高中语文高中《兰亭集序》教案

高中语文教案设计：兰亭集序高中语文教案设计：兰亭集序精选2篇（一）教学目标：1. 了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平；2. 理解《兰亭集序》的主题和意义；3. 分析《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法；4. 培养学生的鉴赏能力和文学素养。

教学重点：1. 分析《兰亭集序》的主题和意义；2. 掌握《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法。

教学难点：1. 理解《兰亭集序》的主题和意义；2. 分析《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法。

教学准备：1. 课件或黑板；2. 《兰亭集序》原文和翻译；3. 作业本。

教学过程：引入：1. 利用课件或黑板展示《兰亭集序》的题目，引导学生猜测该文的内容和主题；2. 通过提问，激发学生的兴趣和思考，引出本课的教学内容。

导入：1. 了解《兰亭集序》的背景：介绍《兰亭集序》是东晋书法家王羲之写给友人的序文，表达了他对友人的思念之情；2. 介绍王羲之的生平及其在书法艺术上的地位和贡献；3. 简要介绍《兰亭集序》的主题和意义：表达了王羲之对友情、人生和艺术的理解和追求。

探究：1. 分析《兰亭集序》的艺术特点：探讨文章的结构、章法和人物形象的描写等方面；2. 分析《兰亭集序》的修辞手法：比喻、夸张、对仗等；3. 通过课堂讨论，引导学生分析文章的意境和情感表达。

训练：1. 练习朗读《兰亭集序》：分角色，进行小组或个人朗读；2. 分析《兰亭集序》的名句：引导学生理解其中的意义和修辞手法；3. 转述《兰亭集序》：要求学生用自己的话复述《兰亭集序》的内容。

巩固：1. 练习写作：要求学生结合自己的体验或感受，写一篇类似于《兰亭集序》的文章；2. 留作业：要求学生阅读相关材料，自主拓展关于王羲之和《兰亭集序》的知识。

课堂作业：1. 阅读相关材料，自主拓展关于王羲之和《兰亭集序》的知识；2. 写一篇类似于《兰亭集序》的文章，表达自己对友情、人生或艺术的理解和追求。

板书设计：高中语文教案设计：兰亭集序精选2篇（二）教案设计：米洛斯的维纳斯课时安排：2课时教材版本：高中语文教材（根据教材版本选择相关教材内容）课型：综合素质拓展课教学目标：1. 了解米洛斯的维纳斯的艺术价值和历史背景；2. 分析和理解米洛斯的维纳斯的形象特点和艺术表现力；3. 培养学生欣赏艺术作品的能力，提高审美情趣；4. 在欣赏和分析的基础上，进行创作和表达，培养学生的创造力。

《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。

2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。

3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。

教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。

2、理清文章结构，提高诵读能力。

3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。

教学设想1、如此美文，诵读至关重要。

准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。

2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。

3、多媒体配合。

背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。

字逸少。

会稽(今浙江绍兴)人。

祖籍琅邪(今山东临沂)。

初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。

后拜宁远将军、江州刺史。

复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。

因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。

以寿终。

世称王右军。

原有集10卷，已佚。

张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。

相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。

少时曾学卫铄，自以为学得不差。

后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

于是遍学众碑，从此书艺大进。

王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。

他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。

他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。

《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。

《兰亭集序》教案教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

一．作家作品1．王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。

字逸少。

会稽(今浙江绍兴)人。

祖籍琅邪（今山东临沂）。

初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。

后拜宁远将军、江州刺史。

复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。

因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。

以寿终。

世称王右军。

原有集10卷，已佚。

张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。

相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。

少时曾学卫铄，自以为学得不差。

后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

于是遍学众碑，从此书艺大进。

王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。

他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。

他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。

《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。

2．关于王羲之的逸闻王羲之，字逸少，琅琊临沂（山东临沂）人。

著名书法家，亦能诗文。

郗鉴派人到丞相王导家造女婿，王家子弟知道后都显得拘谨，只有王多之坦腹躺在东床上，毫不在意，于是被选中。

《世说新语·雅量》：“郗太傅在京口，遣门生与王丞相（王导）书，求女婿。

丞相语郗信：‘君往东厢，任意选之。

’门生归白郗曰：‘王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。

唯有一郎，在东床上坦腹卧，如不闻。

’郗公云：‘此正好。

’访之，乃是逸少，因嫁女与焉。

”王羲之曾看到一个老大娘卖竹扇，就在竹扇上写了五个字。

结果扇价骤增，人人争买。

过了几日，老大娘又拿扇来，王羲之笑而不答。

高中高一下册语文兰亭集序优秀教案以下是一份高中高一下册语文《兰亭集序》优秀教案：教案主题：《兰亭集序》的韵律美与境界教学目标：1. 了解《兰亭集序》的背景及作者王羲之的生平。

