(三年级语文教案)金子的教学课堂实录

《金子》教学实录三年级语文教案●一、，畅谈梦想，导入新课师：同学们，每一个人都有梦想，请问你的梦想是什么？生：我的梦想是将来当个科学家。

生：我的梦想将来当个医生。

……师：是的，梦想是一个特别美好的词语。

今天我们就来学习一篇跟梦想有关的课文。

读一下课题——生（齐）：金子。

●二、初读课文，整体感知师：进入课文之前，有几个词语想来考考大家。

谁能接受考验？（学生纷纷举手）看来大家都认真预习了课文，这是很好的学习习惯。

生：（读）彼得·弗雷特坑坑洼洼一无所获倾盆大雨若有所悟师：你们都能把词语读正确了。

想不想读得更好听？教你们一个好方法：每个词语的背后，都藏着一幅画。

读的时候，要想着这幅画面。

谁来试一试？生：（读）坑坑洼洼师：读着读着，你看到了怎样一幅画面？生：地面一个坑一个坑，高低不平。

师：你把你看到的画面放到这个词语中去，再来读一读。

谁也想读一读？接下来你能把这四个词一起来读好吗？不光是词语，如果我们在读课文的时候，也能想着句子所描绘的画面，一定能有更多的收获。

接下来让我们走进课文吧。

大声读读课文，思考：彼得的梦想是什么，为了实现自己的梦想，他做了哪两件事呢？生：自读课文师：彼得的梦想是什么？生：彼得想挖到金子，获得财富。

师：是的，获得财富是彼得的梦想，那么彼得是如何实现自己的梦想的？生：他先是挖金子，后来他在土地上种上鲜花。

师：是的，在河床上挖出大坑来寻找金沙，用课文上的一个词语来说就叫——淘金。

（板书：淘金、种花）师：那么哪件事情帮助他实现了梦想？生：（齐）种花。

三、抓住失败，深究原因师：淘金之路失败了，是不是彼得没有付出努力呢？生：（齐）努力了！师：你从哪里看出来的？生：读第二小节。

师：我们一起来读读第二小节，看看哪些词语让你感受到了彼得的努力。

生：齐读。

《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。

2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。

2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。

（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。

（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。

2.学生回答问题，巩固对课文的理解。

（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。

2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。

2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。

（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。

2.学生分享自己的学习收获。

四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。

五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。

2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。

3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。

重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。

”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。

”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。

”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。

11月1日合经区小语青年老师展示课暨名师工作室活动《金子》的课堂实录莲花小学宋春燕师：同学们我们相聚在这里是一种缘分，是我的荣幸，很高兴见到同学们，我们现在开始上课，同学们你们好！生：老师您好！师：同学们你们看老师今天给你们带来了什么？（课件出示两幅金子的图片）设计意图：给孩子一个直观的认识，调动孩子们的气氛。

生：金子……师：我从同学们的表情和语言中看出，每个人对金子的态度是不一样的。

来！伸出你们可爱的小手跟老师一起书空课题，写“金”的时候，它的撇捺要舒展这样才能覆盖下面的部分，因为“子”的笔画很少，有点单薄，所以中间的一横应该长一点，“子”就可以站得稳了。

当你们看到课题的时候，你们有什么问题和想法？生：是谁发现了金子？生：发现的金子在什么地方？生：为什么是金子？师：让我们带着这些问题自由的朗读课文，请听好自读要求（1）读准词语，读通句子。

（2）遇到长句和难读的句子可以多读几遍。

同学们你们读好了吗？生：读好了。

师：现在我来考考大家，谁来读这些词语？同学们这位同学读的怎么样？（生先读出了词语）生：“倾”是后鼻音。

师：你带着大家把“倾盆大雨”读一遍。

这些词语中还有几个词语的读音值得我们注意，一个是“买卖”，“卖”要读轻声，跟着老师读三遍。

还有一个是“坑坑洼洼”，第二个“坑”也读轻声，再跟着老师后面读三遍。

师：下面老师要增加难度，同学们还会读吗？（设计意图：去掉拼音，考察孩子们的掌握程度）生：会！师：谁再来读这些词语？（生在读的时候，读错了“淘金”和“买卖”）师：她读的怎么样呢？生：应该读淘金（táojīn）。

