文化对比教学在西方文化概论课程中的实践-西方文化论文-文体论文
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摘要:中美文化有其共通之处,但也有很多的差异。
中国有着悠久的历史,经过长时间的文化积淀逐渐形成具有中国特色的传统文化。
美国虽然历史不长,但是美国文化已经成为世界的主流文化之一。
今天我们将从教育、宗教、饮食等方面来对比中美文化之间的异同,提高我们跨文化交际的能力。
关键字:中国,美国,文化异同,教育,宗教,饮食AbstractThere are some similarities between Chinese and American culture,but also kinds of differences。
China is a country that has a long history,in the long period cultural accumulation,the traditional culture with Chinese characteristics came into being。
Although the United S tates don’t have such a long history,American culture has become one of the mainstream culture in the world。
Today we’ll Compare the similarities and differences between Chinese and American cultures from three aspects:religion,education and food。
In this way,we can improve our ability of cross-culture communication。
Key words:China,America,similarities,differences,education,religion,food Differences between the Chinese and American culturesAs we know ,there are many differences between Chinese and American cultures. If we desire to learn about U.S or communicate with Americans in proper way ,it is necessary for us to know about cross-cultural communication. Cross-cultural communication (also referred to as intercultural communication) is a field of study that focus on how people from different cultural backgrounds communicate, in similar and different ways among themselves, and how they endeavor to communicate across cultures. Only if we are familiar with the similarities and differences can we avoid cultural conflicts and get along well with foreign friends. When you are conc erned about what you can do and what you can’t, your foreign friends will show respect for your national culture and there is no doubt that you can enhance the level of cross-culture communication .In the essay,I’ll talk about similarities and differences in three aspects between Chinese and American culture :religion ,food and festival.1.religionAmerica is remarkable now, as in the past,for its attachment to the principle of freedom of belief or disbelief . –The First Amendment to the Constitution of the United States indicates that "Congress shall make no law establishing religion, orprohibit the free exercise thereof."So you can choose your indivisual relision.According to the research, The