班主任量化考核方案

政教处班主任工作量化考核方案
一、前言
政教处班主任是学校的重要职务之一，班主任的工作是学校管
理和教育的关键性环节，也是学校与学生的联系纽带。

好的班主任
能够促进学生的全面发展和教育质量的提高，对于学校的管理和发
展具有不可替代的作用。

因此，如何对政教处班主任的工作进行量
化考核成为了学校管理中的一个重要问题。

二、政教处班主任工作量化考核方案
1. 总体原则
政教处班主任工作的考核应该贴近实际，综合考虑政教处班主
任的实际工作量、工作质量和工作效果，注重客观评价，关注学生
和家长的反馈意见，同时注重班主任的专业素养和工作能力的提升。

2. 考核指标及权重
政教处班主任的工作主要包括五个方面：班级管理、学生日常
管理、家长沟通、综合活动和个人成长。

针对这些方面，可制定如
下考核指标及其对应的权重。

（1）班级管理
班级管理包括对学生上课考勤、学生行为纪律、学生权益维护
等多个方面进行管理。

其考核指标包括：
1）上课考勤率：班主任应当抓好学生课堂上的出勤情况，合理
运用请假制度，促进学生科学管理时间。

班主任工作量化考核实施细则班主任工作既是一项重要的责任，也是一项复杂的任务。

为了更好地衡量和评估班主任的工作表现，对其工作进行量化考核是必要的。

下面是班主任工作量化考核的实施细则。

一、考核目标和内容：1.考核目标：通过量化考核，准确评估班主任的工作，根据考核结果对其进行绩效评价和奖惩，激励其积极工作，提高教学质量和学生发展。

2.考核内容：考核内容包括以下几个方面：(1)班级管理：对班级规章制度的制订和执行情况进行考核，包括班级活动、纪律教育和校园安全等工作。

(2)学生发展：对学生学习情况、学科成绩、德育成绩等方面进行考核，包括学生的综合素质提升和个人发展情况。

(3)家校合作：对班级家长会的组织与参与情况进行考核，包括与家长的有效沟通和合作、家访和家校联络活动等方面。

(4)个人发展：对班主任自身专业素养的提升情况进行考核，包括参加培训和学习的情况、教学反思和教学改进等方面。

二、考核指标和权重：1.考核指标：根据考核内容，制定相应的考核指标。

班级管理可以考察班级规章制度的执行情况、班级活动的开展情况等；学生发展可以考察学生成绩和学习兴趣的提升情况等；家校合作可以考察家访和家长会的参与度等；个人发展可以考察参加培训和教研活动的次数等。

2.考核权重：根据各项指标的重要性确定相应的考核权重。

例如，班级管理和学生发展可以分别占据总分的30%和40%，家校合作和个人发展可以分别占据总分的15%和15%。

三、考核方法和程序：1.考核方法：采用定量和定性相结合的方法进行考核。

定量考核可以通过学生考试成绩、教育成果等指标进行评估；定性考核可以通过听课、观察、调查和访谈等方法进行评估。

2.考核周期：每个学年的末尾进行一次综合评估，每学期中进行一次中期评估。

各次评估的结果综合计算，得出最终的考核结果。

3.考核程序：具体考核程序如下：(1)确定考核指标和权重。

(2)收集相关数据和资料，进行量化和定性评估。

(3)对评估结果进行综合计算，得出初评结果。

学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。

第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。

班主任工作量化治理考核方案一、指导思想为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素养，培育良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作力量，全面、科学地评定班主任工作，学校打算对班主任工作水平和实际效果进展评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体及实施嘉奖的依据。

