第3单元 第16课 战后资本主义经济的调整
一、选择题
1．二战后，联邦德国政府采用路德维希·艾哈德博士的经济改革方针，推行“社会市场经济”的政策，其理论依据是：社会市场经济不是自由放任的市场经济，而是有意识地从社会政策角度加以控制的市场经济。下列解释正确的是( )
A．德国资本主义向社会主义过渡
B．德国国家垄断资本主义发展趋势加强
C．德国由市场经济向计划经济过渡
D．德国政治民主趋势更加明显
【答案】 B
【解析】 A项明显错误；德国虽借鉴了社会主义的计划，但实行的是指导性的计划，不是计划经济，D项是政治方面，与题干无关。
2．戴高乐说：“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”对此评价不正．．确．的是( )
A．戴高乐看到了传统经济体制的弊端
B．戴高乐的言论体现了凯恩斯主义的理论内涵
C．戴高乐主张实行全面的计划经济
D．戴高乐主张加强对经济发展的规划和指导
【答案】 C
【解析】 二战后，西方实行的计划是指导性的，这与社会主义国家的计划经济有本质的区别。
3．(2010·临朐)刺激消费是促进经济发展的必要条件，下列措施直接有利于扩大社会消费的是( )
A．国家资本主义 B．福利国家制度
C．人民资本主义 D．经营者革命
【答案】 B
【解析】 二战后，欧美资本主义国家大力推行福利国家制度，对公民提供完善的福利保障，使公民有更多的钱用于消费，B项正确。
4．20世纪50年代，美国政府用于采购商品和支付劳务费用的总金额超过了国民生产总值的20%，并鼓励资本家按照政府的计划进行投资，这表明( )
A．政府加强了国民经济的宏观调控
B．开始走上了计划经济的道路
C．美国的黄金储备减少，美元贬值加剧
D．经济进入“滞胀”阶段
【答案】 A
【解析】 B项错误；C、D两项是在20世纪70年代出现的。
5．“37.6万个股东把储蓄投资在通用电气公司，这是美国的典型，美国几乎每一个公民都是资本家”。这则广告体现了资本主义经济发展的新特点是( )
《战后资本主义经济的调整》优教教案
名师说课
课程标准分析
本课的课标要求是以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。第二次世界大战后，主要资本主义国家吸取三十年代大危机的教训，接受凯恩斯主义，采取了利用国家政权大力干预经济的政策，实行“人民资本主义”和“经营者革命”，并建立起比较完善的社会福利制度，使资本主义国家进入了经济高速增长时期。
学情分析
本课内容初中教材涉及较少，有一些知识点对高一学生来说还无法深刻理解。根据学生的年龄特点，在本课设计中，宜注意多从当代资本主义的现实问题入手，通过影视资料、图片等资料的展示，引起学生的学习兴趣。学生学习本课对一些重要经济政策理解起来困难较多，老师可事前找几个不同层次的学生先仔细阅读课本内容，然后让他们说说阅读障碍在哪里、较难理解的地方有哪些、读后感受如何，以便在进行教学设计时做到有的放矢。
教学方法
1．通过课前搜集资料及课堂活动，培养学生分析资料、提取信息及语言表达、自主学习的能力，帮助学生从宏观上把握整体知识结构。 2．采用情境教学法，引导、启发学生积极思考；运用分组合作探究学习的模式，让学生在探究中获得知识，提高分析问题的能力。
学习方法
1．课前上网或图书馆查阅资料，理解相关名词，如“国家垄断资本主义”、“人民资本主义”、“经营者革命”等的含义，以便上课时更好地理解相关知识。
2．自主探究“福利国家的出现”一目，对老师设置的问题，同学之间相互讨论，通过讨论和交流形成认识。
3．分组讨论如何正确认识当代资本主义的新变化，各组推举发言人汇总本组的观点，结合老师的点拨，形成结论。
教学目标
知识与技能
1．掌握现代资本主义国家干预经济的主要方式和手段。
2．掌握现代资本主义企业的经营特点。
3．掌握资本主义国家社会福利制度概况。
4．理解战后资本主义国家经济发展的趋势。
过程与方法
1．通过提供的材料，比较自由放任政策和国家干预经济政策，培养学生对历史事件的分析比较能力，并在分析中把握事物的本质。 2．材料分析法：通过分析文字材料，让学生在探究中发现知识，使学习过程成为学生自主学习、探究知识的过程。
