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政治：3.7.2《用联系的观点看问题》教学案（新人教必修4）
第七课第二框用联系的观点看问题
【学习目标】
1、知识目标
整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；
2、能力目标
使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度和价值观目标
树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
【重点和难点】
重点：整体与部分是辩证统一的关系
难点：掌握系统优化的方法
【教学过程】
升】
思】。
第七课唯物辩证法的联系观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记:(1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求(3)整体与部分的含义(4)系统的含义及其基本特征(5)系统优化方法的要求◇理解:(1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系(3)整体与部分、系统与要素之间的关系◇分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学二、【重点、难点】：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法；三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
四、【方法点津】：(1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。
(2)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。
(3)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
五、【课文导语】：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。
每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
第二框题用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题（一）、坚持整体与部分的统一1．整体与部分的关系。
(1)整体和部分是相互区别的。
表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。
在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。
《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
二、教材分析：本框题共两目：“整体与部分的统一”和“掌握系统优化的方法”是哲学辩证法理论中的一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是上一框题的延续，同时学好本框题也为学好辩证法的其他观点打下良好基础，所以它在整课书乃至整个唯物辨证法部分都处于不容忽视的地位。
三、学情分析学生此前已学过唯物论的基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。
此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。
四、三维教学目标（一）知识与技能目标1、理解整体与部分的辩证关系及其指导意义。
2、了解系统的含义及其基本特征。
3、识记系统优化方法的要求。
（二）过程与方法通过学习能从具体事例中分析明白，我们做事情要从整体着眼，选择最优方案，寻求最优目标（三）情感、态度、价值观目标树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。
五、教学重点：整体与部分的辩证关系六、教学难点：掌握系统优化的方法七、教学方法1、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。
2、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。
八、课时安排：1课时九、教学流程：（一）导入新课：课堂探究：据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。
用联系的看法看问题课题教课目标教课重难点用联系的看法看问题知识目标：识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特点。
理解系统优化的方法，综合性思想方式。
举出生活中的典型案例，运用有关原理，组织学生议论怎样才能兼顾全局，选择最正确方案，实现整体最优目标；运用所学知识，解析生活实例，说明怎样掌握系统优化的方法，培育和锻炼综合性思想，更好地解决生活中的实质问题。
能力目标：使学生初步拥有坚持和掌握整体与部辩解证关系的能力，初步拥有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在办理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的差别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思想方式认识事物和办理生活、学习和工作中的问题。
