1.2认识新伙伴教案

认识新伙伴一、教学目标1. 让学生通过参与心理游戏，提高与人沟通的能力，更好地认识和了解新伙伴。

2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。

3. 帮助学生树立积极的人际关系观，提升人际交往技巧。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够积极参与心理游戏，主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。

2. 教学难点：培养学生团队合作意识，帮助学生掌握有效的人际交往技巧。

三、教学准备1. 心理游戏素材2. 教学场地安排3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：教师简要介绍心理游戏的目的和意义，引导学生积极参与。

2. 游戏环节：a. 教师组织学生进行心理游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。

b. 学生在游戏中主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。

c. 教师引导学生总结游戏过程中的心得体会，分享彼此的认识。

3. 讨论环节：a. 教师引导学生针对游戏中的体验，讨论团队合作的重要性。

b. 学生分享在游戏中如何与他人有效沟通、协作的方法。

c. 教师总结并强调团队合作在人际交往中的作用。

4. 总结环节：教师对本次心理游戏进行总结，强调认识新伙伴的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人沟通、交流。

五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的人际交往情况。

3. 教师根据学生表现，给予评价和建议，以便更好地促进学生人际交往能力的发展。

六、教学评估1. 观察学生在游戏环节的参与程度，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

2. 收集学生的心得体会和家长的反馈，了解教学效果。

3. 根据学生的表现，给予针对性的评价和建议，以促进他们的人际交往能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高他们的应变能力和人际交往技巧。

2. 邀请心理咨询师进行讲座，让学生了解更多心理学知识，提升他们的心理素质。

3. 开展班级活动，鼓励学生主动参与组织，培养他们的团队协作能力和领导力。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

1.2 认识新伙伴目标要求1.知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。

认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

2．过程与方法通过参与“探究园”中“滚雪球”、“小明的困惑”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“怎样与新同学交往”、“认识你，记住我”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文《开启陌生人心扉的金钥匙》、《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。

并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3．情感、态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

课时安排建议3课时活动指南活动：“认识你，记住我”(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

(3)过程指导——第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。

第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。

(4)评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

附：本课知识要点一、克服闭锁心理1．闭锁心理不利于建立良好的人际关系； 2.走出闭锁心理。

七年级上学期政治 1.2《认识新伙伴》教案课题：第一课时新伙伴新期待；敞开心扉不闭锁课型：新授课主备人：审核：讲学时间：一、教学目标①情感态度价值观目标：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊，克服性格上的缺陷，避免陷入闭锁心理。

②知识目标：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。

③能力目标：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理。

二、教学重点闭锁心理的含义、闭锁心理的危害以及如何克服闭锁心理。

三、教学难点：如何克服闭锁心理。

四、教学方法：分析法、自主学习、合作探究法、集体讨论法五、课时安排：1课时六、学习过程（一）课前检测：课前默写夯实基础复习三分钟，然后默写中学与小学的不同之处表现在哪里？①学习科目增多了；②学习难度加大了；③自主管理要求高了；④社团活动更丰富多彩了。

我们应该怎样积极适应新生活？①了解和遵守规章制度；②尽快建立新的人际关系；③主动迎接学习的新挑战。

（二）课堂学习与探究（1）导入新课本节课的学习目标：自主学习7分钟，找出相应答案1.了解你身边的伙伴是怎样的人呢？2.识记什么是闭锁心理，闭锁心理有什么危害？克服闭锁心理的方法是什么？（重点）多媒体展示你的新伙伴是怎样的人呢？你发现：有的同学魅力十足你发现：有的同学沉默寡言你发现：有的同学细心体贴你可能发现：有的同学目光低垂，紧张羞涩（2）【探究合作】多媒体展示：克服闭锁心理①闭锁心理的表现及危害(划书)②克服闭锁心理的方法(划书)动动脑筋：小花是一个聪明伶利的女孩子，她总忙于学习，不愿与同学交往。

一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。

也心理想与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是整天一个人独往，埋头于书本里，小花也似乎缺少了点什么。

1.2 认识新伙伴（1）学习目标知识与能力目标1．通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，积极克服闭锁心理；2认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。

情感、态度与价值观目标通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。

教学重点、难点克服闭锁心理，养成热情开朗的性格教学方法及教学手段阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

