音乐一年级上册《动物说话》PPT课件

人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案《动物说话》教学设计一、创设情境1、师生问好。

2、情境律动。

①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。

有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。

【课件出示】②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。

①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。

【课件出示】二、歌曲学习1.导入师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】2、节奏训练。

①小鸡、小鸭的叫声。

师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。

②节奏训练。

A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。

【课件出示小鸡小鸭】师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。

B学生练习师点评。

C出示节奏。

师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】××××∣×××∣小鸡说话唧唧唧D教师指导学生拍手节奏训练。

E复合小鸭叫声节奏。

师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。

你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】F学生训练。

3.初听歌曲。

①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽小鸭……4.师生互动练习①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。

师示范②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】③.师生互换④.生生合作5.间奏学习①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。

《动物说话》教学设计教学目标：1对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：多媒体教学课件钢琴沙槌。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：一、导入1、谜语导入:今天有个好朋友来到了我们班级,让我们一起来猜一猜,它是谁。

（出示谜语）一个小小游泳家,唱起歌来嘎嘎嘎。

一张红红扁嘴巴，爱吃小鱼和小虾。

学生：小鸭子。

师：你们看小鸭子来了。

（课件展示）2、大家说小鸭子会说话吗？生回答师：其实小鸭子和人一样，它们也有自己的语言，它们是用自己的语言和同类沟通的。

你知道它们都是怎么说话的吗？你能模仿小鸭子说话吗生模仿3、按节奏读儿歌师：下面让我们一起来读一读这首儿歌，看看鸭妈妈和鸭宝宝是怎么对话的？（师生配合接读儿歌，注意强弱拍）3、大家节奏掌握的很准确，小鸭子的说话模仿的真像，有一些小朋友是用歌声来模仿小动物说话的，我们一起来听听，他们都模仿了什么小动物？二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。

）师：谁来说一说他们都模仿了什么小动物？生：小鸡和小鸭师：小朋友的耳朵可真灵，下面老师还有考考你们的小眼睛，认真观察老师，看看老师为歌曲加了什么？2、复听歌曲、节奏练习师：老师加了什么？在哪里加的？你能模仿拍一拍吗？（课件出示节奏）引导学生拍准节奏X X XX X3、第三遍听歌曲师：你能准确的用拍手为歌曲添加节奏吗？（师带领学生一同加上拍手）4、第四遍听歌曲师：大家拍的非常准确，下面老师也唱一唱，你们为老师加上拍手，有信心吗？（老师范唱，学生添加拍手节奏）5、引导学生学唱歌曲师：大家配合的可真默契，老师发现有的小朋友已经忍不住在唱了，下面我们一起来唱一唱，我来唱你来接（师生接唱、生生接唱、完整演唱）三、能力提升1、创编歌词师：大家唱的可真好听，老师这里还有一些小动物，你们来猜一猜，看看都是什么动物？（听叫声猜动物）师：你能用这些小动物来编一编歌词吗？把小鸡和小鸭换成其他小动物唱一唱，你还有喜欢的小动物吗？也可以编成词唱一唱（老师引导学生创编歌词唱一唱）2、用沙槌为歌曲伴奏A、认识沙槌师：（出示沙槌）老师这里有一种打击乐器，有认识的同学吗？谁愿意到前面来用它发出声音，你能给它取个名字吗？师：它的名字叫做沙槌，你看它外形像捶打东西的工具，里面装的是沙子，因此而得名。

歌曲《动物说话》课题：歌曲《动物说话》一课堂常规1、节奏拍手2、师生问好3、游戏：听前奏猜歌曲（复习部分所学歌曲）1、节奏拍手迅速的将学生的注意力集中，通过组合变化的节奏型模仿，初步锻炼学生对音的长短的认识，为学习歌曲节奏做铺垫。

