初中九年级语文教案-唐雎不辱使命-“衡水杯”一等奖

统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》公开课一等奖创新教学设计10.《唐雎不辱使命》教案学习目标：1.通过课下注释以及教师的帮助，了解本课相关的文学常识，掌握生难字音、字形，准确划分重点句子的停顿。

2.积累本文当中出现的重点实词和虚词的用法以及特殊句式，并能运用所学疏通文章。

3.通过对文本多种方式的反复朗读，体会语气对表现人物形象的重要性。

4.树立从多个角度去看待人物和分析问题的意识。

教学重点：积累本文当中出现的重点实词和虚词的用法，体会语气对表现人物形象的重要性。

教学难点：树立从多个角度去看待人物和分析问题的意识。

教学过程：情境设置一年一度的校园艺术节马上就要来了，班级打算排演《唐雎不辱使命》来作为表演节目，推举你来做导演。

你需要将文章改编为演出脚本。

任务一：前期准备1.了解故事发生的背景2.了解故事的出处——《战国策》任务二：熟悉文本（一）朗读活动1.自由读，结合课下注释标注字音并圈画读不准的词语。

唐雎jū怫fú然抢qiāng地免冠guān徒跣xiǎn 休祲jìn 色挠náo缟gǎo素谕yù矣（提示：教师在检测学生字音掌握的同时强调重点词语的读音）2.学生自由朗读，指名读，检测字音读得是否准确，停顿有无错误。

3.教师范读，纠正停顿错误。

（1）寡人|欲以五百里之地|易安陵（2）安陵君|受地于先王|而守之（3）夫|专诸之刺|王僚也4.齐读，做到准确流利。

（二）译读活动1.小组合作，组长组织：能力弱的同学朗读文句，其他组员轮流翻译，组长将组内翻译不了的难句板书到黑板上。

（教师进行巡视）重点字词掌握：①寡人欲以五百里之地易安陵(交换)②安陵君其许寡人(用来加重语气的助词，不译)③大王加惠(给予)④以大易小(交换)⑤故不错意也(置意)⑥请广于君(扩充)⑦轻寡人与(疑问语气助词)⑧岂直五百里哉(只，仅仅)⑨秦王怫然怒(盛怒的样子)⑩布衣之怒(平民)以头抢地耳(撞)此庸夫之怒也(平庸无能的人)非士之怒也(文中指有才能、有胆识的人)休祲降于天(吉祥;不祥)天下缟素(白色的丝织品，文中指穿丧服)秦王色挠(屈服)长跪而谢之曰(道歉)寡人谕矣(明白，懂得)2.全班集体解决难句翻译，教师进行点拨。

教案：唐雎不辱使命教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文内容，掌握文中主要的词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习唐雎不辱使命的故事，培养学生坚定的信念，面对困难和挑战时，勇往直前，不辱使命。

教学重点：理解课文内容，掌握文中主要的词语和句式。

教学难点：理解课文中的深刻含义，培养学生的价值观。

教学准备：课文文本、多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对《唐雎不辱使命》的故事情节进行简要复习。

2. 提问：上节课我们学习了唐雎不辱使命的故事，大家能简要复述一下这个故事吗？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，对课文进行初步理解。

2. 学生结合课下注释，对课文中的生僻词语进行学习和理解。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

2. 教师讲解课文中的句式和语法，使学生掌握课文的主要表达方式。

四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组进行合作探讨，对课文内容进行深入分析，理解唐雎不辱使命的精神内涵。

2. 各小组派代表进行讨论成果分享，其他同学进行评价和补充。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调唐雎不辱使命的精神内涵。

2. 学生进行课堂总结，分享自己的学习收获。

教学反思：课后习题答案：一、选择题1. A2. B3. C4. D5. A二、简答题1. 唐雎不辱使命的精神内涵是坚定的信念，面对困难和挑战时，勇往直前，不辱使命。

2. 课文中的主要表达方式有描述、对话、叙述等。

三、论述题1. 唐雎不辱使命的故事向我们传递了一个重要的价值观，那就是在面对困难和挑战时，我们要有坚定的信念，勇往直前，不辱使命。

2. 课文中的对话和叙述方式，使故事情节更加生动有趣，吸引了读者的注意力。

教案：唐雎不辱使命六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的思维。

《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）了解古代使者职责和使命的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和词语。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的演讲和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。

