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常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 了解天气系统的概念和重要性。
2. 掌握天气系统的分类和基本特征。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统的分类：高压系统、低压系统、中性系统。
3. 天气系统的基本特征：气压、温度、湿度、风向等。
教学活动：1. 引入话题：天气对我们日常生活的重要性。
2. 讲解天气系统的概念和作用。
3. 介绍天气系统的分类和基本特征。
4. 案例分析：观察和分析实际天气系统的影响。
第二章：高压系统教学目标：1. 了解高压系统的特征和影响。
2. 掌握高压系统的形成和变化。
教学内容：1. 高压系统的特征：气压高、天气晴朗、风力较大。
2. 高压系统的形成：空气下沉、温度升高、水汽减少。
3. 高压系统的变化：推移、减弱、消失。
教学活动：1. 讲解高压系统的特征和影响。
2. 分析高压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：高压系统对天气的影响实例。
第三章：低压系统教学目标：1. 了解低压系统的特征和影响。
2. 掌握低压系统的形成和变化。
教学内容：1. 低压系统的特征：气压低、天气阴雨、风力较大。
2. 低压系统的形成：空气上升、温度降低、水汽增多。
3. 低压系统的变化：发展、减弱、消散。
教学活动：1. 讲解低压系统的特征和影响。
2. 分析低压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：低压系统对天气的影响实例。
第四章：中性系统教学目标：1. 了解中性系统的特征和影响。
2. 掌握中性系统的形成和变化。
教学内容：1. 中性系统的特征：气压适中、天气多云、风力较小。
2. 中性系统的形成：空气水平移动、温度适中、水汽适量。
3. 中性系统的变化：稳定、转变、发展。
教学活动：1. 讲解中性系统的特征和影响。
2. 分析中性系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：中性系统对天气的影响实例。
第五章：天气系统的观测和预测教学目标：1. 了解天气系统的观测方法和技术。
2. 掌握天气系统的预测原理和方法。
常见天气系统教案一、教学目标1、了解常见的天气系统及其特点；2、掌握主要的气象要素和气象观测的基本方法；3、理解天气预报的原理及预测方法；4、能够初步判断不同天气系统的特点。
二、教学内容与过程1、导入：通过引导学生观看最近的天气预报视频，引入本节课的主题——常见天气系统。
2、新课教学：（1）讲解常见天气系统的类型及其特点：a.高压系统和低压系统的概念及其特点；b.锋面系统的类型及其影响；c.气旋和反气旋的原理及其影响。
（2）气象要素的观测与记录：a.温度、湿度、气压等气象要素的观测方法；b.云量、风速、降雨量等天气现象的观测方法。
（3）天气预报的原理及预测方法：a.气象资料的收集与分析；b.气象图表的解读与预测；c.数值预报和统计预报的基本原理。
3、实践活动：（1）组织学生模拟气象观测，体验气象观测的过程；（2）利用气象图表进行天气预测，加深对天气预报的理解。
4、课堂小结：回顾本节课所学内容，总结常见天气系统的特点及气象要素的观测方法，强调天气预报的重要性。
5、作业布置：（1）阅读相关文献，了解更多关于气象学的知识；（2）搜集最近的天气预报信息，记录并分析。
三、教学方法与手段1、借助多媒体课件，展示各种天气系统的图片和视频，帮助学生直观理解；2、通过模拟实验和实践活动，让学生亲身参与气象观测和天气预测，加深理解。
常见天气系统天气系统是自然环境的重要组成部分，影响着我们的日常生活、农业、交通等诸多领域。
了解常见的天气系统有助于我们更好地预测和应对天气变化。
以下是一些常见的天气系统及其特征：1、高压系统和低压系统高压系统和低压系统是影响天气的主要系统。
高压系统通常伴随着晴朗的天气，空气下沉并流向低压地区；而低压系统则通常带来云层密布、降雨或降雪的天气，空气上升形成云层。
2、锋面系统锋面系统是由高压系统和低压系统相互作用形成的。
锋面通常分为冷锋和暖锋。
冷锋是指冷空气向暖空气移动，导致气温骤降、云层密布的天气现象；而暖锋则是指暖空气向冷空气移动，导致气温上升、云层加厚并可能带来降水。
常见的天气系统教案公开课.一、教学内容本节课选自高中地理教材《气象与气候》第二章第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的基本概念、分类及特征；气旋和反气旋的、发展和影响；锋面的形成、分类和天气特征；以及常见天气系统与我国天气的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天气系统的基本概念、分类和特征，了解气旋、反气旋、锋面等天气系统的、发展和影响。
