铜陵市第五中学2013-2014学年高二下学期期中考试生物试题及答案

安徽省铜陵市第五中学2013-2014学年高二下学期期中考试数学（理）试题一、选择题(每小题5分，共50分）1.“若b 2-4ac<0,则ax 2+bx+c=0没有实根”,其否命题是( )(A)若b 2-4ac>0,则ax 2+bx+c=0没有实根(B)若b 2-4ac>0,则ax 2+bx+c=0有实根(C)若b 2-4ac ≥0,则ax 2+bx+c=0有实根(D)若b 2-4ac ≥0,则ax 2+bx+c=0没有实根2过点（5，0）的椭圆22221(0)x y a b a b +=>>与双曲线2213x y -=有共同的焦点，则椭圆的短轴长为( )A B ．C D ．3．设a>0且a ≠1,则“函数f(x)=a x 在R 上是减函数”是“函数g(x)=(2-a)x 3在R 上是增函数”的( )(A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充分必要条件(D)既不充分也不必要条件4若椭圆的两个焦点与短轴的一个端点构成一个正三角形，则该椭圆的离心率为（ ） A.12 B.32 C.34 D.645．三个数a b c ，，不全为零的充要条件是（ ） Ａ．a b c ，，都不是零 Ｂ．a b c ，，中至多一个是零 Ｃ．a b c ，，中只有一个为零 Ｄ．a b c ，，中至少一个不是零6．已知方程11222=-+-k y k x 的图象是双曲线，那么k 的取值范围是( ) A ． 1<k B ．2>kC ． 1<k 或2>kD ． 21<<k7.设p ：“x y z ，，中至少有一个等于1”⇔“(1)(1)(1)0x y z ---=”；q ：22(3)0y z -+-=”⇔“(1)(2)(3)0x y z ---=”，那么p ，q 的真假是（ ）Ａ．p 真q 真Ｂ．p 真q 假Ｃ．p 假q 真Ｄ．p 假q 假8.若AB 为过椭圆1162522=+y x 的中心的弦，1F 为椭圆的左焦点，则∆AB F 1面积的最大值为( ) A ． 6B ． 12C ． 24D ． 369. 已知双曲线22221(0,0)x y a b a b-=>>的右焦点为F ，若过F 且倾斜角为4π的直线与双曲线的右支有两个交点，则此双曲线离心率的取值范围是( )A ．(1,2)B ．[2,)+∞C ．D ．)+∞10、在同一坐标系中，方程a 2x 2＋b 2y 2＝1与ax ＋by 2＝0(a >b >0)的曲线大致为( )二、填空题（每小题5分，共25分）11若“x ∈[2,5]或x ∈{x |x <1或x >4}”是假命题，则x 的取值范围是________．。

蕲春一中2014年春季期中考试高二生物试卷试卷满分：90分第1卷(选择题共36分)一、选择题：本题包括26小题，1—16小题每题1分，17—26小题每题2分，共36分。

每小题给出的四个选项中。

只有一个选项最符合题目要求。

1．下列关于人体内环境的叙述，不正确的是( )A．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动B．下丘脑不仅能分泌激素还能感受细胞外液渗透压的变化C．体内的细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换D．若某人血浆中检验出HIV抗体，说明该患者曾被H5Nl病毒感染2．下列有关人体内激素、神经递质、抗体的叙述正确的是( )A．所有激素只能作用于一种靶细胞或靶器官B．激素、神经递质、抗体可存在于内环境中C．三者均需与细胞膜上的受体结合后才能发挥作用D．神经递质穿过突触后膜进入到下一神经细胞内从而引起兴奋3．下图①~④表示A刺激引起的调节过程，B是参与调节的重要器官，下列相关叙述错误的是( )A．若A刺激为血糖浓度升高，可通过①过程引起胰岛素分泌增多，以维持血糖平衡B．若A刺激是寒冷，可通过②、③过程进行调节以维持体温恒定C．若A刺激是食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会抑制B的调节效应D．若A刺激为寒冷，可引起B分泌促甲状腺激素4．恒温动物的体温调节机制与人相同，如图所示为恒温动物每小时内每克体重消耗O2量与环境温度的关系。

下列分析中正确的是( )A．处于35℃环境温度下时，机体没有热量的散出B．O℃与20℃环境温度相比，0℃时毛细血管血流量较多C．处于0℃环境温度恒温动物体温的调节方式为体液调节D．恒温动物在10℃环境温度下体内酶活性与30℃时相同5．如图是体育运动对学习记忆的促进作用与BDNF(蛋白质类神经营养因子)关系的图解(c 是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况)。