感情态度与价值观：建立整体意识，培育全局看法，正确办理好个人与集体或别人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会；坚持系统优化的方法，兼顾考虑，优化组合。
锻炼培育学生的综合性思想，培育学生的合作精神和建立集体主义看法，是这一课感情、态度和价值观的最后落脚点。
要点：整体和部分是辩证一致的关系系统优化的思想方法难点 : 怎样掌握系统及其特点教课过程导入新课：播放一则对于近期猪肉涨价的有关报导师（问）：你能从猪肉涨价中看到什么？是好事仍是坏事？解析因为猪肉涨价：①城镇居民生活成本提升②猪饲料价钱上升③中国由玉米出口国变成玉米入口国④国际市场玉米价钱上升⑤鸡肉、猪牛羊肉价钱涨⑥农民收入增添，种粮踊跃性提升⑦猪肉与三年前同期价持同等等猪肉价钱的上升，会影响到其余事物的发展变化，这告诉我们，生活中我们也需要学会用联系的看法看问题。
解说新课：用联系的看法看问题一、坚持整体与部分的一致（ 1）整体和部分互相差别含义不一样：整体是事物的全局和发展的全过程，从数目上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数目上看它是多。
（以班集体为例解说）地位、功能不一样：整体居于主导地位，整体统率着部分，拥有部分所不具备的功能。
第二框用联系的观点看问题学习任务核心素养1．描述与分类：整体与部分的含义，系统的含义及特征。
2．解释与论证：整体与部分的关系，系统优化的内容。
3．预测与选择：整体与部分的关系的方法论要求，系统优化方法的方法论要求。
4．辨析与评价：树立整体或系统观念，重视部分的作用。
1．政治认同：国家的整体决策或系统措施。
2．科学精神：运用整体与部分的关系原理方法论分析现实问题，运用系统优化方法的知识认识事物和解决问题。
3．法治意识：自身法治意识与依法治国的关系。
4．公共参与：整体规划人生发展，明确参与社会生活的具体要求。
一、坚持整体与部分的统一1．整体与部分相互区别(1)含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。
(2)地位、作用与功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
[判一判] 整体就是指事物的全局，体现为数量上的多。
( )提示：错误。
整体既指向事物的全局，又指向发展的全过程；整体在数量上体现的是一，部分体现的才是多。
2．整体与部分相互联系(1)整体离不开部分。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
(2)部分离不开整体。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
3．整体与部分关系的方法论要求(1)应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
(2)必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
[想一想] 下面的漫画《只顾一头》给我们的哲学启示是什么？提示：要树立全局观念，立足整体去解决问题。
二、掌握系统优化的方法1．系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题一、教学要求【教学目标】1．知识目标：识记：①整体与部分的辩证关系。
②系统的含义与特征。
理解：系统优化的方式与综合性思维方式。
运用：运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
2．能力目标：使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到他们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识和处理生活、学习和工作中的问题。
3．情感目标：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
【教学重点】1．整体与部分的辩证关系2．掌握系统优化的思维方法【教学难点】1．整体与部分的辩证关系2．掌握系统优化的思维方法二、前课准备1.利用5分钟左右的阅读书本p57—59，完成【生本对话A】、【生本对话B】。
2.选取【生生对话A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
三、教学过程1．2009年12月27～28日，中央农村工作会议在北京举行。
会议重点研究了加大统筹城乡发展力度、进一步夯实农业农村发展基础的政策措施，全面部署了2010年的农业农村工作。
在我国农业人口占大多数的情况下，要实现全面小康，最大的难点在农村。
全面建设小康社会离不开农村经济的发展，这是因为A．部分比整体更重要B．部分制约整体，整体不能脱离部分而存在C．部分功能之和大于整体功能D．整体功能大于部分功能之和2．下列说法能够体现整体和部分的联系的是①牵一发而动全身②一着不慎，全盘皆输③一举而三役济④国兴则家昌，国破则家亡A．①②③④B．①③C．②④D．②③④3．社会主义新农村建设是一个系统工程，事关全面建设小康社会和社会主义现代化的全局。
这说明A．整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系B．整体功能是各部分功能之和C．要树立全局观念，立足整体，统筹全局D．搞好局部，用局部的发展推动整体的发展4．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题教案【学习目标】知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。