（2）古代使者职责和使命的重要性。

（3）生字词的学习与运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）欣赏古代文学作品的韵味。

（3）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。

（2）激发学生对古代使者的好奇心，引出课题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）示范朗读课文，让学生感受古代文学作品的韵味。

5. 实践与应用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。

四、作业布置：1. 抄写课文中的重要句子和词语。

2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何？3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个古代使者的情境，增强学生对课文内容的代入感。

学校九班级唐雎不辱使命教案唐雎不辱使命是篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于成功的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却格外鲜亮生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。

一起看看学校九班级唐雎不辱使命教案!欢送查阅!唐雎不辱使命教案1教学目标：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培育同学朗读、复述、翻译和严密的规律思维力量。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神;激发同学学习文言文，了解民族文化的热忱。

教学重点：学习本文通过对话开放故事情节，刻画人物性格的写作特点。

教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱〞二字开放教学。

课时支配：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片英雄曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。

今日我们要学的是历一个类似刺秦的故事。

下面请大家自读一下这篇出自战国策·魏策的历史短篇。

二、同学活动：1、自读后，请几位同学分段朗读，其他同学推断其读音、句读是否有误。

2、齐读。

3、结合解释疏通文意。

(四人一组，老师轮番指导)4、请同学复述故事大意。

(其他同学从语气、语态、是否流畅、描述是否精确生动等方面进行评价)5、分组争辩出场人物的性格特点。

(留意揣摩其语气)三、老师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威逼的情势之下出访秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王开放面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种士气和胆识是难能贵重的。

而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。

四、人物分析(板书)(傲慢无礼)秦使→安陵君(委婉坚决)(不卑不亢)唐雎→秦王(骄纵、虚伪、阴险——“不说〞、“怫然怒〞色厉内荏、前倨后恭——“色挠〞)五、作业：1、搜集有关战国策、文中典故的资料。

2、完成课后练习二、三。

3、自由结组，编成课本剧，课上展演。

其次课时一、检查其次项作业完成状况，抽查字词解释。

第10课唐雎不辱使命第1课时公开课一等奖创新教案唐雎不辱使命第1课时教案【教学目标】1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。

2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。

3.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。

【课时安排】2课时第1课时【教学过程】【编者简介】刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。

他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，撰有《别录》，为中国目录学之祖。

《战国策》是他根据战国时期史料整理编辑的。

【知识补充】《战国策》，我国古代一部国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。

这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。

它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。

《战国策》与成语：安步当车亡羊补牢狐假虎威门庭若市画蛇添足鹬蚌相争《邹忌讽齐王纳谏》：通过邹忌与徐公比美的故事，说明要广泛听取意见，修明政治，才能称雄诸侯的道理。

文章具有笔调轻灵，语言精炼自然而又富于变化，生动的心理描写，比喻贴切的艺术特点。

《冯谖客孟尝君》：通过士人冯谖（yuán）为孟尝君营造“三窟"，使孟尝君相位稳固的事迹，颂扬了“士”的智谋及其在战国政治生活中的重要作用，颂扬了冯谖争取民心的政治卓见。

这段文字的艺术特点是：情节曲折、细致，富有故事性；运用烘托手法，刻划了一个有胆识的策士形象，以人物性格发展为中心，安排情节结构。

《战国策》历史散文对后世文学影响深远。

【文体知识】传统史书体例(1)编年体：以时间为中心，按年、月、日编排史实。

如《春秋》《左传》。

(2)纪传体：主要以人物传记为中心，叙述当时的史实。

《唐雎不辱使命》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词汇和句式；（2）能够把握文章的主要内容和结构；（3）能够领会唐雎不辱使命的精神内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会通过分析人物形象、故事情节，深入理解文章主题；（3）学会将文章内容与现实生活相结合，提升自己的道德修养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生坚定的信念和责任感，勇于担当；（3）培养学生诚实守信、团结协作的品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文基础知识的学习；（2）文章主旨和人物形象的分析；（3）唐雎不辱使命精神的传承。

