当前位置：文档之家 › 五年级上册英语-Unit-5-TV-Shows

五年级上册英语-Unit-5-TV-Shows

  • 格式：doc
  • 大小：39.00 KB
  • 文档页数：7

1 / 7 Unit 5 TV Shows

一、教材内容分析

本单元为新起点五年级上册第五单元TV Shows.这一单元有三个部分单词或词汇第一课：A Listen and match; B Let’s talk; C Let’s write.A部分借助Get ready图和听力内容,情境化地呈现了六个目标词汇:wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows和nature shows；让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇.B部分通过小组活动,帮助学生操练新学词汇,并在交际情境中体会词汇的运用.C部分是让学生根据自己的实际情况,写出自己和家人喜爱的电视节目名称.

第二部分是简单场景对话的熟悉和学习,教材向学生们介绍了关于电视节目的对话问答和讨论,非常贴近实际.

第三部分着重实际训练包括听说读写的渗透,教学中注意读的部分的详细教学,写的部分和自助说的部分按照学生情况适度安排.

二、学生情况分析

学生通过本套教材1—4年级的学习,已经掌握了对事情和事物的评价用语,如：Good! Great!

Cool!等,也学习了相关事物的名称的单词,如：animal, news, music, sports, grandfather,

grandmother, dad, mum, sister, brother, ##’s等.这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础.本单元的话题是电视节目.学生对电视节目本身是非常感兴趣的.

教学设计〔Lesson 1〕

教学目标

通过本节课的学习,学生能够达到以下目标：

1．能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows和nature shows这六个单词和短语,尝试借助拼读规律记忆单词.

2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对电视节目进行简单的描述.

3．能够根据语境,从wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows和nature shows选择恰当的词汇填空.

教学重点

能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows和nature shows这六个单词和短语.

教学难点

能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对电视节目进行简单的描述.

教学步骤

1．热身〔唱一唱〕

设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中.开门见山,直入正题.

2．学习〔学一学,练一练〕

〔1〕单词教学

①教学TV shows

T: Look at here. What’s this? A puter? A TV?

Ss: TV.

T: Look! So many shows here. We can see these shows on TV. So they are TV shows. TV

shows

Ss: TV shows

T: What’s the meaning? 2 / 7 S: …

T: Today we are going to talk about TV shows.

②教学nature show

T: What are the shows

about?

S: …

T: They are about nature.〔点击课件,出现nature〕How to read these words?

Ss: name/picture

T: How to read this word?

S:/ˈneɪtʃə/

T: Wonderful!/ˈneɪtʃə]/

Ss:/ˈneɪtʃə]/

③教学music shows

T: What are the shows about?

S: …

T: These shows are about music. They are music shows. music shows

Ss: music shows

T: Do you like the music shows?

④教学sports shows

T: Are they music shows?

Ss: No.

T: What are the shows about?

S: …

T: They are sports show. sports show

Ss: sports show

⑤教学news show

T: This is morning/noon/evening/… news. They

are about news. news show

Ss: news show

T: Do you like news shows?

S: …

T: Why do you like news show?

S: …

⑥教学cartoon

T: Are these news/nature/…?

Ss: No.

T: They are cartoons. What does oo say?

S: /u:/

T: Can you read this word?

S: /ka:/

T: How to read this word?

S: /kɑ:ˈtu:n/

T: 3 / 7 Ss: /kɑ:ˈtu:n/

六、板书设计

整个板书简单明了,没有多余的片言只语.随着教师讲授的内容,板书内容层层展开.先是课题,然后板书新授的单词,最后将新词连成句子.评价在黑板的右边.老师将全班学生分成四大组.每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸.得笑脸最多的小组成员每人可以得到相应的星星.

反思：时间的把握不好,生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课,而在感觉时间有余时又没有与时地调整教学进度,还是快速地讲完内容,这对整节课影响很大.

Lesson 2

教学目标

通过本节课的学习,学生能够达到以下目标：

1.能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually

watch…shows?与其答语：I usually watch …shows on …初步学会在恰当的情境中运用它们.

2.能够根据问句写出答语.

教学重难点

教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually

watch…shows?与其答语：I usually watch …shows on …

教学难点：在恰当的情境中运用上述句型.

