部编小学一年级上册6 比尾巴习志远教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

年月日课题《比尾巴》主备人李家宜课型新授课时2教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。

由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。

教学目标1.认识11个生字和3个偏旁“八、尸、扌”。

2.会写4个生字和一种笔画：竖提。

重点难点1.认识生字，会正确书写生字2.认识偏旁。

教学准备e-world课件教学活动初步设计个性化设计(一)、激情导入，揭示课题。

1、今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？（板书课题）全班读指名读师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。

(二)、生字词的学习。

1、师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到82页，自由读一读课文，将每句话读通顺。

2、师：小朋友们在下面读得可认真了。

究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！3、参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

（带拼音读）4、拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读）5、师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。

出示：比尾巴短长最把6、师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？【小老师带读】【开火车】我调整：教学活动初步设计个性化设计7、师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委。

《比尾巴》第一课时教学设计宫河小学李亚丽教学目标：1、认识11个生字，会写“长”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点识字、写字、朗读和背诵课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：一、情境创设，提示课题师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。

准备好了吗？生：准备好了。

师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。

生：啊！我们没有尾巴。

(指名说)师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？生：老虎、猴子、猫??师：讲的对，小朋友，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。

跟着老师读。

（齐读，提醒“巴”要读轻声。

）备注：你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。

二、初步感知，学习生字师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。

那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。

（生读书）师：一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。

（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。

）师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。

红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？Hóu猴子猴子这样来读。

（带读）师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来呀？（指名读）备注：你真勇敢，第一个来。

6、比尾巴教案教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问话的语气。

第一课时教学流程：一、导入1、森林里一年一度的动物比尾巴大赛就要开始啦！同学们想去看看吗？好，老师带你们一块儿去。

2、听老师读课文，想一想今天参加比赛的有哪些动物？请同学回答，老师出示参加比赛的动物的图片！3、他们都和谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？那我们就到课文中找答案吧！二、初读课文1、借助拼音，对照生字表，找到生字多读几遍，记住字音，自由轻声读课文。

2、抽学生读生字（出示PPT，个别读）3、拼音阿姨也回家了，你们还认识他们吗？（出示PPT，注意正音、齐读）4、小动物们的照片不见了，你们还认识他们的名字吗？（出示PPT，注意正音、齐读）5、齐读课文三、趣读课文，学习回答现在，同学们跟着老师一起去看一看比尾巴大赛，看一看谁和谁在比，比什么，谁赢了？学习课文第一、二小结（教师出示ppt）1、自由读1、2两个小结课文，数一数这两小结共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问句，后三句是回答）2、讲一讲问号！3、再读一读这两个小结，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞）4、结合图片，比一比“长”和“短”。

（1）比较猴子、兔子的尾巴。

（2）比较猴子和松鼠的尾巴。

（3）小结（通过比较，学生知道“长”和“短”是一对反义词，出示ppt）5、指导朗读1、2两个小结（指导学生用一问一答的方式读1、2两个小结）四、学习3、4两个小结（同1、2两小结）1、自由读，想想你从中读懂了什么。

2、结合图，比较一下他们的尾巴，加深对“弯”、“扁”、“好看”等词的理解。

3、指导读3、4小结。

4、指导学生用一问一答的方式读3、4两节。

比尾巴教案设计一、教学目标１、写会4个生字，认识１种笔画和２个偏旁。

２、会认11个字。

３、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

背诵课文。

４、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

二、教学重点：会写３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。

三：教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

背诵课文。

四、教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

五、教学准备：课件，图片、卡片。

六、教学课时２课时。

【教学过程】一、趣味揭题、复习生字词动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场特别的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。

第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。

）２、过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。

自读课文。

（学生读后交流，老师贴图。

）说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。

读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！三、学习课文过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。

1、学习第一、二节小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）过渡：小裁判给大家提出了几个问题：课件出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？指导朗读。

句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。

（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。

）（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。

出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作2、学习第三、四节刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。

《比尾巴》教学设计甘肃省兰州市城关区安乐村小学苏晓玲教材简析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（部编本版）中的一篇短文。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学重难点：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇。

教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：课前交流：我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：一二三摸摸你的眼睛一二三摸摸你的嘴巴一二三摸摸你的鼻子一二三摸摸你的脑袋一二三摸摸你的耳朵一二三摸摸你的尾巴一、复习巩固，激趣导入1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？看看你能不能用尺子画出来呢? 师：你们找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

《比尾巴》教学设计颍上县慎城镇第二小学：孙君教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写“比”字，认识一个笔画竖提。

了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学重点：练习朗读和认字。

教学难点：读好问句。

教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第一课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1.同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书）自己拼一拼他们要比什么？（比尾巴）注意“巴”字拼音没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

