第一单元亲情语文天地一

1.第⼀单元亲情（北师⼤版语⽂三年级下册）第⼀周主备⼈备课组长教研组长班级第⼀单元亲情礼物教学⽬标：1.引导学⽣正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

2.理解诗的内容，体会亲⼈对“我” 的⽆限关爱与殷切期望。

教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时教学设计：第⼀课时课时⽬标：1.初读课⽂，认识诗中有关字、词。

2.有层次地朗读课⽂，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲⼈对“我”的⽆限关爱与热切期望。

导学过程：⼀、导课激趣，揭⽰课题：同学们，你们收到过亲⼈关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习⼀篇课⽂礼物⼆、初读诗，⾃学字、词1.学⽣⾃读诗歌，画出不认识的⽣字词。

2.检测学⽣的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学⽣随机介绍⾃⼰好的记字⽅法、积累的好词语。

三、⾃读诗，理解内容1.学⽣⾃由朗读诗，想想⾃⼰最喜欢哪部分？为什么？2.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学⽣回答的原因，指导他们通过不同⽅式深⼊理解⾃然的⼒量，⽣命伟⼤，时间的珍贵和知识的重要。

亲指导学⽣读出⾃⼰的喜爱之情。

3.指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四、创设情境，体会感情。

1.⾳乐渲染，教师朗读诗，学⽣想像。

2.学⽣谈从亲⼈送的礼物中体会到了什么？根据学⽣的回答，教师随机点拨出⽆论什么礼物，都表达出了亲⼈们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3.指导学⽣有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟⼤。

朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五总结全⽂，布置作业第⼆课时课时⽬标：1.进⼀步朗读课⽂，体会作者感情。

2.会写本⽂的⽣字。

3.完成语⽂天地中的有关内容。

导学过程：⼀、再读课⽂，加深理解，学习写法1.学⽣有感情地朗读全诗2.说说⾃⼰在现实⽣活中怎么体会到亲情的？3.观察⽂中前四⾃然D，看看这⼏⼩节在结构上有什么特点？4.引导学⽣依照诗中的写法，写⼀D话。

5.全班交流所写的内容。

小学语文北师大版三年级下册一亲情《语文天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、合作探究,了解古文的意思及说明的道理。

3、背诵。

过程与方法:通过自主、合作、探究,了解《孝经》(节选一)所讲的内容,并能背诵积累。

情感态度与价值观:通过读、背这首诗,知道古文所讲的道理。

培养学生孝的传统美德。

2学情分析三年级的孩子对古文的学习并不陌生,在学习中,孩子们可以对诗文内容“不求甚解”,但被要求必须熟读熟背,以作为他们长大后消化理解的文化储备。

这些经典诗文,就像是深埋在土壤里的种子,吸收养分、储备能量,等待时机开花结果。

3教学重难点教学重点、难点:重点:指导学生朗读,背诵古文难点:理解古诗的意思4教学过程4.1第一学时教学设计教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、板书“孝”字。

2、看动画视频后提问:舜为什么能够感动天?3、引出《孝经》和老师一起写“孝”字回答问题:舜为什么能够感动天?齐读《孝经》插入视频,激发学生学习的兴趣。

二、诵读古文,读出韵味把古文读得正确、流利、有感情1、教师范读(先听老师读一遍,大家注意难读的字的读音,可以在学习材料上注上拼音。

)2、请学生自由读古文。

(大家想读吗?那我们试着自由地、大声的读一读)3、请学生开火车读。

教师相机指导字音。

(大家读得很认真、很努力,老师请这一小组开火车读,一人读一句。

)4、请小老师带读。

(老师学的刚才你读得最出色,说说看,你的秘诀是什么?了不起,请你一句一句带着全班读一读。

)5、读文言文速度要慢,注意字与字句与句之间的停顿,还要注意语气。

古代坐在学堂里的小书童都是沉浸在文章中,摇头晃脑地读,你们能学着读一读吗?大家试试看!6、指名表演读,教师随机评价。

7、请男女生合作读。

(男生女生合作读一定会读得更好)8、请学生配乐读。

(你们读得太棒了,老师再送你们一个法宝,那就是配上音乐,能让你们读得更有韵味)三、理解意思,感知孝意理解“孝”的三个阶段的意思,达到熟读成诵1、话说孔子的弟子向他请教什么是“孝”,在这段文字中孔子认为孝分为三个阶段。

第一单元亲情单元教学内容：春节刚过，孩子们在这个传统的节日中，在家家户户庆团圆的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。