二、考核的原则1、坚持实事求是、公正、公正的原则。

2、定期检查与随机抽查相结合。

3、留意工作实效，全面考核，综合评定。

三、考核方法班主任考核以学校办公室、教育处、总务处的检查记载为依据，由全体教师集体评定，由学校办批阅，最终由校长办审定。

1、依据班主任工作职责要求，留意对班主任工作过程的量化考核。

2、有以下行为的班主任将不参与本年度优秀班主任的评比。

①不能常常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，造成肯定影响的。

②因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中消灭的较大问题教育处理不力者。

③因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差，或不服从学校安排而导致工作无法开展者。

④有体罚或变相体罚学生经上级部门查处者，或其它违反师德师风规定的行为者。

3、班主任考核承受定期检查和随机抽查相结合，定性和定量相结合的方法进展。

4、考核方法中的局部分值的判定由学校行政部门随机抽查，或其它文字记录为依据。

5、考核内容日清,周合计，月公示〔包括学校行政部门随机抽查结果〕四、考核内容1、履行教育部颁发《中小学班主任职责》，落实对学生的教育引导，关注每个学生的全面进展。

2、班级学生常规治理及班队活动的组织。

3、班级安全治理及教育活动。

4、班级文化建设。

5、学校活动的组织参与。

6、家长学校工作。

7、班主任培训学习。

8、班主任例会签到。

五、班主任的权益及奖惩1、班主任津贴每学期每人 2023 元，学期末依据考核分值发放。

2、每年度定为优秀等次的班主任，优先参与外出学习观摩活动。

在绩效考核、职称评定、评优评先方面对班主任倾斜。

太平溪镇中心小学班主任工作量化考核方案（试行）一、指导思想班主任是班级教育教学的主要组织者，是保障学校正常教学秩序，全面提高教育质量的中坚力量。

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班务工作的制度化、规范化、精细化的科学管理，同时为班主任评优及发放津贴等提供依据。

特制定本考核方案。

二、考核原则实事求是，客观公正；横向评比，同档比较；注重实绩，绩优酬高。

三、考核小组组长：张光成副组长：陈代鄂组员：周青邹娟班主任代表3人教师代表2人四、考核办法及程序1、班主任考核以政教处检查记录为依据，采用得分制、扣分制、加分制相结合的方法，分管领导及考核组人员集体评定。

2、班主任考核每学期进行一次，按照自评——互评——学校考核的程序进行。

五、考核内容（一）班主任常规工作1、开学初及时制订本学期班主任工作计划及上交各种表册。

2、班主任一天三到位，即两操、集会、放学。

并要站在学生周围，维持好纪律。

3、能认真组织好每周一次的班会课，班会课时间不得少于40分钟，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。

4、积极主动处理班上学生纠纷及偶发事故，不推诿。

5、每周一升旗仪式，班主任能认真组织本班学生参加，纪律严明、秩序井然(请假除外)。

6、能按时参加学校组织召开的班主任会议，不迟到或早退。

（以学校会议记录为依据）7、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生。

（以学校记录为准）8、班级每学期按要求出好黑板报，每一期围绕一个中心主题。

9、学期结束前，要及时对本班的学生认真写出评语，填写好学生报告书。

10、每学期进行两次学生家长培训，有记录。

11、管理好本班、寝室及学校的财产。

（二）班级考核1、班级卫生、纪律、出勤以少先队检查记录进行计分。

（三）活动：积极参加学校组织的各类活动。

六、考核结果运用班主任考核作为班主任绩效考核、评优的依据。

七、说明从讨论通过日起执行。

附：《班主任工作量化考核细则》班主任工作量化考核细则姓名：。

政教处班主任工作量化考核方案一、考核目的为了更好地激励班主任担负起与政教处相关的工作任务、加强课堂管理能力和增强拓展教育能力，针对班主任的具体实际工作情况，制定工作量化考核方案，进一步完善考核目标体系，营造优秀班主任争抢岗位的氛围，提高教育教学和基础管理水平。