————爱因斯坦如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。

————萧伯纳导学提纲（根据以下提纲，阅读课本P6——P7内容，掌握本节课的重难点）1、什么是闭锁心理？闭锁心理也叫含羞草心理。

它是一种将自己闭锁起来的心理状态。

表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。

2、闭锁心理有什么危害？（1）不利于人际交往，妨碍友谊的建立；（2）会影响才能的正常发挥（3）会导致一些不良情绪3、怎样克服闭锁心理？①因为人际交往是双向性的。

如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要先信任对方。

②要主动适应新环境，建立自信心；③在学习上定好合适的目标，制定合理的学习计划，并积极与老师同学交流等。

4、如何才能结识新伙伴，与新同学友好相处？（结识新伙伴的方法）（1）打开“心锁”，克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）建立新友谊。

5、热情开朗的性格的作用：（为什么要养成热情开朗的性格？）①热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；②容易被人接受，建立良好的人际关系；③在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。

6、怎样培养热情开朗的性格？（1）每天保持一种好心情：（2）对老师、对同学态度友好；（3）与人交往主动、豁达，不计较个人得失。

1.2认识新伙伴一、教学目标：1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。

2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。

3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。

二、教学重点、难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

三、教学方法：引导法、讲解法、集体讨论法、阅读法、四、教学课时：3课时。

五、教学过程：第一课时一）、复习上一节课的内容，中学生活的各种变化，懂得怎样积极适应中学生活？二）、学习新课，1.2认识新伙伴导入新课：探究园。

1、互动学生大胆叫出身边新同学的名字，看看谁叫得多。

2、简单的自我介绍。

阅读课文P11。

新伙伴新期待1、互动学生阅读材料P9：探究园，完成小组交流。

2、完成表格再思考：为什么会产生这么大的区别呢？你能找到原因吗？朗读课本P11。

敞开心扉不闭锁理解：1、什么是闭锁心理？它的危害？2、人际交往是双向的。

练习：1、互动同学们合作完成——情境体验。

2、由学生说一说，他们的困惑？并展开讨论，一起解决困惑。

完成P13我的点子。

课堂小结：1、朗读重点，自由理解。

2、自由练习：1）、P14创意名片。

2)、看一看：阅读与感悟。

3、作业：1）、抄写重点。

2）、你的心扉是敞开的还是闭锁的?今后打算怎能样做会更好？4、预习.P12这样结识新伙伴。

第二课时一）、复习上一节课的内容;1、什么是闭锁心理？它的危害？2、人际交往是双向的。

二）、学习新课，1.2认识新伙伴这样结识新伙伴导入新课：互动学生写一写：思考：虽说“萝卜青菜各有所爱”，但我相信，你们选择什么样的人做自己的伙伴呢？他们为什么能成为你们的好伙伴？大家心里都有一个衡量的标准。

班级：学号：姓名：2011—2012学年度第一学期七年级上册思想品德教学案课题：1.2认识新伙伴课型：新授教学设计：胡春花教学案审核：刘晓珊授课时间：第周星期授课教师：一、学习目标：1.了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。

2.认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长。

二、学习重点：1、怎样才能克服封闭心理。

2、怎样才能与同学友好相处。

三、学习难点：掌握与同学交往的方式。

四、学习过程：（一）复习提问：中学生活的新变化有那些？我们应如何积极适应新生活？（二）自学指导1.如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）2.为什么说闭锁心理不利于建立良好的人际关系？3.热情开朗的性格的作用是什么？如何培养热情开朗的性格？4.友谊的作用是什么？我们该怎样珍惜与维系与同学之间的友谊？（三）典题训练单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)1．“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人不有了两种思想。

”萧伯纳的这句名言说明我们应A．克服闭锁心理 B．无条件地接受任何人的思想C．不必向他人裸露自己的真实的思想D．在任何时候与任何人敞开心扉交流思想2．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者”、“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”两句话说明A．友情可以使孤独者得到幸福 B．友情可以使沙漠变成绿洲C．友情可以使社会变成温馨的家园 D．生活需要友情3、下列与同学友好相处的方式中，廉洁错误的是A、尊重朋友的意愿B、在同学犯错误时，替同学保守秘密C、双方相互信任D、发生矛盾时相互宽容4、野地里的含羞草一有风吹草动，便会本能地关闭自己。

