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![[心理游戏]教案认识新伙伴](https://img.taocdn.com/s1/m/cbe5bc3e49d7c1c708a1284ac850ad02de800788.png)
认识新伙伴一、教学目标1. 让学生通过参与心理游戏，提高与人沟通的能力，更好地认识和了解新伙伴。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 帮助学生树立积极的人际关系观，提升人际交往技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够积极参与心理游戏，主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。
2. 教学难点：培养学生团队合作意识，帮助学生掌握有效的人际交往技巧。
三、教学准备1. 心理游戏素材2. 教学场地安排3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：教师简要介绍心理游戏的目的和意义，引导学生积极参与。
2. 游戏环节：a. 教师组织学生进行心理游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。
b. 学生在游戏中主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。
c. 教师引导学生总结游戏过程中的心得体会，分享彼此的认识。
3. 讨论环节：a. 教师引导学生针对游戏中的体验，讨论团队合作的重要性。
b. 学生分享在游戏中如何与他人有效沟通、协作的方法。
c. 教师总结并强调团队合作在人际交往中的作用。
4. 总结环节：教师对本次心理游戏进行总结，强调认识新伙伴的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人沟通、交流。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的人际交往情况。
3. 教师根据学生表现，给予评价和建议，以便更好地促进学生人际交往能力的发展。
六、教学评估1. 观察学生在游戏环节的参与程度，评估他们的沟通能力和团队合作精神。
2. 收集学生的心得体会和家长的反馈，了解教学效果。
3. 根据学生的表现，给予针对性的评价和建议，以促进他们的人际交往能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高他们的应变能力和人际交往技巧。
2. 邀请心理咨询师进行讲座，让学生了解更多心理学知识，提升他们的心理素质。
3. 开展班级活动，鼓励学生主动参与组织，培养他们的团队协作能力和领导力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
课题第2课认识新伙伴—计算机
教学目标知识与技能：了解计算机的组成和用途认识计算机桌面
过程与方法：认识鼠标了解鼠标的四种基本操作
情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。
重点难点重点是认识计算机的桌面和鼠标难点是鼠标的四种基本操作。
教具多媒体计算机
课时
安排
1课时
教学过程
教学过程一、新课导入：
教师请学生来描述生活中所见的计算机激起学生对计算机的关注由此引入新课。
二、授课：
1、认识计算机
老师向学生介绍计算机的种类：台式计算机、便携式计算、掌上计算机。
师：计算机在我们的生活中随处用到有同学知道吗？
生回答。
介绍计算机的用途及功能。
2、打开计算机
教师演示计算机的打开方式。
注意：正确引导学生比如按电源开关的力度系统开机时屏幕的变化等。
3、计算机桌面
进入系统后介绍桌面的各种工具。
4、计算机的基本操作
教师演示鼠标的正确使用方法并引导学生练习。
注意正确的握鼠标
的方式、力度等。
小结：
1、计算机的组成
2、桌面的组成
3、鼠标的基本操作。
分层作
业设计
正确的开机关机练习
教学反思
本节课通过带领学生玩“扫雷”游戏，进一步巩固了鼠标的四个基本操作，大部分学生能够熟练地操作鼠标，由于在前一节课已讲过关机的方法，本节课学生能能够正确的关闭“扫雷”游戏，以及正确的关闭计算机。
但是，在上课讲解扫雷游戏的玩法时，没有充分的调动起学生的积极性，在今后的教学过程中，我会向有经验的教师学习，使信息技术课更有意思。
认识新朋友一、教学内容这一课是辅导课的起点，也是学生人际交往能力培养的一个环节。