本学期的第一个单元就以“亲情”主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。

这三篇课文力求以不同文体，从三个不同的角度来阐释亲情。

《礼物》使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期望；《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，告诉人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。

语文天地中的日积月累继续练习辨析形近字和同音字，指导学生学习并积累生词、重点词语，练习继续人物的动作和语言，背诵古诗《游子吟》。

畅所欲言、笔下生花两项练习，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。

金钥匙辅导学生回忆课文的主要内容并找出重要词句，培养学生的概括能力。

单元教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2.通过做好摘录笔记，继续练习独立识字学词，辨析形近字和同音字。

3.理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4.在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。

5.练习记叙文人物的动作和语言的描写。

6.自读《妈妈的葡萄》，通过畅所欲言、笔下生花等活动，机你不体会亲情的可贵与伟大。

单元课时安排：7——8课时学校白水洼小学学科语文年级三年级教材版本北师大版课题礼物第一课时作者张杰年龄26 学历大本职称一级教师骨干级别指导思想与理论依据《课标》指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感。

要指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。

要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

第一单元亲情一、教学篇目精读课文3篇《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》《语文天地》二、教学要求一、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。

二、培育学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关切。

3在朗诵、讨论、感悟中理解课题学会本单元的生字。

认读生字18个，会写22个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

5培育学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培育学生的观察能力。

正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。

三、教学重点、难点一、结合课文内容，在朗诵中体会人物的心里情感，进而感受文中的思想情感。

二、正确、流畅、有感地朗诵课文，初步体会“亲情”的宝贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福。

同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一刹时、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、自阅读时回忆课文主要内容，找出课文中的重要文句，培育归纳能力。

五、练习记叙人物的动作和语言。

四、教具准备投影片图片资料课件录象五、教学时间安排精读课文3篇6课时语文天地2课时第一课：礼物教学目的一、熟悉课文中的8个生字，并会写其中7个生字，能够在阅读中采用已有的方式和经验独立识字。

二、理解诗中内容，能够流畅、有情感地朗诵全诗。

做到声情并茂，能对诗歌有自己的理解和熟悉。

3、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。

4、培育学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关切。

教学重点、难点朗诵诗歌，感悟诗中的思想情感。

教学准备准备生字卡片、一盆花、一杯水、刚出壳小鸡的图片、种子钻出土地的图片。

教学进程：（一）导入：创设情境：（老师搬来一盆花）漂亮吗？今天，是小花的生日，大家能送给它什么礼物？（同窗叙述）老师也送给小花一件礼物（一杯水），我还能送给它阳光。

第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。

教学目标：1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。

教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。

会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。

教学课时：7-8课时礼物教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时课时目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

三自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。

亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四创设情境，体会感情。

1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。

朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五总结全文，布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。

语文天地教学目标：1、区分形近字。

2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。

3、学习自读古诗，体会诗的意思，并背诵。

4、自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。

教学重难点：1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。

2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、区分形近字，学习在人物描写中写出动作和神情。

2、分析古诗及明确大意并背诵。

3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。

教学重点：背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。

教学难点：练习仿写，如何使句子描写的更加生动。

教学过程：一、日积月累，形近字比较组词。

1、给出形近字，学生自己提前预习。

2、针对个别难区分的字讲解，主要从意义上区分。

“幼”“从”（排行最小的）从“力”，会意字，表年小力薄。

易写错的字：“耍，要”一个上面是“西”字头，“耍”上面是“而”字头（采、彩）：“采”会意字，上面是乎，下面是木，能够表示动作，“彩”表示各种颜色，右边三撇表示数量多。

3、反复识记在阅读中多训练。

二、写一写。

1、先读课文中的原句，回味句子的美2、提问，你从此句中学到了什么？试着说。

3、师小结，并点名描写人物的动作及神情，课堂指名造句，出示叙述动作或叙述语言的句子例：爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，——————。

适时提供语境：妈妈说，要带东东去公园玩，东东很高兴。

1、小组内互相读所写句子三、古诗背诵及简要介绍1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇，诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大，语言朴素，而内涵深厚，扣人心弦。

2、师范读生体会韵味3、同桌互读体会诗的意义四、自读《妈妈的葡萄》1、自读画出令你感动的句子2、讨论，狐狸妈妈为什么要这样做？3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱4、分角色读，再次体会5、感受爱，使者表达爱（同学们，读了这篇课文，假如你是小狐狸，你对母亲对自己的爱又会有什么反映，或者说有什么想对他说的）6、生讨论回答7、布置作业（将你的感受写在小练笔本子上）第二课时教学目标：1、“畅所欲言”锻炼口语表达，把话说完整。

