容并读图分析我国主要自然灾害的主要分布区，并分析这些集中分布区的成因。
ﻫ填表学生自主学习，小组代表回答ﻫ我国自然灾害主要特点:种类多、分布广,知道我国是世界上自然灾害发生最频繁、受灾最严重的国家之一。
“祸不单行”说说台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害?从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布,我们已经总结出了我国自然灾害的特点，种类多、分布广,知道我国是世界上自然灾害发生最频繁、受灾最严重的国家之一,自然灾害频发是我国基本的地理国情之一.针对这一国情特征,我们要十分重视防灾减灾工作。
读课本P58－５９了解我国在防灾减灾工作中取得的成就，根据课本四个图文资料，说出我国防灾减灾工作的各个环节通过这节课学习,我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。
我国的自然灾害的种类很多,分布广,并且受灾严重。
了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害,有效防灾减灾。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……2.4自然灾害【学习目标】1、结合实例说出自然灾害的概念。
2、运用地图说出各种自然灾害的分布，并结合降水图、地形图分析原因。
3、结合情景，说出减灾防灾措施，初步树立防灾减灾意识。
【检查预习】预习相应课本，完成导学案“自主学习”部分，准备上课回答.【自主学习】1、什么是自然灾害？2、我国常见的自然灾害有哪些类型？3、我国主要气象灾害分布在哪里？4、我国主要地质灾害分布在哪里？5、国家采取哪些措施进行防灾减灾？6、在灾害来临时如何进行自救与互救？【合作探究】探究点一、结合板块构造学说，试着解释我国西南多地震的原因。
探究点二、结合我国的地形分布特点和降水的分布特点，解释我国滑坡和泥石流在灾害集中分布区的形成原因。
探究点三、人们常说“祸不单行”，想想看，台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么灾害？【学生展示】探究点一【教师点评】探究点二及【学生展示】出现的问题【当堂检测】1.下列现象或事件,属于自然灾害的是( )A.某儿童春节放鞭炮,引起了火灾B.一场大暴雨冲毁了桥梁,淹没了农田C.高速路上多辆汽车追尾,造成了严重的人员伤亡D.某火电厂排放大量的浓烟,污染了周围的空气2.下列自然灾害中,不属于气象灾害的是( )A.泥石流B.台风C.干旱D.洪涝如图为我国一种灾害性天气示意图,读图回答3、4题。
3.这种灾害性天气主要出现在( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4.这种灾害性天气的影响主要表现为( )A.高温、干燥B.暴雨、洪涝C.严寒、大风、霜冻D.狂风、巨浪(2016·青岛学业考)读我国某地区气象灾害成因示意图,完成5、6题。
5.图中所示的某气象灾害是 ( )A.寒潮B.沙尘暴C.春旱D.洪涝 6.该气象灾害最易发生的地区是 ( )A.四川盆地B.东北平原C.长江三角洲D.华北平原7.当自然灾害来临时,个人采取适当的方法,可以有效避灾。
八年级地理上册2.4自然灾害学案（新版新人教版）自然灾害§2.4自然灾害学习目标结合实例说出自然灾害的内涵，了解我国自然灾害的主要特点。
重点难点我国自然灾害的主要特点步骤问题设计、知识要点点拨导入自然灾害的图片引入新自主学习1自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做。
我国常见的自然灾害有、。
.我国常见的气象灾害有、、、。
独立自学完成团队合作4.下列现象中不属于自然灾害的是A.寒潮B.地震c.洪涝D.车祸下列现象中属于气象灾害的是A.地震B.滑坡c.台风D.泥石流有关自然灾害的说法，错误的是A．春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害B．一个地方发生旱灾后，不会再发生其他自然灾害c．地震是指地上建筑物的震动或倒塌D．不同自然灾害有时会连续发生小结提纲思维导图种类多分布广自然灾害的内涵和种类——我国自然灾害的特点¬¬——防灾减灾频次高危害反馈练习1、下列说法正确的是A.山区是我国地质灾害的多发区B.我国旱涝灾害频繁的主要原因是冬季风的不稳定c.东南沿海地区是我国干旱的多发区D.我国地势的第二阶梯是泥石流的多发区下列关于防灾减灾的说法，正确的是A.通过灾害预报，可以阻止自然灾害的发生B.地震发生时，应该躲在家里不要出门c.自然灾害发生时，采取适当方法可以有效避灾D.减灾防灾是大人们的事情，与我们无关如果上课时发生地震，我们该怎么做？在下图中，用0标出汶川的位置，并说出该地区地震频发的原因读图归纳，完成下表：自然灾害主要分布区形成原因洪涝干旱台风泥石流、滑坡。
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自然灾害
课题 第四节 自然灾害 授课时间
教
学
目
标
知识与技能
（1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
（2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各
种自然灾害。
（3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠
加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
（4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。
（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、
保护环境的意识。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观 初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源
的观念。
教学重点
讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。
教学难点
将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解中国自然
灾害频发。
教学方法
活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。
教 具 教学地球仪
教 学 过 程 课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。 承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。 看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏8．0级地震。地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。 这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。 承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。环节时间 5′
10′
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这些都是我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例
来判断一下。
看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片
吗？图片反应了什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，
回答图片反应了什么情况？再请同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，
到底什么是自然灾害呢？
我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是
自然灾害吗？
我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态
对不对？
贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自
然灾害？
我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？
都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？
如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？
总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为
灾害。所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，
判断下这个属不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属
于自然范畴。
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下
自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、
财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。
承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪
些自然灾害了。下面请同学们打开书54页，自学常见自然灾害部分，回答以
上问题。
我国常见的自然灾害有哪些？
各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？
这些灾害与我国的气候和地形有何联系？
不同灾害之间是否有联系？请举例说明。
自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家
对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每
个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下
来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。
首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的，瞬间聚集起来的湍流可以
冲垮建筑，给人们造成不可挽回的损失。
好的，通过书中的资料和老师提供的视频，相信大家对于洪涝灾害有了
一定的了解，那么就请同学们来回答一下问题。
洪涝有哪些特点？
洪涝与我国的气候和地形有何联系？
是否与其他灾害有联系？请举例说明。
居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风，这也是一种十分可
怕的气候灾害。今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害，我们下面
通过视频来了解它。
台风有哪些特点？
台风与我国的气候和地形有何联系？
是否与其他灾害有联系？请举例说明。
看过了两种气候灾害，我们再来看一下地质灾害。首先我们先看看泥石
流。
泥石流有哪些特点？
泥石流的形成与我国的气候和地形有何联系？
是否与其他灾害有联系？请举例说明。