largest religion in the US is Christianity, practiced by the majority of the population (76% in 2008);Speaking in general terms, the contemporary American is a Christian country. A research indicates that most Americans believe the existence of Santa Clous, Christ Jesus and angel even after they have received edu cation and become adults. It’s easy to see the ingrained status of Christianity in the United States of America. Christianity has the idea that people have original sin, because human ancestors, Adam and eva had sinned, corrupt moral invaded their body, and transmitted to their descendants, the result is that all mankind have sin. Obviously, Christianity preached that man and God, the separation of man and nature. China is a multi-religious country, and Buddhism, Taoism, Islam, Catholicism and Christian are the main religions in the country. Incomplete statistics show that there are more than 100 million religious followers in China with over 85 000 religious sites, over 3000 religious groups and some 74 religious colleges. Chinese people also enjoy the freedom of religious belief according to law, and regular religious activities are protected by the Constitution. All religious believers and non-religious people in the country respect for each other in beliefs and customs and live together in harmonies. While Chinese religion would emphasize that the harmony between man and nature, issues of life within a confined themselves, to solve problems with people- oriented. It’s quite different from the Christianity.2.foodGenerally speaking, we Chinese think food is very important to man. People often associate food with important holidays and the chance to meet distinguished guests. The Chinese food not only is very delicious and tasty but also very pleasing to your senses and many of dishes have very beautiful and fancy names. The Chinese have the food culture of our own which are quite different from westerners. In the west, people pay more attention to the nutrition of food rather than the looks of it. The cuisine and table manners are quite different from ours in a great extent.It is a very common practice we Chinese people say "Have you had your meal?" when they meeteach other around the time before or after meals. In fact, it is a kind of greeting to communicate with each