2. 教学难点：（1）文言文中特殊句式和词汇的理解；（2）深入剖析文章主题和人物心理；（3）将文章内容与现实生活相结合。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 案例教学法：以唐雎不辱使命为例，分析人物品质和行为；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养独立解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐雎不辱使命的背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握基础知识；3. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，深入理解文章主题；4. 案例分析：以唐雎不辱使命为例，引导学生学习其优秀的品质和行为；5. 现实意义：将文章内容与现实生活相结合，让学生学会担当和责任；6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调唐雎不辱使命的精神内涵；7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现，如态度、能力等；2. 同伴评价：评价他人的表现，如合作、讨论等；3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握、能力培养等；4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评价。

10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字、生词，理解其在文中的含义和用法。

2. 理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。

3. 学习并掌握文言文的翻译技巧。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的文言文阅读理解能力。

2. 引导学生通过分析文中人物对话，理解人物形象和情感。

3. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作与交流能力。

（三）情感、态度与价值观1. 体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。

2. 培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。

二、教学重点（一）课文内容理解1. 理解课文中的主要情节和人物关系。

2. 分析唐雎的言行，理解其背后的深层含义。

（二）文言文翻译技巧1. 学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。

2. 掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。

三、教学难点（一）文言文的翻译与理解1. 正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。

2. 准确翻译文言文，理解其现代汉语表达。

（二）人物形象的分析1. 分析唐雎的言行，理解其性格特点和精神内涵。

2. 理解秦王的性格变化，分析其在文中的作用。

四、教学过程（一）导入新课1. 引入话题同学们，我们今天要学习一篇战国时期的古文，讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。

在战国时期，你们知道有哪些著名的外交家吗？2. 背景介绍战国时期，七雄争霸，外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。

今天，我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。

安陵君是魏国的一个小国君，而唐雎则是他的使者。

3. 激发兴趣想象一下，如果你是一个使者，面对一个强大的君主，他想要你的国土，你会怎么做？今天，我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。

4. 课文初读现在，请大家打开课本，我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文，感受一下唐雎的言辞和勇气。

注意听他的每一句话，每一个用词，它们都充满了智慧。

《唐雎不辱使命》教案设计一、 教案背景1．面向学生：初三2．课时：13．学生课前准备：一．预习课文，找出难理解的问题。

二．查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事二、 教学课题通过学习本节课，让学生学习唐雎从容镇定、有胆有识、不畏强暴，敢于为国牺牲的精神，进一步培养学生的爱国情操，增强爱国责任感和使命感，更好地对其进行爱国主义教育。

1、结合作者介绍《战国策》的背景。

2、分角色读课文，培养学生语感，在读中感受人物的不同性格。

3、拓展延伸，有助于开阔学生视野，巩固所学。

三、 教材分析《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，是以游说讽谏为内容的文章，本文与《邹忌讽齐王纳谏》及《曹刿论战》由于面对的对象不同，所以谈话的方式也不同。

《唐雎不辱使命》面对的是专横霸道的秦王，是外交辞令，直接交锋；而《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》是面对本国君王，属于讽谏艺术，采用的是迂回战术。

因此在教学中要注意这些区别。

但同为记叙文，都以记言为主，详略得当，人物形象鲜明，故事情节曲折，也应该认识这些相同之处。

教学设想：作为文言文阅读，要注重培养学生的文言文阅读能力，加强基本词语句型的积累，夯实文言基础，还需在与前两篇文章的比较探究中去引导学生发现不同，学习讽谏艺术的特色，并能运用到口语交际中。

学习本文刻画人物的方法，学习唐且不畏强暴，有勇有谋地进行斗争的精神。

教学重点：1重点文言词句的准确理解。

2疏通课文，理解人物性格。

教学难点：1、外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。

2、与前两篇课文的比较阅读。

教学突破：抓住人物的独特的富有个性的语言进行分析鉴赏，比较探究人物的性格。

教学之前用百度在网上搜索《战国策》的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索有关《唐雎不辱使命》的视频，在课堂上回放给学生观看，加深印象。

四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法1、你从文中得到哪些启示？假如你是一位外交官，面对此情此景，你会如何做？2、分角色读课文，讨论、分析唐雎和秦王的性格。