师：带着大家读一遍。

生：应该读买卖（mǎi mai）。

师：带着同学们再读一遍。

师：现在我们进行男女对读词语，男生先读一个，女生再读一个。

（设计意图：调动孩子读词语的积极性）师：同学们，你们读好了词语，可以写好词语吗？写好词语不仅要把词语写得准确规范，还要写得美观大方。

你们看这两个汉字“彼”、“盆”，先不要动笔写，慢慢观察这两个汉字，注意他们的间架结构，想想怎样才能写好他们？生：写“彼”字双人旁的撇时要注意顿笔。

三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中主人公聪明的品质，学会在生活中善于发现和思考。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）学会在生活中善于发现和思考。

（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资源。

四、教学过程：1. 导入新课：利用趣味故事或图片，引出本课课题《金子》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）课文讲了一个什么样的故事？（2）主人公是如何找到金子的？3. 合作学习：分组讨论，共同回答问题：（1）主人公具备哪些品质？（2）我们应该如何学习主人公的品质？4. 讲解分析：针对学生回答的问题，进行讲解和分析，重点讲解主人公的聪明才智及其在生活中如何善于发现和思考。

5. 练习巩固：用生字词卡片进行认读练习，让学生学会运用生字词到实际情景中。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

（3）观察生活中的人和事，学会善于发现和思考。

2. 拓展作业：收集有关创新思维和解决问题的故事或实例，下节课与同学分享。

六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，记录学生在讨论和练习中的表现。

2. 对课后作业的完成情况进行检查，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 收集学生的拓展作业，评估学生在生活中的观察和思考能力。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，对教学方法和内容进行反思，找出需要改进的地方。

苏教版小学三年级语文上册《金子》第二课时教学实录今天的课程我们将继续研究《金子》这篇课文。

首先，让我们回顾一下上节课的内容。

我们知道了XXX淘金失败的原因是盲目跟从和靠运气，最终通过种花实现了自己的梦想。

接下来，请7位同学分别朗读自然段，温故而知新。

现在，让我们来质疑一下课文中的内容。

哪个自然段告诉了我们XXX实现了自己的梦想呢？请同学们齐读第七自然段。

在这段中，XXX说他是唯一找到真金的人，但为什么他会“不无骄傲”地说出这句话呢？让我们带着问题一同走进课文，一同走进身处绝境的XXX，看看他是如何绝处逢生，一步步实现自己梦想的。

请同学们齐读第然段。

在这段中，XXX经历了三天三夜的倾盆大雨，身无分文，饿着肚子，一个人待在空荡荡的小木屋里。

我们可以想象他此时的心情是多么的灰心丧气。

然而，天终于亮了，太阳出来了，XXX走出小木屋，看到了坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

让我们用朗读声描绘出这个画面。

XXX看着想着，似乎悟到了什么，用课文中的一个词语来说，就是“若有所悟”。

他意识到自己可以用这块土地来种花，而这也成为了他实现梦想的契机。

通过这节课的研究，我们可以更深入地理解XXX的故事，明白成功的背后需要付出的努力和智慧。

1.XXX的成功靠的是吃苦耐劳、持之以恒的精神。

拥有勤劳的品质是一种美德，而“持之以恒”多可贵的精神啊！它是成功的保障。

2.XXX成功后不无骄傲地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”这种自豪的语气就叫“不无骄傲”。

3.“真金”在这里不是指真的金子，而是指XXX从自身的经历中悟出的道理——成功是需要踏踏实实一步步实现的，是应付出辛勤的劳动的。

只要XXX在土地上付出劳动，他就会有所收获，所以他说他的金子就在这块土地里。

4.从XXX成功的经历中可以看出，善于观察、勤于思考、吃苦耐劳、持之以恒的精神是成功的关键。

XXX和XXX也是通过思考和创新实现了自己的梦想。

《金子》教学案例【适用年级】：小学三年级【教学内容】：阅读理解【教学目标】：1.了解课文大意，初步掌握文章结构；2.理解课文的语言风格，初步掌握日本文学的特点；3.通过学习《金子》，学生能了解生活的真谛，明确自己的人生目标和梦想。

1.阅读理解；2.文学特点初步掌握。

【课前准备】：1.课文：《金子》2.幻灯片：准备相关图片以及课件3.教具：笔、板书、教学课件等。

一、导入：板书出“心灵美食”，让学生发表自己对此的理解。

二、新课讲解：1.教师出示幻灯片，介绍本课的课文《金子》的作者、出版背景，以及主要内容。

2.指导学生在听或看的过程中，注意文章的结构。

3.教授以下生词：词语：夕阳、满脸褶皱、逐渐逝去、柴火音标：xī yáng、mǎn liǎn zhé zhòu、zhú jiàn shì qù、chái huǒ释义：夕阳：太阳下山后的余辉。