other. But foreigners cannot understand that because they think why you ask me this. They tend to think you want to invite me to dinner or I am not rich enough to feed myself regularly but that is my business not yours. Chinese think food is very important and essential to people so it shows some care and concern about you. Very often it puzzles foreigners a lot that we ask and talk so much when we order our food in the restaurant. One reason is we ask what the food or the dish is and try to clarify it because you sometimes never know what the food is just according the name of the food until it is put on your table in the restaurant just. While most of western food has a simple and clear name and you know what it is when you hear the name. For instance, there is a traditional food call "fish and chips" in the UK. You see it is very obvious it is fried fish and potato chips. The reason for this in China is on the one hand to try to tell you the way it cooks such as cook, fry, grill and broil in the name and on the other it has beautiful good names so that you have a good imagination and association to let you have a good appetite.Generally speaking, we don't use much tableware when we have our meal in China. Mainly we have bowl, dishes, chopsticks and spoons, which we don't use very often. In serving English meals, they use so much tableware with different kinds and sizes. The Chinese do not know how to use them properly when they are invited to dinner in English family. For example there are different kinds of names for glasses in English, such as wine glass, cherry glass, brandy glass, beer glass, snifter glass, champion flute and high bowl. You can see tableware also show the food culture of different countries.cationUs’s higher education was considered as the best education in the world. Comparing the elementary education between American and China, people's universal view will be: China's elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought; while US's education aims to bulid such an education to raise the creativity with less study and more thought. the Chinesestudents study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of 's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual. When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description. The American