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科学人文和而不同（共5篇）第一篇：科学人文和而不同科学人文和而不同一、教学目标1．领会科技与人文的关系，明白时代的发展需要科学精神与人文精神融通与共建的道理，在学好专业知识的同时，不断提高自身的人文素养。
2．在理解课文内容的基础上，设定筛选目标，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，提高依据目标快速筛选信息的能力。
二、教学重点1．领会科技与人文的关系，不断提高自身的人文素养。
2．设定并围绕目标快速、准确筛选信息。
三、教学难点通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，理解课文主旨。
四、教学方法导读教学法、讨论法五、教学课时两课时六、教学过程一、导入激趣由电影《阿凡达》导入。
（有条件的可播放电影片段，或者由老师、同学概述电影主要故事情节）引导学生讨论：为什么拥有了高科技的地球人最终却败给了原始的土著纳威人？与潘多拉星球的土著人相比，地球人最缺乏的是什么？由此得出结论——社会、人类要和谐健康发展，既离不开科技的发达，也离不开精神、道德的提升。
进而导入本课——“科学人文，和而不同”。
二、走近作者杨叔子：1933年9月生于江西省湖口县。
中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。
原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学等约30所高校兼职教授、名誉教授。
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。
三、解读题目（一）“和而不同”的本义：1．出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。
” 2．释义：和，和睦；同，苟同。
和睦地相处，但不随便附和。
3．解说：“君子和而不同，小人同而不和。
”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽的关系，这是在处事为人方面。
科学人文与而不同》教案设计(上)一、教学内容理解《科技人文与而不同》这篇课文中科学与人文得概念及区别,并理解它们得主要关系。
二、教学目标1.学习课文中得生字词。
2.理解科学与人文得概念及区别。
3.理解科学与人文得主要关系。
三、教学重点1.理解科学与人文得概念及区别。
2.理解科学与人文得主要关系。
四、教学难点理解科学与人文得主要关系。
五、教具准备粉笔、黑板、教案。
六、教学方法图表法、比较法。
七、教学过程(一)课堂导入在上这堂课之前,我想请几位同学站在政治得角度来谈谈“文化”在当今世界所起到得作用。
(提示:先进得文化推动社会进步与发展,落后文化则阻碍社会得进步与发展)请同学们翻开课本P116,瞧瞧学习本单元需要我们掌握什么？本单元围绕“科技与人文”得话题安排了三篇课文。
学习本单元,我们能从课文中领会科技与人文得关系,形成正确得认识:科技越发展,人文精神越重要。
除此之外,我们还要进一步学习筛选信息得方法:(1)要有明确得目得。
(2)要理解文本得内容。
(3)要有一定得速度。
现在就请大家带着“单元导读”交给我们得任务来学习《科技人文与而不同》这篇课文。
(二)初读课文1、快速浏览“课文导读”,回答问题:课文主要内容就是什么？(提示:课文从科学与人文“共生互动”、“相同相通”、“相异互补”、“与而创新”等四个方面展开论述,帮助我们准确而全面地认识科学与人文得内涵及相关关系,认识两者与谐发展得重要性。
)2、自由阅读课文,结合课本P121“练习与思考”第一题,找出这六个词语在课文中得所在位置,用横线标记出来;用筛选法筛选文章中得重要信息;给文章标好段落序号。
众所周．知:(全面、普遍)大家普遍知道得。
急．功近利:(急于)急于求成,贪图眼前得成效与利益。
寥寥．．几笔:(很少)很少得笔数。
天人合．一:(合并)中国传统文化思想。
事与愿违．:(背离)指原来打算做得事没能做到。
五彩缤纷．．:(繁盛、纷乱)指颜色繁多,非常好瞧。
《科学人文和而不同》教案第一章：科学精神与人文关怀1.1 教学目标：让学生理解科学与人文的区别与联系。
培养学生尊重知识、追求真理的科学精神。
引导学生关注人类社会、关注人的全面发展。
1.2 教学内容：科学与人文的定义与区别。
科学精神与人文关怀的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解科学与人文的概念，分析科学与人文的关系。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解科学精神与人文关怀的实践。
第二章：科学技术与人类社会2.1 教学目标：让学生了解科学技术对社会发展的影响。
培养学生正确看待科技发展的态度。
引导学生思考科技发展带来的伦理、道德问题。
2.2 教学内容：科学技术对社会发展的推动作用。
科技发展带来的社会问题。
科技发展中的伦理、道德问题。
2.3 教学方法：讲授法：讲解科技对社会发展的作用，分析科技发展带来的问题。
小组讨论法：引导学生分组讨论科技发展中的伦理、道德问题。
第三章：生态环境与可持续发展3.1 教学目标：让学生了解生态环境的重要性。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
引导学生思考人与自然的关系，提出可持续发展的策略。
3.2 教学内容：生态环境的现状与问题。
可持续发展理论的基本原理。
人与自然的关系及可持续发展策略。
3.3 教学方法：讲授法：讲解生态环境的现状与问题，介绍可持续发展理论。
实践活动法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
第四章：文化多样性与和谐共处4.1 教学目标：让学生了解世界文化多样性。
培养学生尊重、欣赏不同文化的态度。
引导学生思考如何在文化多样性中实现和谐共处。
4.2 教学内容：世界文化多样性的表现。
尊重、欣赏不同文化的重要性。
实现文化和谐共处的策略。
4.3 教学方法：讲授法：讲解世界文化多样性，分析尊重、欣赏不同文化的原因。
小组讨论法：引导学生分组讨论实现文化和谐共处的策略。
第五章：全球化与家国情怀5.1 教学目标：让学生了解全球化的定义与影响。
培养学生积极参与全球化的意识。
《科学人文和而不同》教案一、教学目标1. 让学生理解科学和人文的区别与联系。
2. 让学生认识到科学和人文的发展对人类社会的重要性。
