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大学生如何提升自我职业素养大学生如何提升自我职业素养职业素养是大学生对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面,大学生如何提升自己的职业素养呢?今天店铺分享的是大学生提升自我职业素养的方法，希望能帮到大家。
大学生提升自我职业素养的方法首先，作为一名大学生，在校期间就要学会培养自己的职业意识。
明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、价值观等。
其次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。
隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。
核心职业素养体现在很多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。
再者，要学会严于律己，该是自己承担的工作就不要用别人帮忙。
一个人的工作，如果自己应该做的却没有做好，总是需要别人来帮忙才能完成任务，就说明你不称职。
久而久之，自己的工作能力上不去，在别人心目中的形象也立不住。
大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。
同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。
对于大学生来讲，职业的素养是未来不可或缺的，也可以说是伴随一生的基本准则。
不论你在以后从事什么样的职业，这些都是不可缺少的。
最基本的职业素养是应该具有的。
大学生提高自身职业素养的技巧顺应时代的需求社会对大学生的职业素养要求越来越高。
在这方面，国家也专门有了就业指导与培训职业素养的一些专业培训机构和各方面素质的培训课程，该素质的培养对我们今后的就业有着很大程度的帮助。
所以，在以后的学习中，我们要更加的注重职业素养的学习，尽我所能的提升自己的各方面能力，提升我的职业素养，为我以后的工作打下良好的基础。
围绕着“求真、求实、求善、求美、求特、求强”的原则大学生真正实现全面素质的提升，实现大学生自身素养的最高化，就要推行健身运动，提高身体素质;加强心理辅导，提高心理素质;坚持党的领导，提高政治素质;强化思想疏导，提高思想素质;弘扬仁爱精神，提高道德素质;倡导求真务实，提高科技文化素质;进行人文熏陶，提高审美素质;加强学风建设，提高专业素质;搭建交流平台，提高沟通适应能力;培育钻研精神，提高学习和创新素质。
大学生如何培养良好的职业规划和就业意识对于大学生来说，从校园步入社会是人生中的一个重要转折点。
在这个过程中，拥有良好的职业规划和就业意识至关重要。
它不仅能够帮助大学生更好地明确自己的职业方向，还能提高就业竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
首先，大学生要对自己有清晰的认知。
了解自己的兴趣、爱好、性格特点以及优势和劣势是职业规划的第一步。
很多大学生在选择专业时可能并没有充分考虑自己的兴趣和特长，导致在学习过程中感到迷茫和困惑。
因此，重新审视自己，发现内心真正的喜好和擅长的领域非常重要。
可以通过参加各种社团活动、实习、兼职等方式来探索自己的兴趣点。
比如，喜欢与人交流、组织活动的同学，可能更适合从事市场营销、人力资源管理等工作；而擅长逻辑思维、数据分析的同学，或许在金融、编程等领域能有更好的发展。
其次，要了解市场需求和行业动态。
如今的社会发展迅速，新的行业和职业不断涌现，一些传统行业也在发生着深刻的变革。
大学生需要关注时事新闻、行业报告，参加各类专业讲座和论坛，了解不同行业的发展趋势和就业前景。
比如，随着人工智能、大数据等技术的兴起，相关领域的人才需求持续增长；而一些劳动密集型产业则面临着转型升级的压力，就业机会相对减少。
通过对市场需求的了解，大学生可以更有针对性地选择自己的职业方向，提前做好准备。
设定明确的职业目标是关键的一步。
在对自己和市场有了一定的了解之后，大学生应该根据实际情况制定短期和长期的职业目标。
短期目标可以是在大学期间获得相关的证书、提高自己的专业技能；长期目标则可以是在未来几年内晋升到某个职位或者在某个领域取得一定的成就。
职业目标要具有可操作性和可衡量性，例如，在毕业前通过英语六级考试、获得某项专业资格证书等。
同时，要注意职业目标不是一成不变的，随着自身情况和外部环境的变化，需要适时进行调整和优化。