学生刚刚组成新的班级，进入一个全新的环境，需要尽快熟悉周围的同学，本课正是为学生创造这样一个机会熟悉彼此的机会。
人际交往对青少年的成长有着非常重要的意义，人际关系紧张会直接影响学生的学习情绪。
刚刚进入全新环境的学生，对周围的新同学既充满了好奇，也有些胆怯。
利用辅导课，以习作的方式让他们尽快熟悉彼此是十分必要的。
（学生从小学升入初中，来到一个新的环境，能否快速融入新集体很大程度上影响到其以后的学习和生活。
认识新伙伴就是融入新集体的第一步。
本节课意在激发学生认识新伙伴的愿望，并创设条件让学生体验认识新伙伴的过程。
活动过后进行反馈总结，讨论得出认识新伙伴的方法。
）二、教学目标与教学对象1、更多地认识新同学，了解新同学2、学会主动交朋友3、教学对象：初一年级三、教学重点和难点：重点：使学生学会如何让老师、同学认识自己；学会如何尽快认识老师和同学；学会怎样融入班集体难点：使师生能尽快建立和谐的人际关系；帮助新生在心理上产生归属感和安全感。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、游戏法。
五、课堂所需材料多媒体、课外教材六、教学过程（一）引入，《好想有个好伙伴》，唤起学生对认识新伙伴的感悟和兴趣。
Ppt展示例子：小美刚踏进新学校没几天，对她而言一切都是崭新的。
每当看到同学们在一起又说又笑的样子，失落感便油然而生，她多么希望自己能是其中的一员。
虽说小美的外表不出众，但还算清秀，可她的性格比较内向腼腆，从不敢主动和别人打招呼。
只能一个人独来独往，就快成“独行侠”了。
教师提问：小美开心吗？她遇到什么问题了？为什么会这样？学生回答教师分析：要融入一个新环境首先要结识新伙伴。
假如没有新伙伴，每天就剩下上课、写作业，生活就会变得很无聊枯燥。
我举一个同学的例子，（内宿同学没认识到朋友，最后无奈退学）所以，认识新伙伴对我们来说非常重要，能让我们尽快地融入到初中生活中，让我们的生活变得多姿多彩，也方便友谊的发展。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1.2 认识新伙伴1.2.1 打开“心锁”【课前准备】1.阅读课本《朋友的难题》，针对李小明的难题你有什么建议？2.制作自己的小名片若干张。
3.什么是闭锁心理？为什么要克服闭锁心理？【课堂精讲】●知识点归纳1.了解闭锁心理的表现2.了解闭锁心理的危害3.积极主动克服闭锁心理●重点难点分析重点难点：积极克服闭锁心理闭锁心理也叫含羞草心理。
一方面渴望与别人沟通了解，一方面把自己封闭起来。
表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。
人际交往是双向性的。
如果我们渴望获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。
闭锁心理的存在：不利于新人际关系的建立，把朋友拒之门外；不利于身心健康；如果不及时调适会发展成自闭心理。
因此我们要养成开朗性格；主动与他人沟通、交流；对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，积极主动克服闭锁心理。
教学活动设计活动一：短剧表演——成长的苦恼！教师事先选好或有学生选好符合本校本班的个案（发生在身边的，熟悉的个案）编成剧本。
备选个案：张硕，一个刚随父母从四川老家来深圳的农民工子弟，在家乡的小学毕业，来到的同学中间，面对新的环境、新的同学、老师、新的学习方式等，小张硕即是兴奋，同时又得很是惘然，主要是面对这一切的变化，从小在乡下长大的张硕很不适应，特别是面对自己的新同学，尽管自己很想去认识自己的新同学，与他们成为好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于语言上的不通（张硕不怎么会讲普通话，大多时主要讲家乡话），在加上作为一名来自于农村的孩子，带有着农村孩子的那种腼腆、自卑等使得张硕几次想认识同学，但是由于怕同学的不接纳等都退了回来！同时在学习上，本来张硕在家乡的时候，是一个学习很认真、主动，学习成绩很优秀的学生，但是来到新环境后，张硕失去了往日的风采，他甚至不在敢在课堂上举手发言了，因为他怕答错，也怕同学笑他的家乡话。
幼儿园破冰活动教案——认识新伙伴一、教学目标1. 认识新伙伴，建立友谊；2. 增强新生的自信心和融入感；3. 增强孩子们的团队合作能力；4. 让孩子们学会互相尊重、理解和包容。
二、教学重点1. 认识新伙伴；2. 建立友谊；3. 增强自信心；4. 学会尊重、理解和包容。
三、教学难点1. 学会拓展自己的人际关系圈；2. 学会与陌生人交往；3. 学会响应他人的需要和意愿。