教学步骤

1.热身〔唱一唱〕

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mrs Fan.

T:Let’s enjoy a song. If you can sing, you can sing.点击课件,播放本单元的英语歌曲>

师生同唱.

设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲,既是热身,又是复习.

T: Let’s play a guessing game. Listen carefully.It is a kind of animal. It is small and cute. It

has a short tail. It can jump. It likes to eat carrots. What is it?

S: …

T: Good! Can you do it like me?

S: Yes. …

设计意图：游戏的引入,是复习上一个课时的内容,同时也是为本节课的顺利学习打下基础.先是老师说学生猜,然后是学生说学生猜.给了学生说的平台,激发了他们说的兴趣.将游戏很好的融于课堂教学之中.

2.学习〔学一学,练一练〕

〔1〕A Look, listen and answer

教师提出问题,与学生一起讨论.

T: Who are they?

T: Where are they?

T: How do you know? 4 / 7 T: What are they talking about?

学生听音,做选择,班内校正,与时评价.

T:Let’s read and match. What are their favoriteshows ?

学生读短文,答题,班内校正,与时评价.

T:Let’s listen and repeat.

学生听音跟读.

T: Can you finish the dialogue? If you can do this, you can get 1 star.

T: This one is more difficult. If you can do, you can get 2 stars.

T: If you can do, you can get 3 stars.

T:Let’s act.

学生分组展示.与时评价.

〔2〕B Let's talk

T: what are your favorite shows ?

Ss: my favorite shows is …

T:let’s watch it togather.

学生班内展示,与时评价.

〔3〕C Let’s write

T: What’s your favorite shows?

T: Now please think and write down your answer.

学生写,教师巡视,与时评价.

T: Boys and girls, please remember:Love me, love my dog. OK?

Ss: OK!

设计意图：家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容.作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主.

Listen and match

T: Lily’s family like watching TV. How many people are there in her family?

Ss: 5.

T: Who are they?

Ss: …

T: What are their favourite TV shows?Let’s listen and number.

Ss:学生听音标号.班内校正,与时评价.

T: Look at the picture. Let’s say.Lily’s grandfaher’s/Lily’s …’s favourite TV shows are

_______.Can you?

S: …

T: Good job!

〔4〕Let’s write

T: Can you fill in the blanks?

Ss:学生说,与时评价.

合集下载

Unit5TVShows(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册(1)

Unit5TVShows(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册(1)

Unit5 TV Shows（教学设计）20242025人教版（新起点）英语五年级上册

一、教学目标

语言知识目标：

学生能够听懂、会说、认读与电视节目相关的词汇，如 cartoon（动画片）、news（新闻）、sports show（体育节目）、nature show（自然节目）、music show（音乐节目）等。

掌握句型 “What's your favourite TV show?（你最喜欢的电视节目是什么？）”“My favourite TV show is...（我最喜欢的电视节目是……）”，并能在实际情境中准确运用。

了解一些描述电视节目的形容词，如 interesting（有趣的）、exciting（令人兴奋的）、educational（有教育意义的）等。

语言技能目标：

能够准确地用英语说出不同类型的电视节目名称。

能够用英语描述自己喜欢的电视节目及原因。

能够听懂关于电视节目的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。

情感态度目标：

培养学生合理安排看电视时间的意识。

通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。 二、教学内容分析

词汇：

本单元的重点词汇是各种电视节目类型的名称和描述电视节目的形容词。这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。

可以通过图片展示、视频播放、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，展示动画片的图片，让学生说出 “cartoon”；播放体育节目的视频片段，让学生认识 “sports show” 等。

句型：

“What's your favourite TV show?（你最喜欢的电视节目是什么？）”“My favourite TV show is...（我最喜欢的电视节目是……）” 是本单元的核心句型，用于询问和表达最喜欢的电视节目。

通过角色扮演、对话练习等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。例如，学生 A 扮演记者，学生 B 扮演被采访者，进行关于最喜欢的电视节目的对话。

五年级上册英语教案-Unit5《TVShows》(Let’sCheck)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案-Unit5《TVShows》(Let’sCheck)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（Let’s Check）｜人教（新起点）