下列相关叙述错误的是( )A．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成B．BDNF与物质b的释放不消耗能量，但均体现了细胞膜具有流动性C．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b的数量减少D．有实验表明经训练后大鼠海马区c数目增多，由此可知长期记忆可能与新突触的建立有关6．为了验证燕麦胚芽鞘中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C—IAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是( )7．下列有关生物学实验的叙述不正确的是( )A．探究水族箱中群落的演替，不宜把水族箱放在阳光直射的地方B．低浓度生长素类似物促进扦插枝条生根的方法是浸泡法C．温特运用同位素标记法证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质D．探究培养液中酵母菌种群数量的变化，取样计数前培养液应充分摇匀8．下列有关生态系统信息传递的叙述正确的是( )A．生态系统中信息传递只能从低营养级向高营养级传递B．生态系统中信息传递、能量流动和物质循环的方向相同C．生态系统中信息传递能够调节生物的种间关系D．圈养家畜，散养家禽属于生态系统信息传递的应用9．如图表示某草原生态系统中的部分食物网，相关叙述正确的是( )A．猫头鹰大量死亡对整个食物网的影响最大B．若蟾蜍全部死亡，浣熊的种群数量会减少C．蝗虫和老鼠在不同食物链中属于同一营养级D．狼从食物链草→蝗虫→浣熊→狼获得的能量最多10．下列有关基因工程技术的叙述正确的是( )A．DNA重组技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C．一般选用细菌作为重组质粒的受体细胞D．只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达11．中美科学家通过改变一种名为NR2B的基因研制出了转基因超级小鼠Hobbie—J，Hobbie—J比普通老鼠更加聪明，大脑运转更加迅速，它能够轻松完成迷宫任务。

