2018高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第一单元 第5课 山水田园诗四首 Word版含答案

粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读...【教学目标】1、了解“山水田园诗”的兴衰与发展。

2、了解盛唐“山水田园诗”的特点，学习鉴赏田园诗的方法。

3、准确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格。

【教学重点】了解“山水田园诗”的特点；学会赏析它。

【教学难点】学会赏析（方法指导：仔细品味诗歌所创造的意境，结合诗人的生平遭遇来理解诗歌的主旨。

）【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入：1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行,到唐初王绩开始合流。

至初唐之交,描写山水别业的风尚盛行于朝野,沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。

唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美关照方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。

艺术上,他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重观赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的基本表现方式。

以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

2、明确鉴赏中常用到的术语：1）思想内容：热爱自然，向往自由，归（退）隐，隐逸，闲适淡泊，悠然自得2）表现手法：借景抒情，白描 3）语言特点：清新自然，质朴自然，清新洗练清幽淡雅3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。

4、艺术特色：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

5、代表诗人: 孟浩然王维储光羲常建祖咏二、学习《宿建德江》（一）、孟浩然之生平：(689-740)，四十岁以前一直住在襄阳，四十岁时到长安考过一次进士，然而却没有考上，从此也就不得不断了做官的念头，在江浙一带游历了几年之后，最终死在襄阳。

语文】粤教版选修唐诗宋词元散曲选读名师导航（ 5. 山水田园诗四首）5 山水田园诗四首名师导航内容感知《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗。

先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静、明月伴人更亲。

一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。

诗中虽不见"愁"字，然野旷江清，"秋色" 历历在目。

全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。

《终南望余雪》是一首咏雪诗。

诗的前三句从" 望"字着眼，句句写雪景，描绘了从长安城里看到的终南山阴岭的秀色。

最后一句露出作者原意，抒发了感慨，由雪霁后寒气加重想到城中人的受冻。

全诗紧扣诗题：正面写终南山之雪，以" 城中增暮寒" 反衬终南山余雪。

《田家杂兴八首（其二）》通过抒写自己不慕荣华富贵，追求田园之乐，表现了自己不与官场同流合污的节操，体现了诗人高洁傲岸的情怀。

诗风质朴自然，运用了白描表现方法。

[ 来源:Z 游终南山》这首诗通过写终南山的雄奇险怪之景，表达诗人归隐山林、淡泊名利的情志。

诗中赞美终南山的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，就意味着厌恶山外的人邪心险。

此诗硬语盘空，险语惊人。

诗人写直观之景，了无含蓄。

[ 来源: 学+科+网]走近作者[来源:学§科§网][ 来源:] 孟浩然（689-740 ），襄阳（今湖北襄樊）人。

一生大部分时间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾往长安、洛阳谋取功名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。

晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。

有《孟浩然集》，存诗两百余首。

祖咏（699-约746），洛阳（今属河南）人。

开元十二年（724）登进士第。

后仕途失意，移居汝坟。

曾南游江南，北上蓟门。

与王维、储光羲、卢象、丘为等友善。

《全唐诗》编诗一卷。

储光羲（约706-约762），润州延陵（今江苏丹阳）人，郡望兖州（今属山东）。

山水田园诗四首教学目标：知识与技能：了解山水田园诗的主要特点；了解孟浩然的生平情况。

过程与方法：识记山水田园诗歌鉴赏中常用到的术语；赏析“野旷天低树，江清月近人”一句。

情感态度与价值观：感悟孟浩然的羁旅愁思。

教学重点：了解山水田园诗的主要特点；识记山水田园诗歌鉴赏中常用到的术语。

教学难点：赏析“野旷天低树，江清月近人”一句。

教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。

教具：多媒体课件、常规教具。

教学课型：拓展阅读。

课时安排：1课时。

教学过程：宿建德江【导入语】播放少儿歌曲《春晓》，“春晓”这首歌把我们带到了童年时代，让我们感受到了春的温馨。

那么，“春晓”是哪个诗人写的呢？（明确：孟浩然），可见，从童年开始，我们就已经接触孟浩然的诗歌了，今天我们再来学习一首孟浩然的诗歌《宿建德江》。

【山水田园诗介绍】1、山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

2、明确鉴赏中常用到的术语：⑴思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然自得；⑵表现手法——借景抒情、白描；⑶语言特点——清新自然、质朴自然、清新洗练。

【作者及写作背景介绍】孟浩然（689～740）唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。

前半生主要居家侍亲读书，以诗自适，曾隐居鹿门山。

40岁游京师，与张九龄、王维、王昌龄等诗人交谊甚笃，后应进士不第，返襄阳，漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。

