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质疑审思作文高中As high school students, we are constantly faced with the task of writing essays. One of the most important skills we must master is the ability to question and critically analyze the information we encounter. This process, often referred to as critical thinking, is crucial in developing our understanding of complex topics and in shaping our opinions and beliefs.作为高中生，我们经常面临写作的任务。
我们必须掌握的一项重要技能就是质疑和批判性地分析我们所接触到的信息。
这个过程通常被称为批判性思维，对于深化我们对复杂主题的理解以及塑造我们的观点和信仰至关重要。
When approaching an essay topic, it is essential to begin by questioning the assumptions and premises that underlie the issue. We should ask ourselves: What are the implicit beliefs or values that inform this topic? Are these beliefs or values valid? By posing these questions, we can begin to unpack the complexities of the issue and identify potential biases or gaps in our understanding.在接触作文主题时，我们首先要质疑那些支撑问题的假设和前提。
高考议论文二元思辨类作文写作——写作范式及“七字六步”结构示例一、考情分析语文核心素养要求我们——发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维提升思维品质的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性高考作文要求我们——要具有思辨性，能对一些事物或现象进行全面地思考、辩证地分析语文教材主编温儒敏说——高考作文应该拥有更多的思辨性，而不是堆砌名人名言、用典，尤其是一些作文“文艺腔”偏重，也得适当纠偏。
二、能让作文变得深刻的思辨法主要有20种：1.过程与结果2.整体与部分3.原因和结果4.必然与偶然5.内容与形式6.现象与本质7.对立与统一8.共性与个性9.内因与外因10.量变与质变11.主要与次要12.个体与集体13.实践与认识14.主观与客观15.生产力与生产关系16.真理与谬误17.否定与肯定18.社会存在与社会意识19.物质文明与精神文明20.社会环境与个人成长三、案例分析阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）1917年4月，领导人在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。
目不明可以明，耳不聪可以聪；生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。
吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读例文，解析行文思路结构，并说说每一部分的注意点。
守强常思危，处弱需奋发引：1.美国爱默生说过：“强者容易坚强，正如弱者容易软弱。
”这话颇有道理。
不过，我更喜欢领导人在《体育之研究》里的观点：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。
”。
领袖告诫我们：守强常思危，处弱需奋发。
（引：通过引用名人名言，引出文章的观点。
2025届高考作文复习：议论文必备写作技法——陌生效应一、正反对照，相反相成正反对照是议论文写作中具有思辨色彩的一种异类对照的论证手段。
