沪教版五年级语文下册《童年的发现 4》PPT课件

统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。

1.读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起 了自己的发现，情不自禁笑出了声，竟使我 当众受到了惩罚。
2.我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋。可是有一天，我终于弄明白了，每 到夜晚，我的小伙伴也都会在梦中飞腾。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
2.再次浏览课文，请找出自己最感兴趣 的句子，反复读一读，并结合上下文谈 谈自己从中读出了些什么。
（
）。
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以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
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•
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。

扩展阅读
名言名句
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文” 也。——《论语》 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载
伽利略：17世纪，意大 利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找 方法，给这种观点以科学的 证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传 去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观 点。但是当伽利略站起来后， 他不禁喃喃自语道：“可是， 地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许 外出。
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？
字词学习
生字学习
胚 （pēi） （chéng（ ）澄清） （胚胎） 澄 赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止） 绞（jiǎo） （绞干） 汁 （zhī） （果汁）
窘 （jiǒng（ ）窘迫）
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亏 愧
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘
亏 愧
朗读感悟
学习提示：
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？

拓展阅读
自由阅读《华瞻的日记（节选）》，边读边画出描写华 瞻天真可爱的句子，想一想你从这些句子中感受到了什 么？
小组交流，班内分享。
拓展阅读
我看见爸爸身上披一块大白布，垂头丧气地朝外坐在 椅子上，一个穿黑长衫的麻脸的陌生人，拿一把闪亮的小 刀，在爸爸后头颈里用劲地割。 ——在孩子的眼里，理发竟然是这么可怕的事情，真是有 趣。
梳理探究过程，加深理解
梳理探究过程
找出文中写探究过程的语句读一读。 只要双脚一点，轻轻跃起……好像想去哪里就能飞到哪里。 ——我”是在做梦中发现自己总在翱翔，并且发现其他同学 也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇 妙的问题。
梳理探究过程，加深理解
“为什么只有晚上睡觉时才长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？” ——我们一起找到老师，请他给我们解答。
把相关内容概括成简单的一句话或词语。 ——“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有 这样的经历，于是一起去问老师。得到解答后，“我” 继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
梳理探究过程，加深理解
画出探究过程图。 梦中飞行—求教老师—大胆想象—得出结论
梳理探究过程，加深理解
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个什么样的 孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 每天夜里做梦我都飞……好像想去哪里就能飞到哪里。 人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正
梳理探究过程，加深理解
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具 有的某些特征。
——老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了“我”的 想象力，期望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼， 仔细视察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

果怎样?
“我”的发现得到了证实，却因为
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
整 体
(1)“我”经历了怎样的探究过程? 结果怎样?
感
知 (2)默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
(3)还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
(1)默读课文,思考:作者发现了什么?他经历了 怎样的探究过程?
发现:作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 内
容
探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
解
个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的
某些特征。
(5)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这
时候我才意识到，老师误解了我的笑声,以为我的笑 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
发现
课
堂 小
经过
结
证实
童年的发现
梦中飞行 请教老师 痴迷研究 发现规律
爱幻想 爱思考 爱探索 幽默风趣
语文
人教部编版·五年级（下册）
23.童年的发现
作者简介
费奥多罗夫是一位极富创见的思想家，一 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大 胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇 宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博 览书史。他不仅精通欧洲各国的语言,而且对包 括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对 哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称 为“百科全书”。

•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 Fra bibliotek出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
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以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
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•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
2.再次浏览课文，请找出自己最感兴趣 的句子，反复读一读，并结合上下文谈 谈自己从中读出了些什么。

拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。

年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教

经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用我会读、写：胚祸 Nhomakorabea患
臂
赋淘妨岂
痴绞汁厘
愧亏澄窘
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
总结：
• 也许童年的发现是幼稚的，但正因为是 自己童年思考、想像的结果，因而它们 又总是那么可爱，那么令人自豪。生活 处处有发现，发现处处皆学问。
• 请同学们留心观察自己生活中各种各样 的现象，说不定将来有一天你也会有伟 大的发明或发现。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
•作者的秘密是怎样被证实的?
几年后老师讲课时得到了证实
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我” 是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解， 并带着理解有感情地朗读。
板书设计：
8、童年的发现 • 起因：梦见飞行 • 经过：询问老师，激发起对人的起源的兴趣；
观察鱼，苦苦思索，发现胚胎发育的规律 • 结果：面临受驱逐和迫害的风险 • 启示：善于观察，执著探究，大胆发现
课文写作者童年时发现胚胎发育规 律的事情。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

选择意思相对应的词语并连线。
情不自禁 运转自如 阻碍 一本正经
◎形容很规矩，很庄重。 ◎抑制不住自己的感情。 ◎指活动不受阻碍，运动得非常 熟练自然。 ◎使事情不能顺利进行；阻碍。
独立——依赖 迷恋—— 厌恶 澄澈——污浊 轻盈—— 笨重
环境污染越来越严重，村子里原本澄澈 的小溪慢慢变污浊了。
惩罚 ≈ 处分迷恋 ≈ 阻碍 ≈ 轻巧困窘 ≈ 羞愧 ≈惭愧 驱逐 ≈
“我〞的童年的发现指的是“我 〞发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几局部？每一局部主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与
〔 3 〕从“我〞痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出 “我〞执着探究的精神。 〔 4 〕从“我〞从画地图联想到人的变化过程，并且 把每个阶段分了时间进行推算，可以看出“我〞能够 大胆想象的特点。
文章结构
主题归纳
本文讲的是作者童年时的一个 发现，反映了儿童求知假设渴的特 点和惊人的想象力。
随堂练习
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科
第三部分（14-19） 学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果 被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深 有感悟。
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。

