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小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。
据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。
中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。
弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。
一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。
三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。
三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。
学生在纹样中发现造型美。
1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。
XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。
学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。
2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。
五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。
民族传统纹样通过色彩表达情感。
三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。
图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。
四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。
五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版一、课程背景本课程是《美术》课的第5课，是五年级上册的内容。
本课程的学习重点是让学生了解生活中的民族纹样，认识不同的民族文化，并体验画出不同民族纹样的过程。
通过本课程的学习，可以提高学生的美感和审美水平，培养他们的艺术能力。
二、课程目标1.了解生活中的民族纹样；2.认识不同的民族文化；3.体验画出不同民族纹样的过程。
三、教学重点1.学生了解生活中的民族纹样的种类和特征；2.学生认识不同的民族文化，理解多元文化之间的关系；3.学生通过绘画不同民族纹样的过程，提高他们的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
四、教学过程1.导入环节•引入课程主题：今天我们要学习的是《美术》的第5课，主题是“生活中的民族纹样”，你们知道民族纹样是什么吗？有哪些民族纹样呢？2.讲解环节•介绍生活中的民族纹样：画一些不同的民族纹样，让学生观察并认识不同的民族文化。
•讲解不同民族的纹样特征：比如维吾尔族、藏族、蒙古族等，让学生了解不同民族文化之间的关系。
3.操作环节•绘画不同民族的纹样：让学生选择一种民族纹样，体验绘画的过程。
老师可以提供适当的教学材料和指导。
4.总结环节•总结本节课的学习内容：今天我们学习了生活中的民族纹样，认识到不同的民族文化之间的差异和联系，并体验了绘画不同民族纹样的过程。
•互动交流：让学生和同伴分享自己手绘的民族纹样，激发学生的创造力和艺术天赋。
五、教学评价通过绘画不同民族纹样的过程，可以切实提高学生的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
在此过程中，老师要注意及时给予学生帮助和指导，让每一个学生都能够真正体验到绘画的快乐和成就感。
六、教学展望今天的教学主题是生活中的民族纹样，是中小学生必须学习的内容之一。
通过本课程的学习，不仅可以提高学生的美感和审美水平，更重要的是可以让学生了解多元文化之间的联系和差异，培养他们的国际视野与文化素养，有利于他们在国际交流中更好地融入和展示自己的才华。
传统纹饰·民族风格东区中学初中部精品课程研用美术教学第六单元让生活插上翅膀、传统纹饰·民族风格教材：岭南美术出版社《美术》15册课题：传统纹饰·民族风格课型：综合探索课课时安排：一课时教材分析：传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。
到今天，她还一直影响着我们的生活环境。
这节课我们将带给学生崭新的视觉感受，让传统纹饰也可以很“潮”。
通过本课的教学，我们力图从别的角度带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，体会传统纹饰的人文寓意，认识传统纹饰的基本种类和构成，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。
学情分析：学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的膨胀社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。
正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，教师可以加以引导，以调动学生的学习动力和积极性。
教学理念：在“综合·探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
