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《比尾巴》教学设计授课教师六街小学尹雪梅授课班级法脿镇中心小学一年级授课时间2017年1月12日下午一、教学目标知识与能力：1．认识十一个生字，会写“长、比、巴、把”三个字。
认识新笔画“”（竖提）和两个偏旁“八”“”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：1．归纳识字方法，激发识字兴趣。
2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3．多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重难点教学重点：1．识写本课的生字。
2．朗读和背诵课文。
教学难点：指导学生读好问话的语气。
三、教学策略识字是低年级语文教学的重要任务。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。
一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。
因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。
本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。
1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2．以读代讲，读中自悟自得。
3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、教学过程（一）导入新课1．师：小朋友你们，喜欢做游戏吗?同学们，现在我们来玩一个“摸身体”的游戏吧，看谁的反应快。
2.游戏开始师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴摸摸你的头发，摸摸你的眼，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
同学们听到老师说“摸摸你的尾巴”后，哈哈大笑。
你们笑什么？你们找到尾巴了吗？生：我们没有尾巴。
师：对啊，我们没有尾巴。
可是有许多小动物有尾巴。
小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴吗？生：公鸡、老虎、孔雀、猴子、兔子……师：同学们的知识面可真广呀！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。
《比尾巴》教学设计中号村小学喻能文一、教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、学习目标：1、知识目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。
2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。
3、情感态度与价值观目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。
三、学习重点：能正确流利地朗读并背诵课文。
学习难点：学习朗读疑问语气的句子。
教具：多媒体课件、词卡教学流程：一、创设情景，初知大意1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？2、出示动物图及课题今天，老师要带你们到动物王国去看看。
瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了——比尾巴3、学生齐读课题4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？二、指导朗读，理解词句：（一）学习问句部分过渡：动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？（课件出示6个问句）1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。
4、指名读5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读（二）学习答句部分过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。
4、引导读“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。
（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。
6.《比尾巴》教学设计2教学目标1.朗读课文，读好问句的语气。
教学重难点1.朗读课文，读好问句的语气。
教学过程一、导入孩子们，今天我们来到了动物比尾巴大赛的现场，现在我们一起来看看谁最厉害！二、认识问号，学会读问句1.课件出示“谁的尾巴长？”（1）孩子们，看，上面这句话中隐藏着一个我们没学过的标点符号，谁可以把它找出来？（2）指名回答。
生回答后，师问：你知道它叫什么名字吗？预设：学生回答感叹号。
师：感叹号？嗯，你很聪明，但是，你再仔细看看，感叹号是这样子的吗？（不是）师：那谁认识它呀？（指名答）你眼睛真厉害，这就是我们今天学习的问号。
我们一起来书空一下。
（竖弯点）（3）师：现在谁想来读读这句话？（4）请学生读。
预设：若学生读出了问句，则师：你读得真棒，为什么这样读呀？生：因为我觉得是问别人的。
师：对了，当我们问别人的时候就要这样读，这就是我们今天学习的问句，以后我们遇到问句的时候就要这样读，声音要上扬，知道了吗？（知道）若学生没有读出问句，则师：老师也想来读读，你们认真听，看看老师和她读的是一样的吗？师读问：一样吗？（不一样）师：那你们有发现什么不一样呢？（老师读的时候声音是长一点的）师：对了，老师读的就是我们读问句时候的读法，我们的声音是长一点的，后面的字是大声一点的。
那现在同学们跟老师一起来读一下。
（5）老师范读，学生跟读。
2.课件出示第二句“谁的尾巴短？”同学们，刚刚我们一起学习了问句的读法，那现在你们来读一下这一句。
预设：如果学生不会读，那老师再指导。
3.课件出示第三句，学生齐读。
4.课件出示三句话，学生齐读、小组读、男女分读。
（讲明要求，读时声音要响亮，后面的声音上扬）三、学习答句，理解内容1.现在我们知道了怎么读问句，那我们看看这三句话的问题，你们知道答案吗？（知道）那我们现在来玩一个游戏——“我问你答”。
预设：老师读第一节的问题，学生答第二节的答案。
2.那我们都知道答案了，现在一起来看看它们的尾巴吧。
课题：（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》班级：小学汉语班姓名：古丽巴哈尔·亚森学员姓名古丽巴哈尔·亚森学号班级小学汉语班课题（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》教学时间2017年7月教学内容（新疆专用）语文一年级上册第四课《比尾巴》教学目标一、知识与技能1.有感情地朗读课。
2.学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
二、过程与方法读懂课文内容，在老师的指导下培养独立的阅读的能力。
三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，教育学生开阔视野，多掌握知识。
教学重点能正确，认识动物尾巴的特点教学难点分角色读课文，培养学生的发散思维教法指导法，鼓励法，讲解法学法自主探究，小组合作交流，讨论课型课文课课程资源课件，教材，图片教学过程建立课堂：师：同学们好！生：老师好！师:请小朋友把你们的语文书、练习本、笔拿出来放在桌子上，今天我们要学习新课。