安徽省铜陵五中2014-2015学年高二上学期第一次月考生物试卷（10月份）一、选择题（每小题只有一个正确选项，30小题，每小题2分，共60分）1．（2分）某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了以下3个实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细胞；②用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌；③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌；以上3个实验，一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是（）A．沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B．沉淀、沉淀和上清液、沉淀C．沉淀、沉淀、沉淀和上清液D．上清液、沉淀和上清液、上清液2．（2分）格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于实验的结论错误的是（）A．说明了肺炎双球菌的遗传物质是DNAB．说明了R型活菌在一定条件下能够转化为S型菌C．说明了R型活菌是无毒性的D．说明了加热杀死的S型细菌是无毒性的3．（2分）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（）A．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力B．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质C．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA4．（2分）下列关于生物遗传物质的叙述，正确的是（）A．所有生物的遗传物质都是DNAB．在细胞中均存在，其中DNA是主要的遗传物质、RNA是次要的遗传物质C．真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA D．真核生物、原核生物的遗传物质是DNA，其他生物的遗传物质是RNA5．（2分）1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”．下列相关叙述正确的是（）A．用32P和35S分别标记噬菌体的蛋白质和DNAB．用35S标记噬菌体，侵染、离心后，35S主要存在于沉淀物中C．合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质6．（2分）一百多年前，人们就开始对遗传物质的探索历程．对此有关叙述错误的是（）A．最初认为为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论C．噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构7．（2分）在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长．设置本实验步骤的目的是（）A．证明R型菌生长不需要DNAB．补充R型菌生长所需要的营养物质C．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照8．（2分）生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌实验，下列有关分析不正确的是（）A．理论上b中不应具有放射性B．b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C．若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间长短有关D．上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质9．（2分）有人试图通过实验来了解H5N1型禽流感病毒侵入家禽细胞的一些过程，设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是（）选项放射性S元素P元素A 全部无全部含32S 全部含31PB 全部有全部含35S 多数含32P，少数含31PC 少数有全部含32S 少数含32P，多数含31PD 全部有全部含35S 少数含32P，多数含31PA．A B．B C．C D．D10．（2分）赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，参照图判断下列被标记部位组合正确的是（）A．①②B．①③C．⑤④D．②④11．（2分）下列有关双链DNA结构特点叙述错误的是（）A．每个直链状DNA分子含有2个游离的磷酸基团B．每个DNA分子中脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基C．每个DNA 分子中嘌呤数与嘧啶数相等D．每个DNA分子中A+T的量不一定等于G+C的量12．（2分）如图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述正确的是（）A．解旋酶可以断开⑤键，因此DNA的稳定性与⑤无关B．④是一个鸟嘌呤脱氧核苷酸C．DNA连接酶可催化⑥或⑦键形成D．A链、B链的方向相反，骨架是脱氧核糖和磷酸交替链接而成13．（2分）肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了（）A．DNA是主要的遗传物质B．蛋白质是遗传物质C．RNA是遗传物质D．DNA是遗传物质14．（2分）某DNA片段的碱基组成中，若A占32.8%，则C和T之和应占（）A．50% B．17.2% C．67.2% D．65.6%15．（2分）若在一双链DNA分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的44%，在其中的一条链中A和C分别占该链碱基数的22%和30%，那么在另一条链中腺嘌呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为（）A．34%、14% B．22%、30% C．14%、34% D．20%、28%16．（2分）科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，待大肠杆菌解体后，15N（）A．不出现在T2噬菌体中B．仅发现于T2噬菌体的DNA中C．发现于T2噬菌体的外壳和DNA中D．仅发现于T2噬菌体的外壳中17．（2分）决定脱氧核苷酸种类的是（）A．磷酸B．腺嘌呤C．脱氧核糖D．含氮碱基18．（2分）遗传信息是指（）A．核苷酸B．脱氧核苷酸C．蛋白质上的氨基酸序列D．DNA上的脱氧核苷酸序列19．（2分）在刑侦领域，DNA分子能像指纹一样用来鉴定个人身份．该实例依据的是DNA分子的（）A．遗传性B．特异性C．稳定性D．多样性20．（2分）某双链DNA分子含有400个碱基，其中一条链上A：T：G：C=1：2：3：4．下列表述错误的是（）A．该DNA分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变B．该DNA分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C．该DNA分子中4种碱基的比例为A：T：G：C=3：3：7：7D．该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种21．（2分）用15N标记某DNA（含有100个碱基对）分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含14N的培养基中连续复制2次．其结果错误的是（）A．含有15N的DNA分子占B．含有14N的DNA分子占C．复制过程中共需腺嘌呤120个D．复制结果共产生4个DNA分子22．（2分）如图中，DNA分子片段中一条链由15N构成，另一条链由14N构成．下列有关说法不正确的是（）A．①处为磷酸二酯键，DNA解旋酶作用于③处B．②是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸C．若该DNA分子中一条链上G+C=56%，则无法确定整个DNA分子中T的含量D．把此DNA放在含15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA占100%23．（2分）具有100个碱基对的一个DNA分子片段，内含60个腺嘌呤，如果连续复制2次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸（）个．A．60 B．80 C．120 D．18024．（2分）DNA复制所需的基本条件是（）A．模板、原料、能量和酶B．RNA、DNA、ATP和酶C．模板、温度、能量和酶D．DNA、脱氧核糖、能量和酶25．（2分）以一个双链DNA分子为第一代，经过3次自我复制，在第四代DNA分子中，含有第一代脱氧核苷酸长链的占（）A．B．C．D．126．