1-5的认识教案

⼀年级数1~5的认识教案⼀年级数1~5的认识教案【篇⼀：1~5的认识教案】1~5的认识教案⼀、教学内容：⼈教版⼩学数学⼀年级上册第三章p14~16《1~5的认识》⼆、教学⽬标：1、通过观察与操作，学⽣学会⽤数字1~5来表⽰数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建⽴初步的数感。

2、培养学⽣初步的观察能⼒和动⼿操作能⼒。

3、引导学⽣积极参与课堂发⾔，进⼀步让学⽣感受数学与⽣活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（⼀）情境激趣，引⼊新知。

师：同学们，你们喜欢⼩动物吗？今天我们⼀起去⽼奶奶家看看她家后院都有哪些⼩动物吧。

（出⽰课本主题图）师：通过图⽚你看到了什么？（让学⽣整体感知图⽚内容。

）（⼆）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流⼀下，⽐⼀⽐谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学⽣⼀起数。

）2、1~5的认识。

师：全班⼀起告诉我，物体的个数是1的有什么？师：像这样⼀条狗，我们就⽤数字“1”来表⽰。

（多媒体展⽰）师：我们找出了个数可⽤数字1来表⽰的物体，那么物体的个数是2的我们可⽤数字⼏来表⽰呀？⽣：2.（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的⼤脑想⼀想，1、2、3、4、5分别像我们⽣活中的什么呀？（通过学⽣的回答，⽣成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考⼉歌：1像⼩棒单个摆，2像⼩鸭⽔中游，3像⽿朵听声⾳，4像⼩旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

师：（指着1问）这个数是⼏？表⽰什么？（1个）师：请你拿出你的⼩棒表⽰这个数的多少，并将⼩棒摆在“1”的下⾯，可以摆出你喜欢的形状。

（学⽣摆，教师巡视查看。

）师：再分别⽤2、3、4、5跟⼩棒摆在2、3、4、5的下⾯。

并与同桌交流你各⽤了多少根⼩棒。

1~5的认识教案1~5的认识教案1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。

教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。

)2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。

)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。

小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案2设计说明《数学课程标准》指出：引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的密切联系。

小班数学公开课《数字1-5的认识》教案课程背景这是一堂小班数学公开课，针对3-4岁儿童，主要介绍数字1-5的认识。

在孩子的成长过程中，数字是很重要的基础概念，也是很多学科学习的基础。

因此，让孩子深入认识并掌握数字，就显得尤为重要了。

教学目标通过这堂公开课，我们的教学目标如下：1.让孩子初步认识数字1-5；2.帮助孩子学习数的顺序以及大小比较；3.引导孩子理解1=1个、2=2个、3=3个的关系；4.培养孩子的数感，让他们对数字有初步的敏感。

教学流程第一步：引入在课程开始前，可以放一些数字的歌曲，如《数一数》、《小蜗牛数数》等，让孩子先通过音乐接触数字。

第二步：认识数字1.首先，我们先介绍数字1。

在黑板上画一个“1”字，然后让孩子“抓住”这个1。

然后，我们再引入图片，如一个糖果、一个球等，让孩子知道1表示的是一个东西。

2.接着，我们引入数字2。

跟第一个数字一样，我们让孩子抓住数字2，然后带入图片，如两个鸭子、两把椅子等。

让孩子了解2表示的是两个物品。

3.类似地，介绍数字3，4和5。

让孩子知道每个数字都表示不同数量的物品，加深他们对数字的感知。

第三步：比较数字大小1.我们向孩子展示两张牌子，一张写着数字4，一张写着数字5。

然后问孩子：“这两张牌子上的数字谁大？”引导孩子比较大小，理清顺序。

2.为了帮助孩子进一步的理解，我们可以设置一个比较游戏，让孩子两两比较，直到理解数字的大小关系。

第四步：认识1个、2个、3个1.引导孩子认识1=1个、2=2个、3=3个的关系。

例如，我们可以让孩子数3个字母，再让他们数3支笔或者3个盘子，让孩子体验到了3个字母、3支笔都是3个，从而帮助孩子理解数字的概念。

2.然后，我们可以组织一些小游戏，让孩子通过游戏的形式进一步强化记忆。

第五步：小结教师可以通过让孩子回答问题、表演等方式进行小结，巩固孩子对数字的认识，让孩子喜欢并乐意成为一个数学大师。

教学媒体在课堂中，可以使用数字图片、卡片、音乐和视频等多种媒体形式，帮助孩子理解和认识数字。

《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认识，理解数字的意义，学会对1到5的数字进行排序和比较，运用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义，能准确读写。