在行文时，围绕所论证的论点，从正反两方面进行论证，通过引用名言、列举事例等进行分析对照，以充实典型论据。
这样就能使论证过程更全面、更严密，论点更富有内涵、更立得住脚。
这种方法的使用，关键在于相反相成，也就是从正反两个方面选择的名言警句、事实事例等，以辩证的思路或方法论证自己在文中的观点。
如果把《一株中国菌草的全球旅程》作为论证“因地制宜”的正面材料，那么，以此为关联点，在脑海中就可反向检索反面素材。
例如联想到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”时，就可以从反面分析其含义，揭示其不合理的一面，以此相反相成，共同论证“因地制宜，收获成功”。
片段示范写作主题：因地制宜因地制宜，收获成功。
《晏子使楚》有云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
”尽管确实存在地域环境影响物种生长的情况，但并不是说同一物种因环境条件不同就一定会发生变异。
相反，如果能够因地制宜，结合环境条件寻找适合本地的技术解决方案，就能收获意想不到的成功。
我国援助巴布亚新几内亚的菌草技术项目就是如此，在当地昼夜温差大、菌草育菇气温条件达不到的情况下，项目专家组舍弃国内方法，就地取材，因地制宜寻找本地化的技术解决方案，经过整整8年的艰苦努力，解决了技术问题，菌草生产不仅扩展至巴布亚新几内亚的三省十区，而且至今已推广至全球一百多个国家。
一句话点评：片段先引用《晏子使楚》中的名言，从反面分析其中的“不尽然”，再从正面分析举例，以一株中国菌草推广至全球的事实，全面、辩证地论证观点。
二、正侧结合，立体审视所谓正侧结合，就是在论点提出之后，从正面、侧面或者反面等不同方面，围绕论点进行剖析论证，通过利弊优劣的剖析，将人物之间品质的共性、个性，情感的真、善、美与假、恶、丑等鲜明地揭示出来，增强文章的说服力、感染力。
例如《中国蓝盔：扫雷还净土》这则素材，从一方面看，中国维和部队所服务的地区地理位置特殊，存在很大的安全隐患；从另一方面看，中国维和部队不畏自身安全问题而用他们的大胆、细致维护着黎巴嫩人民的安全。
热点预测19 学会质疑【作文真题模拟】思考并写作。
(60分)学会质疑的前提，必须是对“质疑对象”全面、整体的知晓与理解吗?请思考这句话后写一篇文章，展现你对这个问题的见解。
要求: 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【预测理由】批判性思维——质疑，是当今中学生必备的思维素养。
提出一种与考生的心理、思维比较接近的问题，这是上海卷近几年高考作文命题最明显的特征。
题目往往清晰地提供了“多向思维”的可能性。
此命题内容同理，且与学生认知、心理、成长息息相关，契合上海卷高考作文命题趋势。
【写作指导】作文题以“问题”的形式呈现，涉及两个指向:一是“必须对‘质疑对象’全面、整体的知晓与理解”，二是未必如此。
行文前，要明确“质疑”的含意。
质疑就是“提出疑难问题来讨论”或“提出疑问以求解答”。
懂质疑也就是我们通常所说的“会提问”，这是“批判性思维”的起点。
质疑，不是否定某一事物或观念，而是为了寻求理由或确保正确性，使之成为我们信念和行为的理性奠基。
质疑的“表象”或许带有疑惑与指责的要素，但质疑的目的是建设性的。
质疑的对象，没有边界，任何涉及社会、文化、文学、历史、科学等范畴的领域.都可以用质疑思维的视角来思考、判断。
质疑，既体现人类思维技能水平，也凸显现代人文精神，它是一种不可或缺的探究工具。
题目中“全面、整体”的概念，留给我们分析行文的空间。
需要注意的是，面对这道作文题，你如果仅仅作出“是”或“否”的简单判断，然后立意行文，一不小心就会误入“片面性”。
我们需要的是辩证地分析“质疑前”对“质疑对象”的知与不知的必要性。
【高分范文】如何用质疑让我们成长吴越颢敢质疑使我们不断探索世界，能质疑更新着我们对世界的认识。
质疑在我们学习工作、日常生活，乃至人类发展历程中都起着重要的作用。
那么，提出质疑的前提是什么?诚然，当我们对质疑对象有了“全面、整体”的了解，提出质疑时，就容易提出深入、有针对性的问题和观点。
《如何质疑和思辨》500字作文
在知识的海洋里游，质疑和思辨就像咱们手里的指南针。
你读到一篇文章，别急着点头称是，得像侦探一样找线索，挑毛病，提问题。
质疑嘛，不是说啥都要推翻，而是让你多想想，多了解点背后的东西。
这就跟找宝藏似的，得有点儿冒险精神！
思辨这玩意儿，就是给质疑的答案找证据。
你得冷静点，别被情绪带着走。
得用逻辑和事实来给自己撑腰。
听别人说话的时候，耳朵竖起来，但也别忘了表达自己的想法。