students donot need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible; This can cultivate student's study interest, raise the ability of doing it byself and make the study be one kind of creative action.Conclusion:Chinese culure is broad and profound,but American culture also has its unique and style.After learning this class,I have a general impression on American culture,there are quite differences between Chinese and American culture.I think that it’s beneficial to be familiar to this differences for our cross-cultual communication.References[1]Luther S.Luedtke<The Society and Culture of the United States>America:United States information Agency,2003[2]托马斯﹒里克纳《美式家庭——品质教育家长对策》海南:海南出版社,2001年(2)[3]章创生《美国爸爸中国爸爸——向美国家长学教子》重庆:重庆出版社,2011(6)[4]董小川《美国文化概论》.北京:人民出版社,2006[5]铁梅《道教——中国道家文化百科999问》青海:青海人民出版社,2012(1)[6]赵林《西方宗教文化》武昌:武汉大学出版社,2011年(6)[7]学晏《佛家与管理》北京:社会科学文献出版社,2012年(6)[8]徐怀启《古代基督教史》上海:上海人民出版社,2012(6)[9](美)米拉德﹒丁.艾利克森《基督教神学导论》上海:人民出版社,2012(6)[10]李维冰《中国饮食文化概论》北京:中国商业出版社,2006(6)[11]美国饮食文化,/view/2143412.htm。
211《商场现代化》2007年7月(中旬刊)总第509期文化作为人类活动的方式及产物,本身就具有很多超地域和超时代的共同性。
随着全球经济一体化的进程以及交通、通讯、媒体技术的飞速发展,当代不同文化之间的交流日趋频繁,其规模之大、范围之广、速度之快及影响之深为任何时代所无法比拟。
不同文化间的共性增多、差异减少将是必然的大趋势。
尽管如此,千年的文化积淀非一朝一夕所能改变,文化传统有着强劲的连续性,从总体上说,不同地域、不同民族的文化个性依然十分明显,对这种文化个性的比较仍然不失为一项有意义的研究。
一、 文化的定义诚如西哲所言,越熟悉的存在人类越陌生。
近年来,随着经济和社会的发展,不同地域的人们的交往不断紧密,“文化”这个词汇的使用也越来越频繁,越来越广泛,其内涵和外延也越来越丰富,其定义也就越来越难以界定。
据有人统计,世界上关于“文化”的定义已有数百种,人们从不同的学科角度定义文化的概念。
《现代汉语词典》对于“文化”是这样解释的:1.人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。
2.考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。
同样的工具、用具,同样的制造技术等,是同一种文化的特征,如仰韶文化、龙山文化。
3.指运用文字的能力及一般知识定义2和3主要用于特定领域,在这里略去不谈,定义1应用广泛,包括两个方面的内容,一方面泛指人类物质和精神财富的总和,另一方面又特指文学、艺术、科学等精神财富。
在英语中,culture也是一个难以解释的词,它来源于拉丁文cultura,在英文中为culture, 原义是指农耕以及对植物的培育,从15世纪以来,逐渐引申为对人的品德和能力的培养。
RaymondWilliams认为:culture是英语中最复杂的两三个词之一。
Chastain认为,文化可划分为大写C和小写c文化。
大写C文化(Culture with a big C)是狭义文化,即文学艺术以及学术方向的文化。
中西文化概论教学大纲解读中西文化概论教学大纲解读中西文化概论是一门涉及中西方文化交流和比较的学科,通过对两种文化的对比分析,旨在增进学生对中西文化的了解和认识。
本文将对中西文化概论教学大纲进行解读,探讨其内容和目标。
一、课程目标中西文化概论的教学目标是培养学生对中西文化的基本认识和理解能力。
通过学习中西文化的差异和共通之处,学生将能够拓宽视野,增进跨文化交流的能力。
同时,课程还旨在培养学生对中西文化发展的历史背景和现实意义的思考能力,以及对多元文化的尊重和包容。
二、课程内容中西文化概论的内容涵盖了多个方面,包括文化定义、文化元素、文化传播、文化交流等。
首先,课程将对文化的概念进行界定和解释,引导学生对文化的本质和特点有更深入的认识。
其次,课程将通过比较中西方文化的元素,如价值观、宗教信仰、社会习俗等,帮助学生理解两种文化的差异和共通之处。
此外,课程还将涉及到中西文化的传播方式和途径,如语言、文学、艺术等,以及文化交流的历史背景和现实意义。
