最新人教版一年级下册第三单元口语交际我们身边的垃圾课件

《我们身边的垃圾》教学设计东街学校温彩丽教材说明《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。

这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。

教学目标：1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。

3、培养学生爱护环境的好品质。

教学重点：1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。

教学难点：培养学生爱护环境的好品质。

课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。

）2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。

3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。

4、课件教学过程：一、图片激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。

从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。

）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。

学生观察图片，回答问题，齐读课题。

联系生活，积极地投入到说话情景中去。

二、创设情境，激发兴趣今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1、小组讨论句式（1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。

（2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（）2. 全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。

（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。

（通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。

【关键字】语文、意见、方法、环节、要点、沟通、提升、发现、了解、特点、情绪、信心、基础、环境、办法、标准、协调性、任务、设置、分析、激发、逐步、保护、鼓励、帮助、协调课题：口语交际《我们身边的垃圾》教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育2012年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第三组主题：保护环境课时：共2课时,第1课时授课对象：一年级学生设计者：小关镇口头小学一年级张娜目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2、教材分析《我们身边的垃圾》是围绕第三单元“保护环境”这一主题设置的口语交际内容，以“身边”为突破口，学生通过联系生活实际交流垃圾的来源和危害，引起对生活垃圾的重视，通过查阅资料和课堂上讨论垃圾的处理方法，明确垃圾的分类，懂得如何正确处理各种垃圾，从而明白“保护环境，人人有责”要从自己做起，从小事做起。

3、学情分析一年级学生的自制力、理解力、注意力、协调性相对较差及情绪变化较大，但它们具有好动、好玩、爱模仿、爱听表扬等特点，爱发言，但不注意倾听。

前面已学过《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，学生对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通。

本课时重在创设情景帮助学生在交流垃圾来源和对垃圾的处理方法的同时学会倾听、大胆表达。

目标1、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，了解讲话的主要意思。

2、在用普通话与人交谈的过程中，大胆表述自己的想法，态度自然大方，有礼貌。

3、通过调查了解生活垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法，知道从小就该爱护环境。

评价任务1、能认真听别人讲话，了解讲话内容。

2、用普通话敢说、乐说，能完整说出自己的想法。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

《我们身边的垃圾》教案《我们身边的垃圾》教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我们身边的垃圾》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我们身边的垃圾》教案1教学设想：《国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交际的内容是：我们身边的垃圾，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的，跟同学们交流一下你的发现；二、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法；三、小组合作，把你们的想法画一画。

教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。

为此，我制订的教学目标为：让学生通过观察，交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来；通过小组内合作，画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力；在口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。

在教学时，要力求体现课程改革的精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更好地生活。

—、联系实际，拓展空间“口语交际”是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，更可以在日常生活中，让孩子们积极主动地锻炼自己的口语交际能力。

扎实的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间所获得的经验唤起、激活。

在教学本课时，我从学生身边的垃圾入手，先让他们说说纸篓里垃圾的来源。

因为学生有亲身体验，便有话可说，从而激起他们说话的欲望。

再由此引申到社会、生活，以调动学生交际的积极性。

二、创设情景，鼓励参与创设交际情景，一方面指在教学中创设与交际训练有关的语境；另一方面指在教学中充分调动学生的情感，使他们能积极参与。

在本课的教学中，我给学生提供了几组处理垃圾的录像镜头。

因为内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望，提高了辨别能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一年级我们身边的垃圾篇一：我们身边的垃圾教学设计《我们身边的垃圾》教学设计岳阳道小学张珺教学设计理念：《我们身边的垃圾》是人教版语文一年级下册语文园地（三）的口语交际内容，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的？跟同学们交流一下你的发现。

二、怎么处理生活的垃圾呢？说说你的想法。

三、小组合作，把你们的想法画一画。

教材在编排与设计上联系学生的生活实际，不仅重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于学生知行统一。

在进行本单元的口语交际教学时，我遵循以下原则进行教学设计：一、注重联系实际，创设情境引入话题，激发学生口语交际兴趣。

在交际过程中，积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程进行调控，形成有效的师生、生生互动。

二、适时抓取学生交际过程中充满童趣的精彩语言，及时肯定、表扬，让学生感受到交际的乐趣与成功的喜悦。

三、在口语交际课上，充分重视学生的语言，体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程，还要重视培养良好的语言习惯。

教学目标：1、让学生通过观察、交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来，提高学生的口语表达能力。

2、通过小组内合作，动手画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力、想象力和创造能力，培养学生爱护环境的好品质。

3、在口语交际过程中，力求面向全体学生，鼓励学生能积极参与讨论，培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力，同时注意培养并提高学生的倾听能力。

4、培养学生学会多渠道的搜集信息的能力，训练学生的创新思维。

教学准备：1、师生共同搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法——综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。

一年级下册《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计【教学目标】１、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。