为了实现职业目标，大学生需要制定切实可行的行动计划。
这包括学习计划、实践计划和社交计划等。
大学生职业素养的培养大学生职业素养的培养可分为三个方面，一是自我培养，二是学校的培养，三是社会的教育。
下面是店铺给大家搜集整理的大学生职业素养的培养的三个方面。
希望可以帮助到大家!大学生职业素养的自我培养做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。
首先，要培养职业意识。
雷恩·吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。
”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了。
这正是他们在就业时感到压力的根源。
清华大学的樊富珉教授认为，中国有69%一80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。
中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。
50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标;41.7%的大学生表示目前没考虑太多：只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
培养职业意识就是要对自己的未来有规划。
因此，大学期间，每个大学生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做什么?着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、动机、需要、价值观等。
据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。
其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。
职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。
学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。
旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，并使学生获得学习能力、培养学习习惯。
大学生职业规划如何在大学期间进行职业意识培养大学生作为社会的中坚力量，他们的职业规划对于个人的成长和社会的发展具有重要意义。
大学期间是培养职业意识的关键时期，那么在这个阶段要如何进行职业规划呢？本文将探讨大学生如何在大学期间进行职业意识的培养。
一、认识自我，明确目标职业规划的第一步是认识自我，明确自己的兴趣、能力和价值观。
大学生应该认真思考自己的优势和特长，并且了解自己对不同职业的兴趣程度。
通过参加各类实践和社会实习，大学生可以更好地了解自己的兴趣和能力，从而明确自己的职业目标。
二、拓宽视野，了解职业发展趋势大学生在职业规划中要善于拓宽自己的视野，了解各行各业的发展趋势和就业前景。
可以通过参加各类讲座、职业培训以及实地考察等方式，来了解不同职业领域的发展前景和就业情况。
同时，还可以利用网络资源和媒体平台，了解职业发展方向的最新信息。
三、多方面积累经验，提升能力大学期间的经历和经验对于未来的职业发展起着重要的作用。
大学生应该积极参加各类社团组织、志愿者活动以及参与科研项目等，通过实践经验的积累来提升自己的能力。
此外，还可以参加一些职业培训和技能提升课程，提升自己的专业技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
四、与职业导师交流，寻求指导大学生在职业规划中可以寻求职业导师的指导和帮助。
职业导师可以帮助大学生更好地认识自己、了解职业发展情况，并给予实际的建议和指导。
与职业导师的交流可以帮助大学生更加清晰地认识自己的优势和劣势，并找到适合自己的职业方向。
五、注重人际关系的建立，拓宽职业网络在大学期间，建立良好的人际关系对于职业发展非常重要。
大学生可以通过参加各类社团组织、校友会以及各类学术活动等方式，扩大自己的人脉资源。
与各类人群的交流和合作，可以帮助大学生更好地了解职业发展的机会和资源，并且为将来的职业发展提供更多的可能性。
六、持续学习，不断提升自己职业规划是一个持续学习和成长的过程。
大学生应该时刻保持学习的热情，不断提升自己的知识和能力。