（2分）假设含有一对同源染色体的精原细胞的一个DNA分子用15N标记，并供给14N的原料．该细胞进行减数分裂产生的4个精子中，含15N的精子所占的比例为（）A．0 B．25% C．50% D．100%27．（2分）用含32P的培养基培养玉米体细胞（2N=20）若干代后，再将这些细胞转入不含放射性的培养基中培养，在细胞第二次分裂中期和后期时，每个细胞中被32P标记的染色体条数分别是（）A．10，20 B．20，20 C．20，40 D．10，2028．（2分）关于体内DNA复制的叙述正确的是（）A．解旋成两条单链后，再进行复制B．需要酶的催化，也要消耗ATPC．新合成的两条子链构成一个DNA分子D．连续复制n次，含母链的DNA分子占29．（2分）肺炎双球菌分为具有荚膜的S型菌株和不具有荚膜的R型菌株．艾弗里分别提取了S型菌株的蛋白质、DNA和荚膜多糖等成分，再分别与活R型菌株混合后倒平板．实验中最可能出现下列哪种现象，使艾弗里发现DNA是遗传物质（）A．与DNA混合后所倒的平板出现的菌落全部是具有荚膜的B．与蛋白质混合后所倒的平板出现的菌落全部都不具有荚膜C．比较各种混合后所倒的平板，与DNA混合的那一组既有具有荚膜的菌落，又有不具有荚膜的菌落，其他组均为不具有荚膜的菌落D．与多糖混合后所倒的平板没有出现具有荚膜的菌落30．（2分）女性子宫肌瘤细胞中最长的DNA分子可达36mm，DNA复制速度约为4um/min，但复制过程仅需40min左右即完成．这是因为DNA分子（）A．边解旋边复制B．每个复制点双向复制，使子链迅速延伸C．以半保留方式复制D．复制起点多，分段同时复制二、非选择题（共40分）31．（14分）图中的Ⅰ、Ⅱ分别代表DNA分子的两条链，请据图回答：（1）该图表示的生理过程是，该过程主要发生在细胞的（部位）内．（2）图中4、5、6分别表示哪几种核苷酸：、、．（3）假如经过科学家的测定，A链上的一段基因（M）中的A：T：C：G为2： 1：1：3，能不能说明该科学家的测定是错误的？并说明原因．．32．（14分）请利用所给的含有大肠杆菌生长所需各种营养成分的培养基（分别含32P标记的核苷酸和35S标记的氨基酸）、大肠杆菌菌液、T2噬菌体进行实验，证明DNA是遗传物质．实验过程：步骤一：分别取等量含32P标记的核苷酸和含35S标记的氨基酸的培养基装入两个相同培养皿中，并编号为甲、乙．步骤二：在两个培养皿中接入，在适宜条件下培养一段时间．步骤三：放入，培养一段时间，分别获得和的噬菌体．步骤四：用上述噬菌体分别侵染的大肠杆菌，经短时间保温后，用搅拌器搅拌、放入离心管内离心．步骤五：检测放射性同位素存在的主要位置．预测实验结果：（1）在甲培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如图．（2）在乙培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如图．33．（12分）在正常情况下，细胞内完全可以自主合成组成核酸的核糖和脱氧核糖．现在细胞系由于发生基因突变而不能自主合成核糖和脱氧核糖，必须从培养基中摄取．为验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，现提供如下实验材料，请你完成实验方案．（1）实验目的：验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．（2）实验材料：突变细胞系、基本培养基、核糖核苷酸、14C﹣核糖核苷酸、脱氧核苷酸、14C ﹣脱氧核苷酸、放射性探测显微仪等．（3）实验原理：DNA主要分布在细胞核，其基本组成单位是脱氧核苷酸；RNA主要分布在细胞质，其基本组成单位是核糖核苷酸．（4）实验步骤：第一步：编号．取基本培养基两个，编号为甲、乙．第二步：设置对比实验．在培养基甲中加入适量的核糖核苷酸和14C﹣脱氧核苷酸；在培养基乙中加入等量的．第三步：培养．在甲、乙培养基中分别接种等量的突变细胞系，放到培养一段时间，让细胞增殖．第四步：观察．分别取出培养基甲、乙中的细胞，用放射性探测显微仪探测观察．（5）预期结果：①培养基甲中；②培养基乙中．（6）实验结论：．安徽省铜陵五中2014-2015学年高二上学期第一次月考生物试卷（10月份）参考答案与试题解析一、选择题（每小题只有一个正确选项，30小题，每小题2分，共60分）1．（2分）某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了以下3个实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细胞；②用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌；③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌；以上3个实验，一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是（）A．沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B．沉淀、沉淀和上清液、沉淀C．沉淀、沉淀、沉淀和上清液D．上清液、沉淀和上清液、上清液考点：噬菌体侵染细菌实验．分析：T2噬菌体侵染细菌的实验：①研究着：1952年，赫尔希和蔡斯．②实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等．③实验方法：放射性同位素标记法．④实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用．⑤实验过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．⑥实验结论：DNA是遗传物质．解答：解：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，32P标记噬菌体的DNA，将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；②用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，由于15N标记噬菌体的DNA和蛋白质，蛋白质外壳出现在上清液中，15N标记的噬菌体DNA将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物和上清液中检测到放射性；③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌，3H将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性．故选：B．点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．2．（2分）格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于实验的结论错误的是（）A．说明了肺炎双球菌的遗传物质是DNAB．说明了R型活菌在一定条件下能够转化为S型菌C．说明了R型活菌是无毒性的D．说明了加热杀死的S型细菌是无毒性的考点：肺炎双球菌转化实验．分析：格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验证明“S”型细菌中含有某种“转化因子”，能将无毒性的R型活细菌转化为有毒性S菌活细菌．艾弗里及其同事的实验的巧妙之处是把S 型菌的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯，分别加入到培养R菌的培养基中，单独观察它们的作用，证明了DNA是遗传物质．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．解答：解：A、格里菲思说明了肺炎双球菌存在转化因子，而艾弗里及其同事的实验证明了DNA是遗传物质，A错误；B、根据加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡，说明了R型活菌在一定条件下能够转化为S型菌，B正确；C、根据R型细菌→小鼠→存活，说明了R型活菌是无毒性的，C正确；D、根据加热杀死的S型细菌→小鼠→存活，说明了加热杀死的S型细菌是无毒性的，D正确．故选：A．点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．3．（2分）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（）A．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力B．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质C．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA考点：人类对遗传物质的探究历程．分析：遗传物质发现的实验及其内容：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌）、烟草花叶病毒的感染和重建实验．