四、教学准备1. 带有姓名的贴纸或卡片；2. 手绘的小宠物图案；3. 多色礼品纸；4. 活动采购清单。
五、教学过程1. 游戏1：认识新伙伴教师拿出带有自己姓名的贴纸或卡片，自我介绍并带头为每个孩子粘上标签。
然后，孩子们互相认识并互相介绍。
鼓励孩子们互动交流，提醒他们认真听取对方的介绍，记住对方的名字。
为孩子们提供需要帮助时的资源。
2. 游戏2：互动游戏游戏开始前，老师请每个孩子挑选自己最喜欢的小宠物图案，并在多色礼品纸上用五颜六色的笔在背面写下发现自己的好朋友的姓名。
随后，每个孩子都把写有好朋友姓名的礼品纸贴在自己帽子上。
游戏开始后，孩子们需要用手势，面部表情或其他方式与其他孩子交流，试图发现那位朋友是自己的好朋友。
当他们找到了好朋友之后，就可以互相换礼品纸，并开始交谈了。
3. 游戏3：团队合作让孩子们分成小组，对这个新环境进行探索。
每个小组会接受一个任务，例如：找到某一个角落或者某一个物品、解决一道谜题、完成某个挑战游戏等。
现在让孩子们一起商量，制定一个计划和完成功能团队成员的职责。
当每一小组回归时，评价小组的表现，以及每个孩子的贡献。
提醒孩子们讨论工作中的问题，共同解决问题。
六、教学评价1. 观察孩子们的合作表现；2. 观察孩子们的胆量；3. 记录孩子们的互动方式和内容；4. 观察孩子们在活动结束后是否更加融洽。
七、反思总结1. 本次活动引导孩子开放心态，主动认识新环境中的新伙伴；2. 通过互动游戏的主题，增强孩子们对人际关系的意识；3. 提高孩子们的团队合作意识；4. 帮助孩子们学会互相尊重、理解和包容；5. 在游戏乐趣中培养孩子们的胆量和自信心。
小班下学期社会教案《认识新朋友》 (2) 小班下学期社会教案《认识新朋友》 (2)精选2篇（一）教学目标：1.了解并理解友谊的重要性。
2.培养学生积极、乐于交友的态度。
3.学习如何与他人建立积极的友谊关系。
教学重点：1.学生能够理解友谊的概念及其重要性。
2.学生能够积极参与交友活动，建立积极的友谊关系。
教学难点：1.培养学生与他人建立积极友谊关系的能力。
2.帮助学生认识自己与他人的共同点和差异，增进相互理解。
教学准备：1.课件及相关教学素材。
2.小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.向学生展示一张包含各种动物图片的海报，并让学生观察图片。
2.引导学生讨论图片中的动物之间是否会有友谊，友谊是什么。
引导学生发表自己的看法。
Step 2 概念讲解（10分钟）1.向学生解释友谊的概念，友谊是指一种亲密的、相互信任、互相关心的关系。
友谊能够带给我们快乐、支持和帮助。
2.通过故事、图片等形式进一步讲解友谊的重要性，引导学生认识到友谊对于个人和社会的意义。
Step 3 活动设计（15分钟）1.分组活动：将学生分成小组，要求小组成员间相互合作、分享观点，通过小组讨论的方式来共同完成以下任务：- 分享自己的友谊经历和感受。
- 讨论如何与新朋友建立友谊。
- 思考友谊中需要遵守的规则。
2.小组展示：请每个小组派一名代表进行展示，并让其他小组进行评价。
Step 4 拓展活动（10分钟）1.老师提出一些情境，让学生进行角色扮演，模拟如何与新朋友交谈、相互了解、建立友谊。
2.鼓励学生提问、展示自己的个性和特长，增进相互的了解。
Step 5 总结（5分钟）1.让学生对本节课所学的内容进行总结，强调友谊的重要性，及如何与他人建立积极的友谊关系。
2.布置课后作业：要求学生写一篇《我与新朋友的故事》。
教学扩展：1.组织学生参加亲子活动，让家长与孩子共同参与友谊主题的游戏和讨论。
2.组织学生进行友谊实践活动，如合作完成一项任务，一起进行户外活动等，培养学生积极参与集体活动的意识。
认识新伙伴教学对象：九年级教学时间：45分钟教学目标：1. 让学生通过参与心理游戏，提高人际交往能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的良好品质。
3. 引导学生正确看待自己与他人的差异，学会尊重和理解他人。
教学准备：1. 教室内摆放一些座位，每个座位前放置一张桌子。
2. 准备一些关于人际交往的心理学小知识资料。
3. 准备一些游戏道具，如卡片、拼图等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们在与人交往过程中，有没有遇到过困难或者困惑呢？3. 学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题。
