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茨威格《列夫·托尔斯泰》原⽂茨威格《列夫·托尔斯泰》原⽂ 导语：列夫·托尔斯泰是世界⽂豪，他长像平平，却有⼀双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进⼊他那深邃⽽丰富的内⼼世界。
下⾯是⼩编收集整理的茨威格《列夫·托尔斯泰》原⽂，欢迎各位阅读与借鉴。
茨威格《列夫茨威格《列夫·托尔斯泰》原⽂ 他⽣就⼀副多⽑的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使⼈难以看清他的内⼼世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树⽪的黝⿊脸膛，⼀根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约⼀指的眉⽑像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
⼀绺绺灰⽩的鬈发像泡沫⼀样堆在额头上。
不管从哪个⾓度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像⽶开朗琪罗画的摩西⼀样，托尔斯泰给⼈留下的难忘形象，来源于他那天⽗般的犹如卷起的滔滔⽩浪的⼤胡⼦。
⼈们⽆不试图⽤⾃⼰的想像除去他那盖着⾯孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望⽤魔法变出⼀张光洁的脸。
──这是引向内⼼世界的路标。
这样⼀来，我们不免开始畏缩起来。
因为，⽆可否认的是，这个出⾝于名门望族的男⼦长相粗劣，⽣就⼀张⽥野村夫的脸孔。
天才的灵魂⾃⽢寓居低矮的陋屋，⽽天才灵魂的⼯作间，⽐起吉尔吉斯⼈搭建的⽪帐篷来好不了多少。
⼩屋粗制滥造，出⾃⼀个农村⽊匠之⼿，⽽⼩是由古希腊的能⼯巧匠建造起来的。
架在⼩窗上⽅的横梁──⼩眼睛上⽅的额头，倒像是⽤⼑胡乱劈成的树柴。
⽪肤藏污纳垢，缺少光泽，就像⽤枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四⽅脸中间，我们见到的是⼀只宽宽的、两孔朝天的狮⼦⿐，仿佛被拳头打塌了的样⼦。
在乱蓬蓬的头发后⾯，怎么也遮不住那对难看的招风⽿。
凹陷的脸颊中间⽣着两⽚厚厚的嘴唇。
留给⼈的总印象是失调、崎岖、平庸，甚⾄粗鄙。
这副劳动者的忧郇⾯孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到⼀点奋发向上的灵⽓，找不到精神光彩，找⼩到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像⼤理⽯穹顶⼀样缓缓隆起的⾮凡器宇。
全名：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，中文名： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 外文名： Лев Николаевич Толстой国籍： 俄国出生地：俄国亚斯纳亚-博利尔纳 出生日期： 1828年9月9日 逝世日期： 1910年11月20日 职业： 小说家，思想家 流派： 写实主义 受影响： 陀思妥耶夫斯基、普希金、叔本华 施影响： 甘地、马丁路德金，维特根斯坦作品总结《童年.少年.青年》《一个地主的早晨》《琉森》《三死》 《家庭幸福》《哥萨克》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《黑暗的势力》《教育的果实》《魔鬼》(应为列夫·尼古拉·托尔斯泰写于1916年)《克莱采奏鸣曲》《哈泽·穆拉特》《伊凡·伊里奇之死》 《舞会之后》《复活》《主与仆》《跳水》《活尸》《蜡烛》《三个老头》短篇：《穷人》托尔斯泰早期写过文学论文，如《人们为什么写作》(1851)肯定文学的崇高使命；《在俄罗斯文学爱好者协会上的讲话》(1859)反对暴露文学，但仍主张文学应当适应社会的要求。
在60至70年代的论文中，主要强调应为人民而写作。
最值得注意的是晚年的论著。
《莫泊桑文集序》(1894)要求忠于现实主义艺术的原则；要求作家对所描写的事物抱道德的态度，明确“善和恶之间的区别”。
《什么是艺术》(1897～1898)批判“现实主义”的美学观点，指出当时一些美学理论为统治阶级的口味进行辩解的实质，揭示颓废派艺术反人民的本性及其哲学思想基础；同时提出艺术是人们交流感情的工具的论点。
《论莎士比亚及其戏剧》(1906)指责莎士比亚的剧作反民主和不道德，但也能道出他的剧作的某些艺术特点。
这些论著都阐明作者后期关于艺术实质和作用、形式和内容的关系、艺术的道德意义等问题的见解，后两部还同时要求文艺传达宗教意识。
托尔斯泰是伟大的思想家和艺术家。
从他的创作初期开始，特别在60年代以后，他始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，“追根究底”地要找出群众灾难的真实原因，认真地思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视野达到罕有的广度，在自己作品中能够反映1861年农奴制废除后到1905年革命之间的重要社会现象，提出这个转折时期很多的“重大问题”，尽管他的立场是矛盾的，他的解答是错误的。
列夫托尔斯泰名言名句列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪俄罗斯作家、思想家和社会改革家，他的作品和思想对现代文学和社会学产生了深远的影响。
他以揭示人类内心的悲剧和追求真理、正义的思想而闻名于世。
下面是一些列夫·托尔斯泰的名言名句，希望能给大家带来一些启示和思考。
1. "Happy families are all alike; every unhappy family is unhappy in its own way."（幸福的家庭都是相似的；每个不幸的家庭都有其不幸的原因。
）这句名言出自托尔斯泰的经典长篇小说《安娜·卡列尼娜》的开篇。
他通过这句话表达了他对家庭幸福的理解，认为在幸福的家庭里，人们都有相似的价值观和相互尊重，而在不幸的家庭里，却存在着各种各样的问题和矛盾。
2. "Everyone thinks of changing the world, but no one thinks of changing himself."（每个人都想改变世界，但没有人想改变自己。
）这句名言凸显了托尔斯泰的反思主义思想。
他认为，想要改变世界，首先需要改变自己。
只有通过内在的改变，我们才能真正影响并改变周围的环境和社会。
3. "All happy families resemble one another, each unhappy family is unhappy in its own way."（幸福的家庭都相似，而每个不幸的家庭都有各自不同的不幸。
）这句名言是对第一句名言的修正。
托尔斯泰在他的作品中经常关注人类的内心世界，他认为每个家庭的不幸都有其独特的原因和表现形式。