这样一来一去，观点就像火花一样碰撞，真理也就越来越亮堂了。
不过啊，质疑和思辨可没那么容易。
你得有肚子里的墨水，还得有双发现问题的眼睛。
得不断学习，不断琢磨，才能在知识的海洋里游得更远。
说实话，在追求真理的路上，咱们都是单打独斗的。
但有了质疑和思辨这俩好帮手，就不那么孤单了。
它们能帮你找到志同道合的伙伴，也能在迷茫的时候给你指条明路。
所以嘛，拿起你的质疑之剑，披上思辨之盾，在知识的战场上大展身手，向着真理的宝藏冲啊！。
高考作文写作指导之用“五多”方法增强思辨性《中国高考报告》指出：高考命题“突出了理性思辨能力的考查”，师生要“将提高思辨能力作为作文训练的重点”。
为此，广大考生在高考作文中，可以用“五多”方法赋能思辨。
1.多用疑问词、疑问句进行发问和追问。
在写作中先把问题抛出来，然后倒逼自己去把事理想通透，把逻辑理清楚。
其发问和追问的基本维度有三：①“是什么”，旨在界定事物内涵。
②“为什么”，旨在探明内在动因。
③“怎么办”，旨在研制实施方案。
如：在感受体育荣耀和国家强盛的同时，我们该怎样在时代的春风里振翅高翔，实现自我蝶变？又该如何助力国家与民族发展的再跨越呢？我们须明白，跨越和步幅无关。
骐骥一跃，大步流星固然是跨越；驽马十驾，驰而不息也能超越。
再跨越的实现需要坚持不懈地追逐。
我们应涵养奋斗拼搏的精神，用自己奋然前行的脚步，为之后的蝶变和再跨越写下生动的注脚。
当代青年只有将自我融入时代的洪流中，才能扬帆远航。
……让我们以奋斗作为跨越的基础，努力实现自身蝶变；同时心怀天下，“愿将一生献宏谋”，助力国家和民族的再跨越！——全国乙卷·甘肃考生《蝶变春风最喜人，明年春色倍还人》这位考生首先从“怎么办”维度连发两问，前者向内，聚焦“‘小我’在‘大我’中如何自处”，后者向外，聚焦“‘小我’对‘大我’如何助力”。
然后分别以“驰而不息，奋斗跨越”和“融入时代，跨越有我”给予响亮回答。
这“两问”与“两答”体现了考生对“强身与强国”辩证关系的深度思辨。
2.多从“二元”乃至多元的视角切入看待事物和分析问题。
事物本身的构成要素往往是多元的，而影响事物发展进程的因素以及事物发展的走向往往也是多元的。
这就要求考生在探求事理时，学会从“二元”乃至多元的视角切入，看待和分析事物本身的复杂结构以及事物之间的复杂关系，从而将其辩明说透。
如：“移用”，是移植挪用，是不假思索的全盘接收；“化用”，是借鉴转化，是“以我为主，为我所用”的智慧；“独创”，是自起炉灶，是奋进的勇气和信念。
立足质疑思辨倡导理性思维——2023年福建高考作文题的命题特色和价值引领2023年福建高考的作文题目是“如何理解中西方文化中的人文主义价值观”。
这是一个涉及跨文化交流和文化价值的话题，同时也体现了作文命题在引导学生开展探究的同时，对学生综合素质和开放性思维的考察。
在探讨这个话题的过程中，学生需要较高的文化素养和跨学科视野，以及逻辑思维和批判性思考的能力。
本文将介绍这个命题的三个特点和其在高考作文中的价值。
命题特点一：涉及跨文化交流“如何理解中西方文化中的人文主义价值观”是一个涉及跨文化交流的话题。
中西方文化存在一定的差异，考察学生对文化差异与交流的认识和探究，在一定程度上挑战学生的跨文化交流能力。
这个命题要求学生从中西方文化的角度出发，深入挖掘人文主义价值观与文化内涵的异同之处，进而提高跨文化传播和交流的认识。
这也引导学生学习世界文化，能够学习和感受到中西方文化的独特之处，并在这个过程中增强自身的综合素质和跨学科视野。
命题特点二：鼓励开放性思维在探讨“如何理解中西方文化中的人文主义价值观”的过程中，学生需要out-of-box思维和开放性思维。
即使有些贴近自身经历和感受，但也需要以“大千世界、百花齐放”的视野去看待和探究这一问题。
通过积极参与学术讨论，借鉴学习其他领域的知识，运用逻辑思维和足够的批判性思考能力，深度挖掘如何理解中西方文化中的人文主义价值观。
这有助于培养学生运用自身知识构建思维模型和思维路径的能力。
命题特点三：着重重视质疑与思辨能力在学术领域，质疑和批判是最基本的学术品质，重视质疑与思辨能力的养成，是提高学生综合素质的重要途径。
在“如何理解中西方文化中的人文主义价值观”的探究中，学生将涉及大量资料和学术观点，需要借助批判性思考，针对问题提出正确的观点和认知，并通过自我对话和多角度思考不断完善和提升自身观察和分析问题的能力。
同时，质疑和思辨能力的养成也有助于提高学生的各种创新能力，培养学生的独立思考和探究问题的能力，从而更好地适应未来社会的发展。
