大学语文活动课教学之我见

大学语文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学语文》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这六个方面来进行阐述。

一、课程定位《大学语文》是一门面向非中文专业大学生开设的公共基础课程，具有人文性、工具性和审美性等多重特点。

人文性方面，这门课程承载着传承优秀文化、培养学生人文素养和道德情操的重要使命。

通过对经典文学作品的研读，学生能够汲取前人的智慧和精神力量，塑造健全的人格和积极的人生态度。

工具性而言，它有助于提高学生的语言文字运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等，为学生在专业学习和未来职业发展中有效地交流与沟通打下坚实的基础。

审美性上，课程中的文学艺术作品能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，让学生学会欣赏美、感受美，进而创造美。

二、教学目标基于课程的定位，我们设定了以下三个维度的教学目标：知识目标：学生能够了解中国文学发展的基本脉络，掌握一定数量的经典文学作品和文学常识；掌握基本的语法、修辞知识，提高语言文字的理解和运用能力。

能力目标：培养学生的阅读理解能力，使其能够准确理解和分析文学作品的思想内涵和艺术特色；提高写作能力，能够写出观点明确、条理清晰、语言通顺的文章；增强口语表达能力，能够在公众场合自信、流畅地表达自己的观点。

素质目标：培养学生的人文精神和文化素养，提高审美情趣和道德修养；激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：文学作品选读：选取了从先秦到现当代的经典文学作品，涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，如《诗经》《论语》《红楼梦》《雷雨》等。

通过对这些作品的研读，让学生感受不同时期文学的魅力。

语言文字知识：包括词汇、语法、修辞、写作等方面的基础知识，帮助学生规范语言运用，提高表达能力。

文学鉴赏理论与方法：介绍文学鉴赏的基本理论和方法，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够从不同角度欣赏和评价文学作品。

大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。

2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。

3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。

4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。

二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。

2.语文基础教育的意义及其实际运用。

3.语文素养的培养。

4.语文实践教学的开展。

三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。

2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。

3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。

4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。

5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。

四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。

2.学生的学习状态和实际应用效果。

3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。

五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。

在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。

此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。

大学语文课程总结3篇(本学期大学语文课程总结)高校语文课程总结1一个学期的工作已经结束，下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结：一、教学工作为了提高自己的教学水平，我坚持学习有关电脑学问，还时常上网找一些优秀的教案课件进行借鉴，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。

平常和纪老师、杨老师进行学习相互沟通。

在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教法。

一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。

(一)在教学工作当中，我主要培育同学团结互助、相互协作精神在上机练习中，有意识地引导同学相互协作，引导优胜关怀一般同学，一般同学关心优生。

培育同学之间的团结互助精神，使同学之间地关系更加和谐，便于学习的相互沟通与促进。

(二)激发学习兴趣，提高同学的求知欲首先，接受应用小组竞赛的方法。

相互学习，相互促进，看谁操作快完成任务最好。

充分利用课堂时间，学习新学问，把握新技能。

其次，接受应用边学边用的方法。

学一点就让同学应用起来，不仅要满足同学的惊奇心，还要在应用过程中，充分确定同学自身的力气，增加同学的自信念，保持和促进同学的主动性，进一步激发同学学习的主动性和兴趣，形成良性循环。

(三)准时做总结、反思信息技术教学留意内容连接，抓住重点。

因此在课后要准时总结课堂上的不足，以便能准时更正。

只有不断反思，才有不断进步。

二、学校的其它工作平常在教学中能严格要求自己，工作扎实，并能顺当地完成学校赐予的各项任务。

由于我们是信息技术老师，这个特殊的职业准备了我们必需还有很多的学校工作要做，我听从学校领导的支配，兢兢业业，本学期主要完成了学校微机一室的维护。

作为一名老师，教学工作是主要的，但除了正常的教学工作外，本学期我连续参预学校开展的各项活动。

除此之外，我还担当了学校"校讯通'平台数据的维护和管理，以及通过"灵武训练信息网'发布学校简讯等事项。

对语文活动课的教学体会点滴第一篇：对语文活动课的教学体会点滴对语文活动课的教学体会点滴教师：代蓉小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。

与语文课堂教学这种形式相比，活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。

1、多层次。

语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。

个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交空间。

2、多形式。

根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。

如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等。

还可以采用语文游戏式。

语文情境式等。

3、多渠道。

语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的。

所以开展活动的渠道是很多的。

在‚五一‛劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农民种田，还亲手实践，又到附近企业访问2人，然后围绕‚幸福是什么‛这一主题，开展‚讨论会‛。