三、教学方法中西文化概论的教学方法注重理论与实践相结合。
在理论方面,教师将通过讲解、讨论和阅读文献等方式,向学生传授相关的文化知识和理论。
同时,教师还将引导学生进行独立思考和批判性思维,通过分析案例和实际问题,培养学生对中西文化的理解和评价能力。
在实践方面,教师将组织学生参观文化场所、参加文化活动等,以亲身体验的方式加深对中西文化的认识。
四、评估方式中西文化概论的评估方式主要包括考试、论文和小组讨论等。
考试部分将测试学生对文化概念、文化元素和文化交流等知识的掌握程度。
论文部分要求学生选择一个特定的文化现象或问题,进行深入研究和分析,并提出自己的观点和见解。
小组讨论部分将以小组为单位,让学生共同探讨和解决跨文化交流中的问题,培养学生的团队合作和沟通能力。
五、课程意义中西文化概论作为一门基础课程,对于学生的综合素质和跨文化交流能力的培养具有重要意义。
首先,通过学习中西文化的差异和共通之处,学生将能够拓宽视野,增强自身的文化自信心。
1902018年31期总第419期ENGLISH ON CAMPUS跨文化交际视角下中西文化对比分析——以电影《孙子从美国来》为例文/李金花 【摘要】《孙子从美国来》是一部体现中西文化差异的电影。
影片讲述了一个中国皮影老人老杨头和一个美国男孩布鲁克斯从最开始的曲折碰撞到到最后的和睦相处的故事。
本文将以《孙子从美国来》为载体,在跨文化交际的角度下从语言、饮食、价值观三方面来对比分析中西方文化,从而加深对中西文化之间差异及融合的了解,促进跨文化交际的有效进行。
【关键词】中西文化对比;跨文化交际;《孙子从美国来》【Abstract】A Grandson from America is a film reflecting the cultural differences between China and America.The film tells the story of a Chinese shadow puppeteer, Lao Yang Tou, and an American boy, Brooks, from a tortuous collision to tolerant harmonies. The paper takes A Grandson from America as the carrier and makes a contrastive study between Chinese and western culture from three aspects of language, diet and values under interculturalcommunication perspective, so as to deepen the understanding of the differences between Chinese and westernculture and fusion and promote the effective intercultural communication.【Key words】Chinese and western culture; intercultural communication; A Grandson from America【作者简介】李金花(1995- ),女,成都理工大学外国语学院,研究生一年级,外国语言学及应用语言学。
中西城市文化比较分析————以罗马和北京为例众所周知,罗马和北京,同样是国家的首都(罗马为意大利的首都,北京为中华人民共和国的首都),是国家的政治、经济、文化和交通中心,是历史悠久的古城,荟萃了全国灿烂的文化艺术,承载着一个城市乃至一个国家一个民族的荣辱兴衰,今天就让我们来走近这两个相距万里的城市,来看一看它们的异同,它们的心有灵犀。
提起罗马,我们就会想起其悠久的文化历史,从母狼与婴的传奇到屋大维时代罗马帝国的强盛,从文艺复兴的璀璨再到今日的繁华,这座始建于公元前754年的城市,现今已然有了2700多多年的历史,虽然多次遭到破坏,然而它仍是世界上现存规模最大、较为全面展示古罗马文明的一个地方。
相比历史,北京却也毫不逊色,曾几何时,我们在这里找到了60万年前祖先生活的遗迹,战国时期北京也曾以战国七雄之一燕国的都城睥睨九州,再至明清,更是天子脚下的皇城,今天的北京依旧是以一种鲜活、雄伟、现代化的姿态出现在世界之上。
用一个世界建筑奇迹来代表罗马,那么必然是罗马斗兽竞技场,这个建于2000年前可容纳九万人的竞技场,不仅有着雄伟的外部构造,更有着精密的排水系统,让现代的人们不得不折服于千年前的罗马人。
而北京却也丝毫不逊色,也有着世界七大奇迹之一的长城,万里长城是中国古代劳动人民的伟大结晶,与古罗马斗兽场建造原因不同的是,古罗马斗兽场是皇帝为了纪念耶路撒冷战争的胜利享乐而建造,而中国的万里长城则是统治者为了防止少数民族入侵,保证边疆安宁,百姓安居乐业所建设。
可以说,罗马斗兽竞技场的过去如同血腥玛丽,有着美丽魅惑的传说,却也夹杂着太多的血腥,暴力和死亡,统治者将他们的快乐建立在这些奴隶的痛苦之上,而中国万里长城的修建也是在民工白骨之上的奇迹,当我们在慨叹先辈造物之神奇时,也要承认建造它的时候对人性的扼杀!今天的罗马城由古城区和新城区两个部分组成,城内更有城中之城——梵蒂冈,这个世界级天主教的中心。