公元740年，王昌龄游襄阳，当时，孟浩然患有痈疽（拥狙），就是一种毒疮，将要治愈了，医生嘱咐他不要吃鱼鲜。

孟浩然设宴款待王昌龄等老朋友，纵情宴饮，抵制不住美味佳肴的诱惑，结果，王昌龄还没离开襄阳，孟浩然就因为吃鱼病发而死。

有《孟浩然集》，存诗二百余首。

此诗作于开元十八年（730）漫游吴越之时。

【译诗】移动船只，停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落黄昏使我又增添一份新的哀愁。

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5 山水田园诗四首［预习·夯实基础][知识梳理]1．字音识记(1）移舟泊．烟渚．( ）（)（2)林表明霁．色( )(3）相与尚膏腴．．( ）（）(4）所乐在畋．渔（)(5)满园植葵藿．（）（6）兀．然倾一壶（)【答案】(1）bózhǔ（2）jì(3）ɡāo yú（4)tián（5)huò（6）wù2．词语释义(1）移舟泊烟渚．:________________________________________________________________（2）林表明霁色．．：________________________________________________________________(3)相与尚膏腴．．:________________________________________________________________（4）所乐在畋．渔：________________________________________________________________（5)高峰夜留景．．：________________________________________________________________【答案】(1)水中小洲（2)雨雪初晴时的阳光 (3)肥沃，此指富贵(4)打猎(5)残留着阳光3．名句背诵（1）写出《宿建德江》中的对偶句：________，________。

第5课山水田园诗四首学习目标 1.通过学习这四首诗，了解孟浩然、祖咏、储光羲、孟郊的生平及其诗歌的主要思想内容。

2.体味这四首诗在写景、状物、抒情各个方面的独到之处。

3.理解重点语句的含意，领悟诗的意蕴。

4.在诗歌鉴赏分析中，领略这四位诗人不同的艺术风格。

浣溪沙·十里西畴熟稻香范成大十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长。

垂垂山果挂青黄。

浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。

不须①飞盖②护戎装。

注①须：用。

②飞盖：飞车之盖。

诗意解读十里田畴，稻谷已经成熟，空气中弥漫着浓郁的香味；农家的疏篱上，点缀着朵朵鲜活的槿花。

果实累累，有的青，有的黄，显示出璀璨的色泽，勃勃的生机。

从秋之晨那润泽的雾气中感到秋的降临，一抹淡淡的浮云遮住太阳，树林深密处已觉凉爽宜人。

驾车行驰于江村道中，倾心于这自在清新、生机盎然的田园风光，不用留恋荣耀的仕途。

名句识记浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。

考点演示该词寄托了作者的哪些感情？答案对田园生活的热爱，丰收在望的喜悦之情也溢于言表。

对奔走仕途，而不能救民于水火之中的碌碌生涯的厌倦和对回归到质朴的田园生活中的渴望。

一、作者简介孟浩然(689－740)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

早年隐居鹿门山，四十岁入长安应进士考落第，失意东归，自洛阳东游吴越，即所谓“山水寻吴越，风尘厌洛京”。

张九龄出镇荆州，引为从事，后病疽卒。

他是不甘隐沦而以隐沦终老的诗人。

其诗多写山水田园的幽清境界，却不时流露出一种失意情绪，所以诗虽恬淡而有壮逸之气，为当世诗坛所推崇。

有《孟浩然集》，存诗两百余篇。

祖咏(699－约746)，洛阳(今属河南)人。

盛唐时期著名的山水田园诗人。

开元十二年(724)登进士第。

后仕途失意，移居汝坟。

曾南游江南，北上蓟门。

与王维、储光羲、卢象、丘为等友善。

《全唐诗》编诗一卷。

祖咏的诗现存不多，诗的内容一方面反映他的田园生活的闲情逸致；另一方面，他那忧国忧民的爱国热情又促使他写出了自己甘愿弃笔从戎、为国立功的壮志豪情。

山水田园诗四首教案【篇一：粤教版选修《山水田园诗四首》word教案1】山水田园诗四首》教案【教学目标】1、了解中国山水田园诗的发展史及其特点；2、感受山水田园诗营造的意境美，并学会鉴赏方法。

【教学重、难点】感受意境美，掌握鉴赏方法。

【教学方法】吟诵法、联想法、炼字法、比较阅读法【教学时数】1课时【教学步骤】中国山水田园诗源远流长。

诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

今天，我们就来鉴赏两首山水田园诗，感受一下闲云野鹤们的世外桃源生活。

二、山水田园诗派的简介山水田园诗派的重要作家有孟浩然、王维、储光羲、常建、祖咏、裴迪。

1．山水田园诗的起源。

山水田园诗源远流长，早在《诗经》、楚辞中就有一些描写这方面内容的诗句。

魏晋时，完整的山水田园诗正式出现。

陶渊明是中国第一位伟大的田园诗人，谢灵运与谢朓是山水诗的开创者。

2．盛唐山水田园诗派的主要成就：a．将山水与田园二者结合得更紧密了，亦即把隐居田园的情趣和欣赏山水的优美加以融合，丰富了意境。

b．保留了陶渊明的纯朴而更趋优美，摒弃谢灵运等人的艰涩和玄言的尾巴而更趋清新，形神兼备，物我契合，致使诗意与画境相结合。

三、鉴赏《宿建德江》问题设置：1、说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。

（句子理解）明确：原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。

江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。

2、说说全诗所表达出来意思，即主旨（70字左右）（综合评价）这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。

