望城一中化学余丽琼微课制作说明

化学初中微课制作讲解教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解化学的基本概念和原理，掌握化学实验的基本方法和技巧；
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、数据处理和分析能力；
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的实验精神和合作意识。

二、教学内容
本微课的内容为“化学实验中的常用仪器与操作方法”。

三、教学步骤
1. 导入：通过引入化学实验的意义和重要性，激发学生对化学实验的兴趣。

2. 知识讲解：介绍常用的化学仪器及其用途，如试管、烧杯、量筒等；
3. 操作演示：进行化学实验操作的演示，包括正确使用仪器、注意安全、操作要点等；
4. 实践练习：让学生进行实验操作练习，检验他们的学习成果；
5. 总结反思：通过讨论和总结，让学生反思本节课的学习收获和不足之处。

四、教学工具
1. 电脑及投影设备：用于播放教学视频和展示课件；
2. 化学仪器：如试管、烧杯、量筒等，用于操作演示和实践练习；
3. 教学视频：展示实验操作的过程，帮助学生更直观地理解化学实验。

五、评价方式
通过观察学生的实验操作过程、分析实验数据和讨论问题的表现，评价学生对化学实验的掌握程度和实践能力的提高。

六、教学后记
通过本微课的教学，学生应对化学实验的基本方法和技巧有一个初步的了解和掌握，培养了学生的实验精神和合作意识，激发了他们对化学学习的兴趣。

希望学生在今后的化学学习中能够更加努力，不断提高自己的实验技能和分析能力。

高中化学微课制作及案例分析近些年来，随着科技的发展，教育越来越重视在课程中加入各种新技术，使教学与技术融合，为学生提供更有效的学习方式。

高中化学是一门紧密结合理论和实践的学科，在引导学生实践探究的学习过程中提供大量的实际操作，这些操作往往需要高昂的实验费用，因此急需一种低成本、高效的课程教学方式，为高中化学教学提供更便捷的服务。

微课的出现正是为了解决这一问题。

微课是指通过网络系统把课程全过程拆分成一个个小课时来实现的一种教学方式，每一小课时都有自己的学习内容和学习要求，引导学生完成微课的学习任务，让学习更加有目的性、有规律性，提高学生的学习质量和效率。

在高中化学课堂的教学中，微课既可以为学生提供更多的实验练习，又可以在课堂上让学生从网络上获取化学知识，进而更好地理解高中化学课程。

那么，如何制作出给学生们看的有效的高中化学微课呢？首先，需要有足够的高中化学知识，这可以通过阅读相关专业书籍、网络搜索等方式来获取。

其次，应结合实际情况制定微课内容，如使用实验室设备、操作化学实验过程、做化学实验报告等，以满足学生的实际学习需求。

另外，在制作微课时，应采用有趣吸引的图片、文字、视频、声音等多媒体形式，让学生更容易理解，从而提高学习效果。

接下来，我将具体介绍一下氢氧化钠实验的微课制作。

首先，要确定本次实验的目的，并在微课的第一部分对此作出简要的解释。

然后，第二部分应详细介绍实验准备阶段，包括购买试剂、准备实验装置、安全措施等。

接着，第三部分是实验操作的详细步骤，这一部分要让学生清楚的了解实验环节，并采用图片、视频以及声音等方式演示实验过程，以有效地引导学生理解。

最后，第四部分应该是对实验结果的评价，着重分析实验结果，并总结实验体会。

在此基础上，我们还可以定制一些更丰富的微课，例如将微课中的实验操作录制成视频，为学生们提供更全面的学习资料；或者搭建线上实验室，让学生们进行线上实验，模拟实验过程，从而更好地掌握实验知识，提高学习效果。

高中化学微课制作及案例分析近年来，微课在高中教育中越来越受到重视，由于其短小、易学、精致的特点，在传达教学成果方面具有广泛覆盖，更易于引起学生的兴趣，得到越来越多教师的支持。

尤其是化学方面，通过微课的方式进行教学将会更加具有视觉冲击力，对于学生的学习有很大的帮助。

本文将从化学微课的制作及案例分析入手，介绍化学微课的制作方法。

首先，在制作化学微课时，需要明确教学的目的，明确教学内容，并确定好合适的教学步骤。

针对不同的内容，可以选择不同的制作方式，例如，如果内容比较具体，例如化学元素，可以利用ppt、图表或其他视频文件等进行展示；如果内容较为抽象，例如化学概念，可以选择采用动画等形式来进行讲解。

