(教案2)13 ang eng ing ong(2)

一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。

（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。

（3）能够正确标调。

2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。

（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。

（3）正确标调。

2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。

（2）音节的正确拼读和书写。

三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。

（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。

5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。

（2）学生自主标调，教师巡回指导。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业，巩固所学。

五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。

2. 用所学音节编写故事。

3. 家长协助，进行家庭拼读练习。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。

Ying 的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。

瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。

出示“小红心”。

大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。

学一学孙悟空的火眼金睛。

边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

课件播放课文情境动画。

２、听情境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。

有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。

请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。

不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。

大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang、eng、ing、ong第2课时教学目标：1. 让学生能够正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并能够准确地拼读由这些韵母组成的音节。

2. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，培养学生的语音意识和语感。

3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，使其能够规范地书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

4. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，激发学生对拼音学习的兴趣，并培养他们的自主学习能力。

教学重点：1. 正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

2. 准确拼读由这些韵母组成的音节。

3. 规范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

教学难点：1. 区分形近的韵母，如ang和an、eng和en、ing和in、ong和on。

2. 正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学准备：1. 课本、拼音卡片、黑板、粉笔等教学用品。

2. 准备一些与ang、eng、ing、ong相关的词语卡片，用于课堂展示和练习。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生尝试拼读这些词语，注意指导学生正确发音。