2. 理解《兰亭集序》中所传达的韵律美和境界。

3. 分析《兰亭集序》的文学价值和艺术特点。

4. 培养学生的鉴赏能力和文学素养，提高学生的写作水平。

教学准备：1. 多媒体设备、投影仪等。

2. 《兰亭集序》的文本。

3. 课件、PPT等教学辅助材料。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用图片、音乐等多媒体手段，引导学生体验《兰亭集序》所传达的韵律美和境界。

2. 与学生共同回顾《兰亭集序》的背景及作者王羲之的生平，让学生对课文有初步了解。

第二步：学习课文（30分钟）1. 学生逐段阅读《兰亭集序》，教师边读边解读生字词和句子，让学生理解课文的基本意思。

2. 分析《兰亭集序》的文学价值和艺术特点，如韵律流畅、情感真挚、气势恢宏等，引导学生对课文进行深入思考。

第三步：展示分析（20分钟）1. 利用PPT或黑板，分析《兰亭集序》中的诗歌韵律和艺术手法，如排比、夸张、颂扬等。

2. 引导学生进行诗歌鉴赏，分析课文中的表达方式、情感表达和艺术形式，并举例说明。

第四步：开展讨论（20分钟）1. 划分小组，让学生就《兰亭集序》的韵律美与境界进行讨论，并展开辩论。

2. 教师及时给予个别指导，引导学生深入探讨，注意引导学生关注与现实生活相关的问题，提高他们的思考能力和表达能力。

第五步：写作指导（15分钟）1. 引导学生运用《兰亭集序》的艺术特点和表达技巧，进行写作训练。

2. 给学生一定的写作题目或写作任务，让学生根据自己的理解和感受进行写作。

第六步：总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，与同学交流思想和观点。

2. 教师进行总结，强调《兰亭集序》的韵律美与境界对于个人修养和社会发展的重要性。

教学延伸：1. 邀请专业人士或相关专家进行讲座，深入讲解《兰亭集序》的韵律美和境界。

《兰亭集序》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《兰亭集序》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《兰亭集序》教案篇1【教学目的】１、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。

２、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。

【教学重点和难点】１、作者在文中由喜到悲的感情变化。

２、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。

【教学课时】１课时。

第一课一、导语设计多媒体显示：书法是起源于我国的一种艺术形式。

在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，如并称二王的王羲之、王信之，有颜筋柳骨之称的颜真卿、柳公权等。

他们为我们留下了一件件美不胜收的书法精品，丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操。

现在，我们来欣赏一件素有天下第一行书美誉的书法作品，它就是历史上著名的《兰亭集序》，书法上也称《兰亭序》。

二、介绍作者和写作背景生朗读课文注释①。

提醒学生注意课后小短文。

《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。

我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》。

三、教师范读课文，学生整体感知课文（多媒体显示：兰亭和兰亭有关的幻灯片）我们先来看几幅有关图片，然后一起听老师朗读课文，同学们可一边听朗读，注意句读和语气，一边整体感知品味这篇课文。

三、朗读品味，分析内容１、齐读课文第一段，分析：问：这一段作者记叙了兰亭盛会，同学们找找看，这一段写了哪些内容？答：交代了集会的时间、地点、与会者等。

并有写景、叙事和抒情。

进一步明确写景、叙事和抒情的语句。

（略）再明确层次。

（层次不必过细，只是帮助学生理解课文内容而已。

）归纳第一段作者流露的思想感情：乐。

再读课文第一段，要求读准句读、读出语气，师略作点评。

必修二兰亭集序教案5篇《兰亭集序》教学设计篇一《兰亭集序》教学设计教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

教学重点1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

2.背诵全文。

教学难点1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

2.对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。

教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安排2课时教学过程★第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。

放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。

[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排挞送青来。

诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。

今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、作者简介。

选一学生读注解①。

教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。

王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。

出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。

三、放录音、正音。

学生听录音一遍。

教师强调一些字的读音。

投影：多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。

《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。

2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。

3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。

教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。

据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。

唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。

我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。

它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。

（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。

2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。

3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。

4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。

明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。

总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。

（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。

统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计兰亭集序王羲之教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语；积累一些写景的句子。

