部编一年级数学下册第四单元 100以内数的认识导学案 第1课时 数数

第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。

1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．使学生知道10个一是十，10个十是100。

初步认识计数单位一(个)、十、百。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。

重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。

难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。

(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。

教师揭示课题：草原上有100只绵羊。

100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。

(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。

1．教学例1。

师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。

瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。

(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。

)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。

学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。

教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。

2．教学例2。

数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。

师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。

学生独立数小棒，教师巡视指导。

师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一、教学目标1.能够正确地数出0-100的数。

2.能够理解并应用“十位数”和“个位数”的概念。

3.能够用具体的物品或图形来表示数。

二、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.数字卡片、小球或其它小物品。

3.锯齿状的墨水墨盒、笔等。

三、教学内容和步骤第一课时1. 导入环节•引导学生诵读0-100的数，并帮助他们理解数数中的规律。

2. 学习“十位数”和“个位数”•讲解什么是“十位数”和“个位数”，并用数字卡片进行示范。

•学生跟着老师一起读出数字中的“十位数”和“个位数”。

3. 数的认识•让学生拿出物品（小球等），分别用十位数和个位数的表示法进行数数。

•让学生举例说明数字中的十位数和个位数。

4. 练习•让学生互相出题，互相读数。

•出示数字，让学生根据要求用零件等表示出数。

第二课时1. 复习•让学生回忆前一节课的内容，帮助他们巩固所学知识。

2. 数的练习•让学生分组进行游戏，通过游戏加深对数的认识。

•各组用物品来表示数，并让其他组进行猜数。

3. 拓展•给学生出示更复杂的数字，让他们用十位数和个位数的概念进行分析。

4. 总结•让学生总结本节课所学内容，并检查他们对十位数和个位数的掌握程度。

四、教学后记通过这两节课的教学，学生应该对0-100的数字有了更深的认识，掌握了十位数和个位数的概念。

在教学过程中，要多采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学认知。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、
数的组）导学案
一、学习目标
1.能够正确地数出10以内的数；
2.能够正确地用集合的方式表示各类物品的数量。

二、学习重点
1.掌握10以内的数数方法；
2.理解数的组合。

三、学习内容
1. 数数
•数数是指用我们所熟知的数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）按顺序数出物品的数量的动作。

例如，数一数下面这些物品有多少个：
，那么就是5个苹果。

2. 数的组
•数的组是指用数来表示物品的数量，并且将不同种类的物品组合在一起。

例如，有3个 和2个 ，可以表示为3个 +2个 。

四、导学步骤
1.先观察课室中的物品，例如书本、笔、橡皮等，试着用眼睛数一数有
多少个。

2.给出一些物品（如卡片、积木等），请同学们用手指数一数每一种物
品的数量，并写在纸上。

3.让同学们自由组合不同种类的物品，并用数的组合来表示出来，如4
个 +3个 。

五、学习反馈
1.点名几名同学，让他们口头回答：10以内的数应该如何数数？
2.让学生展示他们组合的物品，并口头介绍组合的数量。

六、小结
通过这节课的学习，我们学习了数的基本概念和数的组合，希望同学们能够在
日常生活中多加练习，加深对数的认识。

备注：以上是第四单元的导学案，同学们在完成本单元的学习任务时，请按照导学案所示的学习重点和内容进行学习和练习。

祝大家学习顺利！。

第四单元：100以内数的认识
一、单元教学内容
100以内数的认识
二、单元教材分析
1. 单元知识点：
本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元教学的难点有三个，1数数过
程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

2数位的意义。

3探索例7的百数
图中有哪些有趣的排列。

2. 单元知识生长点：
学生已经学习了20以内数的认识，会数20以内的数，数的组成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。

3. 知识延伸处：数位的意义
4. 知识脉络图
100以内数的认识
数数
数的组成
数的认识读数写数
数的顺序
比较大小
解决问题
100以内数的认识
加、减法整十数加一位数和相应减法
三、教学目标
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：
掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：
学会数数和理解数位上的数表示的意义。

课时安排。

第八单元总复习第1课时导学案讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。

（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?口答：100，三位数。

4、复习100以内数的顺序和比大小。

（1）按顺序在空格里填数。

（出示课本第93页第1题表格）（2）比较下面每组数的大小。

51○47 59○71 58○85 98○92提出问题：a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?讨论，交流。

三、检测达标1、课本第95页1、2、3、4补充完整。

2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。

四、小结。

这节课我们复习了什么？交流，讨论。

复习100以内数的认识板书设计教学反思四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。

2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

2. 教学难点：正确、快速地数数。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。

3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。

2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。

（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。

b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。

c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。

（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。

3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。

六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。

七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

教学难点：正确、快速地数数。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案一. 教材分析1.教材内容：新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”，主要内容包括：认识100以内的数，数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等。

2.教材结构：本单元共8课时，每课时都包含有小结和练习，内容由浅入深，循序渐进。

3.教材特点：注重培养学生数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等方面的能力，为后续学习打下基础。