质疑批判作文800字英文回答：As I reflect on the topic of questioning and criticizing, I believe that it is an essential part of intellectual growth and societal progress. Questioning and criticizing allow us to challenge existing ideas, uncover flaws, and stimulate innovation. When we question and criticize, we push the boundaries of knowledge and encourage critical thinking.Questioning and criticizing help us to identify weaknesses and gaps in our understanding. By asking questions and challenging assumptions, we can uncover hidden biases, explore alternative perspectives, and gain a deeper understanding of complex issues. This process of inquiry enables us to refine our knowledge and develop more robust and well-rounded arguments.Moreover, questioning and criticizing contribute to thedevelopment of new ideas and solutions. When we challenge existing beliefs and practices, we create space for innovation and improvement. By questioning the status quo, we can identify opportunities for change and progress. For example, the invention of the internet and smartphones was made possible through the questioning of traditional communication methods and the criticism of their limitations.In addition, questioning and criticizing play a crucial role in holding individuals and institutions accountable. When we question authority and challenge unjust practices, we can bring about social change and promote equality. By criticizing unethical behavior, we create a culture of accountability and encourage responsible actions. For instance, the civil rights movement in the United States was fueled by individuals questioning and criticizingracial discrimination, leading to significant legal and societal changes.In conclusion, questioning and criticizing are fundamental to intellectual growth and societal progress.They enable us to challenge existing ideas, uncover flaws, stimulate innovation, and hold individuals and institutions accountable. By embracing questioning and criticism, we can foster a culture of intellectual curiosity, open-mindedness, and continuous improvement.中文回答：对于质疑和批判这个话题，我认为它是知识增长和社会进步的重要组成部分。