战后资本主义的新变化
1．战后资本主义经济调整的原因和特点
（1）原因：促使“二战”后资本主义经济调整的因素有如下几个方面：首先，是资本主义私人垄断历史发展的必然结果。在自由资本主义过渡到垄断资本主义之后，垄断加剧了资本主义经济矛盾，造成一系列难以自解的危机，迫使私人垄断资本接受国家的干预和调节。这方面的理论准备，如凯恩斯主义、芝加哥学派等比较充分。从一定意义上说，“二战”后欧洲出现的工党、社会党政府的经济结构改革措施──国有化政策等，是国家干预经济的重要标志。其次，“二战”的特殊作用进一步促进了国家垄断资本主义发展。在战争中，国家对工业部门实行集中管理以应对战争，这为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了物质基础。第三，经济危机的惨痛教训。危机迫使垄断资产阶级呼唤国家垄断资本发挥干预和调节作用，资本主义经济危机是其固有矛盾造成的。危机期间，单靠私人垄断和自发市场机制已无法缓解矛盾，无法通畅再生产循环过程，只有国家才能充当调和矛盾挽救危机的“救世主”。第四，“二战”后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金和对各部门有效的管理，这超出了私人垄断资本的承受能力，经济的发展需要国家政权的有力干预。
（2）特点：①利用国家政权对经济进行大力干预，如实行国有化，建立国营企业，改革单一的所有制形式；制定指导性经济计划，对经济进行规划和指导。②私人企业经营管理的调整。在所有制方面，通过股票分散化，出现了人民资本主义，资本家不再拥有企业的全部所有权；另一方面，由于经营者革命，企业所有权与经营权分离，引起阶级结构的变化。③完善社会福利制度，进行国民收入再分配。总之，战后资本主义的调整其实质是生产关系的调节与完善。
战后西方国家干预经济的模式主要有：美国以高新科技为主要动力的“新经济”模式；英国以多市场、少政府的混合市场经济模式；法国以扩大国有成分、加强指导的计划指导型经济模式；日本以政府干预大于市场调节的政府主导型经济模式等。
临朐实验中学高三年级 历史 科学案 NO:
编写
人 徐守坤 编写
时间 使用
时间 审核
人 高艳娥 主任
第16课 战后资本主义经济的调整
预习学案
【课标要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【考试大纲】第二次世界大战以来美国等国资本主义的新变化。
【重点难点】重点：当代资本主义新变化的表现和评价；“人民资本主义”、“经营者革命”出现的原因和影响；难点：“人民资本主义”、“经营者革命”“福利国家”的实质和评价。
【自主梳理】
1、二战后，发达资本主义国家为何大力干预经济？采取了哪些方式干预经济？影响如何？其实质怎样？
2、“人民资本主义”和“经营者革命”分别是在怎样的背景先出现的？含义如何？有何影响？
思考：有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识，认为这种说法正确吗？为什么？
3、发达国家社会福利制度实行的物质前提是什么？其资金由哪三部分组成？这一制度有何特点？实质、作用如何？
4、面对20世纪六七十年代经济发展的“滞胀”现象，发达国家采取了怎样的经济政策？
5、战后资本主义经济调整的影响？
学案使课堂从“教”为中心转到“学”为中心 【预习自测】
1．当代主要资本主义国家采取的经济政策中与罗斯福新政基本内容相同的是
A．推行国有化 B．加强政府对经济的宏观管理 C．制定经济计划 D．加大科技投入
2．二战后，西方发达国家大力干预经济反映了
A．西方国家对生产关系进行了根本变革 B．西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展
C．资本主义社会的基本矛盾正逐渐消失 D．从资本主义向社会主义的和平过渡
3．第二次世界大战后，西欧国家干预经济的方式不包括
A．实行国有化 B．制定指令性经济计划 C．扩大政府开支 D．政府直接采购