复习：师：同学们上节课的内容复习了没有？生：复习了师：好，那看屏幕，读一读生字和词语生：分组读师：同学们复习的很好，我送给每一个组也个笑脸（一）导入:师:同学们，请看，图片上有什么?（在屏幕上出示图片）生：兔子，猴子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀。
师：同学们真聪明，今天我们一起来学习第四课《比尾巴》？（老师板书课题，学生齐读课题）（二）初读课文：师：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着这个问题学习课文。
我先把课文读一遍，你们注意听。
（老师范读课文）（三）探究课文内容：师：这篇课文谈几个动物？生：六个动物师：同学们太聪明了。
请同学们齐读第一，第二节，想一想：你知道了什么？生:猴子，兔子，松鼠（它们的尾巴）师：好，同学们真棒，真聪明，那么现在我们仔细的了解一下课文内容好不好？生：好师：同学们看屏幕谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
师:好，同学们真聪明，那同学们看屏幕谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
师：好，你们说的对，兔子的尾巴短。
师：同学们看屏幕，这是什么动物?生：松鼠师：同学们太聪明了，松鼠的尾巴什么样子的？伞是什么样子的？生：松鼠的尾巴是好像一把伞。
《比尾巴》第二课时教案桂平市垌心乡谷山小学陈海琼一、教学内容部编本一年级语文上册教科书：82—83页。
二、教学目标（一）有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。
（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。
三、教学重点：学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
四、教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：1．多媒体课件2．“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
教学方法：谈话法、引导法。
教学课时：一课时教学过程：（一）游戏导入1．“摸尾巴的游戏”2.出示学习目标，学生齐读。
（二）新课探究1.读课题：小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
2.读课文，圈小动物出来。
3.复习生字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.学习问句，出示六个比赛项目：谁的尾巴长？谁的尾巴短？等5.看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？6.看视频找比赛冠军。
接着宣布比赛冠军。
7.出示答句，学生读答句。
（学生齐读——分组读——师生一问一答）8.请两两同学上台表演。
（三）梳理课文，巩固练习。
1.比赛结束了，我们去瞧瞧，这边的小动物也在比尾巴呢！燕子的尾巴像剪刀，老鼠的尾巴长等等）2.照样子做问答游戏。
（83页）（四）课堂小结小朋友们，小动物的尾巴呀，各有各的特点，这节课你们有什么收获？谁来说说？最后老师说：希望小朋友们和小动物做好朋友。
（五）板书设计6.比尾巴猴子兔子松鼠长短一把伞公鸡鸭子孔雀弯扁最好看。
比尾巴教学设计长治县实验小学郭敏教学目标：1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。
认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。
2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程一、游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴??（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
）４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
）二、初读课文，自主识字１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
《比尾巴》教学设计一、导入1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。
带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。
A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）三、学习问句部分1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？出示：谁的尾巴长师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号出示问号。
问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。
师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。
）谁也想来试试？（点名读，齐读）在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）出示：6个问句一起出现（赶快来读读）学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。
一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）三四节：生问师答比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。
（录音范读，指导朗读）同学们的读书本领真的越来越棒了！延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。
”四、写字教学A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”B：生写，教师巡视指导。
五、总结师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
《比尾巴》第一课时教学设计拜城县第四小学陈小兰【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
【教学目标】1、知识目标：?认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、把、巴”4个生字，理解词语的意思。
2、能力目标：了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
3.情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。
【教学准备】课件、《比尾巴》歌曲、田字格【教学重点】练习朗读和认字【教学难点】学习问句的读法【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、动画导入1.今天老师要带你们去看一场比赛，要比什么呢？（播放视频《比尾巴》）2.你看到了什么？（教师板书课题“比尾巴”，学生齐读）二、初读课文提出初读要求：把动画片中的小动物带到课本里读一读，认识小动物，圈出生字。
三、趣味识字1.自己拼一拼2.开火车认读3.去掉拼音再次认读4.你是怎样记住生字宝宝的？四、再读课文<1>1.提出再读要求：把生字宝宝带进课文，看看小动物到底是怎样比尾巴的？2.比赛开始，学生找出第一轮比赛的小动物有哪些。
3.第一轮比赛怎么比？4.第一轮比赛结果是什么，到底谁的尾巴长？至少5个学生回答。
5.给同桌表演读。
6.分组表演读，采用三问三答的方法。
7.全班表演读。
8.第二轮比赛开始。
<2>1.比赛结束，学生三读课文。
2.选出四位评委给小动物公布比赛结果。
3.回归课本，再读课文。
