必修3 2.5矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例

2.5矿产资源合理开发与区域可持续发展－以德国鲁尔区为例一、说教材的地位和作用1.本节教学内容选自湘教版课程标准中必修III的第二章第五节，通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证资源型传统工业区发展的基本原理，从而使学生了解分析资源型传统工业区的一般方法。

2.本节教材之所以以鲁尔区为例讲解，首先是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在不同的发展阶段出现的问题也比较突出和典型;其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路，从而能正确的进行知识迁移。

二、说学情对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中，有了一定的基础。

但是对地理信息提取与整合，缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力有待提高，合作探究创新能力有待培养，使用地理术语准确表达的基本能力，仍然需要不断强化训练。

三、说教学目标知识目标：1、学会根据资料分析资源型工业区（鲁尔区）的区位优势和不足。

2、依据资料分析鲁尔区资源开发利用不同阶段存在的问题。

3、能够针对不同区域经济发展中存在的问题提出区域可持续发展的对策。

4、明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路。

能力目标：1、通过分析不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。

2 、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。

情感目标：通过案例分析，使学生初步树立科学的人地观和可持续发展观。

四、说教学的重、难点1、煤炭资源在不同时期对鲁尔区发展的作用。

2、鲁尔区新发展的主要策略。

3、分析资源型工业区的一般思路。

五、说教法自主探究、合作学习、读图分析、材料分析，多媒体。

六、教学过程：情景导入：上世纪德国先后两次发动世界大战，战后西德的经济又迅速得到恢复，其中起关键作用的是鲁尔区雄厚的工业。

矿产资源合理开发和区域可持续发展―以德国鲁尔区为例2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展―以德国鲁尔区为例教学设计教学内容湘教版必修三第二章第五节《矿产资源合理开发和区域可持续发展―以德国鲁尔区为例》。

课程标准要求以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

教材分析 1、必修三的内容落脚点在于区域开发与治理，因为资源的减少而出现经济衰退的区域在我国有很多，所以如何振兴老工业基地是我国以后经济建设当中面临的一个突出问题。

2、德国鲁尔区的治理是世界上成功的典型案例，所以本课选择鲁尔区做案例，有利于学生理解国家振兴东北的政策和措施。

3、通过案例的学习能够帮助学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观念。

4、通过本节学习能够培养学生的分析综合能力。

学情分析 1、已有知识储备――在必修模块2中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。

2、兴趣和动机：振兴东北是目前我国国家采取的一项重大建设措施，所以是我国讨论的重要话题之一。

因此通过一组关于东北经济过去和现在数据的对比产生强烈反差，激发学生探究和思考的欲望。

3、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差。

教学目标设计根据《地理课程标准（实验）》（以下简称“课标”）三维目标的相关要求和“内容标准”的要求，学生对本课的学习目标可设计为： 1、知识与技能：围绕“德国鲁尔区”这一主题收集、处理、运用地图和数据资料，分析德国鲁尔区发展的条件；在合作学习中讨论得出治理德国鲁尔区的措施，有条理地表达自己的观点。

2、过程与方法：提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤; 通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力、运用能力，以及合作学习的能力。

2.5 矿产资源合理开发与区域可持续发展教案------以德国鲁尔区为例课程标准：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

教学目标：知识目标1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。

2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。

能力目标1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。

2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。

德育目标1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。

2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。

教学重点传统工业区衰落的原因和整治措施。

教学难点传统工业区改造过程中观念的转变。

教学方法1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。

2.联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。

教学过程［导入新课］同学们，我们前面几节课分别学习了工业生产活动的一些基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。

从本节开始，我们利用两节课时的内容，重点分析现实生活中的工业生产状况。

具体问题具体分析，以我们以前所学理论来指导实践，促进工业的发展。

本节课，我们学习第二节，资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例。

［新课教学］第二节资源开发与区域可持续发展-------------------以德国鲁尔区为例(板书) 本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有一正确认识，并提出一些可行性建议。