解答：解：A、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将DNA和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，A正确；B、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，B错误；C、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，C错误；D、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以RNA作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体，D错误．故选：A．点评：本题考查孟德尔遗传定律实验、DNA是主要遗传物质相关实验的内容，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．4．（2分）下列关于生物遗传物质的叙述，正确的是（）A．所有生物的遗传物质都是DNAB．在细胞中均存在，其中DNA是主要的遗传物质、RNA是次要的遗传物质C．真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD．真核生物、原核生物的遗传物质是DNA，其他生物的遗传物质是RNA考点：证明DNA是主要遗传物质的实验．分析：1、核酸是一切生物的遗传物质．2、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA．3、病毒只有一种核酸，它的遗传物质是DNA或RNA．解答：解：A、绝大多数生物的遗传物质是DNA，A错误；B、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，但细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA，B错误；CD、真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，C正确，D错误．故选：C．点评：本题考查生物体的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查．5．（2分）1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”．下列相关叙述正确的是（）A．用32P和35S分别标记噬菌体的蛋白质和DNAB．用35S标记噬菌体，侵染、离心后，35S主要存在于沉淀物中C．合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验．分析：噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）；噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．实验结论：DNA是遗传物质．解答：解：A、蛋白质的组成元素是C、H、O、N（部分还还有S元素），而DNA的组成元素是C、H、O、N、P，所以用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，故A错误；B、35S标记的是噬菌体的蛋白质，噬菌体在侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌，留在外面，经过搅拌、离心后，35S主要存在于上清液中，故B错误；C、噬菌体在侵染细菌时，只有DNA进入细菌，并作为模板指导子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料、能量等均有细菌提供，故C正确；D、噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，故D错误．故选：C．点评：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生的识记能力；能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．6．（2分）一百多年前，人们就开始对遗传物质的探索历程．对此有关叙述错误的是（）A．最初认为为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论C．噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构考点：肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子结构的主要特点．分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是人类对遗传物质的探索历程，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．解答：解：A、最初认为遗传物质是蛋白质，因为蛋白质结构和功能具有多样性，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S型肺炎双球菌中存在转化因子，使R型细菌转化成S型细菌，B错误；C、由于噬菌体的蛋白质与DNA能分开，所以噬菌体侵染细菌实验更能证明DNA是遗传物质，C正确；D、沃森和克里克建立的DNA分子结构模型属于物理模型，D正确．故选：B．点评：本题考查遗传物质的探索历程，意在考查学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．7．（2分）在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长．设置本实验步骤的目的是（）A．证明R型菌生长不需要DNAB．补充R型菌生长所需要的营养物质C．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照考点：肺炎双球菌转化实验．分析：在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养．解答：解：A、在微生物的培养中，无需添加DNA类营养物质，并且该目的不是艾弗里的实验目的，故A错误；B、加DNA酶的一组实验和不加的一组实验，R型细菌均生长，故B错误；C、实验目的是间接证明S型菌DNA是促进R型菌转化的因素，故C错误；D、设置的目的是体现实验的对照性原则，是用来与只用S型菌的DNA与R型菌混合培养形成对照，通过这种对照说明S型菌DNA的作用，故D正确．故选：D．点评：本题考查实验设计的原则，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力．8．（2分）生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌实验，下列有关分析不正确的是（）A．理论上b中不应具有放射性B．b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C．若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间长短有关D．上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验．分析：根据题意和图示分析可知：图示为噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验：用35S标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌（目的是将蛋白质外壳和细菌分开），然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，上清液a中放射性较强，沉淀物b中含有少量的放射性．解答：解：A、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，所以离心后，理论上b中不应具有放射性，A正确；B、②过程中搅拌的目的是将蛋白质外壳和细菌分开，若该过程搅拌不充分，则会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，并随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中含较高的放射性，若搅拌充分，则沉淀物中的放射性较低，B正确；C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，经搅拌后与细菌分开，所以若b中含有放射性，说明搅拌不充分，C错误；D、由于蛋白质外壳没有进入细菌，又没有标记DNA，所以不能证明DNA是遗传物质，D正确．故选：C．点评：本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌中；掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明DNA是遗传物质．9．（2分）有人试图通过实验来了解H5N1型禽流感病毒侵入家禽细胞的一些过程，设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是（）选项放射性S元素P元素A 全部无全部含32S 全部含31P。