）二、初读课文，认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。

小老师带读，开火车认读，全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

《比尾巴》教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。

２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点。

４、会写“云、公、车”。

【教学重点】１、能认读１２个生字。

２、会正确书写“云、公、车”。

３、正确流利的朗读课文。

【教学难点】学习朗读问句。

【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。

）指名２～３人读读（正音，强化轻声。

）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）１、猜选手。

那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。

２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。

比尾巴龙江小学校何志英【教材分析】：《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。

这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

【教学目标】：1、认识“比、尾、巴”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

【过程与方法】：1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。

2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。

善待别人、感恩他人的人才是最美的人。

【教学重点、难点】：1、朗读课文。

2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教具准备】：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。

【课时安排】：一课时【教学过程】：第一课时一、导入新课。

1课前谈话：小朋友们，你们好，非常高兴见到你们，你们见到我高兴吗？那，鼓掌欢迎欢迎我吧！谢谢。

首先呀，我做个自我介绍，我姓何，大家叫我何老师吧。

我们先来握个手好吗？在这节课，我希望孩子们认真听讲，积极举手回答问题，做个好孩子，能不能做到？哪，先给自己鼓个掌吧！2．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！3．游戏开始。

师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。

可是许多小动物们有尾巴。

小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。

《比尾巴》教案设计涂继军学习目标：1、认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。

2、认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣。

教学重点：1、认识“比、尾、巴、短、把”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

教学难点：1、读好问句，2、理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、，揭示课题１、师：同学们我们来玩一个游戏，老师说身体的某一个部位，同学们要快速指向某一部位，看谁反应快！老师说：眼睛鼻子耳朵眉毛头顶尾巴（揭示人的尾巴经过漫长的演变已经退化).说说哪些动物有尾巴？动物的尾巴多种多样，有的弯，有的扁，有的很好看，每个动物的尾巴都有不同的特点和作用。

告诉大家一个好消息，森林王国里今天要进行一场特别的比赛,狮子国王想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。

我们要认真仔细地读，不加字，不漏字。

现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！读四遍，再找出哪些动物参加比赛，画上方框。

（师巡视指导）（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。

《比尾巴》教学设计一、教学目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（4）让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感受到动物的可爱，培养学生爱护动物的良好习惯。

二教学重点、难点教学重点：学习生字，理解课文内容。

教学难点：体会动物尾巴的特点。

五：教学过程（一）游戏铺垫，巧设伏笔1、游戏：摸身体游戏。

摸摸你的小耳朵，摸摸你的小眼睛，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小尾巴。

2、出示准备的信件，是森林王国写来邀请参加比尾巴大赛的信。

〔这一设计，一方面为学习动物们比尾巴巧设伏笔，又充分调动学生的学习兴趣和积极性，奠定了整堂课学习的感情基调。

〕（二）导入新课，创设情境1、过渡揭题：那今天动物家族们要举行一个活动：比尾巴（板书：比尾巴）。

它们邀请我带你们去参加，你们乐意去吗？现在，我们一齐出发（让学生打开课本，齐读课题）2、创设情境：（屏幕出示动物画面）你们瞧，它们来热情欢迎我们了，谁来告诉老师，我们该怎样有礼貌称呼它们呢？看，他们多精神，相信它们今天要举行的比尾巴活动的场面一定会很精彩的，我们可得积极投入啊！[多媒体课件的生动画面，教师亲切儿童化的语言，创设良好的情境，大大激发学生的学习兴趣，达到”文未学，情已生”的境界，变”要我学”为”我要学”。

]（三）初读课文，整体感知1、学生自由读课文：①用序号标出小节；②用自己喜欢的符号圈出不认识的字，借助汉语拼音或请教同学、老师等办法读准字音。

2、小组合作学习，自找伙伴互读课文，互听互帮，把喜欢的句子多读几遍。

[初读课文时，我让学生自主探究、合作学习，放手让学生自己读通课文，学生自读时舍得给时间。

我们提倡”加强初读、延迟开讲”，因为感受语言，理解内容，体验情感都必须以学生的充分阅读为前提。

]（四）由浅入深，认读生字1、屏幕出示带汉语拼音的生字，学生认读，教师及时正音。

一年级上册比尾巴教学设计陌南中心校冯建文设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。

本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。

在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。

(教师)2．熟读课文，预习生字。

收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏--“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴??预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。

)预设：我见过马的尾巴。

马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。

组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色--巴。

组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。

6、《比尾巴》——第二课时教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问句的语气。

激趣导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就一起来做个游戏叫：“我说你做”。

准备好了吗？伸出小手认真听，请你摸摸头，请你摸摸鼻子，请你摸摸耳朵，请你摸摸尾巴。

对呀，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，老师听说动物王国里正在进行一场比赛，让我们一起去看看它们正在比什么好不好？（课件出示比尾巴并板书课题）一、自主探究1、标出文中共有几个小节。