4. "If you want to be happy, be."（如果你想要幸福，那就去幸福吧。
）托尔斯泰在这句简短的名言中告诉我们，幸福是一种态度和选择。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。
代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。
80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
作品主题：托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留；另一方面，欧洲的启蒙精神亦深深影响着俄罗斯，这很大程度上动摇了俄罗斯传统信仰的根基，启蒙精神对托尔斯泰的影响亦是显著的，这使得托尔斯泰对东正教基本的教义体系产生怀疑，他不会像一般教徒一样思考信仰问题。
托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。
阿·托尔斯泰，苏联俄罗斯作家，列宁勋章获得者，苏联科学院院士。
代表作《苦难历程》和《伊凡雷帝》。
列夫·托尔斯泰中文名：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰外文名：Лев Николаевич Толстой国籍：俄国出生地：俄国亚斯纳亚-博利尔纳出生日期：1828年9月9日逝世日期：1910年1 1月20日职业：小说家，思想家流派：写实主义受影响：陀思妥耶夫斯基、普希金、叔本华施影响：甘地、马丁路德金，维特根斯坦【简介】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(ЛевНиколаевич Толстой)(1828～1910) ，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》以及《复活》。
其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。
他也创作了大量童话。
他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与迷惘、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。
列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
《名人传》的三个主人公之一，在《托尔斯泰传》中。
《三作家》的三个主人公之一。
著作：《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。
《列夫托尔斯泰》[精选3篇]【《列夫托尔斯泰》第1篇】他是一个强健、精力抖擞的老人。
他常常活动，并连结了一颗担当奇怪事物的心。
他面貌表面粗犷，好像任何一个下地干活的农夫，任何一个墟落贵族，任何一个军官，任何一个猎人。
除了他那能戳穿统统谎话的眼睛和主教似的大胡子，他的面貌面貌便是一个平凡的俄国男人。
托尔斯泰作为一个艺术家倒是一丝不苟的。
他会由于一个不适当的比喻让印刷工人重新印刷。
只为了完善无瑕的作品。
托尔斯泰的作品具备一种特质：完全真实。
正由于云云，他才成为了文坛的大家，成为了统统人类中最有人性的人。
终于把这本旨灵的列传读完了，我分外敬佩作者茨威格老师，他能把别人的心灵分析的.云云正确，我信赖他也是一个大家。
我想成为一个想列夫托尔斯泰一样的精力和身材上都坚不行摧的人，做一个真实平凡巨大的人。
合上这本书，我不想再把它投入黑暗的箱子里，也不在诉苦它不是一本真正的列传，他让我更深的相识了托尔斯泰。
我会不停把它生存在书架的最顶层，时时去打开它，大概会有新的感悟【《列夫托尔斯泰》第2篇】他的面貌有了固定的特征，永远铭刻在人类的记忆之中。
宽广的前额上两道微弯的皱纹，白色的双眉异常浓密，一部忠厚长者的胡须，使人想起第戎的摩西像。
苍老的面庞变得平静、温和，留着病痛、忧伤和慈祥的痕迹。
从二十岁时的粗野豪放、塞瓦斯托波尔从军时的呆板严肃，到现在的他改变有多大啊！但明亮的眼睛仍然锐利深沉，显得坦白直率、胸无城府却又明察秋毫。
“——《托尔斯泰传》我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理——列夫.托尔斯泰列夫.托尔斯泰的情况则完全不同，他是贵族出身，地位优越，衣食无忧；他身体健康，婚姻美满，有深爱的妻子儿女；他有很高的文学天赋，他的每一部作品都好评如潮，他是巍然耸立的文学高峰，他不仅为读者展示了俄罗斯近代历史的广阔画面，还精彩地谱写了俄罗斯民族之魂，他塑造了一个个生动鲜活的人物形象，每一个都让人们点点头说：”是的，俄罗斯人就是这样的。
列夫托尔斯泰课文比喻夸张句# 《列夫·托尔斯泰》课文讲解分析## 一、课文解析1. 整体感知- 《列夫·托尔斯泰》这篇课文是茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰所作的传记。
文章通过对托尔斯泰外貌的描写，揭示了他深邃而卓越的精神世界。
课文开篇就以犀利的目光为切入点，描写托尔斯泰的外貌，给读者一种先入为主的印象，然后逐渐深入到他的精神层面。
- 作者在描写外貌时，并不是简单地进行外貌勾勒，而是通过外貌来反映托尔斯泰的性格特征和精神境界。
例如，文中写道：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
”这里的描写既描绘了托尔斯泰外貌的特征——毛发浓密，又暗示了他内心世界的深邃和难以捉摸。
2. 段落大意- 第一部分（1 - 5段）：主要描写托尔斯泰的外貌特征。
作者运用了大量的比喻和夸张手法，从多个角度对托尔斯泰的面部特征进行了细致入微的描写，如头发、眉毛、胡须等，刻画出一个长相普通甚至有些丑陋的托尔斯泰形象。
- 第二部分（6 - 9段）：重点描写托尔斯泰的眼睛。
这部分与前面形成鲜明对比，通过描写眼睛的犀利、深邃等特点，揭示出托尔斯泰灵魂的高贵和精神世界的伟大。
例如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
”形象地写出了托尔斯泰目光的犀利。
## 二、生僻字、多音字、同义词1. 生僻字- “髭”（zī）：嘴上边的胡子。
这个字在日常生活中使用频率较低，学生可能比较陌生。
- “鬈”（quán）：弯曲的头发。
对于学生来说，也是一个不常见的字。
2. 多音字- “藏”：在课文中“隐藏”一词读“cáng”，它还有另一个读音“zàng”，如“宝藏”。
可以通过组词的方式让学生区分这两个读音的不同用法。
- “长”：当表示长短时读“cháng”，如“长度”；在“长着”这个词里读“zhǎng”。
通过具体的语境来让学生掌握多音字的不同读音。
知识目标
1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。
能力目标
1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