《长大做个好爷爷》教学设计一、绘本解读“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》是一个关于亲情、生命的故事，故事的线索非常简单，画面表现以柔和的暖色调为主，字里行间透着温馨。

故事中的人物始终只有熊爷爷、小小熊和熊妈妈三个，始终表达着浓浓的亲情，这个故事能触动每个人内心深处最柔软的地方。

二、设计意图在阅读过程中，教师有选择的将富有寓意的画面让学生仔细观察想象解读，将绘本中“好爷爷”的形象慢慢展开，通过画面让孩子感受爷爷对小小熊的爱。

教师使用移情手法，启发孩子爱家人与珍惜幸福生活的情感，是孩子初步了解生命与亲情的可贵。

预设目标1.通过对绘本的阅读，理解绘本内容。

2.初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜生活的情感。

3.学习绘本阅读方法，养成阅读绘本的良好习惯。

教学过程：一、介绍绘本，欣赏封面1.了解绘本同学们，今天这节课，我们来听听故事，看看故事，好吗？这次老师给大家带来了一本书，这书里既有图画又有文字，图文结合，它是一本图画书，也能够称为绘本。

孩子们可要认真听，仔细看哦！2.欣赏封面有人说：“看书看皮，看报看题。

”这就是我们今天这本图画书的封面，你看到了什么？（生交流）读图画书之前，先认真看一看封面是一个很好的阅读习惯。

3.导入课题这本书叫《长大做个好爷爷》，谁来说说你心目中的好爷爷是什么样的？你们觉得题目会是谁说的话？（指名交流）小小熊为什么要做个好爷爷呢，我们一起走进故事看一看。

二．阅读绘本，观察想象（一）课件出示故事第一部分2-13页，随老师讲述一页一页往后翻。

（每个星期五，小小熊都去看望他的爷爷。

“我最可爱的小小熊，你好吗？”爷爷总是这么问。

“我很好。

”小小熊说，那我最可爱的爷爷，你好吗？”“很好啊，就像一个好爷爷那么好。

我老喽，这样子已经好得不能再好了。

”爷爷回答。

每个星期五，他们都会一起喝茶、吃点心。

小小熊喜欢透过窗户看爷爷的花园。

花园里有一棵很大很老的树。

树上搭着一个摇摇晃晃的平台，爷爷管它叫“树屋”。

《人间处处有真情》教学设计〘教学重点〙1、让学生在阅读中感受到献出自己的爱能够使生活变得更美好。

2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能准确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；3、协助学生提升阅读速度，使其尽快适合中年级的语文阅读学习。

〘教学准备〙多媒体课件〘教学步骤〙1、同学们，我们每个人都沐浴在爱的港湾里，能够说，谁也离不开“爱”。

爱到底是什么呢？我说：爱是给公共汽车上的老奶奶让座，你们说，爱还能够是什么？（生自由作答）爱还能够有哪些表达方式呢，我们应该怎样献出自己的爱？今天我们就来讨论这个问题。

二、主题回顾一孩子们，我们回顾下已学过的课文，你从中看到了哪些人用怎样的方式献出了自己的爱呢？（抽生回顾课文内容并作答）《苏珊的帽子》这课有一个叫苏珊的女孩疑问化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师知道后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，避免苏珊的尴尬，是苏珊在相互尊重的环境中愉快生活的故事。

老师用哪种方式表达了对苏珊的爱呢？（尊重）师点击课件——爱能够是尊重。

2《评分生命》讲了一位男孩和它的妹妹相依为命，妹妹得了重感冒需要输血，哥哥认为输血要付出生命，但还是给了妹妹，哥哥对妹妹的爱体现在哪？从这件事上看出哥哥能够不惜生命为了妹妹治病，同学之间的爱是什么呢？（付出生命，3《穷人》渔夫和桑娜一家生活十分穷苦，但邻居茜蒙死后，却主动收养了他们两个孩子的事，那么桑娜给了孩子什么样的爱呢（宁可自己受苦也要收养他们，）点课件——善良4《迟到》这篇课文写了林海音从小就有赖床的坏习惯，它的父亲火就抄起鸡毛掸子打他逼他不去学校，后来父亲有追到学校，给他送了铜板和花夹袄，从此再也没迟到过（严厉），（二）小结：从这些课文我们看到了，爱的表达方式是多种多样的，他能够是——尊、付出生命、迟到、严厉（引导学生读出四个核心词）三、阅读概览（一）在同步阅读中，也为我们精选了8篇以“爱”为主题的文章，我们已经仔细品读了其中的四篇，并填写了《阅读浏览表》，现在，我们就根据填写的一起来交流交流。