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并用“——”画出参加比赛的小动物。

3、再读课文，圈出文中二类生字。

二、合作探究合作探究１：自由读一、二两节课文，数一数这两节共有几句话？合作探究２：你能说出猴子、兔子、小松鼠它们的尾巴有什么特点吗？合作探究３：自由读三、四节说一说你发现了什么？三、分享点评1、小组代表回答问题。

2、其他同学质疑补充，师指导。

四、归纳提炼学习了这篇课文，我们知道了6种小动物的尾巴特点，你还知道哪些小动物的尾巴特点？试着用它们编首小儿歌。

谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴最漂亮？小马的尾巴粗。

大象的尾巴细。

金鱼的尾巴最漂亮。

五、练习反馈老鼠的尾巴细，小狗的尾巴卷，燕子的尾巴像小剪。

六、体会质疑同学们，请你说一说上过这节课你学会了什么？还有哪些疑惑？说出来大家一起解决。

板书设计比尾巴猴子的尾巴长兔子的尾巴短孔雀的尾巴最好看公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁孔雀的尾巴好像一把伞教后体会：在导入环节我设计了小游戏来轻松有趣的进入课堂引出课题（比尾巴），孩子们的积极性都挺高。

这篇课文是一篇十分有趣的文章，里面的主角是孩子们最喜欢的动物朋友。

而本课要求的12个生字中，有近一半的生字与小动物有关，藏在这几个小动物的名字里面。

《比尾巴》教学设计仁怀市实验小学曾祥叶教材简析：《比尾巴》是部编本教材一年级上册第六单元的第二篇课文。

本文以对话的形式介绍了6中动物尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，同时配了六幅栩栩如生的插图，读起来琅琅上口、简明易懂。

极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学目标：1、知识目标：认识“尾”等7个生字；2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点，读好问句的语气；3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。

教学方法：1、教法：情境教学法问题教学法2、学法：合作交流法朗读理解法教学重点：1、认识7个生字，了解它们尾巴的特点；2、读好文中的问句。

教学难点：读好文中的问句。

教学准备：1、教师准备：多媒体课件、几种动物尾巴图片、生字卡片。

2、学生准备：了解自己喜欢的动物尾巴的作用的相关知识。

新课教学：一、导入，揭题。

1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？你他们最喜欢那些动物？师：森林王国里了小动物可多了！他们聚在一起要举行比赛呢，猜猜他们会比什么呢？2、板题、读题。

二、初读感知1、师导：比尾巴大赛就要开始了，具体有哪些项目呢？我们一起来看一看吧：（出示6个问句）2、师范读6个问句，要求：听听老师是怎样读出问的语气的？3、指名读，重点指导疑问的语气。

4、那女同学练读：继续巩固练习疑问的语气。

（过渡）这些小动物们比尾巴，到底输赢如何呢？请大家到课文中去找答案吧！5、学生边汇报、教师边贴图片。

三、主动识字，交流方法1、孩子们举手试读生字，口头组词，交流识字方法。

2、抽生读生字卡片。

3、板贴卡片，开火车读生字。

四、回顾总结通过这节课的学习，我们认识了7个生字，参加了小动物的比赛，还知道了他们尾巴有不同的特点呢！五、拓展练习1、你还知道哪些动物的尾巴呢？它是什么样子的呢？（汇报交流）2、这样的尾巴有什么样的作用呢？（汇报交流）3、师总结：大自然中还有很多很多的小动物，大家可以通过查阅资料，也可以上网搜索关于尾巴的奥秘，也可以在电视上看《人与自热》节目，或到动物园区参观，把你看到的或想到的讲给同学们听。

《比尾巴》教学设计教学目标1、能正确认读六种动物的名称。

2、学习朗读问句，并能正确流利的朗读课文。

3、认识动物尾巴的特点。

教学重点1、正确区分动物的名称以及尾巴特点。

2、正确流利的朗读课文。

教学难点正确朗读问句。

教具六种动物的贴图，词语卡片，黑板，多媒体。

教学过程一、创设情境，揭示课题1、参加森林王国举行的一场特别的比赛,想请我们当小裁判，同学们，你们愿意去吗？让我们一起出发吧！2、揭示课题：比尾巴指名２～３人读读（正音，强化轻声。

）质疑导入：参加比赛的都有哪些动物呢？比赛结果又是怎样的呢？让我们一起走进课文《比尾巴》，请同学们翻开了本第82页。

二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）1、今天的比赛，有哪些小动物参加呢？谁来告诉老师，我们怎样礼貌的称呼它们呢？2、教师将相应的图片贴在黑板上。