浅谈大学生职业意识的培养职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持有的主要观点。
要想成为优秀的人才，我们就应该尽早培养职业意识，提前具备深刻的职业意识。
我们大学生的学习更多是为了将来的工作，而职业意识就是衡量职场竞争力的标准之一。
现在的大学生如果没有了职业意识就会迷失在人生的十字路口处，难以前进；大学生只有对职业意识有了深入地了解，掌握一定的职业发展规律，提前培养自己行业所需要的素质技能，明确自己的职业定位，才能在就业时迅速把握机遇，展示自己，成就自己。
通俗的说职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、责任意识、竞争意识、团队协作意识等方面。
职业意识不管是现在还是将来都有很大的作用，我们要充分认识到职业意识的作用，并从各个方面积极的培养自己的职业意识。
做为一名大二学生我的职业意识很淡薄，但我还有培养的机会，在走向社会前我要尽力培养自己的职业意识，但现在处于大学期间并没有真正接触到工作，所以我要结合自身情况进行一些意识和素质的培养继而培养自己的职业意识。
一、培养创新意识，积极主动学习职业意识中很重要的是创新意识，要想培养较强的创新意识，我想必须把握住大学这个机会。
首先，要想在将来职业中有较强的创新力就必须有扎实的知识基础，所以在大学期间我要学好专业课，并结合各门学科知识发展和完善自我，在校期间应特别注意科学思维的训练。
主要是发散性思维方法，即从不同角度、应用不同的方法解决同一问题。
研究新情况，揭示新规律。
其次，大学的图书馆是拓展视野的好地方，我要抓住这个机会，多到图书馆看书，了解到专业以外的知识，开阔自己的知识面，努力具备专业以外的创新能力。
另外，很多东西我们要会自主学习，到时候到职场上我们必须会自主的向那些老职工们学习。
所以在大学期间我不仅要“学会”而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。
如何提高大学生职业能力和职业素养提高大学生职业能力和职业素养的方法大学生作为社会新鲜人，如何提高自己的职业能力和职业素养，以适应竞争激烈的工作环境并获得成功，是一个非常重要的问题。
本文将从学习、实践和个人发展等方面，给出一些建议来提高大学生的职业能力和职业素养。
1. 学习是基础提高职业能力的首要任务是学习，只有掌握专业知识和技能，才能在职场中发挥应有的作用。
大学生应该充分利用课堂学习资源，注重理论与实践相结合。
同时，要积极参加各类学术交流、研讨会和实践活动，不断拓展自己的学术视野和实践能力。
另外，大学生要培养良好的学习习惯，如定期复习、做笔记、阅读相关专业书籍等，以提高学习效果。
2. 多参与实践理论学习只是提高职业能力的第一步，实践经验的积累同样重要。
大学生应主动参加实践活动，如社会实习、实验室研究、创新项目等，通过实践锻炼各种实际操作技能，增强解决问题的能力。
同时，大学生还要积极参加社会实践或志愿者活动，关注社会热点和问题，积极参与解决，培养社会责任感和团队合作精神。
3. 提升综合素质职场竞争不仅仅是专业能力的比拼，综合素质同样重要。
大学生应注重培养自己的综合素质，包括沟通能力、协作能力、领导能力和创新能力等。
为了提升沟通和协作能力，可以积极参加各类社团组织或学生会，并担任一定的职务，锻炼自己的组织能力和领导能力。
此外，参加一些公共演讲或主持活动，提升表达和演讲能力。
创新能力可以通过参加创新竞赛、发起创业项目等方式进行培养。
4. 不断学习和自我提升职业能力和职业素养的提升是一个持续的过程，大学生应该保持持续的学习和自我提升的态度。
可以通过参加各类培训班、进修课程、读书研究等方式来不断提高自己的专业水平。
另外，关注行业新动态，关注业内专家的观点和经验分享，不断更新自己的知识和见解。
同时，大学生还应注重个人品德和道德素养的培养，通过参加志愿者活动、积极做好社会义务以及遵守职业道德规范等方式来提升自己的职业素养。
大学生职业化能力培养论文一、大学生职业化能力培养的重要性高校逐年扩招，生源质量大不如前，这样也是就业率低的一个原因，眼高手低成为大学生就业的通病，要想提高学生自身素养，除教师传授的知识外，更要重视提升学生的动手能力、实践能力、发散思维、团队协作精神、创新思想等多元化的素养，端正学生的思想，使学生对于自己的职业规划更加的合理，符合社会的发展观，更好的适应未来的工作岗位。
二、大学生职业化能力的培养1.教学过程中突出职业化大学生在走入社会的工作岗位之后，专业能力是必要的素质基础。