学习提示：
请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇 到不认识的字音查字典，把课文读流利。
作者童年的发现是什么？ห้องสมุดไป่ตู้发现了胚胎发育的规律
作者当时的心情怎样？你是从哪 些词语中体会到的？
作者是怎样发现胚胎发育的规律？ 作者的发现起始于梦中飞行。
作者飞行的本领怎么样？他飞 行时的心情怎样？
由梦中飞行这件事，他还发现了什 么？
他发现不仅自己会飞，他的小 伙伴们也会飞
你觉得这是一个怎样的孩子？
面对梦中飞行这件事，我们一 般人可能只是觉得有趣，但却引发 了作者诸多的思考。对于自己的发 现问题，作者又是怎么做的？结果 怎样？
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“为什么人在生长的时候就要飞呢 ?这究竟是什么道理?”
“人怎么会是鸟?”
童年是人一生中最天真烂漫的 时节，在难忘的童年生活中，我们 慢慢成长着，有笑，也有泪；有喜 ，也有忧……
23.童年的发现
学贵有疑，看着课题，你想了 解些什么？
作者在童年的时候有什么发现呢？ 作者是怎么发现这个秘密的呢？ 作者的发现是怎么得到证实的？
瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多 罗夫：是苏联天文学家，也是生物 学家。
从这一连串的问题中，你感受到了 这是一群怎样的孩子？
这是一群想象力丰富，爱观察， 爱思考，求知若渴的孩子。
老师并没有给孩子们一个满意的 答复，这更激发了作者的想象力， 他有是怎样寻找答案的？
通过学习这篇课文，你受到了 什么启发？
总结方法： 童年的发现，尽管有时别人会觉得可
笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受 发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现 。也许，这就是你创造、研究的开始。

再读课文，小组讨论： 1.胚胎发育的规律是什么？“我”
是怎样一步一步发现的？ 2.“我”为什么会有这样的发现？你
认为“我”是个怎样的孩子，“我”最 可贵的是什么？
3.你对“我明白了世界上所有重大 的发现与发明，有时还面临着受到驱逐 和迫害的风险。”这句话是怎么理解的？
“人是由细胞构成的……从细胞变 成小鱼，经过了很长的时间。现在，这 一段时间就折合成一个月。从小鱼变成 青蛙又得经过很长时间，又折合成一个 月。这样推算下来，到变成人，正好是 十个月。”
❖
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
❖
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
❖
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
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理解感悟
“人是由细胞构成的……从细胞变 成小鱼，经过了很长的时间。现在，这 一段时间就折合成一个月。从小鱼变成 青蛙又得经过很长时间，又折合成一个 月。这样推算下来，到变成人，正好是 十个月。”
谢谢
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❖
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。

富于幻想、执着探索、幽默风趣、有童心，有想象力，热爱生活，善于思考，充满好奇心
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童
年
梦中飞行，产生疑惑
敢于提问
的
经过
求教老师，加重好奇
大胆探索
发
痴迷研究，大胆探究
得到答案
现
想出眉目，思考推算
结果—老师的讲解—“我”因笑受罚
课堂小结
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚 至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现 的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也 许，这就是你创造、研究的开始。
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
qū
jiǎo
困窘 身躯 绞尽脑汁
多音字
字词乐园
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想 起了自己的发现，情不自禁（jīn）笑出了声音，竟
使我当众受到了惩罚。 禁
jīn
禁不住
jìn
禁止
我不禁（jīn）回想起初次见面的情景。 医院禁（jìn）止抽烟。
“我”是怎样发现胚 胎发育规律的？又是 怎样找到答案的？
近反义词
字词乐园
情不自禁 不由自主 翻来覆去
屡次三番
无动于衷 绞尽脑汁
纹丝不动 挖空心思 一本正经
不苟言笑
不假思索
嬉皮笑脸
读中评价，进行有感情地朗 读入情入景体会作者的感受。
词语拓展
字词乐园
含有比喻意义的词语： 眉目
咽喉 心腹 肝胆 手腕 手足 骨肉
词语解释
字词乐园
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育 而成。

联系生活，总结交流
影音资源 《有趣的发现》
布置作业
1．写一写自己的“发现”。 2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
板书设计
童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险
补充资料
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相 互作用在空中飘行。 细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细 胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。 繁育：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部 较宽，后端较尖；从背上看，形状像颠倒的草鞋底。
读课文，体味感受
“我明白了──世界上的重大发现，有时还会 给人带来被驱逐和迫害的风险。”
通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇， 用自己的话举例说说对这句话的理解。
结合课文，赏析作者
“每天夜里做梦我都会 飞……好像想去哪里就能飞到哪 里。”
“人是由细胞构成的……这 样推算下来，到变成人，正好是 九个月。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和迫害的风险。”
“我”是一个幽默风趣的孩子
联系生活，总结交流
1．从“我”的童年发现中，你有什么启示或体会？ “童年很美好，可以漫无边际的空想” “我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”
2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
谢谢观看！
“我”是一个富于空想的孩子
结合课文，赏析作者
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题……等 你们升入高年级，上课时老师都会给你 们讲授。”

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语文··五年级下
第2课时
https:///
序言
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