教学目标：1、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。
2、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
3、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。
4、增强学生的民族自豪感和动手创作能力。
教学方法：1、以小组形式组织课堂，并以讨论、展示、创作、评价等形式调动学生自主学习。
2、启发学生用正确的态度、情感、价值观去欣赏传统纹饰。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听感受。
课时计划第 12周科研教案第节 2014 年 10月 9日
课题第六单元让生活插上翅膀
第11课：传统纹饰民族风格
教学目标1．使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2．能使学生大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己个性化的简介和情感。
3．是学生学会收集资料，并分类绘制与展示。
教材分析重点了解传统纹饰的种类和构成美的因素。
难点传统纹饰的造型方法。
教具多媒体课件、优秀作品图片、幻灯片。
教学过程一、组织教学（1min）
1．课堂纪律。
2．学习工具。
二、导入新课（3min）
由影像引入课题：西汉南越王墓博物馆
（请同学们留意：视频中所提到的和你所看到的，有哪些民族风格的东西，比如说传统纹饰）
三、课堂发展（11min）
1、传统纹饰的分类：
传统纹饰按照表现题材的特征可分为：（1）、抽象纹饰
（2）、具象纹饰
A、抽象纹饰主要是一些具体几何性特征的纹饰。
（如：水纹、云纹、回形纹、夔龙纹…）（播放图片认纹饰）
B、具象纹饰是以客观具体形象作为素材的装饰纹样。
（如：植物纹饰、动物纹饰…）（看图片认纹饰）
2、介绍龙凤图案：
观察感受：示例导读，请学生分组分析；在中国传统纹样中，龙凤是高贵吉祥的象征，所以龙凤纹样的图案非常多样、精美。
3、欣赏评述：引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探索。
传统纹饰民族风格单元题目：让生活插上翅膀课题名称：传统纹饰·民族风格学习领域：综合·探索年级：初二课时：1教材分析纹饰是器物上的装饰花纹的总称。
一般分为单独纹样、适合纹样、角隅纹样、连续纹样等。
在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。
本课教学内容主要分为两个部分：一是了解传统纹饰的用途、种类及构成美的因素；二是了解传统纹饰的造型方法。
本课是“综合·探索”学习领域，教学重点是探究中国传统纹饰的特点和形式美感。
主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，并掌握一定的造型能力。
学情分析学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。
但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，教师因加以引导，以调动学生的学习兴趣。
设计思路1、重视作品的赏析，引导学生认识、理解传统纹饰的种类和构成的形式规律。
2、“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合，突出本课的“综合·探索”课型特点。
教学目标1、知识与技能：了解传统纹饰的特点、用途和种类。
2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，大胆表达自己的认识和见解。
3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验学习过程的乐趣和成就感。
教学要点重点：了解传统纹饰的种类和构成的形式规律及造型方法。
难点：传统纹饰的形式规律及造型方法。
兴趣点：在器物上进运用传统纹饰进行装饰。
教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、比较法、练习法教学资源教学准备资料：传统纹饰的实物、图片，多媒体课件；教学设施：多媒体设备；准备绘画工具及材料。
教学资料范本八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案3岭南版编辑：__________________时间：__________________传统纹饰 民族风格1教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。
(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。
(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。
2学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。
学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。
教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。
3重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。
教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。
(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。