二、心理知识讲解（10分钟）1. 教师讲解关于人际交往的心理学小知识，如：人际交往的技巧、沟通的重要性等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、游戏活动1：心灵感应（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组两人。
2. 每组学生背对背站立，一人持有卡片，另一人看不到卡片。
3. 持卡片的学生通过描述卡片上的内容，让另一名学生猜测卡片上的内容。
4. 教师记录每组学生猜测的次数，次数最少的小组获胜。
5. 学生分享游戏过程中的感受和心得。
四、游戏活动2：拼图合作（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
2. 每组学生面前放置一幅拼图，拼图分为四部分。
3. 小组成员每人负责拼图的一部分，要求在规定时间内完成拼图。
4. 教师观察学生在合作过程中的沟通方式、团队协作能力等。
5. 学生分享游戏过程中的感受和心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的两个游戏活动，总结自己在人际交往中的优点和不足。
2. 学生分享自己的感受，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和建议，结束本节课的教学。
教学评价：1. 观察学生在游戏活动中的表现，评价其在人际交往中的沟通能力、合作能力等。
2. 收集学生的总结反思材料，评价其对人际交往的认识和自我改进的能力。
六、游戏活动3：角色扮演（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组三人。
1.2《认识新伙伴》（教案二）第一课时打开“心锁”养成热情开朗的性格主备人：廖志华 11-9-5一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。
2、能力目标：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格。
3、情感、态度与价值观目标：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。
二、教学重点和难点教学重点：鼓励学生努力养成热情开朗的性格。
教学难点：学会如何克服闭锁心理。
三、教学设计【课堂导入】通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，其中我们同学重新组合，成为新的集体，我们身边也多了很多新朋友，那么到现在为止你认识班上的几个同学？你对他（她）了解吗？下面我们一起来体验一下“认识你记住我”。
（一）游戏体验——认识你记住我请同学们前后四人为单位，通过沟通交流，加深彼此的了解。
提示：①可以了解对方的性格爱好，家庭住址等；②可以说说自己的往事；③记住你所认识的同学的特点；（二）我的收获请说说你刚刚认识的新同学。
（可以说他（她）的姓名、性格、爱好、家庭住址等。
）（三）活动现场v情况一、积极主动，热情大方，认识了不止一个新朋友。
情况二、紧张，拘谨，怕羞、不敢主动、积极介绍自己，等待别人主动。
——闭锁心理一、打开“心锁”1 、什么是闭锁心理？闭锁心理也叫含羞草心理，表现为沟通时紧张、拘谨、尴尬乃至关闭自己的心理状态。
（四）头脑风暴：小组讨论——1、闭锁心理有什么危害？2、怎样克服闭锁心理？学生积极举手回答。
教师归纳：2 、闭锁心理的危害性①不利于建立良好的人际关系（因为人际交往是双向性的……）②不利于身心健康，会发展成自闭心理③会发展成自闭心理3、怎样克服闭锁心理？（划书标序号）①认识到人际交往是双向性的；②袒露自己的真实思想；③献出自己的信任④培养热情开朗的性格。
1.2 认识新伙伴
1.2.1 打开“心锁”
【课前准备】
1.阅读课本《朋友的难题》，针对李小明的难题你有什么建议？
2.制作自己的小名片若干张。
3.什么是闭锁心理？为什么要克服闭锁心理？
【课堂精讲】
●知识点归纳
1.了解闭锁心理的表现
2.了解闭锁心理的危害
3.积极主动克服闭锁心理
●重点难点分析
重点难点：积极克服闭锁心理
闭锁心理也叫含羞草心理。
一方面渴望与别人沟通了解，一方面把自己封闭起来。
表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。
人际交往是双向性的。
如果我们渴望获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。
闭锁心理的存在：不利于新人际关系的建立，把朋友拒之门外；不利于身心健康；如果不及时调适会发展成自闭心理。
因此我们要养成开朗性格；主动与他人沟通、交流；对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，积极主动克服闭锁心理。