二、考核指标1.学生课堂讨论和思辨能力的提高情况。

每学期至少做三次以上的分组讨论情况以及相关知识的掌握情况。

讨论的题目可以是文学片段、科技成果，可以围绕关注的问题等等。

班主任将根据讨论的质量和同学们的表现进行打分。

要求学生的表达清楚，有趣，内容深入。

同学们在讨论中能够提出合适的问题，在队友们的帮助下解决问题。

班主任需要尽力为所有学生创造良好的学习环境，鼓励他们积极思考、表达，保证讨论的流畅性。

2.社团活动的推荐与组织情况。

要求每个学期内，班主任要完成至少3~4个学生社团活动的推荐与组织，如学生主持人组、体育健身组、文艺粉丝组、电竞游戏组等。

推荐的学生社团需要符合政教处制定的指标，组织活动包括策划、宣传、组织和落实四个方面。

活动的策划需要结合各种实际情况，尽可能满足学生的需求，宣传方面需要注意宣传渠道的多样性，组织者需要制定详细的方案并参与到实际执行中，落实方面需要注意督促活动的顺利进行，并及时整理总结。

3.学生纪律观念的培养情况。

班主任要求在每一个学期内，至少要有两次的班会和座谈会，对班级学生进行赏罚并严厉批评，关于学生违纪以及学习方面的问题都需要进行苛责和惩罚。

要求班主任注意引导学生认识到各项规章制度的重要性，严厉并公正地对待学生违纪、作弊、迟到早退等问题。

同时，还需要制定强有力的手段，及时记录学生的表现，并及时与学生家长进行联系，在学生中形成起合理的纪律规范。

4.推荐评选的学生干部的质量与数量。

班主任需要推荐两名学生担任本次学期的班委，也可以在学年度进行一次乡村学生干部的选举。

听取同学们的意见，综合考虑课程表现、品德修养、积极向上的表现以及其它实际情况，制定细则、竞选活动和评选规则。

班主任工作考核方案及量化细则修订稿为了加强班主任队伍的专业化建设，规范班主任的管理，提高班主任的工作积极性、主动性和责任感，促进班级工作的顺利开展，建立良好的班风、校风，我校根据党的教育方针和教育部颁发的《中小学班主任工作规定》以及省市相关文件精神，结合实际情况，制定了本管理方案。

第一章任职条件1.作风正派，身心健康，为人师表。

2.爱岗敬业，掌握一定的教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉教育教学相关法律法规，有较强的教育引导和组织管理能力。

3.以生为本，关爱学生。

4.有班主任工作经历且师生反映较好者，可优先聘用。

第二章任免办法5.每个班级配备一名班主任。

班主任由学校从班级任课教师中选聘，实行自荐与学校任命相结合的办法。

6.初次担任班主任的教师必须接受岗前培训，合格后方可聘用。

7.班主任聘期为一年。

（特殊情况、特殊学科除外）。

8.凡经学校研究确定聘任的班主任，应服从学校工作安排。

有下列情形之一的，学校可免去其班主任职务，学校至少在三年内不再考虑其班主任工作需求或其它管理工作岗位。

1）违反国家法律、法规、以及道德品质败坏，或作风极不正派，影响恶劣的；2）不服从学校工作分配的；3）违反学校规章制度或班主任工作规定，经批评教育不改的；4）工作中有严重失职或有重大责任事故的；5）未能胜任班主任工作，学生、家长反映强烈的；6）班主任工作学期考核连续两次倒数第一的；7）其他已影响学校声誉或教师形象的。

第三章岗位职责10.班主任在政教处、级部双重领导下开展工作，接受学校其他部门的管理。

11.进行班级日常管理。

根据学校计划和班级实际，制定班级学期工作计划和目标并认真实施。

12.开展思想道德教育。

对学生进行品德和思想政治教育，教育学生遵守法律、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各种规章制度；对学生进行文明礼仪教育、感恩教育和责任教育，努力树立班级正气，构建和谐班集体。

积极开展创优秀班集体等活动。

13.进行研究态度与方法指导。

政教处中学班主任工作量化考核方案一、考核背景和目的政教处是中学学校管理中的重要部门之一，负责学生的思想政治教育、德育工作和纪律管理等方面的工作。

班主任是政教处工作的基本单位，承担着许多重要的工作任务。

因此，对班主任的工作进行量化考核具有重要的意义。

本考核方案的目的是将班主任工作量化，为政教处的管理者提供科学的数据支持，有利于对班主任的工作进行科学的评价和管理。

二、考核内容和方法1.工作目标班主任的工作目标是帮助学生全面发展，提高他们的综合素质，落实学校的育人目标和政策，培养良好的学风和文明的校风，维护学校的正常秩序和稳定团结。

