公开课--研究物质的实验方法

大班科学实验公开课教案大班科学实验公开课教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学实验公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学实验公开课教案篇1【教材分析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。

但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。

因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。

小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动目标】1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

【活动过程】1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来?套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？)瓶子里装的到底是什么?2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。

高中化学实验《物质变化的观察》优质教案、教学设计教学目标知识与技能1. 理解物质变化的基本概念。

2. 掌握观察物质变化的基本方法。

3. 学会使用常用的化学仪器进行实验。

过程与方法1. 通过实验观察物质变化的过程。

2. 学会分析物质变化的原因。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

情感态度价值观1. 培养学生对化学实验的兴趣和热情。

2. 培养学生勇于探索和坚持真理的精神。

3. 培养学生合作意识和团队精神。

教学内容教材分析本节课以高中化学实验《物质变化的观察》为例，通过实验引导学生理解物质变化的基本概念，掌握观察物质变化的基本方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

学情分析学生在进入高中阶段之前，已经对物质变化有了初步的认识，但缺乏系统的理解和深入的探究。

因此，在教学中需要注重理论与实验相结合，引导学生通过实验观察物质变化的过程，从而加深对物质变化的理解。

教学重难点1. 教学重点：理解物质变化的基本概念，掌握观察物质变化的基本方法。

2. 教学难点：分析物质变化的原因，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察物质变化的过程。

2. 问题驱动法：引导学生通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，深入理解物质变化。

3. 小组合作法：鼓励学生分工合作，共同完成实验，培养团队精神。

教学过程导入新课1. 通过展示实验现象，引发学生对物质变化的兴趣。

2. 引导学生回顾已学的物质变化知识，为新课的研究做好铺垫。

实验观察1. 学生分组进行实验，观察物质变化的过程。

2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

分析讨论1. 学生根据实验结果，分析物质变化的原因。

2. 教师引导学生进行总结，归纳物质变化的基本规律。

知识拓展1. 教师介绍与物质变化相关的化学原理。

2. 学生通过自主研究，深入了解物质变化的本质。

总结与反思1. 学生对本次实验进行总结，分享自己的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。

不同物质的导电性能一、教学目标1.知识与技能：1）知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体.2）知道电阻的意义、单位及电阻器.3）会区分生活中的导体和绝缘体. ，了解半导体.2.过程与方法：通过实验，认识绝缘体是相对的.3.情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题.二、重点、难点重点：认识导体和绝缘体难点：知道导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。

三、课时安排：1课时教学方法：实验法、讲授法四、教学准备：玻璃、碳棒、导体、盐水、灵敏电流表、酒精灯、纯净水、五、教学过程变阻器教学目标：1．认知目标：（1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理；（2）知道滑动变阻器的正确使用方法。

2．能力目标：（1）学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力；（2）通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。

3．情感目标：（1）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；（2）通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力。

教学重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。

教学难点：滑动变阻器的正确使用方法。

教学方法：实验探究式教学器材：1．教师用：电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、电阻箱、圆纸筒、滑动变阻器模型、小舞台模型；2．学生用：电源、导线、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器、开关。

教学过程：(一) 实验引入：问：同学们到剧场里看过演出吗?我这里准备了一个小舞台。

看，演出就要开始了！演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。

问：在刚才的演出中，灯的亮度发生了变化。

在学习电流强度时，我们已经知道这盏灯亮度的变化是由于通过它的电流发生变化引起的，那么在电压不变的条件下，用什么方法可以改变这盏灯的电流呢？学生：改变电阻。

水珠从哪里来【教学目标】科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。

过程与方法：1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。

2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。

3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。

4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。

情感、态度、价值观：初步理解到证据对验证假设的意义和价值。

【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【教学准备】小组：3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。