满脸褶皱：脸上布满皱纹。

逐渐逝去：慢慢地消失。

柴火：燃料，用来生火。

4.学生阅读课文并集体讨论文章的主题和思想。

三、引导学生分析文章写作手法：1.情景的描述文章通过描述金子家庭恩爱温馨的场景，突出了金子一家的幸福感，营造出一种温馨浪漫，家庭幸福的氛围。

2.人物的塑造文章通过对金子父母的个性描写，透露出金子家庭的爱与和睦，更好地体现了金子对家庭的眷恋。

3.情感的表达《金子》字里行间透露出作者对家庭、幸福生活的向往，通过表达家庭中的爱，以柔情似水的笔触憧憬美好的未来。

四、阅读课文并做相关练习：2.用适当的词语描述金子的家庭3.阅读课文，根据文中的情节描述，体会文章的感情充沛之处。

五、课后作业：1.回顾本节课所学到的文学特点，加深对课文的理解，考虑能否将其用到生活中。

2.梳理阅读能力，查找不足并且结合本篇课文进行解决。

【板书设计】：心灵美食【反思总结】：这是一堂小学三年级的阅读理解课，教学内容是《金子》这个小故事。

《金子》教学课堂实录（精选14篇）《金子》教学篇1课前谈话：关于书本封面的图案，它在提醒我们什么？师：金子其实意味着什么？板书：财富在课文中的主人公也想获得财富出示词语，用词说话淘金者蜂拥而至一无所获扫兴而归彼得弗雷特不甘心落后种花实现梦想生：一生说话，师点评。

师出示第一和最后一段，指名读，指正读错的地方。

师：有一个词读得特别突出，说说为什么？生：蜂拥而至……师：这两段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？生：可以看出淘金者失去信心淘金者没有实现梦想，一无所获，扫兴离去，彼得实现梦想，找到真金。

师：在情绪上呢？生：淘金者扫兴离去，彼得不无骄傲。

师：从第一段中的“绝大多数人没有找到金子”可以看出什么？为什么彼得说自己是唯一找到真金的人。

生：……师板书：真金师：金子和真金有什么不同？生：真金比金子更贵……师：课文中的真金到底指什么？读2-6自然段，可以在书上圈圈画画，好好找找彼得的真金在哪里？生：按要求自主学习，师巡视点拨。

师：彼得的真金到底指什么？生1：彼得的真金是指鲜花生2：彼得的真金是指肥沃的土地生3：彼得的真金是指他种花后，通过自己的劳动获得的成果师：他是怎样种花的？怎样发现土地肥沃的？（出示第五自然段）生：读这一段师：彼得根据什么觉得这是一块肥沃的土地？生：被雨水冲刷的土地生：是土地上长出的绿茸茸的小草。

师：绿茸茸的土地是怎样的？生：密的，浓的？师：难道只有彼得的土地才长出小草？生：人家也长了，只是没有观察，师：说明彼得是个怎样的人？生：细心观察的人师：板书：细心观察。

生1：彼得是个自信的人生2：彼得是个有耐心的人……师：看底下一段，可以看出彼得是个怎样的人？生：是个若有所悟的人。

师：彼得从小草悟到了什么？生1：彼得从小草悟到可以种花生2：彼得从小草悟到土地肥沃生3：彼得从小草悟到人们会用花装扮客厅，用不了几年会成功的。

师相机板书小草肥沃种花装扮成功师小结：彼得悟出这些是因为看到了小草，请你用“因为……所以……”说说，用上这些词生：说话练习师点评：能否用上两个词。

《金子》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级上册《金子》教学过程：一、导入新课，设疑促思师：同学们见过金子吗？生：见过。

师：你认为金子代表了什么？生1：金子代表了财富。

生2：金子代表了美好的心灵。

生3：……师：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同。

今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？（板书课题）师：来读一读课题（生齐读课题。

）师：让我们擦亮慧眼，一起走进课文！【激活学生的生活储备，理解“金子”在常人心中的地位与意义，又以“找金子”促使学生带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文的内容。