认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”（齐读。

）3、自读课文，圈出生字。

（课件显示生字，然后读一读。

）三、读比赛项目1、比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。

你知道比什么吗？2、出示六个比赛项目（谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）3、指导朗读。

（1）学生自由拼读比赛项目。

（2）学习问句的读法。

（同学们知道“？”这个是什么符号吗？该如何拼读呢？）（3）练习读问句。

（自己练读、同桌互读、齐读）四、评比比赛结果1、开始比赛（播放儿歌）2、小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。

3、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、一把伞”放在黑板的下面。

4、学生评一评。

（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。

5、请六位颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。

6、评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

1小学语文人教版一年级下册6.《比尾巴》教学设计第二课时城关镇曹杨韩小学曹先栋〖教材分析〗本课以“比”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。

课文朗朗上口，富有儿童情趣，能激发学生朗读的兴趣。

我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，并学会写“云”和“公”字。

〖教学目标〗1.认识9个生字，会写“云”“公”两个生字。

认识笔画撇折，偏旁反犬旁、八字头、鸟字旁。

2.有感情地朗读第1、2段，读好问话的语气。

3.了解动物尾巴的特点，激发热爱动物的情感。

〖教学重难点〗重点：识字，写字和朗读。

难点：读好问话的语气。

〖教学准备〗PPT课件〖教学过程〗一、激趣导入同学们，你们看，这是森林王国，今天这儿要举行一场有趣的比赛。

小朋友们可要认真听了，都有哪些小动物来参加呢？听，第一个小动物出场了。

二、揭示课题，识字过渡：哎，这么多的小动物聚在一起，要进行什么有趣的比赛呢？原来呀是比尾巴大赛。

（板书：比尾巴）齐读课题。

这几个字眨着眼睛在和我们说话呢，他们说，小朋友们你们有什么办法记住我们吗？1.学习“巴”字引导学生用减一减的方法识记。

（“爸”去掉“父”）2.学习“尾”字你们看，这个字的下面是个什么字？利用“毛”字可以帮助我们记住“尾”。

3当“尾”和“巴”这两个字在一起时，这个“巴”字要读轻声，谁来读一读？3.学习“比”字这个字的演变过程也个很有意思，一起看看。

（出示课件）教师讲解：“比”字就像两个好朋友肩并肩地在走路。

这三个字宝宝很开心，大家这么快就认识了它们，于是邀请大家去看看小动物们有趣的（师指板书，生接：比尾巴）大赛。

三、整体感知1.点击课件，出示：参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（）和（）。

2.请打开课本第83页，自己读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

学生回答后，点击课件出示两个词语：兔子、孔雀；读一读红颜色的字宝宝。

《比尾巴》教学设计一、导入1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。

带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）三、学习问句部分1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？出示：谁的尾巴长师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号出示问号。

问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。

）谁也想来试试？（点名读，齐读）在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）出示：6个问句一起出现（赶快来读读）学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）三四节：生问师答比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）同学们的读书本领真的越来越棒了！延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。

”四、写字教学A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”B：生写，教师巡视指导。

五、总结师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

比尾巴学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教材分析：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。

了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。

）三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

部编版小学语文一年级上册第六单元——《比尾巴》教学设计执教者：福建省三明市梅列区东新小学：颜春梅教材分析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

根据问题与问答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1.认识课后生字，会写“把”这个生字。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

4.知道一些动物尾巴的特点，模仿创作诗歌。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，并读好问句；正确书写“把”这个字。

难点：读好问句的语气。

教学过程：一、复习导入：师：孩子们，这节课让我们继续走进第6课学习《比尾巴》（生跟师书空课题）首先我们来比一比谁认的字最多。

复习字词：1.字2.词二、新课学习：1.真不错，大家都能正确地读出这些字词了！现在请同学们自由读课文，边读边想，课文中哪些小动物在比尾巴？请在文中用横线画出小动物的名字。

2．课件出示：在尾巴大声说出正在比尾巴的小动物：（老师根据学生读的内容，在黑板上贴出相应的动物卡片）3．同学们，这些小动物他们在比什么呀？课件出示第一节诗和第三节诗请同学们仔细观察，看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？生：都有“谁的尾巴”四个字——师：师：小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。

谁？这是问问题经常会用到的词（课件“谁”变红变大）这是谁的书？谁的字写得最好看？谁也来问问？师：问问题除了用上“谁”，还要请个小符号来帮忙，他是谁？（出示课件）师：大家好，我叫小问号，我的样子像只小耳朵，我是专门来提问的，只要有人问问题，我就站在它后面。