2、游戏环节，引导学生听前奏猜歌曲，通过演唱和律动，活跃气氛，复习歌曲。

二导入新课1、创设情境（1）同学们的歌声真动听，小动物们听见了可高兴了，它们热烈欢迎同学们去大森林做客。

你们愿意吗？（生：愿意）猜猜来了哪些动物欢迎大家？（教师播放课件动物叫声音效，学生发言）（2）今天的森林可热闹了，因为小动物们要举办一场森林音乐会，让我们来模仿一下它们的声音吧！A、节奏练习贴板书：X X | XX X ||复习X(走)和XX（跑跑）节奏，加入动物叫声边拍边模仿B、准确的读一读，拍一拍，加入声势动作。

配合教师一问一答师：小鸡说话|生：叽叽叽||师：小鸭说话|生：嘎嘎嘎||创设一年级学生喜欢的故事情境，激发学生的学习兴趣，再通过听动物叫声音效，引入节奏练习X X | XX X |。

通过拍击和声势表演感知音的长短。

三学唱歌曲师：今天，我们就要来学一首好听的歌曲《动物说话》。

1、播放录音，请学生初听歌曲《动物说话》，提问：歌曲中谁在说话？听了歌曲你的心情怎样？（板书课题和情绪关键字通过反复聆听引导学生感知歌曲的歌词内容和情绪，并知道在间奏处需要加入动作进行表演增添情趣。

卡片）2、二听歌曲录音，仔细观察老师做了什么动作？在什么地方加入了这些动作。

（生：拍手，跺脚，晃头，耸肩，都是在没有唱词的地方加的）3、三听歌曲，在间奏处和老师一起做动作。

4、指导学生读歌词（课件展示歌词）采用各种方式带领学生读歌词：生带读，师生接龙读，男女生接龙读，齐读，不看提示背诵等）5、学唱歌曲（1）教师教唱。

（2）师用问句唱，生用答句唱。

如：（师）谁呀唱歌叽叽叽？（生）小鸡唱歌叽叽叽。

（3）跟琴声轻声跟唱歌曲，教师对音准不好的乐句逐句指导。

一年级音乐《动物说话》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生通过学习《动物说话》，了解不同动物的声音和特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 技能目标：培养学生运用身体动作表现动物特点的能力，提高学生的音乐表现力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

二、教学内容1. 歌曲《动物说话》的歌词及旋律。

2. 动物的动作表演。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《动物说话》，能用身体动作表现不同动物的特点。

2. 教学难点：歌曲中动物声音的模仿及身体动作的协调。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设各种动物生活的情境，让学生在游戏中学习歌曲，感受音乐的魅力。

2. 模仿教学法：引导学生模仿动物的声音和动作，提高学生的音乐表现力。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组进行动物角色扮演，增强学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：教师带领学生模仿动物叫声，引发学生对动物的兴趣。

2. 新课教学：教师讲解歌曲《动物说话》的歌词及旋律，引导学生学会歌曲。

3. 动作表演：教师示范动物动作，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。

4. 小组活动：学生分组进行动物角色扮演，展示所学动作和歌曲。

5. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习收获，总结教学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及与同学的合作情况，给予积极的评价。

2. 歌曲演唱评价：检查学生对《动物说话》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和动作表演等方面。

3. 创意表现评价：评价学生在小组活动中展现的创意和个性化的动物角色扮演。

七、教学拓展1. 组织学生进行动物话题的讨论，引导学生关注动物保护的重要性。

2. 邀请家长参与课堂，共同参与动物角色扮演活动，增进亲子关系。

3. 开展校园动物主题活动，让学生深入了解不同动物的特点和生活习性。

八、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《动物说话》的歌词、旋律图示和动物动作示范。

人音版音乐一年级上册《动物说话》教学设计【教学目标】1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

【教学过程】一、创设情境。

1、谈话导入师：：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“喵喵喵，朋友们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“汪汪汪，小猫好！”“叽叽叽，老师好！”……【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。

古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”】2、师：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？游戏猜一猜。