】二、初读反馈，整体感知（师配乐范读课文。

）师：同学们，听了老师的朗读，你知道了什么？生1：我知道了彼得也去寻找金子。

生2：我知道了有很多人去寻找金子，但都没找到金子。

生3：……师：同学们只听老师读了一遍就有这么多的感受，相信自己读了之后，会有更多更深的体会。

师：（出示要求）（1）轻声读课文，画出生字词，多读几遍，读准字音，记住字形，用自己的方法理解字词。

（2）把课文读通读顺，不破词破句。

（学生对照要求，再读课文。

）出示:A．淘金者蜂拥而至绝大多数一无所获扫兴离去B．彼得·弗雷特不甘落空默默挖掘坑坑洼洼C．倾盆大雨若有所悟培育花苗D．美丽娇艳实现梦想不无骄傲师：（出示生字新词。

）第一行词谁来读？当小老师领读好吗？生：领读词语。

师：又准确又清楚！还有谁想读？生：领读词语。

师问生：读的真不错！小老师，你觉得哪些词语读时特别要注意？生：“兴”是个多音字，在这里读第一声。

师：另外一个读音，你会给他组什么词？生：高兴、兴致师：第二组词谁来读？生：读（“彼得·弗雷特”这个词读得不太流利）师：“彼得·弗雷特”这是个人名，外国人的姓名是将名字放在前，姓放在后，读的时候名与姓之间得稍作停顿。

（师领读两遍）生：齐读生：“坑”是后鼻音。

师：再读这两组词。

生：读生：他把“坑”读成前鼻音了。

三年级语文《金子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和想法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。

（2）教育学生学会珍惜时间，合理安排时间。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解主人公的行为和想法。

（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生运用语言表达自己想法的能力。

四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会并能够运用到实际情景中。

4. 分析故事情节：引导学生深入理解课文内容，理解主人公的行为和想法。

5. 小组讨论：分组让学生讨论主人公的行为给自己带来的启示，培养学生的合作意识。

五、课堂小结本节课，我们学习了课文《金子》，理解了主人公的行为和想法。

希望大家能够热爱生活，勇于探索，珍惜时间，合理安排时间。

我们要学会运用语言表达自己的想法，提高自己的阅读理解能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文。

3. 生字词测试：通过测试检查学生是否掌握了生字词。

4. 阅读理解评估：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。

《金子》优秀教案教案名称: 《金子》优秀教案教案目的:1.通过学习《金子》这篇课文，使学生了解不同人物之间的友谊和关爱的重要性。

2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.通过分组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。

教材准备:1.电子教具:电脑和投影仪2.音频设备：录音机或者电脑音频播放器3.学生练习册4.教学素材：课文《金子》的复印件，课文中相关词汇的黑板或PPT呈现教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)1.播放一段有关友谊的视频，并向学生提问，引发学生对友谊的思考和讨论。

2.通过学生的回答，导入本节课的话题：友谊的重要性。

步骤二：阅读理解 (15分钟)1.将课文《金子》分发给学生，让学生默读一遍。

2.将学生分成小组，进行讨论，共同回答以下问题：a.故事主要发生在哪里？b.主要人物有谁？他们和金子有什么样的关系？c.这个故事中告诉我们什么？3.每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。

步骤三：词汇学习 (10分钟)1.教师根据课文的词汇，通过黑板或者PPT呈现词汇列表，并让学生跟读。

2.教师解释每一个生词的意思，并帮助学生理解词汇的正确用法。

步骤四：朗读与听力 (15分钟)1.播放课文录音或者教师自己朗读课文。

2.要求学生模仿录音或者教师的朗读，进行课文跟读。

3.学生可以根据自己的理解和语感，自由选择朗读角色。

步骤五：角色扮演 (20分钟)1.将学生组织成小组，每个小组扮演课文中的不同角色。

2.学生通过角色扮演，体验并理解故事中人物之间的友谊和关爱。

3.每个小组选派一位代表，进行现场表演。

4.其他学生可以提问和评论其他小组的表演。

步骤六：讨论与总结 (15分钟)1.学生回答以下问题：a.在教材中，金子的朋友为什么要帮助他？b.你在日常生活中有类似的友谊经历吗？2.教师引导学生总结本节课的重点。

3.教师提供额外的练习，加深学生对友谊的理解和运用。

课后作业:1.要求学生撰写一篇关于友谊的短文，描述他们在日常生活中的友谊经历。