2.工作内容（1）班级管理：班主任要负责管理班级，做好班级日常工作，如作息管理、纪律管理、公文及通知管理、课外活动等。

（2）学生德育：班主任要认真贯彻执行学校的德育方针，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，推广中国传统文化，开展助学、扶贫、志愿服务等活动，形成一种良好的德育氛围。

（3）家校联系：班主任要与学生家长保持密切联系，了解学生家庭情况，及时掌握学生的思想动态和行为表现，向家长传达学校的教育政策，作为学校与家庭之间的桥梁和纽带。

（4）个别辅导：班主任要有针对性地对需要特殊关注的学生进行个别辅导，解决学生在学习、生活等方面遇到的问题，推动其全面发展。

（5）教学管理：班主任要协助教师完成教学任务，在班级中组织开展各种形式的教育活动，帮助学生提高学习成绩和综合素质。

3.考核指标（1）班级管理：包括课堂管理、学生处分、违纪学生管理、家长信函办理等。

（2）学生德育：包括学生思想品德教育、组织实施德育活动、志愿服务等。

（3）家校联系：包括与家长沟通、家长会议、家访等。

（4）个别辅导：包括个别学生情况把握、个别辅导家访、个别教育计划制定、个别关怀跟进等。

（5）教学管理：包括课堂组织管理、备课情况、运用多种教学方法等。

4.考核流程（1）年初班主任需要编制年度工作计划，明确工作重点和任务，并将工作计划报政教处审核。

某学校班主任量化考核方案制定班主任量化考核方案是提高学校教育质量的重要手段。

本文将通过以下七个方面，详细介绍如何制定班主任量化考核方案。

.引言.班主任是学生在校期间最重要的导师之一，他们的工作涉及到学生的学习、生活和身心健康。

因此，对班主任的工作进行量化考核，对于提高班主任工作质量、促进班级管理、评估班主任工作具有重要意义。

通过考核，可以发现问题、改进工作方法，最终实现班级整体水平的提升。

.考核目的.制定班主任量化考核方案的目的主要包括以下几点：•提高班主任工作质量：通过对班主任工作的考核，引导班主任关注工作质量，采取有效措施提高班级管理水平。

•促进班级管理：通过对班主任的考核，推动班级管理工作的规范化、科学化，提高班级的整体效能。

•评估班主任工作：通过对班主任工作的考核，全面了解班主任的工作情况，为学校对班主任的奖惩提供依据。

.考核内容.班主任量化考核的内容应包括以下几个方面：•班级管理：包括班级纪律、学习氛围、卫生状况等方面。

•学生评价：通过学生问卷调查等方式，了解班主任在学生学习、身心健康等方面的表现。

•工作态度：通过同事、学生和家长的评价，了解班主任的工作态度和敬业精神。

.考核标准.在制定班主任量化考核方案时，需要明确以下考核标准：•量化考核得分：通过对各项考核内容的打分，将量化考核得分作为班主任工作考核的依据。

•班级管理效果：班级管理的效果应达到一定的标准，如班级纪律良好、学习氛围浓厚等。

•学生评教：学生评教得分应作为班主任工作考核的重要参考，以了解班主任在学生中的认可程度。

.考核流程.班主任量化考核的流程应包括以下环节：•班级管理情况调查：通过日常检查、巡查等方式，了解班级管理现状，发现存在的问题。

•学生评价收集：定期开展学生评教活动，收集学生对班主任工作的评价意见。

•工作态度评估：通过同事、学生和家长的评价，了解班主任的工作态度和敬业精神。

•量化考核打分：根据各项考核内容和标准，对班主任进行量化考核打分。