2. 培养学生运用数字1到5进行排序、比较和计数的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的排序、比较和计数。

教学重点：数字1到5的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的数学情景，如5个苹果、3个篮球等，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字1到5的卡片，引导学生认识数字，并说出每个数字的名称。

（2）通过挂图，展示数字1到5的大小顺序，引导学生观察、理解。

3. 例题讲解（15分钟）（2）讲解数字1到5的比较，通过比较两个数字的大小，让学生掌握比较的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生独立完成数字1到5的排序和比较练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字1到5的排序：1<2<3<4<52. 数字1到5的比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的排序和比较练习。

2. 答案：（1）排序：1<2<3<4<5（2）比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1到5的认识、排序、比较掌握较好，但在计数方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中与数字1到5相关的物品，进行计数练习，提高学生的实际操作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与教学目标的设定。

2. 教学难点与重点的区分。

大班教案认识数字1到5【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

《1—5的认识》教案一、教学目标1、让学生能够正确数出数量是 1、2、3、4、5 的物体的个数。

2、能够认读并书写数字 1—5。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

二、教学重难点1、教学重点能够正确数出数量是 1—5 的物体个数。

能够认读和书写数字 1—5。

2、教学难点理解数字的含义，建立数的概念。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、 1—5 的数字卡片。

3、数量是 1—5 的各种实物，如铅笔、橡皮、小棒等。

五、教学过程（一）导入新课小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的数字王国，在这个王国里住着很多数字宝宝，让我们一起来认识一下它们吧！（通过有趣的话语激发学生的学习兴趣）（二）讲授新课1、认识 1展示 1 只铅笔，问：这是什么？有几个？引导学生回答：1 只铅笔，1 个。

让学生观察教室里哪些物体的数量是 1 个。

（比如 1 块黑板、1 个讲台等）出示数字 1 的卡片，教学生认读和书写。

2、认识 2展示 2 块橡皮，问：这是几块橡皮？引导学生回答：2 块橡皮，2 个。

让学生想想生活中还有哪些东西的数量是 2 个。

（比如 2 只眼睛、2 只耳朵等）出示数字 2 的卡片，教学生认读和书写。

3、认识 3拿出 3 根小棒，问：这有几根小棒？引导学生回答：3 根小棒，3 个。

让学生找找教室里数量是 3 个的物体。

（比如 3 扇窗户、3 盏灯等）出示数字 3 的卡片，教学生认读和书写。

4、认识 4展示 4 个苹果，问：这里有几个苹果？引导学生回答：4 个苹果，4 个。

让学生说说自己身边数量是 4 个的东西。

（比如 4 张桌子、4 把椅子等）出示数字 4 的卡片，教学生认读和书写。

5、认识 5拿出 5 朵小花，问：这里有几朵小花？引导学生回答：5 朵小花，5 个。

鼓励学生找找教室里数量是 5 个的物体。

（比如 5 块黑板擦、5 本书等）出示数字 5 的卡片，教学生认读和书写。

人教版一年级1-5的认识教案一、教学目标1. 学生能够准确认读数字1-5，会用手指表示相应的数字。

2. 通过观察和比较，学生能区分数字的大小。

3. 培养学生的数感，让学生在生活中能够发现并运用数字1-5。

二、教学重点与难点重点：认识数字1-5，掌握其读法和写法。

难点：理解数字的大小关系，培养数感。

三、教学方法1. 游戏教学法：设计数字卡片游戏，让学生随机抽取卡片并认读数字。

还可以玩数字接龙游戏，一个学生说出一个数字，下一个学生接着说出后面的数字。

2. 故事引入法：给学生讲一个关于数字小精灵的故事，让数字变得更加生动有趣。

比如数字小精灵1 很勇敢，总是第一个站出来；数字小精灵2 像只小鸭子，摇摇摆摆很可爱等等。

3. 实物演示法：准备一些小物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，用实物来帮助他们理解数字的含义。