教学活动设计
活动一：短剧表演——成长的苦恼！
教师事先选好或有学生选好符合本校本班的个案（发生在身边的，熟悉的个案）编成剧本。
备选个案：张硕，一个刚随父母从四川老家来深圳的农民工子弟，在家乡的小学毕业，来到的同学中间，面对新的环境、新的同学、老师、新的学习方式等，小张硕即是兴奋，同时又得很是惘然，主要是面对这一切的变化，从小在乡下长大的张硕很不适应，特别是面对自己的新同学，尽管自己很想去认识自己的新同学，与他们成为好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于语言上的不通（张硕不怎么会讲普通话，大多时主要讲家乡话），在加上作为一名来自于农村的孩子，带有着农村孩子的那种腼腆、自卑等使得张硕几次想认识同学，但是由于怕同学的不接纳等都退了回来！同时在学习上，本来张硕在家乡的时候，是一个学习很认
真、主动，学习成绩很优秀的学生，但是来到新环境后，张硕失去了往日的风采，他甚至不在敢在课堂上举手发言了，因为他怕答错，也怕同学笑他的家乡话。
这一切的一切，使得张硕非常苦恼，严重地影响着张硕的学习成绩。
活动过程：
1．把学生分成若干小组，推荐出组长。
2．组织学生把编好的剧本在课堂上表演。
3．表演后，学生小组讨论（老师预先设计好讨论的议题）
小张硕遇到了什么困难？困境中的小张硕应该怎么样才能走出自己的困境？
4．小组代表汇报探究的结果
5．教师归纳总结：
小张硕由于不适应新的学习的环境，同时又不敢主动去认识自己的新同学，建立和谐的友谊关系，把自己完全闭锁了起来，使他陷入了深深的痛苦之中，给他的学习带来了极大的影响，造成学习成绩的直线下降。
（使学生意识到闭锁心理的危害性）
小张硕要走出这一困境，就必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！
在现实生活中，也许我们很多同学，现在也遇到了像张硕一样的烦恼，那么，我们又应该怎么走出自己的困境呢？同样，我们也必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！但是，我们怎么样找到自己的好伙伴呢？我们心目中的好伙伴又是怎么样的呢？请同学们好好观察周围人缘好的同学，我们下节课来讨论如何才能交到好朋友。
1.2.2 认识新伙伴
【课前准备】
阅读课本并思考：
1.怎样养成热情开朗的性格？
2.课本《在陌生的环境里学会微笑》的文段，给你什么启示？
3.美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？
4.来到新的集体，如何建立新友谊？
【课堂精讲】
●知识点归纳
1.养成热情开朗的性格
2.建立新友谊
●重点难点分析
重点难点：养成热情开朗的性格，建立新友谊。
对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。
不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。
以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容是与同学友好相处的金钥匙。
热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响，热情开朗的性格可以养成的：
第一，每天保持一种好心情
第二，对老师、同学态度友好
第三，与人交往主动、豁达，不计较个人得失
朋友和友谊是人生最宝贵的财富。
真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。
来到新的集体，怎样建立新友谊呢？
第一，友谊要靠真诚和宽容“播种”
第二，友谊要靠平等与尊重“护理”
第三，友谊要靠信任与奉献“浇灌”
第四，善交益友，不交损友，乐交诤友。
教学活动设计
活动一：“我的好伙伴”
活动目的：
对以往交友经验的回顾和反思，形成“好伙伴”的共识。
过程指导：
每个同学回顾与反思，概括自己的好伙伴的特点。
小组代表汇报探究的结果。
教师归纳总结“好伙伴”的特点。
评价指导：
教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。
小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。
小组代表的发言应该是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。
过渡：刚才通过我们活动和同学们激烈的讨论，我们找到了心目中好伙伴的特点。