又如结合学校组织的‚春游‛，设计了‚找春天、赞春天‛的活动。

4、多系列。

例如，设计‚学雷锋‛活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事——学雷锋、见行动——唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。

又如，在高年级设计‚互赠格言‛活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动，学生的主动性、创造性、实践性充分体现，理解语言运用语言的能力得到提高。

如何让学生自主探究学习教师：代蓉儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。

根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。

这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。

一、让学生尽可能去‚想‛。

培养学生一个‚敢‛字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想。

第1篇一、活动名称：《大学语文文化沙龙：走进古典名著的世界》二、活动目标：1. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读古典文学作品的积极性。

2. 通过讨论、分享和表演等形式，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。

3. 深化学生对古典文学内涵的理解，提升文化素养。

三、活动时间：2课时四、活动地点：教室或多功能厅五、活动对象：大学语文课程学生六、活动准备：1. 教师准备：选取一部古典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，并制作相关的教学PPT或视频资料。

2. 学生准备：提前阅读所选古典名著，并做好读书笔记。

七、活动流程：第一课时1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍所选古典名著的作者、背景、故事梗概等。

- 学生分享自己对这部古典名著的了解和兴趣。

2. 阅读分享（20分钟）- 学生分组讨论，分享自己在阅读过程中的感悟和心得。

- 每组选派代表进行分享，其他学生进行补充和讨论。

3. 角色扮演（30分钟）- 学生根据所选古典名著中的角色进行角色扮演，模拟故事情节。

- 教师和学生共同评价表演，指出优点和不足。

4. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本次活动的主要内容和收获。

- 学生分享自己的学习心得，提出对古典名著的进一步思考。

第二课时1. 文化知识拓展（20分钟）- 教师介绍古典名著中所涉及的历史文化背景、民俗风情等。

- 学生提问，教师解答。

2. 小组讨论（30分钟）- 学生分组讨论古典名著中的人物形象、主题思想等。

- 每组选派代表进行发言，其他学生进行补充和讨论。

3. 写作练习（20分钟）- 学生根据古典名著中的故事情节，进行创作练习，如写一篇短文、一首诗等。

- 教师对学生的写作进行点评和指导。

4. 活动总结（10分钟）- 教师总结本次活动的主要内容和收获。

- 学生分享自己的学习心得，提出对古典名著的进一步思考。

八、活动评价：1. 学生参与活动的积极性和主动性。

2. 学生在阅读、分享、表演等方面的表现。

3. 学生对古典名著的理解和感悟。

应用型本科《大学语文》课程教学改革研究与实践《大学语文》课程是大学通识教育中的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。

当前《大学语文》课程普遍存在着理论脱离实践、培养能力不足等问题。

为了推动《大学语文》课程的教学改革与实践，提高教学效果和学生综合素质，本文从以下几个方面进行探讨。

需要重视《大学语文》课程的实际应用价值。

当前大学教育过分重视学术理论知识，忽视了学生实际应用能力的培养。

《大学语文》课程的目标应该既包括文学知识与美感培养，也应包括语言能力的提升和实际应用能力的培养，如语言表达、写作、理解与分析等。

这样才能使学生更好地应对自己的专业学习和未来的工作需要。

需要改变《大学语文》课程的教学方式和方法。

过去的《大学语文》课程主要是以讲授为主，学生被动接受知识。

这样的教学方式容易导致学生的学习兴趣不浓，学习效果不佳。

应该采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践活动等，以激发学生的学习兴趣，积极参与课堂互动，提高学习效果。

需要加强《大学语文》课程的实践环节。

当前大学教育强调理论知识的传授，实践经验的培养相对较少。

《大学语文》课程可以引入实践环节，如写作训练、演讲比赛、文学创作等，以提高学生的实际应用能力。

可以与其他学科进行跨学科的合作，如与专业课程进行结合，使学生能够更好地将语文知识应用于专业领域。

应该建立起完善的《大学语文》课程评价机制。

目前的《大学语文》课程评价主要以考试为主，重视对学生记忆和应试能力的测试，忽视学生的实际应用能力。

应该建立起多元化的评价机制，如通过课堂表现、作业评定、小组讨论等方式对学生综合能力进行评价，以更全面地了解学生的学习情况和能力水平。

《大学语文》课程教学改革与实践是一个系统工程，需要在课程目标、教学方式、实践环节和评价机制等方面进行全面的改革。

只有这样，才能更好地培养学生的综合素质和实际应用能力，适应社会的发展需求。

语文教学心得体会语文教学心得体会（精选20篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的语文教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教学心得体会篇1光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。