德育目标
感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重点
诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
教学难点
联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
教学方法
诵读法联想法
课时安排
1课时
教学程序设计
一、导语设计
(投影显示托尔斯泰画像)
同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
二、资料助读——作者简介
(参看《教材全解》)
三、诵读，整体感知文意
1．范读课文后，学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。
(投影)
(1)注音
髭髯鬈黝黑滞留禁锢颔首低眉锃亮
犀利广袤无垠尴尬炽热
(2)释义
犀利器宇禁锢轩昂尴尬滞留
鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠2．学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。
思考：
(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。
(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。
（结合课后练习三）
(3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中
对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?
学生思考后回答，教师明确：
(1)如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
……托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
”
文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。
不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。
比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实。
尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。
“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。
(2)略
(3)课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。
写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。
如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”。
写托尔斯泰跟睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。
文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
3．学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵。
四、联系背景材料，深层感悟思想内涵
1．教师指名诵读课文6～9语段，请学生仔细揣摩课后练习二中描写托尔斯泰眼睛语句的含意。
学生研讨后积极发言，教师明确。
2．合作研讨：
(1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意?
(2)练习四
(3)练习一
学生研讨后回答，教师提示：
(1)托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场—亡来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列?尼?安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。
”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且…可即‟。
他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。
”
(2)、(3)略
3．学生感情诵读全文，深入体会课文的描述手法和思想感情。
教师简要小结：本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。
托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。
进一步探究，可以发现，写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的，列宁曾说过：“托尔斯泰观点中的矛盾，的确是一面反映农民在俄国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子。
”
文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波，纵横捭阖。
五、课堂小结
《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。
”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界，我们对这样的评价更多了些理解。
静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。
板书设计
列夫·托尔斯泰
茨威格
托尔斯泰形象：感情基调：（1——5）外貌特点——须发茂密面部丑陋表情愚滞
感情基调：（6——9）独具慧“眼”
教学反思：
《列夫﹒托尔斯泰》这篇文章是我上过的比较难的文章，学生的预习结果也告诉我，课文比较难懂，不知道在说什么，课后的研讨与练习的思考题有很难，不知道答案在哪，也不知道该怎样回答。
的确，这篇文章也需要结合托翁的身平才可以比较好理解一些句子的深刻内涵。
但就文章表面的内容而言还是比较简单的，文章主要是两部分，一部分写他丑陋的外表，另一部分是写他犀利的眼睛，就这么简单的内容，但茨威格的语言实在是很有趣，以至让学生有了困惑，怎么有人可以不比喻和夸张用的这么好？！多了也就乱了。
从教学的结果来看，这两课时的教学是比较失败的，特别是第二课时的教学，学生就算看过托翁的材料，还是很难理解文章的深刻含义，于是课堂成了我的个人秀，学生只是听众。
尤其是关于托翁是否幸福的话题的讨论，根本没有讨论，幸福与否都是我在讲，而学生只是在记答案。
由此也可以看出学生的知识含量是那么的有限，同时在大量材料中提出有用知识的能力也很弱。
这方面的训练以后应该有所加强。
