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小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
《泉水》二年级课文内容第5课《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教学设计教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐。
教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。
你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。
请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、学生回答。
（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。
指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。
（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。
指名读泉水的话。
思考：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水很多。
小学二年级语文《泉水》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《泉水》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级下册语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，本来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光光辉的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在纵情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你响亮的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，轻巧的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……小学二年级语文《泉水》教案教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗诵课文。
2.进程与方法：随文识字3.情感态度价值观：酷爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中知道字义。
教学手段：多媒体课件教学进程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感遭到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。
二年级下册教案《泉水》切入举偶：1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、歌曲导入。
师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。
】对话平台感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
交流1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。
）3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。
多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。
】背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背——指名背——分组竞赛背。
写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
二年级下册语文泉水知识点泉水用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级下册语文泉水知识点，欢送阅读!二年级下册语文泉水原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
〞泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
〞泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
〞泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
〞丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……二年级下册语文泉水知识点字：坡、喝、饱、静词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆重点句子：1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
〞2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
〞3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
〞4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
〞主要内容：泉水用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