请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。

】3、师：同学们模仿动物的叫声都很棒，对于这些小动物而言，这就是他们说话的方式，现在我们来听一首歌曲《动物说话》。

（板书课题）二、聆听音乐1、初次聆听，思考问题思考：歌曲当中有哪些小动物在说话？（小鸡和小鸭）歌曲中的小动物是怎样说话的？你能模仿一下吗？（叽叽叽，嘎嘎嘎）2、再次聆听，认真思考思考：小鸡在说话发言时，是不是有人为它鼓掌？那大家是如何为它的发言鼓掌的？3、请你为我鼓鼓掌师：跟随我的节奏，一起为顺利找到答案的我们鼓鼓掌三、学唱歌曲1、学唱第一段①跟随音乐唱一唱②跟随老师动起来③老师来唱，学生来拍2、学唱第二段①师：现在请你演唱小鸭子的发言内容。

②一边唱，一边动起来。

3、完整演唱4、随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

教学内容:歌曲教学<<动物说话>>教学目标:1.情感态度价值观:通过本节课的学习,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处.2.过程与方法:通过聆听歌曲旋律以及参与音乐创编活动,使学生能够用愉快的心情演唱歌曲<<动物说话>>,初步感受创编歌词的乐趣.3.知识与技能:学习的节奏型,并能准确的运用在歌曲中.教学重点:通过聆听和节奏的练习,能够完整的演唱,表现,创编歌曲. 教学难点:能够有感情的演唱歌曲,并进行音乐创编活动.教学准备:多媒体教学课件,鼓.教学过程:一.组织教学.(本阶段目标:在音乐声中,使学生身心得以放松.)多媒体播放音乐,师生共同进行音乐表演.二.学习节奏.(本阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新歌曲做铺垫.)1.教师按节奏敲击军鼓.师:同学们想学一学吗?(学生双手跟随鼓点拍击)2.学生变换方式拍击节奏.拍击双腿,拍击双肩,跺脚.3.学生分组跟随教师的鼓点进行节奏练习.三.学习歌曲.1.聆听歌曲旋律.(本阶段目标：通过聆听歌曲的旋律，使学生初步感知歌曲，并能听出前面所学节奏在旋律中的位置。

）（1）第一次播放《动物说话》的旋律：学生仔细聆听。

（2）第二次播放《动物说话》的旋律：学生聆听并思考，前面所学的节奏是在什么地方进入的，双手跟着拍一拍。

（3）第三次播放《动物说话》的旋律：学生跟随音乐旋律拍击节奏，看看同学们能否准确的进入。

2.带领学生熟悉歌词。

（本阶段目标：用“噜”音哼唱和歌词朗读，使学生熟悉歌词）（1)播放歌曲旋律，教师用“噜”音哼唱，学生跟着哼一哼。

（2）引出歌曲中的小鸡和小鸭。

问：你们知道小鸡和小鸭是怎么说话的吗？谁能模仿出它们的声音？（引出歌词：小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎。

）(3)课件出示课本歌曲《动物说话》师生共同朗读歌词，并准确的拍击节奏。

(本阶段目标：通过再次聆听和师生交替接唱，使学生能够完整的演唱歌曲，并能有表情的进行表演唱）(1)聆听歌曲，学生尝试演唱并为歌曲加以伴奏。

共1课时动物说话【教学背景】学生：一年级学科：音乐教学内容：人音版小学一年级《动物说话》【教材分析】《动物说话》：是一首歌谣风的创作歌曲，2 /4拍，五声降E羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跑相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后8小节尾奏多采用16分音符的间奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得完整，是一首便于学生表演的儿童歌曲。

【学情分析】低年级儿童的年龄特点，他们有强烈的好奇心和求知欲，好动，喜欢做游戏。

在课堂上不太能自我控制，大部分时间属于无意注意。

在教学设计中把握学生的心理特点，引导他们发挥出好动、好奇的特性来进行教学，使他们在“玩中学，学中玩”，使他们感受到音乐学习的美好，激发他们的兴趣，让学生的想象力和创造性思维得以发挥，在体验中感知、成长。

【三维目标】情感、态度价值观目标：通过学习，聆听小动物的歌，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