四、教学过程（一）导入嘿，小朋友们，今天老师给你们讲一个超好玩的数字故事哦。

从前呀，有一只小猴子，它特别喜欢吃桃子。

有一天，它找到了一个大大的桃子，可开心啦，这就是数字“1”。

然后呢，小猴子又找到了一个桃子，现在它有两个桃子啦，这就是数字“2”。

接着呀，小猴子又找到了三个、四个、五个桃子，分别对应数字“3”“4”“5”。

小朋友们，想不想和小猴子一样认识这些数字呀？那我们就一起来学习吧。

（二）知识讲解1. 展示数字“1”的图片，比如说一根小木棍、一支铅笔。

师：小朋友们，看看这是什么呀？对啦，这是一根小木棍，它就像我们要认识的数字“1”。

一个苹果、一本书、一个小朋友，这些都可以用数字“1”来表示哦。

2. 展示数字“2”的图片，比如两只小鸟、两朵花。

师：哇，小朋友们看，这里有两只可爱的小鸟。

两只小鸟就可以用数字“2”来表示。

还有两朵漂亮的花，也是数字“2”哦。

两个苹果、两本书、两个小朋友，也是数字“2”呢。

3. 同样的方法，展示数字“3”“4”“5”的图片，比如三个气球、四个杯子、五个手指头。

师：小朋友们，现在我们来看看这是什么呀？对啦，这是三个气球，三个气球就是数字“3”。

幼儿园小班教案《1~5的认识》教学目标1.让幼儿学会认识数字1~5。

2.教导幼儿使用数字1~5进行数数和简单的加减法运算。

3.培养幼儿对数字的认知能力和数学感知能力。

教学准备1.数字卡片 1~5。

2.各种形状的图形卡片。

3.盆、球等小玩具。

4.画纸、彩笔等绘画工具。

5.初等数学教材。

教学过程第一课时1.认识数字卡片1~5，并学习如何正确地用笔写下这几个数字。

让幼儿发现这些数字的形状和大小有所不同。

2.通过课程中的互动游戏，帮助幼儿更好地理解这些数字的意义和使用方法，让他们上手玩一些数字符号组成的游戏，在玩游戏的同时更深入地理解数字的本质。

3.让幼儿用卡片组装或画画，制作出数字15然后一起展示，加强对数字15的视觉记忆与区分能力。

第二课时1.让幼儿认识各种的图形卡片，引导幼儿契合感地把不同形状的卡片进行堆叠组合，如在一张纸的上面堆上一个黑色三角形和一个蓝色矩形，然后逐步加深幼儿对各种形状的认知和辨识能力。

2.利用不同形状和数量的玩具帮助幼儿进行数学感知游戏，如将盆中的球分别分组，然后用数字进行编号，教授简单的加减运算，加深幼儿对数字的加减运算能力。

第三课时1.进一步加深幼儿对数字1~5的数学感知，引导幼儿学习如何将数字进行比较大小，并让他们形成对数字大小差异的直觉性认识。

2.让幼儿经过有趣的图形组装游戏或书画练习，帮助他们进一步巩固对各种形状的辨识和直观感知能力。

3.结合初等数学教材，逐步引导幼儿掌握数字1~5的加减法运算，并带领他们去应用这些技能来解决一些常见生活问题。

教学反思1.本次教学是在幼儿身体与认知发展阶段之间进行的，多采用互动式与趣味性课程模式，从而吸引了幼儿的注意力和热情，也有利于幼儿较好地吸收课程内容。

2.在教学中注意了幼儿的认知特征，教师尽量使用具体、形象、易理解的语言，让幼儿能够从生活实际中感知学习到的知识。

3.使用了多种学习方式与材料助教，保证了任何一位幼儿都能较好地吸收到所要学的知识，尤其是在对数字的认知与运用上，多角度、全方位地进行了教学，让幼儿们更好地理解了这些数字与数学的概念。

人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。

他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。

3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。

2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。