3. 培养学生尊重不同文化、不同学科的观念，培养和而不同的价值观。
二、教学内容1. 科学的定义和发展：科学是对自然界和社会现象进行系统的观察、实验和理论分析，以揭示事物发展规律的知识体系。
科学发展推动了人类社会的进步，使人们能够更好地认识世界和改造世界。
2. 人文的定义和发展：人文是对人类自身及其文化、历史、价值观念等进行研究的精神活动。
人文发展丰富了人类的精神世界，提高了人们的道德素质和审美水平。
3. 科学和人文的关系：科学和人文虽然研究的对象和内容不同，但它们之间存在密切的联系。
科学的发展需要人文的指导，人文的发展也需要科学的支撑。
4. 和而不同的价值观：尊重不同文化、不同学科的观念，认识到科学和人文各有其特点和优势，取长补短，共同推动人类社会的全面发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义、发展和人文的定义、发展，阐述科学和人文的关系，以及和而不同的价值观。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更直观地理解科学和人文的重要性和联系。
3. 小组讨论法：分组讨论科学和人文在实际生活中的应用，培养学生尊重不同学科的观念。
四、教学准备1. 教材：《科学人文和而不同》教案所依据的教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 案例资料：收集相关的案例资料，用于分析和讨论。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对科学和人文的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析、团队合作等方面。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对教学内容的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：讲解科学的定义、发展和人文的定义、发展。
2. 第3-4课时：阐述科学和人文的关系，以及和而不同的价值观。
3. 第5-6课时：分析具体案例，让学生更直观地理解科学和人文的重要性和联系。
《科学人文和而不同》教案第一章：科学精神与人文关怀1.1 教学目标了解科学精神和人文关怀的含义与重要性。
探讨科学精神与人文关怀在现代社会中的相互作用。
1.2 教学内容科学精神的定义与特征：理性思考、实证主义、创新意识。
人文关怀的内涵与价值：道德伦理、文化传承、社会责任感。
1.3 教学活动引入讨论：科学精神与人文关怀在你生活中的体现。
小组讨论：收集有关科学精神与人文关怀的实例，分享并讨论。
1.4 作业与评估编写一篇短文，阐述科学精神与人文关怀对个人成长的影响。
第二章：科学与人文的对话2.1 教学目标理解科学与人文之间的联系与差异。
学会从科学与人文的角度分析问题，进行跨学科思考。
2.2 教学内容科学与人文的对话：科学对人文的启示，人文对科学的滋养。
跨学科思考的意义与方法：批判性思维、综合分析、创新解决问题。
2.3 教学活动小组对话：组织学生进行科学与人文的对话，促进跨学科思考。
案例分析：分析具体案例，从科学与人文的角度进行探讨。
2.4 作业与评估选择一个感兴趣的话题，从科学与人文的角度进行分析和讨论。
第三章：科技伦理与人文精神3.1 教学目标理解科技伦理的含义与重要性。
探讨科技伦理与人文精神之间的关联。
3.2 教学内容科技伦理的内涵：公正、透明、责任、安全。
人文精神在科技伦理中的作用：道德判断、价值导向、社会影响。
3.3 教学活动小组讨论：探讨科技伦理在实际生活中的应用和挑战。
角色扮演：模拟科技伦理决策过程，培养学生解决问题的能力。
3.4 作业与评估编写一篇短文，分析一个科技伦理案例，并提出自己的观点。
第四章：科学传播与人文关怀4.1 教学目标理解科学传播的意义与挑战。
探讨科学传播中人文关怀的重要性。
4.2 教学内容科学传播的目标与原则：准确性、可理解性、公众参与。
人文关怀在科学传播中的体现：尊重、包容、公平、社会责任。
4.3 教学活动小组讨论：分析科学传播中的成功案例，探讨其人文关怀的方面。
角色扮演：模拟科学传播的过程，培养学生进行有效沟通的能力。
《科学人文和而不同》教案一、教学目标1. 让学生理解科学和人文的内涵，认识到科学和人文的重要性和相互关联。
2. 培养学生对科学和人文的兴趣，提高学生的综合素质。
3. 引导学生运用科学和人文的知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 科学的定义和发展历程2. 人文的定义和发展历程3. 科学和人文的相互关系4. 科学和人文在现实生活中的应用5. 如何培养科学和人文素养三、教学重点与难点1. 教学重点：科学的定义和发展历程，人文的定义和发展历程，科学和人文的相互关系。
2. 教学难点：如何培养科学和人文素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义和发展历程，人文的定义和发展历程，科学和人文的相互关系。
2. 案例分析法：分析科学和人文在现实生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨如何培养科学和人文素养。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考科学的定义和发展历程，人文的定义和发展历程，科学和人文的相互关系。
2. 讲解：详细讲解科学的定义和发展历程，人文的定义和发展历程，科学和人文的相互关系。
3. 案例分析：分析科学和人文在现实生活中的应用。
4. 讨论：引导学生探讨如何培养科学和人文素养。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对科学和人文的定义、发展历程和相互关系的理解程度。
2. 学生对科学和人文在现实生活中应用的案例分析能力。
3. 学生对如何培养科学和人文素养的讨论参与度和见解。
七、教学资源1. 教材或教参：《科学人文和而不同》相关章节。
2. 网络资源：科学和人文相关的文章、视频等。
3. 案例材料：现实生活中的科学和人文应用案例。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解科学的定义和发展历程，人文的定义和发展历程，科学和人文的相互关系。
2. 第二课时：分析科学和人文在现实生活中的应用，引导学生探讨如何培养科学和人文素养。
九、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，学生的学习效果。