梵蒂冈,世界面积最小的国家,却拥有全世界最大的天主教堂—圣彼得堡大教堂,拥有驰名世界、价与天齐、收藏丰富的梵蒂冈博物馆,因此在政治和文化等领域拥有了世界性的影响力。
中西方文化交际中时间观的差异对比作者:芦金梅来源:《北方文学》2017年第05期摘要:不同的文化形成了不同的时间观念和时间行为。
以东西方文化为例,因为分别持有循环时间观和线性时间观,所以在时间行为上表现出过去时间取向和未来时间取向,多元时间制和一元时间制的差异。
不同的时间观念反映到跨文化交际中,必然会引起交流的障碍甚至冲突。
因此我们应该在了解差异的基础上理解差异,并随着国际交往的日益频繁,不断学习借鉴西方时间观中有益的成分。
关键词:时间观;跨文化交际;交流障碍;融合时间观是非言语交流的一种方式,在人际交往中可以表达思想、传递感情、交换信息,具有自身独特的交际功能。
美国人类学家E.T.Hall曾这样说过:“如果有什么能改变生活本性的话,那就是时间是如何使用的。
时间并不像英国人类学家所描述的仅仅是一种习惯,它是生活中最基本的组织系统的一个因素,因为所有情景中的行为都存在着时间和空间规范。
”一、东西方文化中时间观差异的表现(一)过去时间取向和未来时间取向時间取向是文化差异中的一个相对稳定的因素。
人们根据其文化在时间连续体上的侧重点来确定自己安排和使用时间的方法。
时间取向与民族的历史背景有关。
深刻影响中国人思想的儒家文化历来重视传统,重视历史,主张把过去的经验教训作为现在行事的重要参考。
1.中美称呼差异(1)中国的称呼。
中国人对称呼是很严谨的。
经常用“老”这个词来表达对年长者的尊重,因为在中国人的观念里“老”代表成熟,经验丰富和智慧。
(2)美国的称呼。
美国人不重视“地位”,尤其是社会地位。
大多数美国人都不愿意自己因年龄或社会地位的关系而特别受人尊敬,这样会令他们觉得不自在。
(二)多元时间制和一元时间制美国人类学家E·T·Hall把世界各地使用时间的习惯概括为多元时间制和一元时间制。
多元时间制是传统农业社会的产物,采取这种时间制的人们习惯于在同一时间内做不同的几件事,对计时、用时随意性强。
中西方文化对比(二)——英雄文化(2008-01-01 21:56:56)一个民族的精神集中体现在所谓的:“民族英雄”身上,而对比中西文化中英雄文化的不同具有重大的现实意义,重振民族精神,复兴民族文化!总体上讲,中国的英雄文化是集体英雄主义的,而西方的英雄文化是个人英雄主义的!表现为:中国的“牺牲精神”和西方的“拯救”意识!具体的说;一、中国的英雄通常是奉献式的民族英雄,而也惟有为了民族大义而牺牲的人才能成为英雄,他们更多的是符号式的精神象征,是超脱于一般人之上的“圣人”式英雄!相反,西方的英雄通常是雄心式的人类英雄,而也惟有能拯救人民和民族的个人才能称为英雄,他们更多的是形象化的具体实在,是同一般人一样有缺点的“超人”英雄!二、中国的英雄是集体的英雄,他们是被抹杀个体的需求的光荣的荣誉,要求个人道德和巨大历史功绩相一致,没有不符合自身形象的污点。
对于西方人来讲,英雄通常是个人主义英雄,他们是具有鲜明个性的个人奋斗史,并不要求其是完美无缺的,他们可能在私生活上有污点、行为上不当,但在面临危难考验时能勇于承担责任!三、中国的英雄文化是寄托了整个民族希望的重担与脊梁,通常具有悲剧性质以自身的牺牲结束,完成行为的升华。
一个明显的例子是——岳飞。
而西方的英雄文化是影射了个人意志的自由精神,通常有喜剧色彩以建立个人功绩为准,成就个人的历史地位。
一个较好的例子是亚历山大。
四、中国的英雄是无法复制的奇迹,他是难以超越的,属于渴望而不可及的。
更多的时候,打消了人们的进取意识;因为英雄的代价是个人生活的失败,他们的生活还没自己幸福。
相反,西方的英雄是可以重演的,只要你有足够的决心与勇气,他们是可以凭自己的努力实现的。
更多的时候,鼓励人们去奋斗争取;因为英雄的成功是有回报的,权势、美人应有尽有!他们的生活值得自己追求。
从这几方面的比较可以看出,中西方的英雄文化有很大的不同,体现为民族的性格与个人的追求,主要是因为我们的国情不同;中国地大物博、人口众多,人们的生活要追求秩序,而能够维护秩序的行为才是值得提倡的,这就要求有集体意识的牺牲精神。
中西方饮食文化的差异论文任何一个民族的饮食文化包括这个民族的饮食特点与饮食习惯,这种特点与习惯又肯定能够在不同程度上反映这个民族的血统、生存历史和生存环境。
以下是店铺整理分享的关于中西方饮食文化的差异论文的相关文章,欢迎阅读!中西方饮食文化的差异论文篇一浅析中西方饮食文化的差异民以食为天,饮食文化是民族文化中的一个极为重要的组成部分,它同人们的物质生活和精神生活都有着千丝万缕的联系,其中所包含的民间文化的遗传信息十分丰富。
任何一个民族的饮食文化包括这个民族的饮食特点与饮食习惯,这种特点与习惯又肯定能够在不同程度上反映这个民族的血统、生存历史和生存环境。
一. 引言中西文化历来是世界文化的两大派系,而饮食在两个文化中部占有非常重要的地位。
中西文化之间的差异从而造就了中西饮食文化的差异,在两种不同的文化背景下,中西方饮食习俗,不论在其观念、性质,还是在其方式、对象等诸多方面,所存在的差异是非常鲜明的。
饮食文化包括食物的加工、消费和享受三个方面。
本文主要从这几个方面来谈谈中西方饮食文化的差异。
二. 中西方饮食文化的差异1. 饮食观念的差异中国人的饮食强调感性和艺术性,追求饮食的口味感觉,而不注意食物的营养成分,多从“色、香、味、形”等方面来评价饮食的好坏优劣,追求的是一种难以言传的意境。
简单地说,中国人吃的是口味,“味”,是中国饮食的魅力所在。