教学内容

本单元围绕“电视节目”这一主题，主要学习描述电视节目的相关词汇和句型。教学内容包括：认识不同类型的电视节目，如：sports shows, cartoon shows, science shows等；学习询问和表达对电视节目的喜好，如：“What do you like? I like ”；学习使用频度副词，如：always, usually, often, sometimes等，来描述观看电视节目的习惯。

教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、实物、情景等方式理解和表达关于电视节目的信息，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

教学难点

1. 词汇的发音和记忆：本单元的生词较多，且有些词汇的发音对学生来说有一定的难度，如：cartoon, science等。

2. 句型的运用：学生需要掌握如何运用所学句型进行询问和表达对电视节目的喜好。

3. 频度副词的理解和运用：学生需要理解频度副词的含义，并能正确运用到句子中。 教具学具准备

1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

教学过程

1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：通过图片、实物、情景等方式，引导学生学习本单元的生词和句型。

3. 课堂练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对所学知识的理解和运用。

4. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的听说能力和交际能力。

板书设计

1. 课题：Unit 5 TV Shows

人教新起点小学英语五年级上册Unit5教案第2课时(1)

人教新起点小学英语五年级上册Unit5教案第2课时(1)

小中高学习资料 推荐下载

1 Unit 5《TV Shows》教案

——第二课时

教学目标

1．使学生能够听说读写本课句型：When do you usually watch sports shows? Why do you like them?

Are they interesting? 等。

2．使学生能够运用本课句型进行情景表演或采访活动。

3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务。

教学重点

使学生能够运用本课句型进行情景表演或采访活动。

教学难点

课文 Good to know的理解。

教学方法

小组合作学习法、任务型教学法

课前准备

1．教学录音磁带。

2．各种电视节目图片。

3．教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

Step1 Warming-up

1．通过电视节目图片来复习第一课时的词语：wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows,

nature shows等。

2．师生口语交流：

T：What are your favourite TV shows? S：My favourite TV shows are ...

T：Why do you like...shows? S：They are...

3．课件展示复习星期几的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

Step2 Presentation 小中高学习资料 推荐下载

2 1．师： 打开课本第58页, Look at the pictures. What TV shows do you see? 请同学就这个问题进行回答。

2．听录音，学生跟读句子。听前先提问：What are they talking about？

3．学生回答问题：They are talking about favourite TV shows.

新起点人教版五年级英语上册《Unit5_Les’s_Spell_名师教案【甘肃兰州】》

新起点人教版五年级英语上册《Unit5_Les’s_Spell_名师教案【甘肃兰州】》

义务教育教科书 人教版 英语（一年级起点）五年级上册

Unit 5 TV Shows

Let’s Spell

一、教学目标：

1.能借助熟悉的单词和图片，感知字母组合-wh在单词的发音规律 ，并能利用这些规律拼读出含有这个字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

3. 能够利用一些含有-wh字母组合的单词自编一首儿歌。

二、学情分析：

授课对象为小学五年级学生，五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还有兴趣，喜欢说唱节奏性强的英语儿歌。因而本节课设计了诸多游戏与儿歌，寓教于乐，让学生在说唱中学习、运用语言。鼓励他们大胆说、积极做、认真想！本节课的重点是让学生感知字母组合-wh在单词中的发音规律，借助“自然拼读法”培养学生“见词能读”和“听词能写”的能力，进而帮助学生学习全新词汇，扩大词汇量。

三、教学重点和难点：

1.教学重点：

a.体会感知-wh在6个单词“what, when, where, white, whale，whisker”中的发音

b.运用-wh在单词中的发音规律，引导学生听音写词

2.教学难点：

利用一些含有-wh的单词自编一首儿歌。

四、教学准备

课件、教学视频、单词卡片、粉笔

五、教学过程：

Step 1. Warming-up:

(1)Greetings

(2)Daily Talk

(3)Sing an English song “Ali Ba-ba”

[设计意图]

由学生主持每周一主题的的英语讨论，培养学生的英语思维和口语表达能力，同时可以利用旧知激发学生的学习热情，简单、亲切、自然的问候可以拉近师生之间的距离，唱英语歌曲让学生可以放松，更快地融入课堂，自然过渡到下一环节。

Step 2 Revision

1. 利用“What’s missing!”游戏，复习本单元的单词和词组，活跃气氛