2020新版统编版三年级语文下册13 花钟(教案)

部编版)统编三年级语文下册13《花钟》表格教案(教学设计)13花钟知识与技能：学生能够认识并正确写出“斗、芬、芳”等13个生字，掌握“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语的正确读写。

能够流利、有感情地朗读课文，并背诵课文1自然段。

教学过程与方法：目标1：通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

目标2：通过小组合作，培养学生协作研究的精神和主研究的意识。

情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。

教学重点：研究本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学难点：默读1、2自然段，说出这两段的大意。

第一课时：1.学生认识并正确写出“斗、芬、芳”等13个生字，掌握“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语的正确读写。

2.学生能够流利、有感情地朗读课文，并初步了解课文内容。

教学设计：一、创设情境，激趣导入：1.通过展示花的图片和播放轻音乐，让学生感受鲜花开放的美丽和神奇。

2.学生自由谈论自己对花的感想，激发学生的思维和积极参与研究的态度。

3.教师朗读“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”等词语，让学生跟读，感受花的美。

4.引入课题“13花钟”，让学生对课文内容产生兴趣。

二、初读全文，认识生字：1.学生自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，对不理解的地方做上记号。

2.教师检查学生的读书情况，让学生读出生字“斗、芬、芳”等，并进行正确的发音。

以上是对文章的修改和改写，希望能够帮助到您。

如何练书写，其他学生可以提出意见和建议。

1.在听课文录音的同时，学生可以边听边记录本课的生字新词，然后自己练读并指名读出来。

这样可以帮助学生更好地掌握生字和新词的发音和意义。

2.课件出示一些词语，学生可以自由读、小组读、指名读或者开火车读等方式来练词语的发音和理解。

3.学生可以以自己喜欢的方式再次读一遍文章，并加上个人的感情和体会。

这样可以帮助学生更深入地理解文章的含义和感受到文章的情感。

4.教师可以通过课件出示生字田字格，让学生练书写，同时指导学生如何正确书写生字，并通过熟字比较、形声字识字、组词扩展等方式来帮助学生更好地掌握字形和书写技巧。

部编版三年级语文下册花钟教学设计【教学内容】：教科书48--50页【教材分析】《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。

本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。

一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。

【教学目标】1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

【学习过程】一、导入1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春天，百花盛开，姹紫嫣红。

今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。

2.这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。

3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。

板书课题。

齐读课题。

二、成果展示1.词语2.会认字（去拼音）3.会写字（1）按结构分类识记（2）指导书写：醒、修（3）学生练写，展评4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。

三、品读课文，精读悟法1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。

《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。

过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。

2．课文讲读与生活情境相结合。

情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。

教学难点：引导学生理解什么是花钟。

三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。

作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。

作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。

四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。

课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。

（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。

（2）这个自然段共有几句话？三句。

我请三位同学来读一读。

（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。

教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。

教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。

第13课花钟设计依据与构思《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。

教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。

第二课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。

通过语句的比较，体会作者用词的准确。

课时安排：2课时。

教材分析《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。

接着分析回答了不同的植物开花时间不同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。

最后扩展，谈到一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。

总之，作者按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

▍教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

▍教学重、难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学流程及分析第一课时▍流程一：创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？生1：很美丽，心情很舒畅生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？板书课题：13.花钟齐读课题。

▍流程二：初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。

统编版教材《花钟》小学语文教案设计➢一、教学目标1.知识与技能学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“争奇斗艳”“芬芳迷人”“干燥”等。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解不同的花开放的时间不同以及原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。

学会运用文中的表达方式，描述一种植物的开花时间或其他特点。

2.过程与方法通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生在读中感悟课文内容。

采用小组合作探究的方式，引导学生讨论花钟的奥秘，培养学生的合作意识和探究能力。

运用多媒体展示不同花朵开放的图片和视频，直观地帮助学生理解课文内容，提高学习兴趣。

3.情感态度与价值观感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生严谨的科学态度和正确的价值观，引导学生认识到留心观察生活中的事物是一种良好的习惯。