能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力；2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；情感、态度、价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系。
教学重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
教学难点：系统优化方法的要求。
【教学方法】基本原理部分，用举例讲授法；能力拓展部分，采用启发式提问法和交流讨论法，举一反三，培养发散思维。
【教学过程】导入：2011年11月2日凌晨1时36分，“天宫”与“神八”紧紧地相拥在一起,中国载人航天首次空间交会对接取得圆满成功，开启了中国载人航天又一历史性的新纪元。
当我们欢呼对接圆满成功的时候，仔细咂味，我们更能感受到载人航天精神有着极其丰富的内涵。
而团结协作众志成城当是神舟飞天的一个重要因素。
现在，载人航天工程成为我国航天史上规模最庞大、系统组成最复杂、技术难度最高、协调面最广的跨世纪工程。
整个工程由航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场等七大系统组成，涉及航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑和气象水文等多个领域和有关省市自治区，汇聚了全国100多个行业、3000多个单位、几十万科技人员共同参与神舟飞船各项目的研制、建设和试验，形成了规模空前的大协作体系。
可以肯定地说，没有相互之间的默契配合、通力合作，神舟飞船就不可能升空，中国航天事业就不可能取得今天的辉煌。
从哲学上讲，这正是我们要学习的内容：从整体出发，坚持系统优化的科学方法的结果。
先了解一下这节课的学习目标。
展示教学目标。
（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。
）处理预习学案。
教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。
并展示这一框题的预习检测答案。
小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解）课堂探究：过渡：如何来认识整体与部分、系统与要素的关系，请同学们先完成活动一。
活动一：【辨析】1.整体功能总是大于局部功能之和。
（）2．整体处于支配地位，因此部分毫无意义。
（）3.关键部分决定整体”。
（）4.部分与整体同等重要，不可分割。
（）5.系统就是一个整体，因此系统可以和整体等同。
（）让学生讨论，用课件展示答案，然后教师点拨、总结：1. (×)整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。
部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及其发展全过程的某一阶段。
整体和部分既相互区别又相互联系，其区别是二者的地位和作用不同。
当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和；当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部分功能之和。
对此应具体分析，区别对待。
2. (×)整体虽然处于支配地位，统率着局部，但是整体离不开局部，整体由局部构成，局部的功能发挥将直接影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至于对整体功能起决定作用。
3. (×)部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要注意两个限制：“关键”部分、“甚至”，不能离开这两个来讲。
4. (×)部分与整体的地位不同：整体居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，服从和服务于整体。
所以，整体和部分的地位不是平列等同的。
5.整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
但是并不是所有的整体都是系统，系统中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。
只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体等同。
5. (×) 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
但是并不是所有的整体都是系统，系统中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。
只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体等同。
过渡：整体和部分的关系及其方法论要求是本课的重点，请同学们完成活动二和三加深对这一原理的认识。
活动二：漫画往往蕴涵着深刻的哲理，请同学们观察下面两面漫画，分析二者共同蕴含了什么哲理。
活动三：我国灿烂优秀的文化中，有不少言简意赅的俗语，不仅蕴含着深刻的思想性，而且富于哲理。
请同学们先把握下图漫画的寓意，从下面的俗语中找出能反映这一哲学寓意的。