2. 过程与方法：培养学生运用地理知识分析天气现象的能力，提高学生的地图阅读和空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对气象科学的兴趣，增强学生关注气候变化和保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的、发展和影响。
教学重点：天气系统的基本概念、分类和特征；学生运用地理知识分析天气现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪、气象图表等。
2. 学具：地理教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象图片，引导学生思考：为什么不同地区的天气现象会有如此大的差异？引出本节课的主题——常见的天气系统。
2. 新课导入：讲解天气系统的基本概念、分类和特征，让学生对天气系统有初步的认识。
3. 实践情景引入：展示气旋、反气旋、锋面的形成和发展过程，让学生通过观察、分析，了解这些天气系统的特点。
4. 例题讲解：针对气旋、反气旋、锋面等天气系统，给出典型例题，引导学生运用地理知识分析天气现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国某一地区的天气系统，并预测未来一段时间内的天气变化。
7. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 天气系统的基本概念、分类和特征2. 气旋、反气旋、锋面的、发展和影响3. 常见天气系统与我国天气的关系七、作业设计1. 作业题目：分析我国某一地区的天气系统，并预测未来一段时间内的天气变化。
2. 答案：根据所学知识，分析该地区的天气系统，结合天气图、卫星云图等资料，预测未来一段时间内的天气变化。
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
常见天气系统教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的天气系统及其特点。
2. 培养学生观察天气现象，分析天气变化的能力。
3. 提高学生对天气系统知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识常见的天气系统：高压系统、低压系统、冷暖气团、锋面等。
2. 了解各种天气系统的基本特点和形成的原理。
3. 学习天气系统对天气的影响，如：高压系统带来的晴朗天气，低压系统带来的阴雨天气等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见天气系统的基本特点及其对天气的影响。
2. 难点：理解天气系统的形成原理和天气变化的原因。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解天气系统的基本概念、特点及形成原理。
2. 利用图片、图表等直观教具，帮助学生形象地理解天气系统。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对天气系统的认识和观察到的天气现象。
4. 进行户外观察实践活动，让学生亲身体验和了解天气系统的变化。
五、教学过程：1. 导入：以提问方式引导学生思考天气系统的概念及其重要性。
2. 讲解：讲解高压系统、低压系统、冷暖气团、锋面等常见天气系统的基本特点和形成原理。
4. 户外观察实践活动：安排学生进行户外观察，亲身感受天气系统带来的天气变化。
六、教学评价：1. 评价学生对常见天气系统的基本概念、特点和形成原理的掌握程度。
2. 评估学生观察天气现象、分析天气变化的能力。
3. 考查学生对天气系统知识的兴趣和好奇心。
七、教学拓展：1. 探讨天气系统与气候的关系，引导学生了解天气系统对气候形成的影响。
2. 介绍气象学在天气预报、气候研究等方面的应用，激发学生对气象学的兴趣。
3. 引导学生关注气象灾害预警，提高学生的气象灾害防范意识。
八、教学资源：1. 教案、PPT、图片、图表等教学资料。
2. 户外观察实践所需的仪器设备（如气温计、湿度计等）。
3. 互联网资源，如天气预报、气象科普网站等。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际观察中感受天气系统的变化。
常见的天气系统教案
教案内容：
教学目标：
1. 了解天气系统的基本概念和组成
2. 了解常见的天气系统类型及其特征
3. 能够解释天气系统对天气变化的影响
4. 能够分析和预测天气系统的变化
教学步骤：
1. 导入
老师简单介绍天气系统对我们日常生活的重要性，并引出本课的学习内容。
2. 探究
通过展示气象卫星图像和气象雷达图像，让学生观察和理解天气系统的组成和特征。
3. 讲解
分别讲解常见的天气系统类型：高压系统、低压系统、前冷锋、暖锋以及台风等，包括它们的形成原因、特征和影响天气的规律。
4. 实践