五、书写1.教师板书生字，学生伸出手指跟写。
2.学生说说如何把字写好看，怎样记住生字？3.组词，造句。
4.学生描红练字。
六、板书比尾巴巴：（4画）（wěi巴）（zuǐ巴）把：（7画）（一把）（tuō把）七、教学反思《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。
比尾巴教学设计留守营学区赵庄小学潘官营校区杨坤学校留守营学区赵庄小学潘官营校区课名比尾巴教师杨坤学科（版本）人教版小学语文章节第六单元学时1学时年级一年级教材分析这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节共有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，且全文读起来朗朗上口，简明易懂，附有儿童情趣。
学生分析一年级的学生刚刚进入小学学段的学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,他们思维活跃，学习的兴趣较浓厚，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,所以课上要适时地调动他们的积极性和注意力。
教学目标（新课程三维目标）知识与技能：1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”四个字，能够正确掌握这四个字的笔顺，会区分“巴”和“把”两个字，认识提手旁和八字头两个偏旁部首。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、认识问号，读好问话的语气。
过程与方法：1、创设情境吸引孩子的注意力、调动孩子学习的积极性和能动性。
2、通过小组合作培养孩子发表个人观点、合作交流、倾听他人意见的能力。
3、通过点评他人生字，培养学生合理评价他人的能力，以及吸取他人优点、摒弃他人缺点。
来完善自己的能力。
情感态度价值观：了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
教学重点难点以及措施教学重点：1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”四个字。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、认识问号，读好问话的语气。
教学难点：1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”四个字。
2、读好问话的语气。
教学措施：1、通过小组合作交流、代表讲解的方式，认识11个需要认识的字。
2、通过教师重点讲解，学生笔顺领读，互相评价等方式学会四个会写的生字。
3、通过听唱、齐读、带动作读帮助学生正确、流利的朗读课文、背诵课文。
1
《6.比尾巴》教学设计
云县忙怀乡麦地小学
杨雪
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
【教学目标】
1．认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字；会写“长、比、巴、把”四个生字；理解词语的意思。
2．了解动物尾巴的特点；正确流利有感情地朗读课文，背诵
课文。
【教学重点】
认识动物尾巴的特点；认识11个生字，会写4个生字；认
识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
【教学难点】
培养学生的发散思维
【教法、学法】
讲授法、问答法、练习法
合作学习
【教学准备】
1.
生字卡片，小动物图片，多媒体课件。
(教师)
2
2.
认读生字，熟读课文。
（学生）
【课时安排】2课时
『第1课时』
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1．课前游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
)你
知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)
预设：
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2．板书：课题“比尾巴”，识记生字，齐读课题。
3．播放“比尾巴”情景朗读视频。
4.齐读课文
二、写一写
1.指导书写“比”和“巴”字。
（提示学生因为课题有这两个字，所以我们要先学会书写这两个字）
3
2.引导学生观察每个笔画在田字格中的位置，共有几笔。
3.教师范写，学生观察并描红。
4.教师一笔一画教学生书写，教师一笔学生一笔，师巡视指导，个别辅导。
三、认一认
1.
辨认字形，指导认字。
比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公
2.挨个出示生字卡片，指名学生指认，提示学生若有认识的字要大胆举手回答。
3.把生字卡片按课文认字顺序在黑板贴一个孔雀羽毛的扇形。
4.出示课件，打乱刚才所学生字顺序，指名学生认读，开火车认读，以及自由举手回答
四、细读课文对话、理解内容
1.认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
2．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们自由朗读第一节。
3．课文内容讲解
(1)请1个同学来读课文第一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，引导学生观察第一节都是问号。
[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
(师范读，生跟读。
)
（2）学习答句，理解内容。
4
①导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的动物图)
②课件显示有关图片，帮助学生理解。
③请1个同学朗读课文第二节，引导学生理解第二节是对第一节问题的回答。
（3）同样的方法，请1个同学来读课文第三节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，引导学生观察第三节也都是问号。
①导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的动物图)
②课件显示有关图片，帮助学生理解。
③请1个同学朗读课文第四节，引导学生理解第四节是对第三节问题的回答。
（4）课件出示动物图片。
导问：你最喜欢哪种小动物？为什么呢？（学生自由发言回答，目的是让学生理解每种动物的尾巴特点）
（5）导问：为什么孔雀的尾巴最漂亮呢？
①预设：因为孔雀会开屏，它的羽毛五颜六色
②课件出示孔雀开屏的图片。
并把孔雀头贴在开始已经贴于黑板上的扇形图，形成一只美丽的孔雀。
（6）课文内容讲解结束，齐读一遍课文，引导学生加上动作。
五、朗读比比看
学生自由举手两个人上台表演，一问一答，可以不按课文顺
序问答，多给学生鼓励性语言。
六、作业布置
1．熟读课文。
5
2．观察自己喜欢的小动物，他们的尾巴都有什么特点呢。
设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。
『第2课时』
一、复习字词，导入新课
1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。
2．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
(1)拼一拼，写一写。
wěi
bɑ
bǐ
bǐ
尾(
) (
) (
) (
)
yì
bǎ
sǎn chánɡduǎn (
) (
)
伞(
短
(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。
)
①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
