传统纹饰民族风格

教学资料范本八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案3岭南版编辑：__________________时间：__________________传统纹饰 民族风格1教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。

(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。

(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。

2学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。

学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。

教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。

3重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。

教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。

(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。

第十一课装饰纹样民族风格活动一：自由拉
1. 以一种外轮廓框，设计简单的纹样相适应。

2. 拉伸改变步骤的外轮
廓框，并且使设计出来的
纹样产生相应的变化。

3. 再次改变外轮廓框，
更进一步让纹样适合
新的轮廓。

·最低要求：能够运用简单的纹样进行特定形式的装饰设计，达到适合的目的效果。

·较高要求：运用熟练的手绘线描技巧，
注意线条的清晰流畅，纹样设计具有形式美感。

·最高要求：能够适当运用粗、中、细线，结合形体构图的要求设计出适合图形的纹样，并且注重整体对称等装饰美感。

请你运用线描手法，填补以下图形的空间，创造出你的适合纹样。

设计区步骤创作
要求。

教学资料范本八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案2岭南版编辑：__________________时间：__________________传统纹饰 民族风格1教学目标知识与技能：使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵，并能应用纹样排列组合的方法装扮生活中的器物；过程与方法：引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装饰；在学习过程中，培养学生良好的观察力及语言表达能力；在小组合作的制作过程中，培养其沟通与合作的能力；情感、态度与价值观：培养学生热爱传统艺术的思想感情，在实践体验过程中，感受装饰纹样带来的乐趣。

并且通过本课的学习，懂得美源于生活，并且美的东西又能装饰生活，从而使学生能够更多地去了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

2学情分析古代的艺术，学生并不陌生。

他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》，但是对于纹饰这些细节的部分，他们平日的观察却不够深入。

怎样在学习的过程中给学生以新鲜感；激发学生学习与探索的兴趣；完善学生对于传统纹样的认知；从欣赏纹样入手、学习纹样的排列组织、最终实现艺术形式的表现；使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升，是本节课设计的要点。

3重点难点教学重点：了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意，知道纹饰是怎样组合在一起的，并能自已实践，亲自感受传统纹饰的魅力。

教学难点：传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《传统纹饰?民族风格》视频和图片欣赏奥运会相关的东西，谈话导入：我们都知道奥运会多久举办一次？在奥运会上，各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众，中国也不例外，在历届奥运会上，中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢？就是这些纹饰，也是我们今天要学习的内容。

活动2【讲授】《传统纹饰?民族风格》阅读教材，思考问题什么叫纹饰？活动3【活动】《传统纹饰?民族风格》师：这节课我们了解了中国的一些传统纹样，也知道了它们怎样组合起来才好看，我觉得呀，光是欣赏还是不够的，我们学习的最好的方式是自己来实践。

传统纹饰民族风格1教学目标1.认识中国传统纹饰的种类和造型特征。

2.了解传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。

3.大胆评述自己喜欢的纹饰,表达自己的见解和情感。

2学情分析学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够,加上学生生活在信息时代,在生活中缺少对传统纹饰的感受,不利于学习活动的深入展开。

但正因为了解不多,有一种新鲜感和神秘感,教师因加以引导,以调动学生的学习兴趣。

3重点难点教学重点:探究中国的传统纹饰的种类和造型特征。

教学难点:传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】传统纹饰民族风格欣赏肇庆著名传统手工艺品:端砚与草席师:端砚上雕刻的是什么?草席上编织的是什么?师补充:注意端砚与草席上经过工艺师精心制造的丰富纹饰。

生:龙、荷花、人物等。

引导:学生发现端砚所雕刻与草席所编织的都是传统纹饰。

今天老师就带领大家一起来学习传统纹饰民族风格。

板书新课题:传统纹饰民族风格活动2【讲授】传统纹饰民族风格1.中国传统纹饰的概念师:中国传统纹饰(纹样)是指器物上的装饰花纹的总称。

提问:同学们,还在什么地方看见过传统纹饰吗?生:回答老师提问。

师:出示常见的传统纹饰示例图,分析其不同的材质与用途。

2.传统纹饰的种类及其造型特征传统纹饰的种类:几何纹、植物纹、动物纹、人物纹出示各种类别的传统纹饰示例图,分析其造型特征。

传统纹样:单独纹样、连续纹样单独纹样:自由纹样、适合纹样连续纹样:二方连续纹样、四方连续纹样3.传统纹饰的寓意生:小组讨论并分析传统纹饰的寓意活动3【练习】传统纹饰民族风格活动4【作业】传统纹饰民族风格课堂作业:小组活动,通过看一看、想一想、说一说、写一写的方式,让学生牢固掌握所学的知识。

小组代表汇报,教师点评。

白族鱼纹：白族银器中常见的鱼纹雕饰，与新时器时代半坡鱼纹有异曲同工之妙。

造型抽象的鱼纹，左右对称，鱼头鱼翅呈菱形，躯干收缩修长，尾部成三角形放射，整体造型为封闭的曲线，线条简洁明快，弧度内敛而外张，极具中国绘画之精韵，而且经常两两相对，极富情趣，又有招财进宝之灵气而广为应用。

德昂族德昂族称挎包为“喝巴”，“喝巴”通体均用自织(腰机)土布缝制，底色各地各支系所用不一，过去所谓“黑崩龙”“花崩龙”“红崩龙”等他称，皆为根据各支系德昂族(原称“崩龙族”)服饰的花色而名之。

尽管如此，德昂族挎包和服饰一样，都有一种饰物必不可少。

这就是人们称为“崩龙花”的彩色绒球。

小小绒球，一到了德昂姑娘手里，立刻活了：不同色彩不同排列不同位置不同饰式，皆可怡然成趣。

黎族青蛙纹图案在民间流传很广，在黎族的传统观念里，青蛙有表达母爱和避邪的功能。

反映在服饰上的蛙纹有严格的对称结构，图案以“田”字形纹样为主体，中间有四只具有抽象性的青蛙纹，用动和静的对比手法，显示青蛙在田间生活的主要特征，画面充实，节奏协调。

有的地方的青蛙纹样，采用夸张与变形的表现手法，把青蛙前腿省略，后脚加长，表现出青蛙跃跃欲跳的神态，图案构思大胆，造型简洁，具有独特的民族风格。

植物纹主要有木棉花、泥嫩花、龙骨花、竹叶花等花卉，以及藤、树木、青草等。

常见的有木棉纹、花草纹等。

木棉是黎族纺织的主要原料之一，黎族妇女普遍喜欢用木棉纹样做为织锦纹样，图案以木棉树为主，有根部、分枝，分枝下有钥匙纹（又称“任意花”），还有花和绿叶，以此象征根深叶茂，家庭美满幸福。

花草纹流行于五指山地区一带服饰图案纹样，图案以长柱形花纹作族系标志，整体纹饰近似汉文的倒“巾”字形，上有野草和菱形连续纹样。

寓意根深叶茂，家族人丁兴旺，繁衍生息。

几何纹是利用直线、平行线、方形、菱形、三角形等组成的纹样，以抽象的图案表现在服饰上，反映出原始思维的某些特征。

其内容丰富，色彩美观。

团花：团花 : 四周呈放射状或旋转式的圆形装饰纹样。