让学生参与天气系统的观测，使用天气图、风向仪等工具，判断当前天气系统的类型和特征，并预测天气变化。
5. 拓展
让学生了解更多的天气系统类型，如台风、低压槽等，并分析它们对不同地区天气的影响。
6. 总结
对本课的重点内容进行总结，并强调天气系统对天气变化的重要性和预测的必要性。
7. 展示
让学生制作天气预报报告，展示他们对天气系统的理解和天气预测能力。
8. 作业布置
让学生利用气象网站或其他工具，观察并记录本周天气系统的变化，并写下自己对未来的天气变化的预测。
教学评估：
1. 教师观察学生的参与情况，包括课堂参与和作业完成情况。
2. 学生报告的天气预测准确性和合理性。
常见的天气系统教案公开课.一、教学内容本节课选自教材《气象学与天气学》第四章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成机制、特征及其对天气变化的影响。
二、教学目标1. 了解并掌握常见天气系统的基本概念、形成原理及特征。
2. 学会分析天气图，识别各种天气系统，并预测其对天气变化的影响。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成机制、特征及其对天气变化的影响。
教学重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等常见天气系统的识别和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、天气图、地球仪、投影仪等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 气旋：讲解气旋的形成原理、特征及对天气变化的影响。
b. 反气旋：讲解反气旋的形成原理、特征及对天气变化的影响。
c. 锋面：讲解锋面的形成原理、特征及对天气变化的影响。
d. 高压脊：讲解高压脊的形成原理、特征及对天气变化的影响。
3. 实践操作：让学生分组观察天气图，识别各种天气系统，并分析其对天气变化的影响。
4. 例题讲解：讲解如何根据天气图预测天气变化，并给出实际例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书常见的天气系统2. 内容：a. 气旋形成原理特征天气影响b. 反气旋形成原理特征天气影响c. 锋面形成原理特征天气影响d. 高压脊形成原理特征天气影响七、作业设计1. 作业题目：a. 根据天气图，识别并分析我国近期的天气系统。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学过程的调整和改进。
2. 拓展延伸：a. 了解其他天气系统，如台风、龙卷风等。
b. 探究天气系统对气候变化的影响。
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第四章，详细内容为：常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念及其对天气的影响。
2. 培养学生通过气象图分析天气系统，预测天气变化的能力。
3. 增强学生的气象灾害防范意识，提高他们关心天气、保护环境的思想认识。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成及其对天气的影响。
教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念，学会分析气象图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气象图、黑板、粉笔。
2. 学具：气象图分析工具、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，导入新课。
细节：播放台风、沙尘暴、寒潮等天气现象的图片，让学生思考这些天气现象背后的天气系统。
2. 知识讲解：（1）气旋：讲解气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（2）反气旋：讲解反气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（3）锋面：讲解锋面的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
3. 例题讲解：通过分析气象图，讲解如何判断气旋、反气旋、锋面，并预测天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组分析气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
六、板书设计1. 板书左侧：气旋、反气旋、锋面的概念及其特点。
2. 板书右侧：气象图分析方法和天气预测步骤。
七、作业设计1. 作业题目：分析给定的气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