高考优秀作文质疑与批判
《高考优秀作文质疑与批判》
哎呀呀，今天咱就来说说高考优秀作文这档子事儿。
记得有一年高考结束后，我在网上看到了一篇所谓的优秀作文。
那篇作文写得文采飞扬啊，各种华丽的词藻堆在一起。
可我就纳了闷儿了，这真的是一个高中生能写出来的吗？咱当年高考的时候，可没这水平啊。
我细细琢磨了一下，感觉有些地方好像不太对劲。
比如说其中用的一些典故，那真的是生僻得很，正常高中生谁会没事儿老去研究那些生僻典故啊。
还有遣词造句，有些简直就是成年人的水平。
这就不由得让人怀疑啊，是不是有那么一丢丢的“水分”在里头呢。
你说高考这么重要的事儿，本应该展现的是学生最真实的水平。
然而有些优秀作文看起来却过于完美了，完美得让人觉得不太真实。
这就好像一个人脸上化了太厚的妆，都快认不出本来面目了。
当然啦，咱也不是说所有的高考优秀作文都有问题，肯定也有很多是学生们靠着自己的本事写出来的。
但就是有那么一些，让人忍不住要打个问号。
咱也不是要批判啥，就是觉得高考应该更注重真实，让那些真正有才华、有想法的学生能被看到，而不是被一些虚假的东西给掩盖了光芒。
希望以后的高考优秀作文能多一些“素颜”美，少一些“浓妆艳抹”吧！这样才更能让人信服不是吗？嘿嘿。
以上就是我对高考优秀作文的一点小质疑和批判啦，你们觉得呢？。
质疑批判性思维作文
在这个飞速发展的时代，质疑的声音真的挺重要的。
不是说要
否定啥真理，而是咱们得时不时地回头看看，那些所谓的“事实”
是不是还站得住脚。
科学上那些大发现，哪个不是先从质疑开始的？
不过啊，质疑可不是随便说说的。
得有证据，得分析得头头是道。
碰到问题别急着下结论，多查查资料，多想想，甚至亲自动手
验证一下，这样找出的答案才靠谱。
可质疑这事儿吧，也不总是那么受欢迎。
有时候，你一提出来，就好像是在挑战权威似的，搞不好还会闹出点争议。
但你知道吗？
这些争议、这些冲突，其实就是推动社会进步的催化剂。
所以啊，
咱们得鼓励质疑，多听听不同的声音，让真理在大家的讨论中慢慢
浮现。
不过话说回来，质疑也得有个度。
有的人啊，就是特别爱质疑，啥都不信，这就有点过了。
这种过度的质疑不仅帮不了咱们了解真相，反而可能让咱们越来越糊涂，偏见也越来越深。
所以啊，质疑
的时候得保持点理性，别被自己的主观想法给带偏了。
总之啊，质疑这事儿真的挺重要的，它能帮咱们更全面地看待
问题，更深入地了解真相。
但记得啊，质疑也得有分寸，别过了头。
高考作文写作指导：质疑批驳，让议论文更具思辨性在高考作文新的命题趋势下，考查学生逻辑思辨能力是高考语文改革的走向。
这需要考生提升思辨能力，提高理性思维水平。
深圳语文教研员葛福安老师说，很多学生在写作议论文时都会使用“观点＋材料”的行文方式，把议论文写成了一道“不假思索”式的证明题，但却毫无说服力。
这正是学生缺乏批判性思维的表现，他们无法对所面对的观点、所面临的事件进行分析、质疑、推理、论证，从而认清事物的本质。
质疑批驳可作为提高学生思维品质的一个抓手，成为帮助学生获取“解决问题的能力”的一大途径。
“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一。
«普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)»(以下简称«课程标准»)中强调“教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性”。
«课程标准»设置了“思辨性阅读与表达”的学习任务群，将“学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”作为教学的内容与目标。
考查学生的批驳能力已经成为高考作文命题的新风向。
这类题目一般会在题干中提及两种对立观点，多以“有人说……有人说……”的形式出现。
如2019年全国卷Ⅰ关于“劳动”的高考作文题:……可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说:“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