①牵一发而动全身②不谋全局者不足以谋一域③一粒老鼠屎，害了一锅粥④国兴则家昌，国破则家亡⑤一条臭鱼惹得满锅腥⑥细节决定成败⑦大河有水小河满，大河无水小河干⑧成败在此一举⑨一着不慎，满盘皆输；一着妙棋，满盘皆活活动四：读材料，揭本质苏轼当年在杭州任地方官的时候，西湖已多淤为葑田。
东坡常到湖上环视，一直打量着如何疏浚西湖，使她再现美容。
最令他伤脑筋的是挖掘上来的淤泥无处可以堆放。
一次，他忽然想到西湖南北里。
环湖往来，终日不达。
如果把从葑田挖出的泥堆置湖中，堆成一条贯通南北的长堤，"则葑田去而行者便矣。
"同时他又想到"吴人种麦春辄芟除，不遗寸草。
"挖掉葑田之后，召募农人来种麦，将种麦获得的利益储备用作修湖的资金。
结果是筹集了资金，疏浚了西湖，又使南北行人解决了交通问题。
苏轼既有为万民造福的心志，又有聪明的点子，才造就了这条后人即以苏公命名的苏堤。
苏轼造堤的过程给我们什么哲学启示？教师点拨、总结:用系统优化的观点分析和考察问题，，用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，又要把事物和系统的各个部分联系起来考察，统筹考虑，优化组合。
【体验高考】，完成后小组合作解决疑难问题。
（5分钟完成）（教师用课件展示答案），学生对于不理解的问题可以提出来由其他小组成员给予解决，无法解决的，教师给予点拨和解答。
1.C【解析】该题考查学生解读和获取信息的能力。
综合分析材料可知，考古遗物，可以让我们透视具体的历史事件，通过对个体的认识可以透视整体，故①正确；②不符合题意；考古遗物是实践活动，故③正确；④表述不准确。
2．D【解析】画家通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界，这是根据事物的固有联系建立新的具体联系的过程，因此，①错误，②④入选;通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界，是事物与人的内心世界的客观联系而非主观联系，③错误。
本题属于观点分析题，解题时要灵活运用所学的哲学知识。
3．A 【解析】本题以江苏本土化材料为背景，考查阅读材料信息分析归纳能力。
材料信息“江苏沿海地区的发展”对长三角和全国的意义，体现的是局部对整体的意义，①符合，③不符合材料，通过《规划》是制定和实施经济计划属经济手段，②错误，④符合材料，体现了材料主旨，因此选A。
4．【解析】本问是从哲学原理的角度来分析，而且限定了整体与部分的原理，我们不要跑题。
同时认清企业打造知名品牌和提升国家形象是部分与整体的关系。
【答案】整体与部分既相互区别，有相互联系。
整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
企业知名品牌是国家经济实力和文化竞争力的重要组成部分，打造企业知名品牌是提升国家形象的重要方式。
5.【解析】本题考查学生对系统优化的知识的理解和掌握。
回答此题首先要明确系统优化的方法包括哪些具体内容，然后结合材料进行具体分析即可。
答案的组织一定要做到科学、严谨，表述无误。
本题要求学生既要有扎实的理论基础，又要掌握解题技巧。
【答案】①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物；②要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹考虑产业结构，环境等诸多要素；③要注意遵循系统内部结构的有序性，精心组织、合理安排，形成良好的经济运行秩序；④要注重系统内部结构的优化趋向，不断优化组合影响经济发展的各要素，以实现系统的更大功能。
【知识体系构建】．整体与部分的辨证关系（区别、联系）．整体与部分的辩证关系的方法论要求1．系统的含义2．系统的基本特征3优化方法必须做到的三个方面【当堂达标】要求：限定时间10分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。
单项选择题1．（2011·山东曲阜高三模拟）百步亭花园社区位于武汉市江岸区后湖居住新区南端，是全国社区建设的排头兵，也是当代中国和谐社会的一个缩影。
社区是社会的细胞，社区和谐是社会和谐的基础。
构建社会主义和谐社会应当把构建和谐社区作为重要切入点。
这是因为()A．整体功能总是大于部分功能之和B．整体和部分的关系在一定意义上也是系统和要素的关系C．部分制约整体，在一定条件下，关键部分的性能对整体的性能状态起决定作用D．办事情必须从整体着眼，寻求最优目标2．（2011·江西抚州高三模拟）漫画《同心协力》，从哲学上启示我们想问题、办事情，必须（）某某单位A．一切从实际出发，实事求是B．积极创新，培养创造性思维C．从整体着眼，树立全局观念D．充分发挥意识的能动性3．（2011·福建石狮石光华侨联合中学高三模拟冲刺）亚丁湾护航国际合作协调会议在北京召开时，俄罗斯、北约等执行独立或联合护航任务的国家和组织派代表参加。
此次会议主要讨论在亚丁湾实行分区护航合作，以形成亚丁湾护航国际合作的最佳做法。
从哲学上看，实行分区护航合作表明（）A．办事情要从整体着眼，寻求最优目标B．整体功能大于部分功能之和C．在一定条件下，关键部分对整体具有决定作用D．整体具有部分所不具备的功能4.（2011·广西桂林中学高三模拟）日常生活中的细枝末节，与缓解全球气候变暖的大局息息相关。
“选择绿色的生活方式，只在举手之劳间：换用节能灯、使用再生纸……我们能否逃脱全球气候变化带来的各种灾难?答案由你我的行动决定!"这告诉我们：A．事物的发展具有规律性 B. 必须坚持用真理来指导人的行动C. 必须重视局部作用，推动整体的发展D. 重视主观能动性的发挥，实现事物的飞跃二．非选择题5．（2011·山东阳谷一中高三第一次质量检测）据报道，山东省诸城市探索开展农村社区化建设取得良好成效，为统筹城乡发展提供了可借鉴的经验。