➢二、教学重难点1.教学重点理解不同的花开放的时间不同的原因。

学习运用多样的句式描写花朵开放的样子，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。

这一知识点在教材中通过对各种花开放状态的生动描写得以体现，例如“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，作者运用拟人的修辞手法将蔷薇开放的状态形象地展现出来。

学生需要学习这种表达方式，来丰富自己的语言表达。

2.教学难点体会作者用词的准确性和生动性。

例如文中“左右”这个词，在描述花开放的时间时，体现了一种科学的严谨性，因为花朵开放的时间并不是绝对固定的，会受到环境等多种因素的影响。

让学生理解这种用词的精妙之处是教学的难点所在。

➢三、教学准备1.多媒体课件，包含各种花开放的图片、视频以及关于花钟原理的动画演示。

2.制作生字词卡片，用于课堂上的认读和书写练习。

3.准备一些花朵（如果条件允许的话），如小雏菊、月季花等，让学生能够直观地观察花朵的形态。

➢四、教学流程1.导入新课教师展示一些美丽花朵的图片，如玫瑰、百合、向日葵等，提问学生：“同学们，你们认识这些花吗？知道它们一般在什么时候开放吗？”引导学生自由发言，分享自己的生活经验。

13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。

教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

2．理清文章脉络，整体把握课文。

理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。

实践证明，课堂效果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。

这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

最新统编版教材三年级语文下册优质课教学设计13花钟学习目标语文要素阅读：1.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。

2．能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。

写作：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。

学习重点能借助关键句概括第1、2自然段的大意。

课时安排2课时前置性学习内容1．自读课文，圈出生字词。

2．查找各种鲜花的图片和相关资料。

学习内容与目标1．认识“芬、芳”等生字，会写“芬、芳”等字，会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵第1自然段。

3．能借助关键语句说出第1自然段的大意。

4．能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。

情境与任务活动一：走近花的王国同学们，欢迎大家加入“小小科学家”科学实验社团。

今天，我们将进入花的王国，去领略花的美丽与神奇。

一、图片导入，提示活动主题。

1.欣赏“百花争艳”的图片，用一个词语来形容看到的图片。

预设：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。

2．小组合作，理解“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”，并说说这三个词语分别写了花的什么特点。

(1)同桌相互正音：“芬”是前鼻音，“芳”是后鼻音。

(2)借助想象，理解词语。

启发想象：花儿一朵朵争着开放，它们想干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？提示：“争奇斗艳”的意思是花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

“芬芳迷人”的意思是气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。

预设①：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

预设②：我好像闻到了花儿迷人的香味。

(3)交流：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写了花的什么特点？预设：花多、花美、花香。

3．集体交流：你知道花钟吗？说一说“花钟”是什么，花钟的秘密又是怎样的。

4．揭示活动主题。

美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间变化的？让我们一起去解开花钟的秘密。

二、整体感知，初识“花钟”。

统编版语文三年级下册13《花钟》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受作者观察的有序和语言的丰富，培养留心观察周围事物的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣。

教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

2. 生字词：醒、欣、怒、暮、苏、瞧、争、艳等。

教学重点与难点1. 重点：通过反复朗读，理解课文内容，体会作者观察的有序和语言的丰富。

2. 难点：引导学生体会用不同的说法表达相同的意思。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示各种花朵的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生对花的兴趣。

2. 新课导入：板书课题，让学生齐读课题，通过提问方式引导学生对“花钟”产生好奇心。

3. 初读课文：让学生自由朗读课文，并找出不认识的生字词，通过查字典或与同学交流解决。

4. 精读课文：教师带领学生逐段朗读课文，对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中提到的不同花朵开放的时间，以及作者观察的有序和语言的丰富。

6. 全班分享：每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

7. 朗读感悟：让学生再次朗读课文，体会作者观察的有序和语言的丰富，引导学生留心观察周围的事物。

板书设计1. 课题：《花钟》2. 重点词语：醒、欣、怒、暮、苏、瞧、争、艳等。

3. 课文结构：引导学生画出课文的结构图，展示不同花朵开放的时间。

作业设计1. 朗读作业：回家后再次朗读课文，感受作者观察的有序和语言的丰富。

2. 写作作业：仿照课文，写一写自己观察到的周围事物的变化。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确朗读生字词。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。