五年级上册英语-Unit-5-TV-Shows
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Unit 5 TV Shows
一、教材内容分析
本单元为新起点五年级上册第五单元TV Shows。这一单元有三个部分单词或词汇第一课：A Listen and match; B Let’s talk; C Let’s write。A部分借助Get ready图和听力内容，情境化地呈现了六个目标词汇:wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows；让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。B部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己和家人喜爱的电视节目名称。
第二部分是简单场景对话的熟悉和学习，教材向学生们介绍了关于电视节目的对话问答和讨论，非常贴近实际。
第三部分着重实际训练包括听说读写的渗透，教学中注意读的部分的详细教学，写的部分和自助说的部分按照学生情况适度安排。
二、学生情况分析
学生通过本套教材1—4年级的学习，已经掌握了对事情和事物的评价用语，如：Good! Great! Cool! 等，也学习了相关事物的名称的单词，如：animal, news, music, sports,
grandfather, grandmother, dad, mum, sister, brother, XX’s等。这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。本单元的话题是电视节目。学生对电视节目本身是非常感兴趣的。
教学设计（Lesson 1）
教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1．能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows 这六个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
3．能够根据语境，从wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows选择恰当的词汇填空。
教学重点
能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows 这六个单词和短语。
教学难点
能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
教学步骤
1．热身（唱一唱）
(点击课件，播放本单元的英语歌曲)
设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。
2．学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
① 教学TV shows
T: Look at here. What’s this? A computer? A TV?
Ss: TV.
T: Look! So many shows here. We can see these shows on TV. So they are TV shows. TV
shows
Ss: TV shows
T: What’s the meaning?
S: …
T: Today we are going to talk about TV shows. (板书课题)
②教学nature show
T: (点击课件，出现电视播放的花儿、话说长江、动物世界等节目) What are the shows
about?
S: …
T: They are about nature. （点击课件，出现nature） How to read these words? (点击课件，出现name 和picture单词)
Ss: name/picture
T: How to read this word? (手指nature)
S: /ˈneɪtʃə(r)/
T: Wonderful! /ˈneɪtʃə(r)]/ (点击课件，出现nature读音)
Ss: /ˈneɪtʃə(r)]/
③教学music shows
T: (点击课件，出现电视上正在热播的音乐节目) What are the shows about?
S: …
T: These shows are about music. They are music shows. music shows
Ss: music shows
T: Do you like the music shows?
④教学sports shows
T: (点击课件，出现体育节目片段) Are they music shows?
Ss: No.
T: What are the shows about?
S: …
T: They are sports show. sports show
Ss: sports show
⑤教学news show
T: (点击课件，出现正在播放的新闻图片) This is morning/noon/evening/… news. They are
about news. (点击课件，出现news show) news show Ss: news show
T: Do you like news shows?
S: …
T: Why do you like news show?
S: …
⑥ 教学cartoon
T: (点击课件，出现正在播放的动画片的图片) Are these news/nature/…?
Ss: No.
T: They are cartoons. (点击课件，出现cartoons单词与意义) What does oo say?
S: /u:/
T: Can you read this word? (手指car)
S: /ka:/
T: How to read this word? (手指cartoon)
S: /kɑ:ˈtu:n/
T: (点击课件，出现cartoon读音)
Ss: /kɑ:ˈtu:n/
六、板书设计
整个板书简单明了，没有多余的片言只语。随着教师讲授的内容，板书内容层层展开。先是课题，然后板书新授的单词，最后将新词连成句子。评价在黑板的右边。老师将全班学生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。得笑脸最多的小组成员每人可以得到相应的星星。
反思：时间的把握不好，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有与时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。
Lesson 2
教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually
watch…shows?与其答语：I usually watch …shows on … 初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
教学重难点
教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：when do you usually
watch…shows?与其答语：I usually watch …shows on …
教学难点：在恰当的情境中运用上述句型。
教学步骤
1. 热身（唱一唱）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mrs Fan.
T: Let’s enjoy a song. If you can sing, you can sing. 点击课件，播放本单元的英语歌曲)
师生同唱。
设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲，既是热身，又是复习。
T: Let’s play a guessing game. Listen carefully. It is a kind of animal. It is small and cute. It
has a short tail. It can jump. It likes to eat carrots. What is it?
S: …
T: Good! Can you do it like me?
S: Yes. …
设计意图：游戏的引入，是复习上一个课时的内容，同时也是为本节课的顺利学习打下基础。先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。将游戏很好的融于课堂教学之中。
2. 学习（学一学，练一练）
（1）A Look, listen and answer
教师提出问题，与学生一起讨论。
T: (点击课件，出现A 部分的图片) Who are they?
T: Where are they?
T: How do you know?
T: What are they talking about?
(点击课件，出现A部分的录音)
学生听音，做选择，班内校正，与时评价。
T: Let’s read and match. (点击课件，出现人物和喜欢的动物) What are their favoriteshows ?
学生读短文，答题，班内校正，与时评价。
T: Let’s listen and repeat.
学生听音跟读。
T: Can you finish the dialogue? If you can do this, you can get 1 star. (点击课件，出现看不见部分关键词或者句子的对话)
T: This one is more difficult. If you can do, you can get 2 stars. (点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T: If you can do, you can get 3 stars. (点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T: Let’s act.
学生分组展示。与时评价。
（2）B Let's talk
T: what are your favorite shows ?
Ss: my favorite shows is …
T:let’s watch it togather. (点击课件，B部分动画)
学生班内展示，与时评价。
（3）C Let’s write
T: What’s your favorite shows?