2. 答案：详细解答步骤和天气变化预测。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解更多的天气系统及其对天气的影响，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点。
2. 气象图分析方法和天气预测步骤。
3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点1. 气旋的形成原因：气旋是由于地球自转、地表非均匀加热和大气层结不稳定等因素作用下，形成的旋转性低气压系统。
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解天气系统的概念和重要性。
2. 激发学生对天气系统的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统与日常生活和农业生产的关系。
教学活动：1. 引入话题：通过天气预报视频或图片，引起学生对天气的关注。
2. 讨论：让学生分享对天气系统的了解和经验，引导他们思考天气系统对生活的影响。
教学资源：1. 天气预报视频或图片。
2. 相关天气预报资料。
评估方式：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生对天气系统的理解程度。
第二章：大气压力系统教学目标：1. 让学生了解大气压力的概念和作用。
2. 掌握高压和低压系统的特征及对天气的影响。
1. 大气压力的定义和测量。
2. 高压和低压系统的特征及对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍大气压力的概念和测量方法。
2. 案例分析：分析高压和低压系统对天气的影响，如晴朗和阴雨天气。
教学资源：1. 多媒体演示文稿。
2. 相关天气案例资料。
评估方式：1. 学生对大气压力的理解程度。
2. 学生分析高压和低压系统对天气影响的能力。
第三章：温度系统教学目标：1. 让学生了解温度系统的基本概念和作用。
2. 掌握暖锋和冷锋系统的特征及对天气的影响。
教学内容：1. 温度系统的定义和分类。
2. 暖锋和冷锋系统的特征及对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍温度系统的概念和分类。
2. 案例分析：分析暖锋和冷锋系统对天气的影响，如降水和气温变化。
1. 多媒体演示文稿。
2. 相关天气案例资料。
评估方式：1. 学生对温度系统的理解程度。
2. 学生分析暖锋和冷锋系统对天气影响的能力。
第四章：湿度系统教学目标：1. 让学生了解湿度系统的基本概念和作用。
2. 掌握湿度系统对天气的影响。
教学内容：1. 湿度系统的定义和分类。
2. 湿度系统对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍湿度系统的概念和分类。
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学基础》第四章，详细内容包括：天气系统的基本概念、常见天气系统的特点及其对我国天气的影响、高压系统和低压系统的形成与变化、锋面系统的识别和应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见天气系统的基本概念、特点及其对天气的影响。
2. 培养学生运用气象图表、数据等分析天气系统，提高实际观测和预测天气的能力。
3. 激发学生对气象学科的兴趣，培养探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：高压系统、低压系统、锋面系统的特点及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成、变化过程及其在实际天气预测中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气象图表、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气象图表展示近期的天气变化，引导学生思考：为什么天气会有这样的变化？天气系统在其中起到了什么作用？2. 知识讲解（25分钟）（1）讲解天气系统的基本概念，让学生了解高压系统、低压系统和锋面系统的定义。
（2）详细讲解这三种天气系统的特点、形成原因及其对天气的影响。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题，让学生学会分析气象图表，识别不同的天气系统，并预测天气变化。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，分析提供的气象图表，识别天气系统，并回答相关问题。
六、板书设计1. 天气系统的基本概念2. 高压系统、低压系统、锋面系统的特点3. 天气系统对天气的影响4. 气象图表分析技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述高压系统、低压系统、锋面系统的特点。