2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。

3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。

教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。

2、理清文章结构，提高诵读能力。

3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。

教学过程一、导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。

不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。

王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，超过了兰草的清香。

二、学习提示王羲之纵情山水，叹死生之至大；《兰亭集序》从文人雅集写起，寥寥数语，将良辰美景、赏心乐事写得韵味悠长。

但描写曲水流筋之乐并非作者的真正意图，他很快沉浸到对暂与久、悲与欢、生与死等问题的思考中，发出了一连串的叹息。

阅读时要循着作者的思路，理解他富于哲理的思考，感受文章情理交融的特点。

魏晋时期道家思想流行，王羲之也深受影响，在本文中他对庄子的生死观有取有舍，阅读时注意体会其中的深意。

魏晋时期，文坛上已开始流行雕饰堆砌之风，这篇文章却堪称其中的清流：虽然也锤炼语言，却不追求藻饰，不滥用典故，以淡雅生动为本；文辞精致，佳句甚多，却又不失素朴自然之美。

研习时可反复诵读，涵泳品味。

古代诗文中常常使用一些对偶句，如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。

句中处于相同位置上的词语，语义往往相近或相反，如前例“观”与“察”，“谏”与“追”，“大”与“盛”，两两相对，意思相近。

《兰亭集序》（一）一、教学目标知识与技能：1了解和掌握书序的特点。

2掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。

3了解课文中的词类活用，成份省略等语言现象。

过程与方法：1理清思路，把握意旨。

2鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3体会本文文笔洗练，自然清新的风格；叙、议融合的艺术特色。

情感态度与价值观：1．体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。

2．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

二、重点·难点重点：1．词类活用、多义词。

2．体味本文文笔洗练、自然有致的语言特色。

难点：1．理解作者在文章中由喜到悲的感情变化。

三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、明确目标1．了解作者及“序”的有关知识。

2．整体把握课文，理清思路。

3．讲读第一节。

二、导入新课浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。

当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。

不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳百世，大大超过了兰草的清香。

就让我们共同欣赏王羲之的《兰亭集序》吧！三、解题，介绍作者（1）《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。

序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。

书序一般介绍成书的经过、出版意旨、作者情况、对作家作品的评论、对有关问题的研究阐发。

这里用以记事。

兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。

东晋永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。

（2）介绍作者及写作目的。

王羲之，东晋人，出身于士族名门。

是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。

他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。

全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一流传千古的名篇。

统编版高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计【学习目标】1、通过比较摹本并结合文章内容领会作者的情感变化。

2、比较分析摹本上涂改痕迹，探究情感变化的原因。

3、品析鉴赏形成自己的观点并展示。

【教学重难点】1.作者在文中“乐-痛-悲”情感变化的原因分析。

2.学生积极乐观生活态度的培养。

【教学方式】诵读法、小组合作探究、教师点拨【教学准备】多媒体课件、《兰亭集序》背景音乐、《生命的感动》视频【教学时数】2课时【教学过程】一.导入播放视频链接：2011年春晚周杰伦《兰亭集序》歌词：兰亭临帖行书如行云流水月下门推心细如你脚步碎忙不迭千年碑易拓却难拓你的美真迹绝真心能给谁牧笛横吹二.作者简介王羲之（303—361），字逸少。

祖籍琅玡临沂（今山东临沂），后迁居会稽山阴（今浙江绍兴）。

历任秘书郎、宁远将军、江州刺史，后为右军将军，世称“王右军”。

王羲之七岁就擅长书法，十二岁时得其父所藏之书学习笔法。

又从卫夫人学书，融汇古今，独创一家。

时人称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。

其书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，为历代书法家所推崇。

其子王献之书法亦佳，世人合称“二王”。

王羲之在诗文创作上也有独到之处，其文用笔洗练，不尚辞藻而多情致。

主要作品有《王右军集》《兰亭集序》。

三、解题1.序作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，如《兰亭集序》。

赠序与书序的性质不同，始于唐朝，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文，如《送东阳马生序》。

（说明：“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。

）2.兰亭被称为中国书法圣地，位于浙江绍兴西南部，春秋时勾践植兰于此，汉代时建有驿亭，因而得名。

►“兰亭三绝”：君民碑（“兰亭”二字，为清康熙帝的手书。