中国人饮食的目的,除了果腹充饥,同时还满足对美味的渴望,带来身心的愉悦。
对比注重“味”的中国饮食,西方的饮食是一种理性饮食观念。
西方人喜好小而精。
对于烹饪食物,营养性和美味性就是他们的出发点和目的地。
他们全力开发和研究食物在不同状态下的营养差异,特别讲求食物的营养成分,蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及各类无机元素的含量是否搭配合宜,热量的供给是否恰到好处以及这些营养成分是否能为进食者充分吸收,有无其他副作用。
这种价值理念的差别形成了中餐过分注重饭菜色、香、味的特点,而西方人则自始至终坚持着从营养角度出发,轻视饭菜的其他功能2. 饮食内容的差异中国自古就是农业大国,饮食结构以谷类即淀粉为主,肉吃的较少,粮食较多,再以蔬菜搭配,蔬菜可以说占主导地位。
浅析中西方文化的共同点与差异性摘要:语言和文化共同发展,相互依靠。
相互依存是一个可以在文明中表现出来并在媒体上写出来的人。
人民文化的共同点是城市生活方式。
作为人类社会,我们必须发展自己,并具有社会,文化方面。
我不了解西方社会,但这并不容易。
在未知文化和国家眼中,文化冲突所必需的人际交流活动。
因此,交流的语言非常重要。
正确了解目标语言的文化渊源,当地习俗和历史传统对于信息传递至关重要。
如上所述,本文解释了西方文化对华人的影响,中西方的文化差异,英语与神圣的差异,因此该词的词汇,色彩和含义具有历史意义。
分析。
中国希望有效克服文化和拉丁障碍,并将在两国之间建立交流。
关键词:文化多样性,语言,商务英语一.中西文化共同点1.语言文化语言文化本质中的融合与发展。
相互依存是文化,人类沟通及其发展的过程。
最近的研究表明,知识和交流有很多关系。
2.什么是文化每个人类社会都有自己的文化和社会文化体系。
它几乎适用于一个人生活的各个方面,尤其是适用于基于其信仰和行为的单词之间的复杂方式的人。
我坚信,没有人会生活在具有个人思想,价值观和意识形态的文化中。
3.语言与文化之间的关系简而言之,语言可以用于文化中。
它是文化的语言,是通过传播语言的手段来分配的。
这种文化就是一种语言,语言是人类象征主义的起因。
二.中西方在上诉审查方面的差异1.家庭控制中文变得越来越准确,所有父母的英语也越来越流利。
可以特别注意性别,他的父母和其他亲戚的名字可以与中国人的名字区分开。
你和亲人之间如此难以理解的事情。
亲戚在普通百姓中感到尴尬,可能是您的亲戚和其他种族在他的演讲中提及的几个单词之一。
下面是一些例子:Western ChineseGrandparent: 爷爷,外公,奶奶,外婆Brother: 哥哥,弟弟Sister: 姐姐,妹妹Uncle: 伯伯,叔叔,舅舅中国传统的称谓反映了家庭生活的特征,同时也反映某种状态。
例如老年,尊敬和自卑感。
在中国以名字称呼老人也是很忌讳的。
西方文化概论教案主讲:罗金成第一讲绪论一、学习西方文化的理由(一)学习、继承文化,创新文化1、中国文化的特点、精华与糟粕2、西方文化的特征、精华与糟粕二者比较,进行“文化诊断”,进而“文化自觉”(二)扩大文化视野,提升文化素养文化交流能启迪我们的心智,培养我们思路广阔、胸怀博大的人格。
个性、气质、情操,靠文化培养,崇高与渺小,靠文化赋予,人生观、价值观,靠文化确立。
二、如何学习西方文化(一)中西文化比较比较是为了学习,为了选择,从而继承和创新中国的文化。
(二)个案比较具体个案比较更能清晰认识中西文化的实质。
三、西方文化概况(一)西方与东方“西方”这一称谓在世俗层面已具有“经济强势”的象征意义。
(二)关于文化1、中国古人对“文化”的界说:文——纹理、修养;化,教化;文化,以文教化。
2、广义文化与狭义文化广义:人类所创造的一切文明成果(物质、精神)。
文化体系的构成:四层说——物态、制度、行为、心态。
狭义:人类所创造的一切观念意识形态成果(精神)(三)文化与文明1、文明的涵义:人类一定历史发展阶段所形成的历史形态。
《易经》中说“文明” 是人类从蒙昧走向智慧的历史过程。
2、文化与文明的联系与区别:联系:文明包括了文化,所有的文化都是一定文明的具体存在模式。
二者在广义上是等同的。
区别:文明是概括的总体的历史的形态,文化是具体的感性的实践行为。
(四)关于西方文化主要指以希腊罗马文化为主要起源,以基督教为主要宗教信仰,以近现代工业为主要经济模式的文化形态。
古希腊罗马文化、中古文化、文艺复兴运动、现代文化、基督教文化四、中国当代民族文化中的西方因素(一)中国文化对外来文化的吸收(二)西方因素在中国民族文化中的表现1、思想观念:民主观、人权观(自由平等)、理性精神2、艺术①音乐②绘画3、建筑:柱廊式风格4、服饰:西装、西裙、夹克5、生活方式:社交礼仪、生活习惯、娱乐方式6、其他:语言、文字、教育、节日五、中西文化与人的思维方式第二讲中西社会文化特征一、中西社会经济特征对中西诗学的影响(一)中西社会经济的不同特征1、西方——商业性经济西方文明,人们常称之为蓝色海洋文明,其特点是经济上以商品经济为主。
文化对比教学在西方文化概论课程中的实
践-西方文化论文-文体论文
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在教授“西方文化概论”六年的过程中,笔者逐渐认
识到在授课时适当运用中西文化对比是非常行之有效的教学方法。这
种方法让学生在知晓西方文化的基础上通过对比和反思来进一步提