【教学过程】师：上课！上节课我们在学习《冰融化了》这个节时，你们还记得装有冰块的塑料袋外面有什么现象吗？生：塑料袋外面有小水珠。

师：塑料袋外面的小水珠是从哪里来的呢？你们想知道吗？今天这节课我们就接着来研究《水珠从哪里来》板书：水珠从哪里来师：今天老师把上节课用到的塑料袋变成了烧杯，如果我们把冰块放入烧杯中，烧杯外壁会不会也出现小水珠呢？生：(实行简单猜测)会师：你们想不想动手试一试呀？生：想师：下面就请每组的1号同学用小勺把冰块放入到1号烧杯中。

然后，仔细观察：过一会儿，烧杯的外壁是不是也会出现小水珠？并且思考一个问题：如果出现小水珠了，小水珠是从哪里来的呢？注意我们在实验过程中冰块要轻拿轻放。

（教师巡视）老师提醒同学们，在观察实验现象的时候，不要着急，慢慢观察。

你们能够先用手来摸一摸烧杯外壁，看看你会发现什么为了让同学们更好的看到实验现象，老师也给同学们准备了一张具有特异功能的“布”——水写布，只要这块布一遇到水就会变黑，下面就请同学们也用这块布看看有没有水珠生成吧。

老师提醒同学们不要忘记在实验记录表上记录实验现象。

师：下面哪个小组能来说一说你们组看到的实验现象呢？生：我们组通过实验发现 1号烧杯外壁出现小水珠。

师：老师也请你拿着你们组的1号烧杯来前面给同学们看一看。

《研究物质的实验方法－物质的分离与提纯》执教：江苏省丹阳高级中学 邱冬娣【学习目标】1、初步学会过滤、蒸发、结晶等操作技能，能独立完成一些简单的分离、提纯操作；2、初步学会根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离；3、通过合作讨论，培养学生解决问题的能力；4、结合生活实际，体会生活中的化学，激发学习兴趣 。

【知识回顾】过滤——物质的分离和提纯方法之一【观看动画】（1）适用于固体与液体混合物的分离。

（2）主要仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸等。

（3）装置图：【知识回顾】蒸发——物质的分离和提纯方法之二【观看动画】适用于分离溶于溶剂中的溶质。

（2）主要仪器： 蒸发皿、三角架、酒精灯、玻璃棒。

（3）装置图：【知识回顾】结晶－物质的分离和提纯方法之三【观看动画】结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。

根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出。

【实物展示】粗盐并介绍粗盐的来源【图表展示】海水的组成【看图总结】粗盐中含有哪些杂质？不溶性的泥沙，可溶性的CaCl 2 、MgCl 2 以及一些硫酸盐等。

【问题解决】如何除去食盐中混有的杂质？【实验设计】如何除去食盐中混有的杂质？(泥沙，可溶性的CaCl 2 、MgCl 2 以及一些硫酸盐等)第一步 溶解【思考】这里约有4 g 粗盐，你准备用大约多少克水溶解？(已知：20℃ 溶解度为36.0克)【小结】4 g 粗盐加到盛有约12mL 水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止。

【教师演示】4 g 粗盐加到盛有约12mL 水的烧杯中边加边用玻璃棒搅拌 第二步 过滤【思考】过滤操作应注意哪些问题？“一贴” “二低” “三靠”【学生演示】过滤操作【学生点评】操作要领第三步 除去可溶性杂质（ CaCl 2 、MgCl 2 以及一些硫酸盐）【分组讨论】1、你准备用哪些离子分别除去杂质离子？丹阳市公开课【资料展示】：一些物质的溶解性【小组汇报】分别用Ba 2+、 CO 3 2-、 OH -、 H +离子除去杂质离子【分组讨论】除去粗盐中可溶性杂质，试剂的加入顺序共有几种？依据是什么？【小组汇报】（1） BaCl 2——Na 2CO 3——NaOH ——HCl（2）BaCl 2——NaOH ——Na 2CO 3——HCl（3）NaOH ——BaCl 2——Na 2CO 3——HCl依据： Na 2CO 3在BaCl 2之后加入，Na 2CO 3除CaCl 2 和BaCl 2 。