在人与人交往的过程中，含羞草的心理影响着很多人。

这种含羞草心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外。

要克服这种子心理，我们应该做到：A、学会主动与人交往B、计较个人得失C、会委曲求全D、不顾实际情况，与所有人交往5、人际交往是双向性的。

认识新伙伴一、教学目标知识目标：认识养成热情开朗的性格有利于自己个性健康发展，积极在同学中尽快建立新的伙伴。

能力目标：培养观察、合作能力，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的持点，同学之间交换“名片”，互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

情感态度价值观目标：主动交往，感受教学活动的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊。

二、教学重点、难点培养学生如何通过积极的交往在新校园里建立起新友谊。

三、教学过程【导入新课】课前播放歌曲《只友情不变》【师】朋友像雨天里的一把伞;朋友像冬天里的一把火。

当你苦闷、烦恼、心慌意乱时，朋友与你分担；当你欢乐开怀时，朋友与你分享。

大家在小学时有朋友吗？【生】活动：不忘老朋友我们的好伙伴是怎样的人？学生活动。

【师】现在我们来到了新的学校、新的班级，认识了新的老师和同学，结识了新的伙伴。

出示课题：认识新伙伴【新课教学】活动：默写大比拼1、全班分四个小组2、默写本组同学的姓名3、找出本组写得最多和最少的同学学生活动。

【师】为什么有的同学认识的新朋友比较少呢？【生】材料：有兄弟二人，四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。

兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来”。

于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。

等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。

这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。

正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么?”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来.”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”【师】你能从这个故事中找到交友的秘诀吗？【生】【师总】把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。

一、打开“心锁”【师】大家见过含羞草吗？【生】【师】这种植物有什么特点？播放视频《含羞草》【师】其实在我们身边也有类似含羞草的人，他们会经常想：“这个人好相处么”“我刚才的举动冒犯了他吗？”“我主动把自己的事告诉别人会让别人笑吗？”…“他会接纳我么”。

认识新伙伴一、教学目标：1. 让学生通过心理游戏，提高人际交往能力，更好地认识和理解新伙伴。

2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。

3. 帮助学生打破陌生环境下的尴尬，增进同学间的友谊。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在游戏中主动与他人交流，提高人际交往能力。

2. 教学难点：如何引导学生突破自我，更好地适应新环境，与他人建立良好关系。

三、教学准备：1. 教具：心理游戏道具、计时器、奖品等。

2. 场地：教室或足够宽敞的室内场地。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍心理游戏的目的和规则，引发学生兴趣。

2. 游戏一：猜手势（3分钟）1. 学生分成若干小组，每组派一名代表表演手势，其他组员猜。

2. 计时器设置3分钟，期间每组最多表演5次。

3. 结束后，教师引导学生分享在游戏中的感受，以及如何更好地理解新伙伴。

3. 游戏二：心灵相通（5分钟）1. 学生分成若干小组，每组排成一列，用绳子将组内成员连接起来。

2. 教师发布指令，组内成员需按照指令完成任务。

3. 计时器设置5分钟，期间每组最多完成3个任务。

4. 结束后，教师引导学生分享在游戏中的合作心得，以及如何与他人建立默契。

4. 游戏三：信任背摔（3分钟）1. 学生分成若干小组，每组选一名队员站在高台上，其他队员用手臂搭建人墙。

2. 队员从高台上背摔下来，其他队员接住。

3. 计时器设置3分钟，期间每组最多完成3次背摔。

4. 结束后，教师引导学生分享在游戏中的信任感受，以及如何赢得他人的信任。

5. 游戏四：穿越毒液河（5分钟）1. 学生分成若干小组，每组成员依次穿越毒液河（用绳子代表河流）。

2. 河边有若干块石头（代表安全地带），学生需踩着石头穿越河流。

3. 计时器设置5分钟，期间每组最多完成3次穿越。

4. 结束后，教师引导学生分享在游戏中的团队协作经验，以及如何共同面对困难。

6. 总结：教师引导学生回顾四个游戏过程中的收获，帮助学生更好地认识新伙伴，提高人际交往能力。

教科版道德与法治七年级上册1.2《结识新伙伴》教学设计一. 教材分析《结识新伙伴》是教科版道德与法治七年级上册第一单元第二课的内容。

本课主要围绕如何适应新的学习生活，如何与同学建立良好的关系展开。

通过本课的学习，让学生学会与人沟通、交流，培养良好的人际关系，从而更好地适应新的学习环境。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面对新的环境和同学，他们充满好奇，同时也存在一定的困惑。