需要学生在大学期间具备较强的处理和解决问题的能力，系统和科学地理解理论知识，同时，熟练专业实践，增强情境模拟和案例分析，拓宽学生视野，促进教学的成果。
2.系统的职业化指导对大学生进行职业化指导应重点加强对学生的职业心理品质、职业价值观、职业能力等的指导，深入的挖掘学生的职业潜力，循序渐进地对大学生开展系统的、系列的职业化指导，使学生端正态度，自觉提升自身素养，思考专业发展及规划自身未来，引导学生正确认识自己的优缺点，树立健康积极向上的职业意识，热爱自己的职业，因人而异，全面了解职业规范与准则，凸显个性化和特定化，逐步提升每个人的'社会化程度，提高大学生职业选择和实施的能力。
3.提供校企合作与定岗实习校企合作是大学生职业化的有效途径，同时，也是校园与企业直接连接的最直接的方式，可以使学生在学习期间就可以与企业零距离接触，为学生创设模拟的职场环境，学生熟悉环境和流程之后，学生具备了符合企业所需的职业素养，在以后的工作中就可以直接上岗，企业也可以向学校提出所需的人才标准和需求，学校有针对性的进行人才的培养和输送，通过校企合作，实现高校与企业的双赢，达到教育的现代化与企业的人才需求深度融合。
学生也可以在自己的假期进行专业的实习、实践，这样有助于积累社会经验，在日后的就业竞争中可以具备某些优势。
三、结语总之，职业化是一个动态的过程，职业化能力的培养则是在这个过程中一定要学会的。
论大学生如何培养正确的职业素养摘要：本文就大学生如何培养正确的职业素养这一话题进行了探讨。
首先阐述了职业素养的概念和意义，然后从个人角度和社会角度两个方面分别提出了大学生应该具备的职业素养，并且针对不同职业岗位提供了实际操作建议。
最后总结了大学生如何培养正确的职业素养的可行性和重要性。
关键词：职业素养；大学生；个人；社会；建议一、引言众所周知，大学生是国家未来发展的重要力量，也是个人发展的重要阶段。
然而，在当前的社会背景下，大学生面临着就业难、就业不稳定等问题，这些都与大学生的职业素养有一定关系。
因此，加强大学生职业素养的培养迫在眉睫。
二、职业素养的定义和意义职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。
个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。
它是与职业相关的行为方式和工作态度的统称。
良好的职业素养可以帮助大学生更好地适应职场、提高工作效率、树立良好的形象以及实现职业发展。
它包括专业素养、道德素养、意识素养、能力素养等多个方面。
职业素养的提高不仅可以提高个人的职业竞争力，还可以促进社会经济的发展和创新。
要培养正确的职业素养，首先需要明确职业责任、职业道德、职业技能三个方面的意义和内容。
其中，职业责任是指在工作中不能推卸责任，必须承担自己应该承担的责任；职业道德是指在工作过程中要遵守一定的伦理道德规范，做人要讲道德，做事要讲信用；职业技能是指在工作中需要掌握一定的专业技能和技术知识，努力提高自己的综合素质。
职业素养具有十分重要的意义。
从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。
正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
大学生职业意识的培养——以浙师大职教学生为例摘要：通过观察、访谈、实物研究等方式收集相关资料，研究了浙师大对职教学生职业意识的培养情况、教育现状及其影响因素。
并从职业意识培养的主观以及客观因素出发，提出了浙师大应该如何培养学生职业意识的相关建议。
关键词：浙师大职教学生；职业意识；个性特征；规划一、介绍一、研究背景当前对大学生就业指导问题的研究大都从就业指导的宏观面、职业价值观、就业准备与技巧等方面给予了广泛的关注，对大学生职业意识的研究比较少，而大学生职业意识恰恰是影响其就业选择的一个重要因素。
职业意识是职业道德、职业操守和执业行为等职业要素的总称，是人们在职业定位和选择过程中对职业的了解、对职业的期待与愿望、对自己现状的认识，也是一种心理活动的过程。
职业意识有社会共性的，也有行业和企业相通的。
它是每一个人从事你所工作的岗位的最基本的，也是必须牢记和自我约束的。
职业意识将对学生的择业态度与择业方式产生巨大的影响。
在各高校对大学生就业指导方面不太重视职业意识的背景下，本小组以浙师大为例对大学生的职业意识的培养进行研究。
二、研究目的寻找更好的的培养学生职业意识的方式方法，使更多的学生具有更好的职业意识，提升他们的综合素质，增加其就业就职竞争力，提高就业率并且使他们能够有更适合自己的职业选择，提高他们的职业敏感、职业直觉甚至职业本能，使学习教育目标能够得到更好的实现。