二. 学情分析1.学生认知水平：一年级学生已具备一定的数数能力，对数的顺序、比较有一定了解，但加减运算还需进一步巩固。

2.学生学习兴趣：学生对数数、画画等富有生动性的活动感兴趣，有利于激发学习积极性。

3.学生学习特点：一年级学生注意力容易分散，需要通过多种教学手段保持学习兴趣；学生之间存在个体差异，需关注不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内，理解数的组成，掌握数的顺序、比较方法，能进行简单的加减运算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的认识，数的组成，数的顺序、比较方法，简单的加减运算。

2.教学难点：数的组成原理，数的顺序、比较方法的灵活运用，加减运算的算理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数的意义。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生参与度。

4.直观演示法：运用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、教鞭、黑板等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生复习100以内的数，引导学生回顾已学过的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等知识，为新课学习做好铺垫。

第4单元100以内数的认识第1课时数数【教学内容】教材第34页例1和做一做及练习八第1,2题。

【教学目标】1.使学生通过动手操作,经历数数的过程,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。

2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。

3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

【教学重点】让学生经历数数的过程,知道几十几是由几个十和几个一组成的;能用不同的方法按顺序数出100以内的数。

【教学难点】理解几十九添上1是几十。

【教学准备】PPT课件,小棒。

教学过程教师批注一、回忆旧知,引入新知1.数数。

我们已经认识了20以内的数,能把20以内数的知识和大家说一说吗?(学生交流)现在让我们来回忆一下这些数:出示1根小棒(这是1个一),学生接着数下去:2个一,3个一……10个一。

师:10个一是多少?(板书:10个一是1个十,让学生齐读,并将10根小棒捆成1捆)再让学生接着一个一个地数到20。

(再将后10根小棒捆成1捆)追问:几个十是20?2.引出新课。

师:今天我们在认识20以内数的基础上,来认识更大的数,这就是100以内的数。

(板书课题)二、探究新知1.数数方法。

(1)PPT课件出示教材第33页小羊图,你想知道图中一共有多少只小羊吗?数一数,告诉老师。

教师巡视,了解学生的数法,观察学生数数是否熟练,对不同的方法及时给予鼓励和引导。

(2)学生数完汇报。

怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)2.实际数数100根小棒。

(完成例1内容)(1)每个小组都有一些小棒,小组合作数出100根小棒,还要想办法,怎样摆放能让人很容易看出是100根?(2)小组合作开始数小棒。

学生汇报。

方法一:一根一根地数,1,2,3……方法二:2根小棒放一堆,一堆一堆地数,2,4,6……方法三:5根小棒放一堆,一堆一堆地数,5,10,15,20……方法四:10根小棒放一堆,一堆一堆地数,10,20,30……师:同学们想出来这么多的方法,想一想,哪一种方法比较麻烦?哪一种方法比较简单方便,能使我们很容易看出是100根小棒?(3)小结:小棒的数目很多,我们一个一个地数会很麻烦,不如把10根小棒捆成一捆,一捆一捆地数。

一年级下册数学教案《4 100以内数的认识第1课时数数数的组成》人教版一、教学目标1.能够认识100以内的数字，了解数字的组成。

2.能够规范地数数并正确写出对应的数字。

3.能够了解数字的大小关系以及其在数轴上的位置。

二、教学准备1.教材：《4 100以内数的认识第1课时数数数的组成》人教版2.教学工具：数字卡片、数轴、笔、橡皮等。

三、教学内容1. 认识100以内的数字•让学生观察数轴上标记的数字，帮助他们认识100以内的具体数字，并了解数字之间的大小关系。

•强调数字的组成，即十位数和个位数的概念，让学生明白一个数字可以由十位数和个位数组成。

2. 数数•让学生按顺序从1数到10，强调正确的数数方法。

教师示范后，让学生跟读并完成练习册上相关数数题目。

3. 数的组成•引导学生认识十位数和个位数的概念，通过拼装数字卡片等视觉辅助工具，让学生体会十位数和个位数的不同作用。

•练习让学生拼写以及用数字卡片搭建指定数字，巩固数字的组成概念。

四、教学活动1.游戏：师生互动，老师说出一个数字后，学生快速找到对应的数字卡片。

2.创编歌谣：老师带领学生编写关于数字的歌谣，加深数字记忆。

3.拼图比赛：学生分组，比赛谁最快将数字卡片拼成指定数字。

五、教学评价1.考试：通过书面或口头测试，检测学生对100以内数字的认识和组成的掌握情况。

2.观察：观察学生在上课过程中的表现，如参与度、理解力等，及时给予肯定和指导。

六、教学反思1.教学材料设计是否贴近学生实际，是否引起学生兴趣。

2.学生对于数字的认识是否清晰并且扎实。

3.是否有需要进一步巩固的知识点或需要引入新的教学方法。

通过以上教学内容的设计和活动安排，相信学生在这堂课可以更好地了解100以内的数字，掌握数数的方法和数字的组成，为未来数学学习打下坚实基础。