高二第二学期期中考试生物试卷一．选择题：本题共30小题，每小题2分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 下列关于膝跳反射的叙述，错误的是（）A.反射活动由一定的刺激引起B.反射活动中兴奋在突触处双向传递C.反射活动的发生需要反射弧结构完整D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递2. 下丘脑是重要的生命活动调节中枢，下列属于下丘脑功能的一组是（）①分泌抗利尿激素②调控促激素的分泌③血糖平衡的调节中枢④渗透压感受器⑤调节机体活动最高级中枢A. ①②③④B. ①③④C. ③④D. ①④⑤3. 手足口病是由肠道病毒引起的传染病，该病毒侵入人体后，可引起人体的免疫反应是（）A．记忆细胞产生抗体并消灭抗原B．B细胞大量合成并分泌与该病毒特异性结合的抗体C．T细胞产生的淋巴因子与肠道病毒特异性结合，并清除病毒D．B细胞大量增殖分化成浆细胞4. 下列黏性末端是由（）种限制性内切酶产生的A．4种 B.3种 C.2种 D.1种5. 用于核酸分子杂交的核酸探针，一般有17-20个核苷酸长度。

近年来，多肽顺序测定技术进步很大，使利用氨基酸顺序推导探针的核苷酸顺序变得简单易行。

用此法可以推导合成以下哪一部分序列探针（）A．启动子 B.终止子 C.外显子 D. 内含子6. 已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段．现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（）A． 10 B. 9C. 4D. 37. 下列关于基因工程的说法正确的有（）①一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸；②生产转基因抗病水稻，常将目的基因先导入大肠杆菌中，再导入水稻细胞；③载体上的抗生素合成基因有利于筛选重组DNA细胞；④转基因植物的培育利用了植物细胞的全能性；⑤通过基因工程改造成的生物为新物种A.一项B.二项C.三项D.四项8. 下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（）A.基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因B.基因诊断的基本原理是DNA分子杂交C.一种基因探针能检测水体中的各种病毒D.原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良9. 基因工程中，不需进行碱基互补配对的步骤有（）A．人工合成目的基因 B.目的基因与运载体相结合C．将目的基因导入受体细胞 D.目的基因的检测与表达10.质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内。

安徽省铜陵市第五中学2013-2014学年高二下学期期中考试地理试题一、选择题（每小题2分，共60分。

请将每一题的正确答案填写在答题卡内！）一、选择题1．如下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是2．读局部地区经纬网图，回答问题。

关于图中各地的叙述正确的是( )A．①②两地位于中纬度 B．③④两地位于东经度C．①地位于a区域的东南方向 D．④地位于②地的西北方向下图是地球经纬网示意图。

读图判断3～4题。

3．图中各点位于南半球、西半球的是 ( )A•③④B•①②C•⑤⑥D•③⑦4．图中④点位于⑧点的 ( )A•东北方向B•西北方向C•东南方向D•西南方向下图为我国某地等高线地形图，读图完成5～6题。

5．图示区域内M悬崖最大相对高差可能为( )A．99米B．149米C．199米D．201米6．该地区的主要地形类型为( )A．山地B．丘陵C．低缓高原D．平原读气温和降水资料图，完成7～8题。

7．图中所示的气候类型是A．南半球的地中海式气候B．南北球的温带海洋性气候C．北半球的热带季风气候D．北半球的地中海式气候8．关于图示气候类型分布区的地理事物和现象，叙述正确的是A．温度最高是七月B．冬季经常发生森林火灾C．树木秋季纷纷落叶D．夏季农业生产缺水严重读“亚洲东部某时刻等压线(单位：百帕)分布图，”完成9～10题。

9．若图中P气压中心的势力逐渐减弱，则此时可能是 ( )。

A．春末B．盛夏C．初秋D．严冬10．Q处气压值可能是( )。

A．1 007 B．1 008 C．1 009 D．1 010读下图判断（阴影部分表示黑夜）：11．此时太阳直射点的地理坐标是A．0°，30°E B．0°，60°EC．30°N，30°W D．0°，120°E12．此时有两条经线两侧日期不同，这两条经线是A．日界线，本初子午线 B．0°，180°C．0°，150°W D．150°，180°13．此时北京时间和北极圈上日落的时间分别是A．10时 12时 B．12时 18时 C．14时 16时 D．18时 18时经国务院批准，我国首个北极科学考察站于2004年3月在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松(78º55'N，11º56'E)建立。

安徽省铜陵市第五中学2013-2014学年高二下学期期中考试历史试题一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分。

在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．在《论中国与欧洲国体异同》中，梁启超指出，中国周朝与古代希腊的国体相似。

两者政治上的相似之处应是A．贵族政治、列国分立C．小国寡民、等级森严B．君主专制、中央集权D．分封诸侯、城邦国家2．《韩非子•扬权》中说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方效。

”秦始皇所采取的措施中，最能体现“要在中央”政治构想的是A．最高统治者称皇帝C．在全国推行郡县制B．设置丞相主持国政D．厉行文化专制政策3．汉武帝曾言：“汉家诸事草创，加四夷侵陵中国。