二、新课内容1. 老师出示ang、eng、ing、ong的拼音卡片，引导学生观察并认读这些韵母。

2. 老师示范拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节，并让学生跟读。

3. 学生分组练习拼读，老师巡回指导并纠正发音错误。

4. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的词语，让学生尝试拼读并说出意思。

5. 学生自主练习书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，老师巡回指导并纠正书写错误。

三、巩固练习1. 学生分组进行拼读比赛，看哪个小组能够正确拼读更多的词语。

2. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的句子，让学生尝试朗读并理解意思。

13ang eng ing ong［教学目标］知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying .会认 "车〞"羊〞 "走〞 "也〞4个生字 .2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声 ,给音节正确标调 .能够独立拼读词语和儿歌 .情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活 ,提高学生对语文学习的热情 . 体会到获取知识的快乐 .［教学重难点］1.掌握后鼻韵母的发音 ,并能正确书写音节 .2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying .［教学课时］2课时第|一课时教学过程教师批注一、看情境图 ,听语境歌 ,引出教学内容1.引导学生看情境图 .图上画的是什么地方 ?有哪些人 ?他们在干什么 ?孩子们放的是哪种风筝 ?2.听语境歌 .星期天 ,天气晴〔ｑíｎｇ〕 ,小朋友们放风筝〔ｚｈeｎｇ〕 .有蜜蜂 ,有长〔ｃｈáｎｇ〕龙 ,还有一只大蜈蚣〔ｇōｎｇ〕 .3.请学生跟着老师念两遍语境歌 .4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong .二、学习ang1.学习ang的发音 .〔1〕教师读：放风筝的 "放〞 ,指名说说 "放〞是由哪两个音拼起来的 .出示ang ,告诉学生：ang的读音就和 "放〞的韵母有点像 . 〔2〕讲述发音方法 .〔先发a音 ,然后舌头后缩 ,舌根抬起 ,抵住软颚 ,鼻子出气 ,发音 .〕〔3〕老师示范读 ,请学生领读 ,开火车读 ,反复练习 .2.将ang与an的读音比拟 ,告诉学生ang叫后鼻韵母 ,an是前鼻韵母 .3.学习ang的四声 .出示ang的四声 ,自由练读 .4.指导学生在四线三格内书写ang .三、学习eng1.学习eng的发音 .〔方法同上〕2.学习eng的四声 .出示eng的四声 ,先按顺序练习 ,后打乱顺序练习 .3.指导学生在四线三格内书写eng .四、学习ing和ying1.学习ing的发音 .〔方法同上〕2.练读ing的四声 .3.读儿歌 ,学习ying .天上一只鹰〔yīng〕 ,飞过一座亭(tíng) .看到一只铃(líng) ,叮叮响不停(tíng) .4.讲解ying是整体认读音节 ,不用拼 ,它和韵母ing的读音一样 .5.指导学生在四线三格内书写ing .五、学习ong〔方法与eng相同〕第二课时教学过程教师批注一、情境导入1.创设 "小兔采蘑菇〞活动情境：出示课件中的情境图 ,上面画着美丽的树林 ,绿油油的草地上 "长〞了许多蘑菇 ,这些 "蘑菇〞后面写着带调的后鼻韵母 ,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇 ,带读 .2.过渡：这些鲜美的 "蘑菇〞与一些声母交朋友组成了音节 ,大家想拼吗 ?二、学习拼读音节1.出示课件 ,学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节 . 〔1〕四人小组互练 .〔2〕开展 "四人小组开火车拼读音节〞擂台赛 .2.出示课文第50页插图 ,认读 "游泳、骑自行车、打乒乓球〞三个词语 .识记 "车〞 .三、学习儿歌<两只羊> ,稳固练习1.教师范读儿歌 ,学生认真听 .2.自由拼读<两只羊> ,思考：儿歌讲了一个什么故事 ?3.如果你是桥东的那只小羊 ,你过小桥时遇到了另一只羊 ,你会怎么做呢 ?(鼓励学生踊跃发言〕4.认读 "羊〞 "走〞 "也〞三个生字 .［教学板书］13angengingong第二课时【教学过程】一、认识西沙 ,初读课文 .1.课件展示：祖国地图 .同学们 ,你们听说过西沙群岛吗 ?请看这是一幅我们伟大祖国的地图 ,谁能从地图上找到西沙群岛的位置 ?它是南海西北部的一群岛屿 .它由许多小岛组成 ,是我国海南省三沙市的一局部 .2.课件出示：西沙群岛的地图 .在距离海南岛180多海里的东南海面上 ,有一片岛屿像朵朵星莲 ,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中 ,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 .3.课件展示：西沙群岛风光片 .这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧 !4.出示板书：富饶的西沙群岛 .齐读课题 ."富〞和 "饶〞都是很多的意思 ,那么西沙群岛什么 "多〞呢 ?翻开课文默读 ,找一找 ,圈一圈 ,按课文表达的顺序来说一说 .二、探究交流 ,整体感知 .1．同学们刚刚找得很认真 ,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多 ?边交流边出示板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼鸟鸟蛋鸟粪2．引读：对啊 ,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 - -〔海水颜色多〕 ,海底 - -〔珊瑚、海参、大龙虾、鱼多〕 ,海岛上 - -〔鸟、鸟蛋、鸟粪多〕 ,并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点 ,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前 .边出示板书：海面海底海滩海岛3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧 !三、分段学习 .〔一〕学习第|一自然段 .1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部 .那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .2.读后交流 ,畅谈感受 .3.教师小结：这段话写了两个方面的意思 ,第|一 ,西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部；第二 ,那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .〔二〕学习第二自然段 .1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色 ,瑰丽无比：有深蓝的 ,淡青的 ,浅绿的 ,杏黄的 .一块块 ,一条条 ,相互交错着 .请大家自由朗读这句描写海水的句子 .2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩 ?指名朗读 ,学生点评 .3.让我们学着他的样子来读一读 .4.师引读：〔请同学看着电脑〕大海应该是湛蓝的 ,然而西沙群岛一带海水显出 - -〔种种色彩〕 .为什么会出现这么美丽的景象呢 ?〔师一边用鼠标点图 ,一边引读〕因为 - -〔海底有高耸的山崖 ,有低陷的峡谷 ,海水有深有浅〕 ,所以 - -〔从海面看 ,色彩也就不同了〕 .〔三〕学习第三自然段 .1.指名朗读第三自然段 .2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产 .课件展示：填空：海底有〔〕、〔〕、〔〕 .3.再读课文 ,看看这些物产有什么特点呢 ?4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾 ,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢 ?〔可以〕像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式 .5.刚刚同学们和老师一块到了西沙群岛 ,游览了奇妙美丽的海底世|界 ,请你把在海底所看到的向同学们介绍一下 .6.指名朗读 ,师生评议 .7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵〔电脑出示图片〕 ,有的像分枝的鹿角〔电脑出示图片〕 ,真是 - -生〔各种形状〕 ,海参浑身没有力气 - -生〔懒洋洋〕 ,大龙虾雄赳赳气昂昂的〔电脑出示图片〕 - -生〔威武〕 .8.谈话过渡：刚刚同学们带着老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世|界 ,其实在海中最|多的还是鱼 .〔四〕学习第四自然段 .1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 ,好看极了 .有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆 .各种各样的鱼多得数不清 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .2.指名朗读 ,师生评议 .3.出示课件 ,教师引读：快看 ,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去 ,有的 - -〔全身布满彩色的条纹〕 ,有的 - -〔头上长着一簇红缨〕 ,有的〔周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇〕 ,有的〔眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆〕……4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些 ,太多啦 !正像人们说的那样 - -各种各样的鱼 ,多得 - -〔数不清〕 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里 ,〔一半是水 ,一半是鱼〕 .5. "西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话是什么意思呢 ?请看选择题 .课件出示选择题："西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话的意思是：〔1〕水和鱼正好各一半 .〔〕〔2〕水很多 . 〔〕〔3〕鱼很多 . 〔〕选择③ , "西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼〞这句讲西沙群岛海里的鱼非常多 ,并非真的是水和鱼各占一半 .用 "一半是水 ,一半是鱼〞这一夸张的手法 ,强调西沙群岛 "物产丰富〞的特点 ,使人回味 ,留下深刻的印象 .6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世|界 ,让我们再读再体会 .〔五〕学习第五自然段 .1.如果说海里是鱼的世|界 ,西沙群岛的岸上就是鸟的天下 .西沙群岛也是 - -〔鸟的天下〕 ,岛上 - -〔有一片片茂密的树林〕 ,树林里栖息着 - -〔各种海鸟〕 .遍地都是 - -〔鸟蛋〕 .树下堆积着 - -〔一层厚厚的鸟粪〕 ,这是非常珍贵的肥料 .3.指导朗读 ,交流感悟 .4.全班交流 ,教师小结： "西沙群岛也是鸟的天下 .〞这一句讲西沙群岛的鸟非常多 ,鸟儿是这里的主宰 .这一自然段对鸟多 ,鸟蛋多 ,鸟粪也多 ,生动形象地作了描述 .〔六〕学习最|后一节引读：富饶的西沙群岛 ,是我们祖祖辈辈生活的地方 .随着祖国建设事业的开展 ,可爱的西沙群岛 - -会更加〔美丽〕 ,更加〔富饶〕 .四、朗读课文 .1.用自己喜欢的方式再读课文 ,感受西沙群岛的美丽、富饶 .2.课件展示：海面、海底、海岛的有关图片 .3.学生看图讲述相应段落的内容 .五、总结课文 .读完这篇课文 ,让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富 ,令人向往而又充满神秘色彩的地方 .老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶 .六、布置作业 .1.抄写课文中优美的句子 .2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句 .板书设计：富饶的西沙群岛海面海水颜色多海底珊瑚各种形状海参懒洋洋大龙虾威武鱼多海滩贝壳千奇百怪海龟有趣海岛鸟鸟蛋鸟粪。

阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式一年级语文课例课题《ang、eng、ing、ong》主备人：肖凡初审人：审核人：班级：姓名：日期：一、学习目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong ，和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、学习重难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。

2、eng、ing的发音和三拼音节的读法。

三、课时安排：2课时四、学习方法：趣味游戏、合作探究、以读促悟。

五、学前准备：1、在黑板上画好四线三格。

2、多媒体课件。

第一课时一、学习目标：（一）学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong ，和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

（二）学会声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。

二、学习过程：（一）创设学习情景，明确学习目标。

（2分钟）1、导入语：上次我们学习了前鼻韵母，它们分别是……，今天我们要学习后鼻韵母，看看和前鼻韵母有什么区别，看看是哪位小朋友最先发现。

（板书）2、学习之前，我们一起来看看本节课的学习目标。

过渡语：为了更好地完成本节课的目标，请看学习指导一：（二）指导独立学习，初步达成目标。

（8分钟）学习指导一：1、观察图画，找出4个后鼻音韵母ang、eng、ing、ong的音（根据口诀加深对后鼻韵母的印象）。

2、根据老师的示范发音，自由练习ang、eng、ing、ong的发音，可自由练习。

3、开火车，指名读，各种方式赛读。

4、引出整体认读音节ying，练习ying的四声，并组词，说一句话。

自学检测：随意出示本课所学后鼻韵母，学生读；游戏分组进行比赛。

过渡语：这四位拼音朋友你们都认识了，那它们在四线格里怎么占位置呢？让我们一起来学着写一写吧！（三）引导小组学习，落实学习目标。

（20分钟）学习指导二：1、教师示范书写ang、eng、ing、ong、ying，学生书空。

2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第13课，详细内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母拼读相关词汇，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和区分。

教学重点：正确书写和认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容：“四个好兄弟，住在一起，一个在前，三个在后，猜猜是什么？”2. 新课内容呈现：呈现ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，引导学生观察其特点，讲解发音要领，并进行示范。

3. 实践活动：学生跟读，教师指导纠正发音，进行分组练习。

4. 例词讲解：讲解与ang、eng、ing、ong相关的例词，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）、“星星”（xing xing）、“红”（hong）等。

5. 随堂练习：学生根据所学，拼读教师给出的词汇，并进行小组竞赛。

六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍。

2. 答案：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、红（hong）、冰（bing）、风（feng）、小（xiao）、送（song）。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的13个鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。

通过系统的学习和练习，学生将能够准确地发音并运用这些韵母。

以下是教学内容及方法：
一、知识点概述
1. 鼻韵母的特点
鼻韵母是由鼻音与元音结合而成的音节，具有清晰的发音特点。

2. 13个鼻韵母
ang、eng、ing、ong 分别代表不同的音节，需要学生掌握其发音规律和使用场景。

二、教学内容
1. ang韵母
ang的发音方式及发音要点
单音节词汇练习
ang韵母的拼音练习
2. eng韵母
eng的发音方式及发音技巧
eng韵母相关词汇学习
eng韵母的写字练习
3. ing韵母
ing的正确发音方法
ing韵母在词汇中的应用
ing韵母的读音训练
4. ong韵母
ong的发音技巧及注意事项
ong韵母相关词汇积累
ong韵母的口语练习
五、总结与作业
通过本节课的学习，学生应能够准确发音并熟练运用13个鼻韵母。

老师可设计相应的测试题目和口语练习，让学生巩固所学知识。

六、拓展延伸
学生可自行选择相关练习材料进行巩固和拓展，提高汉语拼音能力。

通过本教案的学习，相信学生们能够更好地掌握13个鼻韵母的发
音规律和使用方法，为日后的汉语学习打下坚实基础。