《传统纹样》教案《传统纹样》教案设计一、教学课题《传统纹样》二、教材分析中国传统纹样是一种朴素单纯,富有情趣的图案语言,是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风情,饱含丰富的语言和强烈的民族情感.本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，感受传统的魅力并将传统纹样装饰日常用品,体会创意生活的乐趣.三、学情分析本课的对象是七年级的学生,他们有着强烈的好奇心和求知欲,有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手能力。
四、教学目标认知目标:通过欣赏感受让学生认识，了解中国传统纹样.目标技能：通过学习，懂得中国传统纹样所蕴含的情感，并能运用纹样的形式装饰生活用品。
情感目标:通过对中国传统纹样的了解、应用,感受中国传统文化的特殊魅力。
激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情，培养民族自豪感。
五、教学重点和难点1、教学重点通过欣赏、讨论、讲解，了解中国传统纹样的寓意和形式，感受传统纹样的美感和内涵2、教学难点运用不同的纹样形式装饰生活用品,在实践中感受传统的魅力。
六、教学准备1、教师准备:多媒体（PPT）课件、画具、带有传统纹样的样式等。
2、学生准备：美术教材，收集的图片，资料和绘画工具。
七、教学过程1、导入幻灯片，播放图片。
展示几张图案,让学生看一看,说出它们的寓意，引出课题并板书.2、探索知识。
（1）传统纹样的概念.中国传统纹样是一种朴素单纯,富有情趣的图案语言，是劳动人民在常年累月的劳动中,用自己的智慧创造出来的具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
（2）图案纹样的形式自由纹样：是具有独立完整的纹样形式,组织结构完整，形态自由，外形独立,可以自由处理形象，不受装饰空间得限制。
适合纹样:是在一定得外形内组织纹样，纹样的组织既要适合形又要合理自然，达到图案形象、组织结构与装饰外形的完美统一。
二方连续：是以一个单位纹样向左右或向上下两个方向重复连续排列，构成无限延续的带状纹样。
11传统纹饰·民族风格1教学目标一、认知目标1、了解传统纹饰的种类和用途2、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。
二、能力发展目标1、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。
三、情感态度价值观1、增强学生的民族自豪感和动手创作能力2、掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。
3、尝试应用传统纹饰装饰，培养学生的环保意识。
2学情分析本课是“综合·探索”领域，学生在七年级时已学习纹样的组合形式，本节课将在引导学生研究传统纹样的表现方法时，要结合纹样的用途和人文内涵，如祝福、寄托情感等予以教学。
教学中采用纸皮制作的瓶子进行纹饰绘制，也要注意培养学生的环保意识。
3重点难点重点：了解传统纹饰的种类和构成规律难点：如何给不同造型的瓶子进行纹饰装饰4教学过程活动1【导入】复习纹样的形式复习纹样的形式单独纹样：单位自由纹样、适合纹样连续纹样：二方连续纹样、四方连续纹样在我国传统文化艺术宝库中，传统图案纹样丰富多彩，璀璨夺目，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文化艺术宝库中的巨大财富。
许多传统图案经久不衰，至今仍在沿用，保持了旺盛的生命力。
导入课题：传统纹饰·民族风格活动2【活动】自主学习一、纹饰是指器物上的的总称。
二、请举例我国传统工艺瑰宝中，有哪些是使用了传统纹饰？这些纹饰有什么作用？三、我们身边也有纹饰的物品吗？四、我国传统纹饰可分为哪几类？五、我国传统纹饰的造型特点有哪些？活动3【讲授】共同学习一、什么是纹饰欣赏图片，归纳总结活动4【讲授】想一想二、在我国传统工艺瑰宝中，有哪些是使用了传统纹饰？说说纹饰有什么作用？请学生回答，展示传统纹饰，引导学生回答纹饰的作用活动5【活动】发现纹样三、我们身边的纹饰有哪些？引导学生发现生活中的纹饰，展示校园的纹饰，活动6【活动】欣赏图片四、欣赏纹饰在生活中运用活动7【活动】发现规律五、纹饰的种类与构成规律引导学生对纹饰进行分类，发现纹饰的组合规律，感受纹饰的规律美活动8【讲授】纹饰绘制方法六、纹饰绘制方法先展示教师作品，示范绘制步骤，提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法（单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等）进行装饰。
鲜艳的民族传统纹样教案公开课介绍本次公开课的主题是鲜艳的民族传统纹样。
通过此教案的设计，我们将引领学生了解和欣赏不同民族的传统纹样，并激发他们对文化传承的兴趣。
教学目标1. 了解不同民族的传统纹样，包括但不限于中国的汉族、蒙古族、藏族，以及其他国家的民族。
2. 研究和欣赏不同民族的传统纹样的特点和艺术价值。
3. 发展学生观察、分析和表达的能力，培养他们对绘画和艺术的兴趣。
教学内容1. 民族传统纹样的分类- 介绍不同民族传统纹样的分类方法，如几何纹样、动植物纹样、图案符号等。
2. 汉族传统纹样- 介绍汉族传统纹样的特点和代表作品，如龙凤纹、云头纹等。
3. 蒙古族传统纹样- 介绍蒙古族传统纹样的特点和代表作品，如蒙古刀纹、鹿角纹等。
4. 藏族传统纹样- 介绍藏族传统纹样的特点和代表作品，如藏式流云纹、雪茄纹等。