这些“有人说”就是不理解劳动的说法，是命题人给考生设置的标靶，暗示考生在写作中必须做出回应，直面矛盾，批驳这些错误的观点。
这就要求考生精准审题，不能只立不驳。
如果一味强调劳动的意义而不去反驳这些不良思想，文章就会缺乏现实意义和针对性，偏离命题人的命题意图，会被判低分。
再如2015年全国卷Ⅰ的作文:因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
点赞此事就是认同小陈的做法，而发出质疑就是不赞同。
这里暗含这两种对立的观点态度，只不过命题人没有很具体地给出网友不赞同小陈的理由，这需要考生在考场上设置“假想敌”，从而树立起论辩的“靶子”。
再来看2020年深圳一次线上测试的作文题:在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。
而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试———深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。
是的，这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
……②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考;有人说:不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
……题目中②号任务明确要求学生写一篇驳论文。
对于大部分学生来说，驳论文是个新鲜的概念，在写作上颇有难度。
所谓驳论文，即要针锋相对地驳倒对方观点，然后再提出自己的观点并加以论证。
细看题目，其实可以把标靶结论分解出多个层次来分析看法的不合理性。
批驳前者看法可以从两个问题入手:家长监考是否真的能够保证结果真实?父母是否都能参加监考?后者看法也存在两个核心问题:自觉能否代替监考?考试的过程和结果哪个更重要?综观前文所提到的作文题目，不难发现当题目中出现两种对立的看法时，就意味着学生可以采用质疑批驳的写作思路行文。
学生要稳住立场，就要敢于使用驳论。
质疑批驳，可以使议论文更有说服力，更能体现学生的思维素养。
这样的作文题亦能更好地考查学生解决问题的能力，符合高考选拔人才的要求。
那么，学生要如何写作才能有力地批驳对方的观点呢?笔者认为，可以从以下角度入手。
一分析本质，指出危害透过现象，分析本质，针锋相对，直击论点，这无疑是最强有力的批驳方法。
学生写作驳论文时，一方面可以从辨析概念入手，厘清概念的内涵和外延能够起到正本清源的作用。
另一方面，可以从思想根源、内在体制、文化传统等方面去挖掘对方观点的本质属性，也能巧妙地揭穿对方的“老底”。
一般可采用“是……”下定义的方式指出问题本质所在，也可以采用“不是……而是……”先否定后肯定的方法欲擒故纵。
阐述完本质后，还要接着指出对方的错误观点可能带来的危害，借此从反面来论证自己的观点。
如:也许有人会说:“难道我们每个人都得种田下矿吗?”自然不是，劳动是一个广义的概念，就像我们学习知识，也是一种劳动。
霍金在轮椅上度过了大半辈子，难道能说他是一个不劳动的人吗?恰恰相反，他对世间万物的思考，对宇宙的探索，是另一种艰苦的劳动。
我们尊重劳动，并不是说我们要“弃笔从锄”，而是站在我们青年的角度，去做好我们应该做的事，为社会和国家的发展尽绵薄之力。
——«劳动，欣荣之源，固国之本»这是2019年全国卷Ⅰ的优秀作文，考生开篇自设对立面，然后通过界定劳动的概念本质来破除对方的观点，再通过霍金这个事例，指出对方观点的谬误之处，论证了劳动的本质不只是体力劳动，还有脑力劳动;真正的“热爱劳动”不在于表象和形式，而在于行动。
在结论部分，考生采用“不是……而是……”的句式向青年发出了呼吁。
从这个文段即可看出考生具有良好的思维品质。
然而在全世界与病魔殊死搏斗、与时间争分夺秒的关键时刻，个别国家的政客及媒体人杜撰“中国病毒给世界带来灾难”，妄言“中国为制造疫情灾害负责”，这些罔顾事实、不负责任的“诛心之论”，违背科学、颠倒黑白，是彻头彻尾的谣言和偏见。
由此可见，“病毒不是最可怕的敌人，污名化才是”……这种贴标签、扣帽子的粗暴行为是再简单不过的拙劣“政治秀”，只能暴露出他们狭隘的思想、无知的做派，不仅无助于本国疫情防控，更不利于国际社会有效开展防疫合作，是在阻碍世界共同战“疫”前进的脚步。