四、鉴赏《终南望余雪》1、有关资料祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的无言长律。

祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，有画蛇添足的感觉。

2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》山水田园诗四首学案1．采菊东篱下，悠然见南山。

(陶渊明《饮酒》)2．池塘生春草，园柳变鸣禽。

(谢灵运《登池上楼》)3．余霞散成绮，澄江静如练。

(谢脁《晚登三山还望京邑》)4．人闲桂花落，夜静春山空。

(王维《鸟鸣涧》)5．绿树村边合，青山郭外斜。

(孟浩然《过故人庄》)6．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(韦应物《滁州西涧》)7．潭清疑水浅，荷动知鱼散。

(储光羲《钓鱼湾》)8．曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

(常建《题破山寺后禅院》)孟浩然这个人布衣一生，身世简单，但总让后来人捉摸不透。

比如他的隐居问题，有人说他是为隐居而隐居，为一种精神追求、效法古人而隐居；有人说他的隐居是一种姿态，是为出仕造声势；有人说他考进士落第，不得已而隐居。

对孟浩然来说，为社稷出力和建立个人功名是一致的。

因此，孟浩然好乐忘名：孟浩然四十岁时进京考试，与一批诗人赋诗作会。

他以“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”两句诗令满座倾倒，一时诗名远播。

当时的丞相张九龄和王维等爱诗的京官都来和他交朋友。

郡守韩朝宗先向其他高官宣扬他的才华，再和他约好日子带他去向那些人推荐。

到了约定的日子，孟浩然和一批朋友喝酒谈诗，很是融洽。

有人提醒他说，你与韩公有约在先，不赴约而怠慢了别人怕不行吧。

他不高兴地说，我已喝了酒了，身心快乐，哪管其他事情。

一个求仕的大好机会失掉了，而他事后也毫不后悔，其“好乐忘名”的程度实在让人感叹！徽州小游与当地人攀谈几句，知道了好的去处：斗山街的明清建筑、许国牌坊、陶行知公园、新安碑园、黄宾虹纪念馆。

放下行装，抖擞精神，背上相机，我便轻装上阵了。

站在太平桥上，便感到了一江两岸的气势。

江为练江，是新安江的上游。

唐代孟浩然有诗赞曰：“湖经洞庭阔，江入新安清”。

不错。

古人云“澄江如练”，但这里倒不知是江如练还是练如江了，真想随一船顺游而下直到新安江，必有机会体会“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意境。

5。

山水田园诗四首课文剖析宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。

［我把船停泊在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给游子新添了几分乡愁.移舟：靠岸。

泊：停船过夜。

烟渚：弥漫雾气的沙洲。

客：诗人自指。

］这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。

次句“日暮客愁新”，“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡,增添了忧愁。

这句写了诗人欣赏景物的心情。

野旷天低树，江清月近人。

［旷野无垠，远处天空比树木还低，江水清澈,更觉月与人情投意合。

江清：指平静的江面。

月：指江中的月影。

]三、四句并列写景，但有时间先后之分.“野旷天低树”是“日暮”泊舟所见：原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去。

“江清月近人”，表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。

这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感.名家赏评“野旷天低树，江清月近人."“低”字、“近”字,宋人所谓“诗眼”,却无造作痕，此唐诗之妙也。

（清张谦宜《幺见斋诗谈》,上海古籍出版社《清诗话续编》本）孟浩然诗云“江清月近人"，杜陵云“江月去人只数尺”，“子美视浩然为前辈，岂祖述而敷衍之耶？浩然之句浑涵，子美之句精工”。

（宋罗大经《鹤林玉露》，中华书局1983年版）“低”字从“旷”字生出，“近”字从“清”字生出。

野惟旷，故见天低于树；江惟清，故觉月近于人.清旷极矣。

烟际泊宿，恍置身于海角天涯、寂寥无人之境,凄然四顾，弥觉家乡之远，故云“客愁新”也.下两句不是写景,有“愁”字在内。

终南望余雪终南阴岭秀，积雪浮云端.[终南山北岭的景色秀丽，积雪好像浮在云端上。

终南：终南山。

阴岭：背向太阳的山岭。

］前两句写在长安眺望终南山，看到它的北面山形秀美，积雪高高覆盖在上面，如同漂浮在云端。

林表明霁色,城中增暮寒。

［初晴的阳光照在树林末梢，傍晚的长安城中增添了寒意。

林表：林外。

霁（jì)色：雪停后的日光.]后两句中,“林表明霁色”，雪后初晴，林梢的日光和积雪的反光相辉映，一片明亮。