朕不变更制度，后世无法；不出师征伐，天下不安。

为此者，不得不劳民。

若后世又如朕所为，是袭亡秦之迹事。

”对材料理解不正确的是A．汉武帝欲变革制度以传后世B．汉武帝认识到出师征伐将劳民伤财C．汉武帝变更制度是为了解决王国问题D．汉武帝认为汉朝制度不成熟、不完善，所以要进行变革4．某史籍载：“(元朔二年)春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。

诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。

’于是藩国始分，而子弟皆侯矣。

”对这一举措的解读，正确的是A．背景：汉景帝无力平定七国之乱C．结果：尾大不掉，事与愿违B．内容：废除嫡长子继承王位的传统D．意义：避免激起诸侯王武装反抗的可能5．著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。

”钱穆先生的观点是A．唐朝三省相互牵制C．唐朝专制皇权进一步加强B．唐朝实行集体决策机制D．唐朝皇帝还未拥有足够的专制权力6．合理的制度是实现社会公平的重要力量。

下列制度明显促进了当时社会公平的是A．郡县制B．科举制C．行省制D．三省六部制7．清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。

军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。

安徽铜陵第五中学2013-2014学年高一下期期中考试生物卷（带解析）1．酶的基本组成单位是（）A．氨基酸 B.核糖核苷酸C.氨基酸或核糖核苷酸D.甘油和脂肪酸【答案】C【解析】试题分析：大多数酶为蛋白质，其基本单位为氨基酸，少数酶为RNA，其基本单位为核糖核苷酸，故C正确。

考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

2．下列有关生物体内酶的正确叙述是( )A.是有分泌功能的细胞产生的B.有的从食物获得，有的从体内转化而来C.凡是活细胞，都能产生酶D.酶可参与化学反应【答案】C【解析】试题分析：活细胞都能产生美，故A错，C正确。

酶在活细胞内合成，故B错。

酶催化化学反应，本身不参加化学反应，故D错。

考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

3．将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。

这是因为加热会( )A．提高淀粉酶活性B．改变可溶性糖分子结构C．防止玉米粒发芽D．破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶【答案】D【解析】试题分析：甜玉米可溶性糖含量高，在相关酶作用下会转化为不甜的淀粉，在沸水中酶活性被破坏，不能将可溶性糖转化为淀粉，故D正确。

高温会破坏酶活性，故A错。

高温主要破坏蛋白质结构，故B错。

发芽淀粉会转化为可溶性糖类，故C错。

考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

4．下列不适合探究温度对酶活性影响的一组实验材料是( )A．H2O2、过氧化氢酶 B．淀粉、淀粉酶C．蛋白质、蛋白酶 D．麦芽糖、麦芽糖酶【答案】A【解析】试题分析：过氧化氢分解受温度影响显著，故A不适合。

其他选项化合物分解受温度影响不显著，都可以。

淀粉被淀粉酶分解可以用碘液检测，蛋白酶分解蛋白质速率可以观察蛋白质分解所用时间，麦芽糖被麦芽糖酶分解速率可以用斐林试剂检测生成的还原糖量。

安徽省铜陵市第五中学2013-2014学年高二下学期期中考试政治试题一、选择题（共25题，每题2分，共50分，答案写在答题框内）1.皖南菜肴讲究火功，以善于烹制山珍海味而闻名，芡大油重，朴素实惠，保持原汁原味，近年安徽省通过弘扬“饮食文化”“小吃文化”，拉动经济增长达4.27%。

这说明（）A．文化生产力在经济发展中的作用突出B．文化对经济发展具有推动作用C．不同文化对经济发展的影响不同D．文化与经济相互影响2.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。

从文化与经济的关系看，主要反映了（）A．经济对文化的决定作用 B．文化对经济的反作用C．经济发展一定会带动文化的发展 D．没有经济的发展，文化也能发展3.动画片《喜羊羊和灰太狼》在孩子和年轻白领中迅速走红，有人喜欢临危不乱的懒羊羊，说做人要做懒羊羊；有人喜欢灰太狼，说要学习灰太狼屡败屡战的精神。

从文化生活的角度看，这说明（）A．文化是人所创造出的一种价值B．文化影响人们的实践活动C．人创造了文化，文化也在塑造着人D．文化环境决定人的思维方式4.铜陵五中历注重校园文化建设，“手下留情，脚下留青”、“勤奋是好运之母”等标牌在校园里随处可见，各班级也经常开展黑板报等班级文化建设的评比，学校开展这一系列活动的依据是：（）A．文化能够在改造世界的过程中转化为物质力量B．文化对人的影响自于特定的文化环境和各种形式的文化活动C．文化对人的影响是无形的、强制的D．文化习俗对人的影响难以抹灭5.我们中国人在人际交往中比较看重“实在”、“直直去”、“实事求是”、“大恩不言谢”、“刀子嘴豆腐心”的价值。