（2）根据提供的气象图表，分析天气系统，并预测未来天气变化。
2. 答案：（1）见课堂笔记。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及在实际分析中的应用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，运用所学知识分析天气变化，提高实际应用能力。
同时，引导学生关注气候变化，培养环保意识。
学习必备 欢迎下载 常见的天气系统教案 【基础知识】 一、锋面系统 1．天气系统和天气 天气：一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，天气时刻在变化； 气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 2.气团 （1）概念：在水平方向上大气的物理属性主要指温度、湿度和稳定度．对比较均匀的大块空气块。 （2）分类：冷气团、暖气团 （3）冷暖气团的比较 气团 温度 湿度 密度 与锋面的位置关系 冷气团 低 小 大 在锋面以下 暖气团 高 大 小 在锋面以上
3.锋面系统 （1）锋面：当性质不同的两个气团，在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个交界面，叫做锋面。 锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。 锋：一般把锋面和锋线统称为锋
冷气团 暖气团 温度较高 湿度较大 气压较低
温度较低 湿度较小 气压较高
锋面附近：湿度、温度、气压、风差异大 锋面附近：常伴有云、雨、大风等天气 学习必备 欢迎下载 （2）锋面的三大特征 ①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。 ②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。 ③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。 （3）锋面的分类 冷 锋 暖 锋 准静止锋 概 念 冷气团主动向暖气团方向移动的锋 暖气团主动向冷气团方向移动的锋 冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋
主 要 区 别 气团势力 冷气团强，暖气团弱 暖气团强，冷气团弱 势均力敌 移动方向 冷气团的移动方向 暖气团的移动方向 来回摆动
锋前锋后 暖气团在前，冷气团在后 冷气团在前，暖气团在后
锋面力度 较大 较小 小
雨区位置 锋前锋后均有，以锋后为主 锋前 延伸到锋后很大范围
雨区范围 小 中 大
图示 锋图
简图 天气图
雨区
过境前 单一暖气团控制，温暖晴朗 单一冷气团控制，低温晴朗 单—气团控制，天气晴朗 学习必备 欢迎下载 过境时 暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象 暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨 暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水
过境后 冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗 暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴 单——气团控制，天气晴朗
天气实例 我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮 华南“清明时节雨纷纷”
江淮地区的梅雨季节 贵阳冬半年“天无三日晴”，
4.主要的准静止锋 （1）华南准静止锋 主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。 （2）江淮准静止锋 每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。它是形成梅雨的重要天气系统。“清明时节雨纷纷”“黄梅时节家家雨”，都是梅雨天气的真实写照。 （3）昆明准静止锋
又称云贵准静止锋。位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。云层低而薄，易形成连阴雨天气。贵州高原 “天无三日晴”便同昆明准静止锋活动有关。多出现于冬季，其间出现日数约占全年1/2。锋区位置多在贵阳与昆明之间，略呈西北——东南走向。 学习必备 欢迎下载 （4）天山准静止锋 不太强的冷锋进入准噶尔盆地后，被天山阻挡，使冷锋停滞不前，常形成地形锋性质的天山准静止锋，造成阴雾或微雪天气。天山北坡和北疆大部分地区冬、春降水较多就与天山准静止锋活动有关。 二、气旋和反气旋