其次，在制作过程中，应该遵循微课的教学原则，以减轻学习负担，加快学习效率，使教学结果更加清晰明了，也更加深入浅出。

此外，也要注意选择视频、图片、文字等不同的元素，使微课更加生动、形象，从而使学生更容易理解。

此外，在制作化学微课的同时，还需要注意案例的选择和分析，选择一些有代表性的案例，进行分析，以便学生更加深入了解所学知识。

例如，当学习有机物时，可以以一些代表性有机物为案例，说明其结构特点、用途及其所表现出的特性等。

如果学习元素分类时，可以以元素的不同特性为例，分析其在分类中的作用，以及元素之间的联系和关系等。

最后，需要注意在制作化学微课时，要让学生有充分的沉浸感，在制作中要结合不同的声音、色彩等来表达出相应的意义，让学生可以更加深入的理解课堂上所讲授的知识，同时也可以让学生能够更好的掌握有关学科的知识。

以上为化学微课制作及案例分析的基本流程，希望能够对教师在制作微课时有所帮助。

在微课的教学实践中，可以根据学生的实际情况，选取合适的教学内容，采取相应的教学手段，而微课正是其中最佳的选择之一，希望能够有效地帮助学生掌握有关学科的知识，为他们提供全方位的指导，使学生更加完善。

微课设计方案——化学
微课设计方案——化学
简介
该微课是为了帮助学生掌握化学基本概念和解决化学问题而设计的。

通过采用互动和多媒体的教学方法，旨在激发学生的研究兴趣并提高他们的研究效果。

研究目标
1. 掌握化学基本概念，如化学反应、离子等；
2. 能够运用所学的化学知识解决实际问题；
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容
本微课的教学内容将涵盖以下几个方面：
1. 化学的基本定义和概念；
2. 化学反应和方程式；
3. 化学元素和周期表；
4. 化学键和分子结构；
5. 化学反应的速率和平衡。

教学方法
为了提高学生的研究效果和参与度，我们将采用以下教学方法：
1. 使用多媒体教学工具，如视频、动画和实验演示；
2. 互动式教学，包括问题解答和小组讨论；
3. 设计实践性的研究任务，如实验操作和案例分析；
4. 提供在线研究资源和练题。

评估方式
为了确保学生的研究效果和理解程度，我们将采用以下评估方式：
1. 完成在线练和测验；
2. 课程项目或作业的提交和评估；
3. 学生参与度和互动性的评估。

总结
通过这个化学微课设计方案，学生将能够在互动和具体操作中掌握化学基本概念，并培养科学思维和解决问题的能力。

教学方法将充分利用多媒体和在线资源，以提高学生的研究效果和兴趣。

注：请根据具体的学校课程要求和学生群体实际情况进行微课设计的具体调整和制定。

初中化学微课课件制作教案教学目标：
1. 了解化学微课的概念和特点。

2. 掌握制作化学微课课件的基本步骤。

3. 学会利用多媒体技术制作生动有趣的化学微课课件。

教学内容：
1. 化学微课的定义和特点。

2. 化学微课课件制作的基本流程。

3. 制作化学微课课件的技巧和方法。

教学准备：
1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 化学微课相关素材和图片。

3. 课件制作软件。

教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 介绍化学微课的概念和意义。

2. 分享一些优秀的化学微课视频示例。

二、讲解化学微课课件制作步骤（15分钟）
1. 确定主题和内容。

2. 收集相关素材和图片。

3. 选择合适的课件制作软件。

4. 设计课件的布局和风格。

5. 添加动画、音频和视频等元素。

6. 调整细节和做最后的修整。

三、实践操作（25分钟）
1. 让学生利用所学知识和软件尝试制作一个简单的化学微课课件。

2. 学生可以选择在班内展示自己的作品。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 学生分享制作过程中的心得体会。

2. 总结化学微课课件制作的关键要点。

3. 引导学生思考如何提高自己的制作水平。

五、作业布置
让学生根据课上所学知识，制作一个自选主题的化学微课课件，并在下节课上展示。

教学反思：
通过本课的学习，学生不仅学会了制作化学微课课件的基本流程和技巧，还培养了创造力和表达能力。

希望学生能够在实践中不断提升自己的制作水平，更好地展示化学知识。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握微课的基本概念、制作流程和技巧；（2）学会运用微课进行化学教学，提高教学效果。

2. 过程与方法：（1）通过分析化学教学案例，了解微课在化学教学中的应用；（2）掌握微课制作工具的使用方法，提高微课制作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的热爱和兴趣；（2）提高学生的创新意识和团队协作能力。