5. 其他民族传统纹样- 介绍其他国家的民族传统纹样，如印度的哈查图案、非洲的图腾纹样等。
6. 制作民族传统纹样手工艺品- 引导学生根据所学的民族传统纹样设计和制作手工艺品，如绘制纸上纹样、织布、刺绣等。
教学步骤1. 导入：介绍课程主题并激发学生的兴趣。
2. 分类讲解：介绍不同民族传统纹样的分类方法。
3. 详细讲解：分别介绍汉族、蒙古族、藏族传统纹样的特点和代表作品。
4. 欣赏交流：展示不同民族传统纹样的图片，引导学生进行观察和讨论。
5. 制作手工艺品：指导学生根据所学的纹样设计和制作手工艺品。
6. 总结回顾：回顾学生所学的内容，并展示学生制作的手工艺品。
教学评估- 学生手工艺品的制作成果。
- 学生对不同民族传统纹样的观察和分析能力。
教学资源- 图片资料：包括不同民族传统纹样的图片。
- 手工艺材料：纸、颜料、织布、刺绣工具等。
参考资料- 民族纹样图鉴- 民族传统文化概述以上为《鲜艳的民族传统纹样教案公开课》的详细内容和步骤安排，希望通过这堂公开课的开展，能够激发学生对民族传统纹样的兴趣，并促使他们对文化传承有更深入的理解和认识。
《传统纹饰•民族风格》教案
教学目的：
1、使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2、使学生学会收集资料，并分类绘制与展示。
教学重点：
了解中国传统纹饰的种类和构成的形式规律。
教学难点：
掌握抽象纹饰与具体纹饰各自的特点。
教具准备：
传统纹饰实物、挂图、照片。
教学过程：
（一）课堂引入：
1、播放南越王墓博物馆简介的录象，由影象导入课题。
2、提问：如你喜欢哪件作品？它有什么用途？有什么隐含的寓意？
学生：观看录象；分小组把收集的资料在实物投影仪上投放出来，给大家共同欣赏。
（二）课堂发展：
1、示例并引导欣赏，学生分组分析。
2、引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探寻传统纹饰的人文内涵。
3、评价反思。
学生：①分组欣赏、观察，小组代表向全班同学谈谈体会；
②表达练习，描绘纹饰，写欣赏小评论；
③互评。
作业：
1、内容
选择自己感兴趣的传统纹饰，进行欣赏、评述与描绘。
2、要求
①基本要求：能说出传统纹饰的用途和种类并进行简单绘制。
②较高要求：能说出传统纹饰的人文内涵。
③个性拓展：可选择自己喜爱的传统纹饰写一篇调查报告。
第1课传统纹饰、民族风格一、教学目的：使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
能使学生大胆评述自己喜欢纹饰，表达自己个性化的见解和情感。
使学生学会收集资料，并分类绘制与展示。
二、教学重点难点：了解传统纹饰的种类和构成的因素。
传统纹饰的造型方法。
三、教学准备：课件、传统纹饰实物、挂图、照片。
四、教学过程：1、通过影像导入，欣赏设问：你喜欢哪件作品？它有什么用途？有什么隐含的寓意？2、观察感受：示例导赏，让学生分组分析。
3、欣赏评述：引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探寻纹饰的人文涵义。
4、表达练习：描绘纹饰。
5、教师巡回辅导。
6、让学生互评、点评、教师小结。
课后记：学生通过学习能综合各相关学科知识，达到知识迁移的效果。
第2课装扮生活、吉祥幸福一、教学目的：了解民间美术中的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。
学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。
培养热爱民族美术传统文化的爱国主义情感。
二、教学重点难点：学习运用传统纹饰美化生活。
如何把传统节目纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
三、教学准备：多媒体课件、传统纹饰实物、挂图、照片。
四、教学过程：1、让学生根据自己所收集到的文字、图片材料做简单介绍。
2、艺术风采活动，播放民间艺人的录像资料。
3、引导寻找并点评现代生活中中运用传统纹饰的实例。
让学生讨论、激发出创作的构思与创意。
4、构思和画草图，开展竟赛活动。
5、小组之间互评与点评。
6、教师总结。
课后记：多数学生关注传统纹饰在现实生活中的运用，对装饰感的手工造型创作较感兴趣。
精彩的民族传统纹样教案公开课
简介
本教案为一堂开放课，旨在介绍和讲解精彩的民族传统纹样，帮助学生了解和欣赏不同的文化遗产。
教学目标
1. 了解民族传统纹样的起源和意义。
2. 研究并练基本的民族传统纹样绘制方法。
3. 培养学生的审美能力和文化意识。
教学内容和步骤
1. 介绍民族传统纹样的概念和分类。
2. 分析和讲解不同民族传统纹样的特点和象征意义。
3. 展示一些著名的民族传统纹样作品，并与学生一同欣赏和讨论。
4. 给学生提供纸和绘画工具，引导学生尝试绘制自己喜欢的民族传统纹样。
5. 学生展示并分享自己的作品，互相欣赏和交流。
6. 总结课程内容，并鼓励学生继续探索和研究更多民族传统纹样。
教学资源
1. 课件包括民族传统纹样的图片和介绍。
2. 纸张和绘画工具供学生练绘制民族传统纹样。
评估方法
1. 学生的参与度和注意力。
2. 学生绘制的民族传统纹样作品是否准确和美观。
3. 学生对于民族传统纹样的理解和欣赏能力。
扩展活动
1. 邀请专业人士或民间艺术家来讲解更深入的民族传统纹样知识。
2. 组织学生到博物馆或艺术展览中研究和欣赏更多的民族传统纹样。
参考资料
1. "民族纹样图案集" - XX出版社
2. "传统纹样艺术" - XX作者
3. "民族传统纹样的文化意义" - XX研究论文
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