物质的检验初中化学教案教学目标：1. 了解物质的检验方法；2. 掌握物质的检验实验技能；3. 提高学生的观察能力和实验操作能力；4. 培养学生对实验结果的分析和总结能力。

教学重点和难点：重点：物质的检验方法和实验技能的掌握。

难点：学生对实验结果的分析和总结。

教学准备：实验器材：试管、试管夹、试管支架、酒精灯、试管刷、试管架等；实验药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、盐酸、酒精等；其他：实验操作步骤、实验记录表、观察表、实验安全知识等。

教学过程：一、导入教师简要介绍物质的检验方法和意义，引导学生思考如何对不同物质进行检验。

二、实验操作1. 氢氧化钠溶液的检验a. 取一小部分氢氧化钠溶液倒入试管中。

b. 加入几滴盐酸观察产生的现象。

2. 硫酸铜溶液的检验a. 取一小部分硫酸铜溶液倒入试管中。

b. 加入少量水观察，再加入几滴氢氧化钠观察产生的现象。

3. 酒精的检验a. 将少量酒精倒入试管中。

b. 点燃酒精并观察燃烧现象。

三、实验结果分析让学生通过实验结果观察表和实验记录表，分析不同物质的检验结果，总结物质的检验方法及检验特点。

四、实验安全知识向学生宣传实验室安全知识，引导学生正确使用实验器材，遵守实验规范，确保实验安全。

五、作业布置让学生根据实验结果编写实验报告，总结本节课学习到的知识和技能，加深对物质的检验方法的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的检验方法，并掌握实验技能。

在今后的学习中，应该继续深化对物质的检验方法的理解，培养学生对实验结果的分析和总结能力。

同时，要加强实验室安全教育，确保学生在实验中安全操作。

第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了化学公开课教研活动。

本次活动旨在通过公开课展示，让教师们相互学习、交流，共同提高化学教学水平。

二、活动时间及地点时间：2022年10月20日（星期四）上午8:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“化学实验教学与探究式学习相结合”。

四、活动流程1. 开场致辞活动开始，由学校教务主任致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望全体教师积极参与，共同提高。

2. 公开课展示本次公开课由我校化学教师张老师主讲，课题为“探究物质的溶解性”。

张老师以实验探究为主，引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

3. 评课环节公开课后，由教研组长主持评课环节。

首先，张老师对自己的教学设计、教学过程进行了反思，并提出了自己的不足之处。

接着，其他教师针对张老师的公开课进行了点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面分析。

4. 交流研讨在交流研讨环节，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将实验教学与探究式学习相结合？（2）如何在课堂中激发学生的学习兴趣？（3）如何提高学生的实验操作能力？（4）如何培养学生的科学素养？5. 总结发言最后，学校教务主任对本次教研活动进行了总结。

他肯定了张老师的公开课，并对其他教师的点评给予了高度评价。

同时，他还对今后的化学教学工作提出了要求，希望全体教师共同努力，提高化学教学质量。

五、活动成果1. 提高了教师的教学水平。

通过本次公开课教研活动，教师们对实验教学与探究式学习相结合有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

在评课环节，教师们坦诚交流，相互学习，共同进步。

3. 为学生提供了更好的学习体验。

通过公开课展示，学生们感受到了化学实验的魅力，激发了他们的学习兴趣。

六、活动反思本次化学公开课教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。

科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。

2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。

你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。

3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。

可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。

〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。

小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。

小学科学公开课教案5篇小学科学公开课教案1【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

流程与方法：1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【学习重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

【学习难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

【学习准备】学生(每小组)：1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。

2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。

3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。

【学习流程】一、导课小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。

具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……#教案# 导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。

这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。

二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。

2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做?(学生小组设计实验，只要求简单设想)3、教师补充观察、实验要点：①.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

③.注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。

④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。