三、研究意义现在的社会大学生就业艰难，而大学扩招以后大学生人数增加，史上最难就业年的出现加剧了这种压力，所以，学生的职业意识培养显得尤为重要。
如果一个学生拥有良好的职业意识，能够促使其产生职业兴趣，顺利进行好的职业选择，在大学里就能为就业做好充分的准备，为就业打下坚实的基础，由此，企业能够找到与其对口的人才，企业将有所发展，大学生的就业率将有所提高，社会也会有所进步。
二、研究方法一、抽样基于本小组的研究主题是浙江师范大学职教学生的职业意识培养，本小组研究的对象是浙江师范大学职教学生。
因为样本具有代表性，能够反映大多数人的现状，所以本小组决定抽取6人左右作为样本，分别是大一大二各1人，大三大四各2人。
本小组所用的抽样方法为典型案例抽样，并且以研究大学生职业意识为目的进行目的性抽样。
本小组对样本的标准是要求所抽样本学习过大学生职业规划课程或者参加过学校的职业教育以满足本小组的研究。
二、研究现场描述研究现场为浙师大，是一所师范性质的学校，人文气息浓厚。
“砺学砺行，维实维新”是浙师大的校训，表明学校注重知行合一，要求学生在实践中学习，理论联系实际，同时“砺”字更有砥砺之意，意在勉励同学精韧不怠，不断修养学品、探研学问，且躬身履践。
而后半句更是表达了崇尚实践、探究本质、追求创新的品格，意在激励同学们以实践出真知。
由此，我们可知，学校注重理论与实践的结合，因此也十分关注学生学业与就业之间的问题，即重视学习理论与就业实践相契合的问题，而针对浙师大学生的就业问题，职业意识的培养是联系理论与实践的一所桥梁，是浙师大学生应着重关注的问题。
三、研究对象描述研究对象为浙师大职教专业学生，对于大学生们来说，没有走向社会，没有面临来自社会来自工作的各方面压力，因此大部分人的职业意识还是较弱的，为了让研究更具有针对性，更有效的完成这项研究，我们采取目的性抽样的方法，将研究对象具体到职教专业学生，各个年级都抽取适当的样本进行研究。
职教专业相对于其他专业来说更注重实践技能和实际工作能力的培养。
四、研究者自述本研究的研究者为在校大学生，对未来的工作生涯充满期待，希望能够寻找出最合适的职业培养方式方法，以利于自身以及社会中其他待就业生能够更好更快适应实际工作，适应当今严峻的就业压力，并且拥有足够的社会竞争力。
三、结果我们通过访谈，实地调查以及实物分析，针对大学生的职业意识进行了分析，发现大部分大学生职业意识不强，而这可能主要有以下几点原因：一、自身因素我们自身对于职业规划并不明确，对其不够重视，而自身因素又由以下几个部分组成：（一）不了解职业前景在访谈调查中，我们可以看到以下几个案例：采访稿10-1 浙师大倪（大一）我：那你对这方面的工作有什么了解？周同学：这个职业现在好像挺受欢迎的，竞争比较激烈，不过现在好一点的工作竞争都激烈。
我：你觉得从事这个职业需要怎样的能力？周同学：专业知识必不可少吧，还有工作经验，现在面试不都会问有没有工作经验嘛。
采访稿10-3 浙师大曾（大三）我：那你对教师这个职业有什么了解呢？魏同学：当前教育事业发展越来越快，对教师的需求量较大，感觉发展前景还是很不错的，当然，对教师自身素质要求也越来越高，所以教师这一职业还是蛮辛苦的，压力也很大，要不断的加强自身文化素质，提高教师各项技能。
最具有吸引力的就是可以有寒暑假了，因为我比较喜欢旅行，这样工作以后我也可以有足够的时间出去玩了。
从以上两个案例中我们可以看出，无论是刚入学的大一新生还是即将面临就业的大三同学，都对自己的职业缺乏必要的了解，对其的认识只浅显地停留在竞争压力大，但是工作轻松这样放之四海皆准的认识上面，对于其将要从事的职业，缺乏针对这个职业就业要求的了解，不能认清该行业就业的特殊性，因此也就不能对此做出相应的准备，从而导致了大学生职业意识的淡薄。
（二）不了解个人特质以下是我们根据学校已有的测试系统做的实物分析以及与此相关的访谈调查：实物2-1浙师大黄实物：大学生职业生涯规划系统的学生测试资料介绍：这件实物属于文字资料，是正式的，官方的，来源十分可靠。
这件实物是大学生关于对未来职业的测试，，由浙师大的学生参加测试，有助于其了解其就业的意向，方向，以便我们深入了解大学生的就业意识。
同时这件实物的特点是详细具体有助于我们深入了解每个学生的职业规划，但是缺点在于资料太多，不能仔细分析。
制作者制作这个的目的在于能更好地帮助学生了解自己，更好地规划未来，而使用这个也确实对我们的职业选择有所帮助。
从中得到的信息可以和访谈资料相互结合，有助于我们研究的进行。