过程与方法目标：营造良好课堂氛围，引导学生学唱《动物说话》。

知识技能目标：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，培养学生创编能力。

【教学重点】聆听，感受，表现歌曲。

【教学难点】学唱歌曲《动物说话》，准确的在间奏处为歌曲伴奏。

启发学生创编歌词，表演自己喜欢的小动物。

【教学用具】多媒体，课件，钢琴。

【教学方法】启发式、引导式、听唱法进行教学、律动辅助教学一、导入师生律动、感知歌曲旋律，并进行节奏练习。

1、师：老师的黑板上写了一条节奏有人认识吗？那你能拍出来吗？（拍手）（出示节奏x x ︱xx x）师：请注意听，老师拍的跟你们有什么不一样呢？（体验二拍子强弱规律）(生听)师：同学们都非常棒，现在老师要播放一段音乐，你们能用这条节奏为它伴奏吗？先听老师来一次，歌曲第二句和第四句加上了拍手的动作（播放两段伴奏音乐）3、师：好了孩子们，同样的节奏，老师的动作发生了变化，你还能模仿吗？瞧！在脚下！（站着跺脚）（师用脚点出节奏x x ︱xx x）（跺脚）师：来，合上音乐来试一次！先听！（播放两段伴奏音乐）师：你们真能干，老师喜欢你们！孩子们，我们知道了同一种节奏我们可以用不同的动作表现，那现在你们能不能够将这两种动作合着音乐连起来试一试！第一段音乐拍手，第二段音乐跺脚！加油！（播放两段伴奏音乐）二、教学过程学习歌曲（一）初步聆听、节奏练习、模仿动作1、师：今天老师还给同学们带来了一首动物歌谣，名字叫《动物说话》，你们听听他们是哪些小动物啊？出示课题《动物说话》）他们是怎样说话的？他们的心情又是怎样的？安静聆听，看谁的耳朵最灵！（播放歌曲）师：有哪些小动物呀？（生：小鸡、小鸭）师：小鸡是怎样说话的？（生：叽叽叽叽）师：来，有节奏的读一读，小鸡说话叽叽叽，预备起！（生读）师：做个游戏，我来问你们答：小鸡说话叽叽叽！再来一次（。

《动物说话》教学设计教学目标：1.能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

2.能为歌曲创编歌词或节奏，并边唱边表演。

3.随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。

4.从音乐中感受动物可爰的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。

教学重点：能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：能为歌曲创编歌词或节奏，并边唱边表演。

教学过程：一、律动、节奏激趣导入1.律动师生律动《火车开啦》师：小火车把我们带到了什么地方？（农场）农场主说，想要进去并不难，闯过三关是关键。

同学们有信心去挑战闯关吗？2.节奏闯关(1 )第一关：请跟音乐做动作6 12 3 1晃头(耸肩)指生做动作，熟练后跟音乐。

(2 )第二关：读出节奏并能用拍王和舞的方式表现节奏。

x x | xj( x |指生读，然后生齐读。

指生用拍手和跺脚的方式表现节奏。

(3)第三关：跟音乐拍击第二关的节奏，5656 3 3 | 12 12 3 |X X | X X X |生练习，师弾琴，节奏、速度同步。

2.点题师：农场主打开了大门，你看到什么？(很多动物)师：他们唱起歌儿欢迎我们呢，仔细听，歌曲中唱到了哪种动物？初听，生随音乐自由摆头律动。

（小鸡小鸭）引导学生模仿动物动作。

师：今天我们来学习一首小鸡和小鸭子的歌曲《动物说话》。

生齐读课题。

引导学生用好听的声音读出喜爱之情。

二、歌曲学习1.复听师：请仔细观察歌词，你能发现什么？（节奏）师：它们都出现在什么位置？（歌词的后面）2.学生跟老师认读歌词。

（师用响板稳定速度）3.学生跟琴轻声学唱歌曲。

困难乐句重点教授。

三、歌曲处理L师范唱，学生拍击节奏配合。

观察老师是怎样演唱的？（表情、动作、声音有强有弱）师：小鸡和小鸭子的叫声是什么样的？应该用什么样的声音模仿它的说话？（轻柔）它夸赞你们是体贴的好孩子，高兴的大声向我们表示感谢：叽叽叽，然后小鸡和小伙伴高兴地便走远了，声音越来越弱。

2.学生跟琴练唱。