但是我们如何用自己的行动找到真正属于自己的好伙伴呢？（引出活动二）
活动二：“认识你、记住我”
活动目的：使同学们互相认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟到交友的乐趣。
过程指导：
请每个学生自制5～10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容自由，鼓励学
生尽量设计得新颖别致些。
让学生走出座位互赠名片，并自我介绍，相互认识。
鼓励学生积极主动热情地交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
请几个学生上讲台介绍自己新认识的伙伴同时谈谈本次活动的体验及感受，大家分享。
(配上《朋友》作为背景音乐)
评价指导：
活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
活动三：出点子
阅读P13，为两位同学出谋划策。
第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。
第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。
第三步：教师小结。
参考意见：
第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。
它是指青少年在社会活动（如班集体活动）中，特别是与陌生人或异性交往时，产生的那种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。
“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。
因为过分的害羞往往会阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，过分的害羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。
因此要努力做到以下几点：
（1）充满自信。
对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说，千万不必为自己的短处而自惭形秽。
寸有所长，尺有所短。
只要你经常能想到自己的长处，深信“天生我才必有用”。
并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践，你的能力必定能充分发挥。
古希腊大演说家德莫西尼斯小时候有口吃毛病，不敢同陌生人说话，后经过刻苦努力，终于成为闻名遐迩的演说雄才，就是证明。
（2）不怕议论。
过分的怕羞的一个很重要的原因是怕得到别人否定的评价。
其实，正像俗语“谁人背后无人说，哪个人后不说人”所说的那样，被人评论是正常的事，不必过分看重。
有时，别人的否定评价倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。
美国前总统林肯年轻时演说曾被别人轰下台，但他并未因此气馁，反而奋发图强，最后终成大演说家，就是一例。
（3）丰富知识。
扩大自己的知识面，见多识广，能增强自己的自信心。
（4）加强锻炼。
加强自己的口头表达能力的锻炼，可以在家对着镜子进行针对的练习。
（5）掌握技巧。
如：如何待人接物，如何引出话题，如何使谈话继续和终止，如何阐明自己的见解等，确实是有一些技巧的。
我们应在实践中努力学习。
第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。
“点子”：
（1）走出自我的小天地，走出封闭的世界。
敞开心扉，你会发现，你的生活的空间同样是一个温暖的世界。
在交往中感受爱的信息，在相助中体味他人的暖流。
（2）客观地对待自己。
如果认为自己什么比别人强、高人一等，你就永远交不到真正的朋友。
（3）要学会给予爱和接受爱。
主动热情的同别人打招呼，是有礼貌修养的表现，不存在低人一等的说法。
（4）为别人做点什么。
教师总结，使学生深刻地体会到友谊的重要性，增强学生主动交友的意识。
我们在这里引用爱因斯坦的名言的一句名言：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
是的，在生活中我们需要这样的朋友，因为，朋友总是愿意在我们最困难的时候伸出他那热情的双手拉我们一把，朋友总是能用他们的快乐不停地感染着我们！然而，要找到这种真正的友谊，无动于衷不行，把自己紧锁在自己黑暗的世界里更不行！所以我真诚地希望同学们勇敢地走出自己的世界，大胆地伸出自己热情的双手，去拥抱友谊！去享受友谊！。