在西方，即使是朋友间也信奉“不批评、不抱怨”的价值。

西方人对你的赞美之辞，你不必沾沾自喜，那很可能是他对你礼节性尊重的表示。

这说明（）A．文化影响人们实践活动 B．文化影响人们交往方式C．文化影响人们思维方式 D．不同的民族有不同的风俗习惯宋应星的《天工开物》有“中华帝国古今工艺的总汇”之称，初刊于1637年，传到国外被译出日、英、法等多种外国文字。

市五中2013-2014学年度第二学期5月份月考高二生物试题考试时间：90分钟满分：100分一、选择题 (每小题只有一个正确选项，30小题，每小题2分，共60分) 1．下列各选项与所给图示不相符的是（）A．若X表示种群密度，a可能代表出生率或迁入率B．若X表示甲状腺激素，a可能代表促甲状腺激素C．若X表示T细胞数量，b可能代表HIV数量D．若X表示垂体，则a可能代表甲状腺、b可能代表下丘脑2．如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是( )A．这个种群的增长曲线是“S”型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只B．如果此种群是鱼类，则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适C．如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低其K值D．种群的增长速率最快点在b点，种群数量到K值时数量不变3．下列调查活动或实验中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是( )A．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B．调查某遗传病在人群中的发病率时，以患者家系为调查对象C．探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管D．调查蒲公英种群密度时，将样方的四条边上的个体都进行了统计4．下图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是（）A．第20～30年间种群以稳定的速率增长B．该种群在这30年间的增长符合“S”型增长模型C．第20年时，该种群的种群数量达到环境容纳量D．在这30年中，该种群数量最少的年份是第15年5．甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。

某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：下列推测不合理的是（）A. 捕食者主要捕食甲和丙B. 蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响C. 无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失D. 随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少6．如图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。

市五中2013-2014学年度第二学期5月份月考高一生物试题考试时间：90分钟满分：100分一、选择题 (每小题只有一个正确选项，30小题，每小题2分，共60分)1．番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三种基因型的比例分别是( )A. 1∶2∶1B. 4∶4∶1C. 3∶2∶1D. 9∶3∶12．假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是( )A．提出问题是只建立在豌豆纯合亲本杂交实验基础上的B．“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．孟德尔发现的遗传规律不可以解释所有生物的遗传现象3．有一对夫妇，他们的基因型为Aa和Aa。

第一胎生了一个遗传因子组成为Aa的孩子，如果再生一个遗传因子组成为Aa的男孩的几率是( )A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．1/64．水稻的非糯性对糯性是显性，将糯性品种与纯合子非糯性品种杂交，将F１的花粉用碘液染色，则非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色.在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是（）A. 1：2B. 1：1C. 2：1D. 3：15．一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马，下列叙述中最可能的是（）①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③枣红色是显性性状④枣红色是隐性性状A. ①和③B. ②和③C. ①和④D. ②和④6．下列除哪项外其他都属于孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因（）A. 豌豆具有多对易于区分的相对性状B. 整个杂交过程中，不需处理，操作简单C. 豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物D. 将统计学的方法引入对实验结果的分析7．在生物性状遗传中，能稳定遗传的个体是（）A. 具有等位基因的个体B. 具有隐性性状的个体C. 具有显性性状的个体D. 自花传粉的个体8．一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解释是（）A. 3∶1符合基因的分离定律B. 该遗传不符合基因的分离定律C. 双眼皮对单眼皮为显性，这对夫妇都是单眼皮基因的携带者D. 单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换9．孟德尔在豌豆的杂交实验中，发现问题、验证假说所采用的实验方法分别是( ) A．杂交和自交；测交 B．自交；杂交和测交C．测交；自交和杂交 D．杂交和测交；自交10．豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判别性状显隐性关系的是（）A．高茎×高茎—→高茎B．高茎×高茎—→301高茎十101矮茎C．矮茎×矮茎—→矮茎D．高茎×矮茎—→98高茎＋107矮茎11．以下有关性状的叙述正确的是（）A．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状是显性性状D．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子12．将具有一对等位基因的杂合子，逐代自交3次，在F3中隐性纯合子比例为（）A．1/8 B．7/8 C．9/16 D．7/1613．鼠的毛色类型由遗传因子B和b控制，甲、乙黑毛雌鼠分别与丙褐毛雄鼠交配，甲三胎生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠，乙三胎生出19只黑毛幼鼠，则甲、乙、丙三只亲鼠的遗传组成依次可能为（）A．BB、Bb、bb B．bb、Bb、BB C．Bb、BB、bb D．Bb、bb、BB14．在某种牛中，基因型为AA的个体的体色是红褐色，aa是红色。