气旋 反气旋 中心气压 低压 高压 气流方 向 垂直方向 上升 下沉 水平 方向 北半球
逆时针辐合 顺时针辐散
南半球
顺时针辐合 逆时针辐散 天气 中心 云层增厚，形成阴雨天气 天气晴朗 对我国 的影响 夏秋季节，影响我国东南沿海地区的台风就是热带气旋强烈发展的一种形式 夏季：长江流域的炎热干燥的伏旱天气—西太平洋副热带高压脊 冬季：寒冷干燥的天气—蒙古高压
示意图 （北半球）
三、同天气系统过境后的气压变化图 冷锋——过境后气温下降，气压上升；暖锋——过境后气温上升，气压下降； 学习必备 欢迎下载 气旋——过境后气压先降后升；反气旋——过境后气压先升后降。
四、锋面气旋 1、位置 锋面气旋一般出现在低压槽附近（如下图）。
2、锋面性质的判定（以北半球为例） 第一步：在锋面两侧适当位置取点（如下图）；
第二步：画出锋面两侧的风向（如下图）； 第三步：确定主导风向及其性质，进而确定锋面性质（如下图）。 学习必备 欢迎下载 图中，左侧以偏北为主导风向，是来自于高纬度的冷气团，故左侧为冷锋；右侧以偏南风为主导风向，是来自于低纬度的暖气团，故右侧为暖锋。 3.特点 ①气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气。 ②气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气。 ③气旋中部是暖气团控制的天气。 4.判读 （1）气流水平运动：一般锋面存在于低压槽中，又位于北半球，所以气流的水平运动状况为逆时针辐合。 （2）锋面性质：北半球来自北方的空气为冷气团，来自南方的空气较暖，为暖气团，又因气流逆时针辐合，可知OA为冷锋，OB为暖锋。 （3）判别天气状况：据锋面对天气的影响判别系统内各地的天气状况变化。 （4）雨区分布：由于冷气团密度大，所以锋面向冷气团一侧倾斜，由此可知锋面降雨一般分布于冷气团一侧，作为冷锋来讲，雨区在锋后，而暖锋雨区在锋前。 五、台风 1.台风的形成 热带海洋上，海面因受太阳直射而使海水温度升高，海水容易蒸发成水汽散布在空中，故热带海洋上的空气温度高、湿度大，这种空气因温度高而膨胀，致使密度减小，质量减轻，而赤道附近风力微弱，所以很容易上升，发生对流作用，同时周围之较冷空气流入补充，然后再上升，如此循环不已，终必使整个气柱皆为温度较高、重量较轻、密度较小之空气，这就形成了所谓的「热带低压」。然而空气之流动是自高气压流向低气压，就好像是水从高处流向低处一样，四周气压较高处的空气必向气压较低处流动，而形成「风」。在夏季，因为太阳直射区域由赤道向北移，致使南半球之东南信风越过赤道转向成西南季风侵入北半球，和原来北半球的东北信风相遇，更迫挤此空气上升，增加对流作用，再因西南季风和东北信风方向不同，相遇时常造成波动和旋涡。这种西南季风和东北信风相遇所造成的辐合作用，和原来的对流作用继续不断，使已形成为低气压的旋涡继续加深，也就是使四周空气加快向旋涡中心流，流入愈快时，其风速就愈大；当近地面最大风速到达或超过每秒17.2米时，我们就称它为台风。 学习必备 欢迎下载 2.台风的结构
3.台风的发生时间 每年的5-10月，尤以7-9月最多 4.台风造成的影响 有利：减轻干旱、缓解高温酷暑 不利：大风、暴雨、风暴潮 六、寒潮 1.概念：规模较大、实力较强、温度较低的冷空气侵蚀现象 2.特点：降温快、温度低、来势猛、风力强、规模大、范围广 3.寒潮的危害 由寒潮带来的严寒、大风、霜冻等恶劣天气，给工农业生产和民众的生活都会带来不利的影响 【典型例题分析】 例1 (2004江苏高考，4—6)下图是“北半球某地区近地面天气模式示意图”。读图完成下列问题。
（1）m地的风向是（ ） A.西南风 B.西北风 C.东南风 D.东北风 （2）此时，m、n两地的天气状况是（ ） A.m、n两地都晴 B.m、n两地都有雨 C.m地有雨，n地晴 D.m地晴，n地有雨 （3）下图中，正确反映该天气系统过境期间，n地温度变化过程的是（ ） 学习必备 欢迎下载 A．①图 B．②图 C．③图 D．④图 解析：第（1）题主要考查气压系统和锋面系统。根据图中等压线和气流流动情况分析可知，图中虚线是低压槽线，并在低压槽中存在着一个锋面，根据锋面两侧的气流运动情况可以判断该锋为暖锋锋面。由题意可知，m地位于北半球的低压系统，气流由四周流向中心，北半球受地转偏向力的影响，形成西南风。 第（2）题，n地距锋面较近，处在冷气团一侧，位于暖锋之前，由于暖锋为锋前降水，故此地出现阴雨天气。m地位于锋后，且距锋面较远，应为晴朗天气。 第（3）题由图可知，n地经历了一次暖锋过境过程，过境前处在冷气团控制下。 答案：（1）A （2）D （3）B 例2 读某日某时海平面天气图（图4，单位：百柏），回答（1）～（2）题。 （1）图中，此时可能出现降水天气的地区是 A.山东半岛 B.长江三角洲 C.云贵高原 D.台湾岛
（2）下列城市中，月平均气温和相应月降水量符合图中所示季节的是 A.巴 黎──3℃，35mm B.旧金山──14℃，51mm C.莫斯科──20℃，75mm D.孟 买──28℃，6mm