他们对与人沟通、交流有强烈的需求，但又不懂得如何去表达，容易产生胆怯、自卑的情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以鼓励、引导为主，帮助他们建立自信，学会与人沟通。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解如何适应新的学习生活，掌握与人沟通、交流的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：使学生树立积极与人沟通、交流的信心，培养良好的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：如何适应新的学习生活，与人沟通、交流的技巧。

2.难点：培养学生的人际交往能力，使他们能够积极主动地与人沟通、交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体验与人沟通、交流的过程。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关图片、案例等。

2.教学素材：准备与人沟通、交流的相关案例、故事等。

3.教室环境：布置教室，营造轻松、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们进入初中后，有没有遇到过与人沟通、交流的困难？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示与人沟通、交流的重要性，让学生认识到适应新的学习生活，学会与人沟通、交流的必要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己进入初中后的感受，以及与人沟通、交流的经验。

1.2认识新伙伴教案（三）第二课时建立新友谊主备人：冯艳媚 2013-09一、教学目标1、知识目标：认识到朋友和友谊的重要性，从而掌握建立新友谊的做法。

2、能力目标：在理论指导的基础上，学会与同学友好相处的方式。

3、情感、态度与价值观目标：充分认识到友谊的重要性，并通过与同学友好相处的方法后，不仅能尽快认识到更多新朋友，而且能增进新旧朋友和同学间的友谊。

二、教学重点和难点如何引导和点拨学生建立新友谊。

三、教学设计【新课讲授】（一）破冰游戏——挑战自我，打开心窗！“滚雪球”：游戏规则1、凡参加游戏的同学站成一排，面向全班同学；2、第一位同学自报家门，介绍自己的名字，第二位同学介绍自己时必须重复前面同学的名字后方可报出自己的名字。

例：第一位同学叫小猪，第二位同学的介绍必须是“我是站在小猪同学旁边的小龙。

”第三位同学“我是站在小猪同学旁边的小龙同学旁边的小马”，依次类推，直到最后一个同学报出所有前面同学的名字后，介绍自己的名字。

活动体验：1、为什么有些同学可以马上说出这么多同学的名字，而有些同学不可以呢？2、请大家说说结识新伙伴的“金点子”？学生回答，教师归纳：三、这样认识新伙伴①热情开朗，关系融洽②主动交流，加深了解③关心他人，乐于助人④方式恰当，待人接物注意礼貌，相互尊重；⑤真诚、平等待人，学会欣赏他人；（二）出谋划策：课本P10四人小组进行讨论：假如你是建军，你想对小明说些什么？播放视频《高山流水》，同学们从古人交往当中获得什么启示？学生回答，教师归纳：出谋划策：课本P13四人小组进行讨论：先找出这两位同学存在问题的原因，然后结合自己的体会提出解决的方法。

（四）课堂小结：四、板书设计三、这样结识新伙伴①热情开朗，关系融洽②主动交流，加深了解③关心他人，乐于助人④方式恰当，待人接物注意礼貌，相互尊重；⑤真诚、平等待人，学会欣赏他人；五、教学反思。

认识新伙伴
【编语导读】1.2认识新伙伴一、教学目标：1、重点：让学生适应新的环境。

2、难点：让学生主动地和新同学建立正常的交往和友谊。

二、导语：中国有句老话：”一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”还有妇孺皆知的”桃园结义”的故事流传千年。

作为一名”新生”，在这个”特定”的时期，这...
1.2认识新伙伴
一、教学目标：
1、重点：
让学生适应新的环境。

2、难点：
让学生主动地和新同学建立正常的交往和友谊。

二、导语：
中国有句老话：”一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”
还有妇孺皆知的”桃园结义”的故事流传千年。

作为一名”新生”，在这个”特定”的时期，这些俗语和故事都会给我们崭新的启示。

（图）
三、认识新同学
事例一：自然课正在放幻灯片时，班主任带着一名身材高挑、体型健壮的少年走了进来，”这是我们班的新同学，大家一定要好好照顾他。

”老师说完就走了。

虽然讲坛上自然课老师用心的上课，但是有些人的眼光还是瞟向了新同学。

自然课结束了。

我心想：等一下班上会有意想不到的事情发生吧！果然，班主任老师请。