写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。

笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。

教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。

这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。

当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。

学习势必成为一种附加的、外在的压力。

游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐发展。

没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。

我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。

没有快乐的今天哪有幸福的明天？我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。

读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的不断发展，大学语文作为一门基础课程，其教学目标不仅在于培养学生的语文素养，更在于提高学生的实际应用能力。

为了使大学语文教学更加贴近实际，提高学生的综合素质，我们特此开展大学语文实践教学活动。

二、活动目的1. 增强学生对大学语文课程的认识，激发学习兴趣。

2. 提高学生的语文应用能力，培养实际操作技能。

3. 培养学生的团队协作精神，提升综合素质。

4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会适应能力。

三、活动内容1. 文学鉴赏与创作实践- 组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，感受文学作品的魅力。

- 开展诗歌朗诵、散文创作、小说改编等活动，培养学生的文学创作能力。

- 邀请知名作家、诗人进行讲座，分享创作心得。

2. 古典文学研究与赏析- 组织学生进行古典文学作品的研读，如《红楼梦》、《西游记》等。

- 开展古典文学知识竞赛，检验学生的古典文学素养。

- 邀请古典文学专家进行讲座，深入解读古典文学作品。

3. 现代汉语应用与沟通技巧- 开展口语表达、书面表达、演讲比赛等活动，提高学生的沟通能力。

- 邀请专业讲师进行沟通技巧培训，帮助学生掌握有效的沟通方法。

- 组织学生进行模拟职场沟通，提高学生的职场适应能力。

4. 跨文化交际与交流- 开展跨文化交际讲座，介绍不同文化背景下的交际方式。

- 组织学生进行文化交流活动，如外国节日庆典、民俗体验等。

- 邀请外国友人进行座谈，增进学生对外文化的了解。

5. 社会实践与志愿服务- 组织学生参与社区服务、义务支教等志愿服务活动，提高社会责任感。

- 开展社会实践调研，让学生将所学知识运用到实际中。

- 邀请社会工作者、志愿者分享实践经验，激发学生的社会责任感。

四、活动安排1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动策划、宣传、组织等工作。

- 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。

2. 活动实施- 按照活动方案，分阶段开展各项实践活动。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨大学语文实训课的重要性。

语文，作为我们中华民族的母语，承载着丰富的文化内涵和悠久的历史传统。

而在大学这个阶段，语文实训课更是我们提升语文素养、培养人文精神的重要途径。

下面，我将从以下几个方面来阐述大学语文实训课的意义。

一、提升语文素养，夯实文化根基语文是知识的宝库，它不仅包含了丰富的文学、历史、哲学、美学等知识，更蕴含着中华民族的智慧和精神。

大学语文实训课通过阅读经典文学作品、研究古代文献、学习现代汉语语法等，帮助我们提升语文素养，夯实文化根基。

1. 阅读经典文学作品：文学作品是人类智慧的结晶，它不仅能够陶冶情操，还能够启迪思想。

通过阅读经典文学作品，我们能够领略到不同的文化内涵和审美情趣，从而提升自己的审美能力和人文素养。

2. 研究古代文献：古代文献是中华民族宝贵的精神财富，它记录了中华民族的发展历程和思想成就。

通过研究古代文献，我们能够了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。

3. 学习现代汉语语法：现代汉语语法是语文学习的基础，它关系到我们表达思想的准确性和规范性。

通过学习现代汉语语法，我们能够提高自己的语言表达能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、培养人文精神，塑造健全人格语文实训课不仅能够提升我们的语文素养，更能够培养我们的人文精神，塑造健全的人格。

1. 培养爱国主义精神：语文实训课中的文学作品和古代文献，都蕴含着浓厚的爱国主义情怀。

通过学习这些内容，我们能够深刻理解爱国主义精神，并将其融入到自己的思想和行动中。

2. 培养诚信意识：语文实训课中的文学作品，很多都强调诚信的重要性。

通过学习这些作品，我们能够认识到诚信的价值，从而在日常生活中做到言行一致，诚信待人。

3. 培养团队精神：语文实训课往往需要我们进行合作学习，如小组讨论、课堂辩论等。

这些活动能够培养我们的团队协作能力和沟通能力，使我们更加懂得团结协作的重要性。