部编版大还是小 公开课-PPT1
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聚焦“新鲜”“自主”随之——大青树下的小学第一课时教学设计淮安市人民小学谢静设计理念:课文是作家吴然的一篇抒情散文。
它生动形象地描述了上学路上和来到学校时的情景、上下课两个场景和小学环境一个画面,向我们展现出一所边疆山区的多民族的大青树下的小学,让我们感受到边疆多民族小学的学习生活的美好,体现了祖国各民族之间的团结和友爱之情。
根据单元导读和课后习题的要求,第一课时的教学重点在于“新鲜”。
学习方式的新鲜、教学手段的新鲜、教学内容的新鲜。
刚升入三年级的学生已基本具备独立识字的能力,在教学时采用课前预习,课后检查的方式,使得学习方式变新鲜了。
“多民族小学”的本身对于这些远离边疆的孩子是新鲜的;富有特色的表达、清新的语言对孩子来说是新鲜的。
课后习题中提出“在文中画出有新鲜感的词句和同学交流”,这样的要求也是新鲜的。
因此,本课在教学时,也会设置情境、利用游戏,力求在有新鲜感的教学方式中习得语言。
教学目标:1.能正确自主认读“坝”等10个生字新词,正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文,结合资料袋和插图,了解课文内容。
3.知道什么样的词句是“有新鲜感的”,能找出这样的词句进行交流。
教学重难点:1.多角度引导、多种方式培养学生自主识字、写字的能力。
2.知道什么样的词句是“有新鲜感的”,能找出这样的词句进行交流。
教学准备:设计并完成预习单,培养学生自主探究的学习能力。
教学过程:版块一:检查预习效果,初步了解课文内容。
1.导入课题,展示学生读题后质疑的内容。
(1)今天我们来学习一篇新的课文。
齐读课题。
(2)通过查看同学们的预习单,老师发现,同学们在读完课题后,都迫切地想知道两个问题:大青树下的小学到底在哪儿?它到底是什么样儿的?现在就让我|们一起踏上火车去寻找这所大青树下的小学吧!2.创设情境挑战情境、课堂互动游戏,检查自主识字效果。
3.看图猜民族,相机了解汉族、傣族、景颇族、阿冒族、德昂族的民俗文化和历史等。