提高学生的口语表达能力和倾听能力。

２、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。

培养学生的想象力和创造力。

３、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。

【教学重难点】１、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。

２、教学难点：培养学生的想象力和创造力。

【课前准备】１、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。

教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。

）２、布置搜集资料：垃圾的处理方法。

【教学过程】一、谈话引入小朋友，今天老师给大家带来了一位朋友，我们人类刚把它请到地球上当公园里的环保小卫士，和它打打招呼吧！（课件出示喜羊羊）（生打招呼）师：哦，这么多的小朋友都愿意去啊！让我们听听喜羊羊还有什么话要对大家说的。

喜：“希望大家都能做个有礼貌，认真地听别人讲话，积极动脑的孩子。

”师：你们能做到吗？（能）那就让我们跟着喜羊羊出发吧！二、认识垃圾，查找来源１、观察图画，用上句式说话:出示图片：呦，这是怎么回事呢！仔细看图，你发现了什么？你能用上这两个句式说吗？（同桌相互练习）__________、__________、和__________躺在地面上。

地面上有__________、__________和__________。

２、调查垃圾的来源：师：这么美丽，干净的公园怎么会出现这些东西呢？小卫士们赶紧想想这些垃圾会是从哪儿来的呢？３、话题拓展：你生活中的垃圾是从何而来的？（点击出示课题）师：在我们的生活中还有哪些东西也是垃圾，它们是从哪里来的？（出示图片）垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃、厨房垃圾）。

师：是啊，人们总是把一些没用的又不想留下来的各种东西都扔在路上，扔进桶里，地球上的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵闹闹的。

优质课一等奖一年级下《我们身边的垃圾》教学设计教材分析：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第三单元口语交际训练的内容。

本单元以“保护环境”为主题，在学生学习了《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》三篇课文后而设计的口语交际活动，教育学生从小要感到自己肩负的环保责任，并努力养成从身边的小事做起的好习惯，积极参与环保实践活动。

因此，本单元口语交际训练的内容安排了“我们身边的垃圾”，通过学生对周围环境的观察，了解垃圾是从哪儿来的？我们又该怎样处理生活垃圾？来谈谈自己的想法。

这个内容贴近学生的生活，意在培养学生的观察能力，训练学生的表达能力，从中让孩子们从小树立环保意识。

教学目标：１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

２、培养学生的想象力和创造力。

３、培养学生爱护环境的好品质。

学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。

重点难点：重点：1、培养学生说与听的能力，教会学生与人交流。

2、通过这次口语交际的练习，学生从小树立环保意识。

难点：学生组内交流的组织，引导学生按要求进行交际。

教学过程：活动1【导入】一、导入激趣。

师：（课件出示鸭先生）同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，它就是我们早已熟悉的环保小卫士鸭先生，上节课它给大家留了一个作业，找一找我们身边都有些什么垃圾？（板书课题）我们身边的垃圾生：（纷纷大声说道）塑料袋、废纸、果皮、菜渣、饮料瓶、铅笔屑……（课件出示我们身边的垃圾图片）【设计意图：联系生活，积极地投入到说话情景中去。

】活动2【活动】二、明确要求，激发热情。

师：这么多，你知道这些垃圾是怎么产生的吗？现在四人小组交流一下。

交流时，我们要注意什么呢？老师加以点评，提出口语交际要求。

教师板书交际要求说——————→要清楚听——————→要明白【设计意图：此环节启示范性的作用，通过说与听的双向互动，让小朋友们明白口语交际时的要求，养成积极表达，专心倾听、认真思考的习惯。