——人民网«如此荒谬的怪论和指责，可以休矣!»人民网刊登的这篇文章把其他国家媒体人的观点用“是……”的句式界定成“彻头彻尾的谣言和偏见”“拙劣‘政治秀’”，一语中的地指出了这些言论的本质，观点简单明了，进而指出“病毒污名化”产生的根源在于这类人思想狭隘，接着提出在全球抗疫的背景下污名化带来的危害，批驳十分有力。
二类比联想，顺势归谬归谬法是指为了反对错误观点，我们先假设这个观点是正确的，然后在此基础上引申推论，得出荒谬结论的论证方法。
比如“如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。
通过假设前者是合理的，即“作品水平越高，知音越少”，合乎逻辑地推出“谁也不懂的东西就是世界上的绝作”这个非常荒谬的结论。
归谬法的推理过程一般为：目的：反驳命题A假设：A真证明：如果A真则B真推导：B不真结论：A也不真归谬法的重点在于能够联想现实和有效类比，用联系的观点看问题，善于联系现实，巧妙地把话题引到同一类事物或者道理的身上进行类比，得出荒谬的结论，迅速破解对方的观点。
请看文段:“圣母心”通常会认为各方面条件更强的一方就是过错方，就应该承担纠纷责任和负面结果，即“谁弱谁有理，你强你担责”。
按照“圣母心”的逻辑，我们难道不应该体谅那些人贩子、拐卖儿童和妇女的人吗?他们也是贫困人家走投无路啊!那个用开水浇顾客的服务员，为什么要对他进行法律制裁呢?难道不应该体谅他是一个家境贫寒的未成年人吗?多么荒谬!这种归谬很典型。
先肯定“圣母心”的逻辑是正确的，再按照这个逻辑顺势推导出“所有弱势群体(如故意伤害他人的未成年人)都应该被原谅”的结论，这样的结论漏洞百出，对方观点不攻自破。
再如:北大图书馆相关人员称，和“苹果”合作有利于师生了解更多数字信息技术。
但不难设想，假如为了有利于师生了解更多信息技术，便要在图书馆开“苹果体验店”，照此逻辑，为了让汽车工程学院的师生了解更多汽车技术，是不是也有必要让“奔驰”“宝马”把体验店开进校园呢?从这个角度来审视，北大图书馆的“苹果体验店”显然已经超出了图书馆信息化需求的边界。
——南方网«“苹果”究竟以何身份进“北大”?»这个文段巧妙的地方在于类比精彩，归谬有力。
选段运用假设推断，先肯定在图书馆开“苹果体验店”的合理性，由此延伸开去，类比联想了“奔驰”“宝马”体验店进校园，由此突出这个逻辑的荒谬性，使论证可信度颇高。
由“照此逻辑”延伸开去是归谬法的主要思路，归谬法是极佳的证伪方法。
但是师生要特别注意的是，使用归谬推理要拿捏好分寸，有时候不合理的类比和联想反而会削弱己方的论点。
三咬文嚼字，严谨周密质疑批驳对方的观点也可以晓之以理。
巧用各类逻辑关联词可以使自己的逻辑更加严密，包括假设、因果、转折、递进、并列等关系，特别是让步从句，如“诚然……但是……”“的确……但是……”“不可否认，然而……”“即使……，但……”等，在进退之间完成辩证说理;还可以使用“不但……而且……”“况且……”“更何况……”“尚且……何况……”等递进从句。
这类理性表达能够很好地进行同情共理式的批驳。
如:父母监考，在现实中难保证其所谓“真实可信”。
即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范作弊行为。
父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密?学校正规监考尚忌惮作弊，父母又安得保证考试真实可信?况且全市数万考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。
因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即是错误的。
———«君子慎独，诚则已矣»这篇驳论文中，作者抓住了“父母监考能保证考试结果的真实可信”的论断，从这个逻辑起点开始反驳，并运用了大量的关联词和特殊句式，如:“即使”“因此”“况且”“怎及……”“安得……”，可见思维之缜密，气势之雄浑，特别具有驳论文的气场。
质疑批驳对方的观点也可以说理而不失“礼”。
可以使用表达肯定或否定的词，如:的确、不可否认、毫无、绝不能、并非……这类表示判断的词可以增添文章的气势;还可以使用模糊性、或然性、委婉性的词语，如:或许、可能、不敢、未必、看似、难以、难免、大约、欠妥、不敢苟同……这类词语较为稳妥，颇有分寸，最能体现思维的严谨和表达的准确，给人春风化雨的感觉。
值得注意的是，如果题干没有提及两种对立观点，考生依旧可以使用质疑批驳的方法行文。
方法是自设“假想敌”，以“也许有人说……”“生活中常常出现这样的情况……”等这样的短句虚拟出论证的“对手”。