采访稿10-3 浙师大曾（大三）我：那你将来是想从事什么职业呢？当老师么？魏同学：恩，如果找工作顺利的话应该是当个中学政治教师吧，毕竟是师范类专业，找专业对口工作的话那就是教师这个行业了。
我：其实现在老师压力也挺大的，而且发展空间不是特别大，你为什么会做出这样的选择呢？魏同学：受家里人影响的吧，我爸妈一直都希望我以后能当个老师，她们觉得对女生来说，教师这一职业还是比较稳定的，而且就我个人来说也比较喜欢当老师的，喜欢跟学生们交流沟通，把知识传递给她们。
当然也要看到时候毕业找工作的实际情况吧，看就业形势，也不排除往其他方向发展的可能。
采访稿10-5 浙师大黄（大一）我：嗯，看来你对未来的职业了解似乎也不是很多，那么请问针对你了解到的就业的要求。
你对自己选择的职业有何准备？也就是现在你准备怎么为将来的就业做准备。
如何平衡理论与实践的冲突？嗯，我解释下，就是如果你现在想的和以后就业的有冲突，你有什么准备呢？楼同学：嗯，这个……比较难回答啊，让我想想哈(沉思)其实我的准备上面也说额,大概就是考证考证再考证吧,我暂时还想不到另外比较多的准备.或许在实践上也要花功夫,但是对我大一来时,这个还有点遥远,因为即使我想去实践,但是现在的技能和知识都不够,也没有办法,就是只能学好理论再说了。
至于如何平衡么…我真的还没有好好考虑过这个问题的，因为感觉就算到了大三大四，这个问题也一样难回答，我们估测不了未来市场的变化，但是感觉现在有机会，去实践应该可以有一定的弥补。
[3]从心理学的角度将职业意识的内涵定位在一种心理认知和能力。
谭卫华等人在《大学生职业意识探析》中提出“职业意识指在职业定向与选择过程中，对自己的现状的认识和对未来职业的期待和愿望”，[4]强调职业意识的成因与心理指向。
章纪顺在《谈“职业意识”的强化教育》一文中认为“职业意识”是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合，[5]强调职业意识中各种心理因素的组成。
而[6]高玉林继承了上述观点，在《论秘书专业教学中学生职业意识的培养》一文中继续强调职业意识的心理学性质。
而根据实物分析以及访谈调查，我们可以看到，学校有针对性的职业测试系统，能够根据学生的特质即心理状况筛选其适合的职业以及薄弱的环节，以便其更好地进行针对性的学习，但是，通过访谈，我们却发现基本上所有的同学在对职业的选择上只是停留在家人的影响，自己觉得工作轻松这几方面，这固然是心理因素作用的一个方面，但是心理因素更重要的一方面应该是学生根据自己的心理即自身的特质选择职业，但是很不幸地，很少有人这样做，更糟糕的是，在选定职业之后，大家对职业的准备只停留在考证，实践，这样比较大众化的层面上，没有针对自己的特点制定一个有针对性的规划以便适应未来的职场。
对自身了解的不足导致了我们职业意识的缺乏。
（三）不清楚如何针对职业自我完善这主要表现在同学们在对理论和实践的平衡掌握上，自我完善应该包括对自己理论知识的扩充以及对于自己实践技能的锻炼，但通过访谈，我们发现同学们对此只能很浅显地说几句，却不能真正实践，平衡好两者。
以下是调查中出现的对话：采访稿10-4浙师大张（大四）我：你觉得职业技能理论在你以后的工作中有怎样的作用？盛同学：理论知识的话，是次要的，我个人觉得实践比较重要，实践出技术嘛。
职业技能在教育中也是不可分割的部分，在教育中要教给学生一定的职业技术，才能让学生在今后择业更好的选择，职业技术理论实践一样重要。
访谈中基本上所有同学的回答是理论很重要，实践也非常重要，两者缺一不可等等公式化的回答，但其实这种回答是无用的，因为其实这个结论十分难实践，而几乎所有人都回避了如何实践这个问题，我们也无法深入得到更多的信息，由此，我们可以看出，对于如何自我完善，具体到平衡理论和实践这样具体的问题，基本上所有的同学都十分迷茫，试问，如果连意识都不清，那么自我完善局限于看书，考证，实践这样泛泛的表现是绝对不够的。
二、学校因素学校的因素非常简单，主要问题集中在学校针对学生职业意识的培养方面。
并且可以分为以下两点：（一）培训力度不足在访谈中，在被问及关于学校的职业培训方面，几乎所有人的回答都是一样的，下面我们以一份访谈为例：采访稿10-3 浙师大曾（大三）我：那你对学校关于就职方面的培训是否满意呢？有没有什么补充建议？魏同学：这个，，其实不怎么满意，，感觉学校总是在做理论方面的培训，缺少实践训练，应该多给我们提供一些参加社会实践的机会，为以后就职做更充分的准备。
从中我们可以看出，同学们有实践学习的诉求，但是很明显，学校对这方面的教育是缺乏的，或者说并不重视，反观美国，他们有更好的经验值得我们借鉴，学校应该朝这个方向努力。