二、教学内容1. 微课的基本概念2. 微课的制作流程3. 微课制作技巧4. 微课在化学教学中的应用三、教学重难点1. 教学重点：微课的基本概念、制作流程和技巧2. 教学难点：微课在化学教学中的应用四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，让学生了解微课的特点和优势；（2）引导学生思考：微课在化学教学中如何发挥重要作用？2. 讲授新课（1）介绍微课的基本概念，包括定义、特点、分类等；（2）讲解微课的制作流程，包括选题、脚本编写、拍摄、剪辑、配音等；（3）展示微课制作技巧，如动画、特效、字幕等；（4）分析微课在化学教学中的应用案例，如实验教学、课堂讲解、复习巩固等。

3. 互动环节（1）分组讨论：如何运用微课进行化学教学；（2）学生展示自己制作的微课作品，互相评价、交流。

4. 总结与拓展（1）总结微课在化学教学中的重要作用；（2）引导学生思考：如何提高微课制作质量，更好地服务于化学教学。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动情况；2. 微课制作能力：评价学生制作的微课作品的质量、创新性；3. 化学教学效果：观察学生在运用微课进行化学学习后的学习成果。

六、教学资源1. 微课制作软件：如Camtasia Studio、iShowU、Adobe Premiere等；2. 化学教学案例库；3. 网络资源：如化学教学网站、微课制作教程等。

七、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，制作适合学生的微课；2. 教师应不断学习微课制作技巧，提高微课质量；3. 教师应鼓励学生积极参与微课制作，培养学生的创新意识和团队协作能力。

第二节化学能与电能【教材分析】:本节课在教材中的地位和作用本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学中的重要知识。

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。

该节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。

【教学设计思路】：（1）教师创设情景，通过学生自己动手制作的铜锌原电池，认真观察原电池的现象，电流计会偏转，铜片上有气泡产生。

其次用动画演示原电池微观工作的原理，然后开展第二个探究性实验：通过习题，分组讨论、得出最佳方案，探讨构成原电池的条件。

最后开展第三个探究性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。

（2）生活在现代社会，学生对“电”有着较丰富的感性认识。

要充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。

通过实验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

【教学目标】1. 知识与技能：⑴了解常见的化学能与电能的转化方式⑵举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识研制新型电池的重要性，形成科学技术的发展观。

⑶理解原电池原理及其形成条件2. 过程与方法：⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质3. 情感、态度与价值观⑴培养学生主动参与意识。

⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；通过对废旧电池的处理加强环保教育。

【教学重点】通过实验会说明原电池的工作原理，会判断原电池的正负极，能写出电极反应和电池反应方程式【教学难点】通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

初中化学微课实录教案设计
主题：化学微课实录
年级：初中
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理
2. 掌握化学反应的基本规律
3. 培养学生对化学实验的兴趣和能力
教学内容：
1. 化学的基本概念和分类
2. 化学反应的基本规律
3. 化学实验的基本操作
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过引入一个化学实验的场景或问题，引起学生兴趣，激发学生对化学的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解化学的基本概念和分类，解释化学反应的基本规律，并介绍常见的化学实验操作。

3. 示范实验（10分钟）：老师进行一个简单的化学实验示范，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生实验（15分钟）：学生分组进行化学实验，操作和记录实验过程及结果。

5. 总结反思（5分钟）：老师让学生总结实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。

2. 实验表现：评价学生在实验中的表现和操作技能。

教学资源：
1. 实验器材和化学药品
2. 实验报告模板
3. 化学实验视频资料
扩展阅读：
1. 了解化学的应用领域和发展历程
2. 深入学习化学的基本理论和实验方法
备注：这份微课实录教案设计范本仅供参考，具体教学内容和资源可以根据实际情况进行调整和补充。

初中化学微课制作方法与技巧初中化学微课制作的方法与技巧“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。

学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。

”——胡铁生微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5——8分钟以内时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

一、微课的意义（一）促进学生学习方式的改变1、提供学生自主学习的环境；2、能更好的满足学生对知识点的个性化学习；3、学生从传统课堂中脱离出来，更多的参与自主思考和团队合作；4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；6、内容被永久保存，可供查阅和修正；7、化学实验设计、操作、改进及创新的重要载体。

（二）促进教师的专业水平发展、自我的提升（三）促进教育自身的发展二、微课的分类1、按照课堂教学方法来分类。

2、按课堂教学主要环节（进程）来分类。

三、微课制作方法Ⅰ、工具的选择及简单操作方法(一)外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具方法：对教学过程同步摄像过程简述：1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。