高自己对本民族文化和历史发展的认识,从而有助于他们提高文化素
养和增强文化底蕴,同时也是素质教育的一种有效方式。通过实践教
学经验和学生反馈,笔者认为这种教学方法收效甚佳,适合向将英语
作为第二语言的文化课程教学推广。
根据笔者的教学经验,文化对比教学理论的使用在课堂教学过程中应
随教学内容、学生反馈和教学方法的不同而适当调整。总的来说常用
的有教师直接对比法、按教学反馈对比法和激发学生主动对比法三种。
1教师直接对比法
比如在讲到古希腊时期著名的哲学家柏拉图时,如果按照传统的教学
方法一一介绍柏拉图的生平、思想体系和对后世的影响就会显得枯燥
乏味。笔者在谈论到这部分内容前会布置学生查询和阅读中国古代圣
贤孔子的资料,在课堂上教师主要介绍柏拉图,当遇到其经历或者观
点上与孔子有契合处时会邀请学生讲解有关孔子的相关内容。譬如笔
者提到柏拉图在早年时期曾旅行至埃及、意大利和西西里等地,希望
实现自己的 理想,而最后苦于无法实现自己的 抱负而开办学校向青
年们传授他关于道德和政府的理论,他所创办的“学园”成为西方最早
的高等学府。这时学生已通过前期准备了解到孔子的经历,他们能够
指出孔子在一生中花极大的一部分时间来周游列国,在从政失败,没
能找到赏识他建议的君主后从事教育兴办私学,开创中国私学之首。
学生们此时会惊异于东西方两位先哲在经历上惊人的相似,因此对了
解柏拉图思想表现出强烈的愿望,教师这时由浅入深,在学生建立了
对柏拉图初步了解后引入较为难理解的这位哲学家的思想体系,笔者
从两位先哲对人之本性的观点开始,学生通过提前阅读了解到孔子认
为所有人本质上是善的,或者说经过教化后可以成为善的。笔者在此
解释柏拉图与孔子思想的迥异,柏拉图认为大多数人容易被暴君或贪
欺骗,因此他们需要被控制,而掌握控制权的人,即“护卫者”能懂得
普遍的真理[3]。孔子强调的是广泛的人类行为,他的中心思想是
“仁”,即各种美德,以及由此引出的一套修身达人的伦理观念和道德
教化的 观念[4]。而柏拉图则强调受过精心教育的统治阶层的行为。
通过解释在人性看法上的差异,教师进一步扩展到他们各自对理想政
府和社会规范等方面观点的不同,并和学生一起探讨他们对中西方文
化产生的广泛深远的影响。让学生在课堂讲解中扮演一定角色能够加
强他们对目标文化的兴趣和理解力。课程中师生的积极互动改变了传
统文化教学中教师满堂灌、学生被动、孤立学习的方式,将死板的教
师“一言堂”变为轻松活泼的“中西文化历史小型研讨会”。
2按教学反馈对比法
除了邀请学生积极参与到课堂进程中和教师一起通过中西方对比探
讨西方文化发展的特点外,教师还应该时刻密切关注学生对所讲授内
容的反馈。当学生表露出对某些历史现象的发生表示不解时,教师应
该认识到这样的原因往往是由于中西历史发展上造成的文化差异构
成了学生理解的障碍。笔者在开始讲授古罗马帝国时期时首先介绍古
罗马在进入帝国时期后从公元一世纪后期到西罗马灭亡的三个多世
纪内绝大多数 都是非正常 ,这些贵为 者的结局均十分悲惨,他们
或被敌军杀死,或被自己人杀死,抑或因绝望于 而自杀。学生对此
表示非常惊讶和不解。这时教师应适时指出学生们之所以感到困惑是
因为这一阶段的罗马 与我国历史上大多数 的命运千差万别,因此文
化教学中初步的自身文化和目标文化的对比激发了学习者学习的兴
趣。教师需要进一步对比说明古罗马帝王和中国 主要的差别。首先,
的出身和人选不同。罗马帝国的元老院、禁卫军和军团互相倾轧、不
择手段的把代表自己利益的人推上皇位,内战由此频仍爆发,国无宁
日。政局混乱导致皇位的风雨飘摇,帝王如同走马灯似得更换。因此,
对每一位罗马帝王来说时刻都是危机四伏、性命攸关[5]。而中国
从夏朝的禹开始实行王位世袭制到秦朝时确立了延续整个封建时代
的帝王世袭制,这种世袭制通常有父死子继和兄终弟及两种方式。虽
然无法保障候选人有做明君的资质,但这一制度很大程度上确保了皇
位的平稳过渡和朝代的稳定[6]。因此与古罗马历史相比,因为争
权夺位导致 的非正常 在中国历史上是较少的。在解释完 来源不同
后,教师可扩展到 权力方面,可以选取有代表性的古罗马 和中国 ,
比如把开创罗马 的屋大维和确立封建 的秦始皇进行对比说明。通过
教师及时的讲解和阐释引发学生对目标文化的反思,能够提升他们对
文化差异的敏感性和客观分析能力。
3激发学生主动对比法
除了课堂上的讲解和讨论以外,笔者还要求学生主动就所学西方文化
与中国文化的方方面面的差异进行积极的思考并 撰写论文阐述个人
观点。笔者对学生们论文所涉及的角度和广泛内容感到惊喜。比如在
本校英语专业2008级40名同学中,其中对比中西方历史发展和
文化差异比较的主题分布如表1所示。由表1可见,学生所选择的中
西文化历史发展对比的主题涉猎广泛,而且其中的人物雕塑、葬礼习
俗、星座与属相、古代社会的贫困人群、食物与人性格、婚姻、女性
与权力和祭祖和中世纪骑士和中国剑客这些主题教师在课堂内从没
有进行过中西对比,因此反映出学生们对此门课程有较大的兴趣,能
够在以教师讲课内容的基础上进行主动思考以及进一步的积极学习
和研究。
文化教学是英语专业教学中的难点,因此探究文化课程的教学方法至
关重要。在进行文化课程授课的时候,教师如果能够引导学生通过自
身文化对比学习目标文化,并根据教学内容、学生反馈和教学方法的
不同而适当调整文化对比运用的方式,学生们的主观能动性和思维活
跃性能被极大的调动,这对教师的教学和提高学生领会知识的能力都
有事半功倍的效果。(