我们身边的垃圾「语文教案」教材说明：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容这一单元的学习内容是以保护环境为主题在单元整合这一思维模式的指导下本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”以“身边”为突破口引导学生对周围事物的观察通过发现了解垃圾的来源思考生活垃圾的处理方法培养学生的观察思维能力和理解力引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯激励学生积极参与环保实践活动设计理念：1、让口语交际课和生活相结合本次活动以“源于生活交流互学—应用生活”这个主线来贯穿教学内容每一个环节的活动都来自学生的现实生活都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”从学生的生活实际来顺势引导得到体验、探究和领悟并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的整个活动凸现了学生的生活体验2、走进情境构筑活力无穷的体验课堂口语交际是在特定的环境里产生的言语活动这种言语交际活动离开了特定的环境就无法进行因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境对于一年级的孩子创设各种情境可以使他们有一种身临其境的感觉情绪也因此会变得高涨起来学习口语交际的主动性就会被激发起来例如让学生课前收集有关垃圾是里来和怎样处理垃圾的资料课中让学生做小小美容师小鸭先生的参与等多种方式创设口语交际情境这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练还会使他们有表达的愿望和自信心3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活在本次活动中教师是一个积极的参与者和指导者教师和学生始终处于平等的状态下进行交流学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中在课前准备时师生共同调查在课堂中教师融入到学生中间师生一起交流一起发现、感悟使小朋友感觉到他们是学习的主人老师是他们的学习伙伴创设了一种宽松的学习气氛有利于教学目标的达成教学目标：1、通过调查交流能说清楚垃圾是从儿来的提高学生的口语表达能力和倾听能力2、就如何处理生活垃圾展开合理的想象交流自己的想法培养学生的想象力和创造力2、培养学生爱护环境卫生的习惯有自觉美化环境的行动课前准备：1、生活小调查：我们身边有些垃圾?这些垃圾是从里来的?这些垃圾到里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所)2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划4、课件教学设计：一、谈话导入揭示话题：1、请小朋友低头看我们教室的地面说说你看到了什么?2、现在老师想请大家当当小小侦探家想一想我们教室里这些垃圾都是从里来的看看谁是我们班里的小侦探1)组织学生留意观察教室的环境卫生教室干不干净2)请学生找一找教室角落里的垃圾想一想这些垃圾都是从里来的?3)组织学生交流3、在不知不觉中我们身边就出现了这么多的垃圾今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾二、交流小调查发现身边的垃圾：1、除了教室里老师让小朋友课外去进行了小调查谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从里来的?(结合搜集的资料)指名说话你能学着用这些话来说?句式1)、我发现(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(或从里)来的2)、我发现(什么地方)的(什么垃圾)是从(里)来到这里使那里变得()2、以四人小组分组交流3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾三、开展活动处理垃圾1、设疑：我们身边的垃圾可真不少但是我们的校园我们的家园我们的城市仍然这么美丽整洁你们知道这些垃圾到里去了?2、师生一起交流垃圾处理方法：导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧结合学生回答随机出示课件：课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉追问：你还知道些东西可以回收?你知道的?点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢你很会观察真是一个生活的有心人教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了里呢?你知道的?点评：有了不懂可以及时询问这可是我们学到更多知识的捷径哦教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：卫生掩埋法：顾名思义就是找空地把垃圾掩埋起来这种方法很容易造成二次污染所以已遭淘汰焚烧法;将垃圾分类后送入焚化炉里燃烧并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体一些发达国家已经停止这一方法读一读说说你认为这种办法还有里不够好?可以提出问题要求解答课件三：在家里一家人吃饭后把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦课件四：在家里爸爸把死猪在田里挖了个坑放在坑里深埋点评：爸爸这样处理你觉得样?请你评价并说明理由(让学生知道垃圾不能乱扔)教师结合学生说话随机课件出示小小资料：积肥法：把垃圾堆叠起来使废气物的纤维质和有机质腐化变成肥料来改良土壤我们常把落叶堆在一起用做树木的养料这就是一种积肥法这种方法很少造成二次污染所以应用这一技术的国家很多学生评价：这种处理垃圾的方法样?根据学生回答教师结合追问：你的资料是从里得来的?小结方法：你真会收集资料爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等你看只要我们做个有心人就能从生活中学到那么多的知识呢2、小结：我们人类可真聪明能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法四、我为校园做美容：情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了(课件出示小鸭)并出示：小朋友我每天打扫我家门前的小路还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱小路经过我们的美容现在可美丽了欢迎你们来哦你也来做个小小美容师吧师：小朋友处理我们身边的垃圾就让我们从身边做起来让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好?1、校园美容计划交流：1)小朋友你们准备为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流2)小组推荐代表交流并小结A从我做起不乱扔垃圾做到弯弯腰随手捡一捡B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评C建立垃圾回收站进行垃圾分类变废为宝D回家向大人宣传人人保护环境3)学生评价个小组的校园美容计划好评选出最佳校园美容师并为“最佳校园美容师”小组发奖五、小组合作想象拓展：教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了人们想出了很多办法来处理垃圾可是还是存在很多缺点小朋友你能不能动动小脑筋想想有什么好办法处理我们身边的垃圾现在你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画写上一句说明;还可以动手做一做1、我们一个小组的小朋友先讨论一下再合作完成好?2、展示台：预设：想象画展示——手工小制作展示请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法组员相互补充1)其他各组小朋友认真听并说说他们的方法里好?里不够好?提出自己的改进意见2)请大家评一评个小组听得最认真?个小组想出的方法最好?好在里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)六、小结：小朋友让我们行动起来从身边的小事做起热爱我们的校园热爱我们生活的环境像小鸭先生那样当好“小小小美容师”让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。

《语文园地三·口语交际》《我们身边的垃圾》－教学教案-小学一年级语文教案
<STRONG>学习目标：</STRONG>
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。

培养学生的想象力和创造力。

3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。

<STRONG>课前准备</STRONG>
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。

教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。

）
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。

<STRONG>教学过程：</STRONG>
一、谈话引入：
小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）
城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流。

（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。

（2）每组派代表交流。

（3）教师小结：
垃圾的。