世界的人种、语言和宗教示范教案

《世界的人种、语言和宗教》教学设计教学目标：1、掌握三大人种特征及主要分布区。

2、能够说出三大宗教、分布区。

教学重点：1、人种、宗教的分布区。

教学难点：1、读图归纳人种和宗教的分布区。

教材分析：本节课共分为三部分，分别是人种、语言、宗教，其中人种和宗教为本节课重点内容。

人种和宗教两部分内容中，通过读地图来分析相应的分布区为本节课重难点。

本节课按照名师工作室的课堂模式来设计和完成。

复习导入：前一节课，我们共同学习了世界的人口，包括人口增长趋势、自然增长率的计算、人口稠密区和稀疏区，请同学们自己说一说人口稠密区分别为哪四个？（学生自己描述）我们学习了人口，那么本节课我们开始学习世界的人种。

同学们，根据你的了解，世界分为几大人种？依据什么来划分的呢？意图：巩固上节课重点知识和易错知识，引出本节的人种，同时解决一个零碎知识点。

学习目标：多媒体呈现本节学习目标。

学生齐读、教师解读。

1、掌握三大人种特征及主要分布区。

2、能够说出三大宗教、分布区。

一、目标引领、自学质疑（一）自学指导：仔细阅读教材P96-97,P100-101两部分内容，注意地图，了解人种特点与分布、三大宗教的分布区。

要求：圏划关键词时间：6分钟（二）自学思考题：1、试从肤色、头发、面部特征和体毛几个方面总结三大人种的特征。

2、读图5-2-1，总结三大人种的主要分布区。

3、世界三大宗教包括哪三个？世界上信仰人数最多的的宗教是哪个？教徒被称为穆斯林的是哪个宗教？4、读图5-2-3，总结世界三大宗教主要的分布区在哪里？5、读P101阅读材料，了解三大宗教的建筑物特点。

（三）同桌解疑：同桌之间讨论自学中的疑难问题。

意图：让同学们充分解决自学思考题，建立本节课良好的知识基础。

（四）质疑台：经过同桌讨论，仍然存在的疑问，记录在质疑台。

二、合作学习、组内解疑（一）合作探究任务：多媒体呈现，学生快速阅读。

1、试从肤色、头发、面部特征和体毛几个方面总结三大人种的特征。

七年级地理第2课世界的人种、语言和某某、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

4、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

3、世界三大某某及主要分布地区。

第一课时教学设计这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。

世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。

板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第二课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。

因此了解世界上的语言、某某等知识是很有必要的。

今天我们就来学习世界的语言和某某这两方面的知识。

板书二、多样的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。

教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。

语言是民族的特征之一。

教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。

教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。

语言的产生和发展也不相同。

有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。

师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。

七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授【课程标准】1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.【教学目标】1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：自主学习与合作探究相结合教学方法：目标导学、问题探究、讲练结合教具准备：多媒体课件教学过程诱导学习诱导学一、世界的人种讲述：地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。

读图：指导学生读彩图P97页上三大人种图，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。

教师展示三大人种图及列表比较学生思考并回答;1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？（根据人的体质特点可将人划分为三种人，白种人、黑种人、黄种人）3.学生观察下列三种人种图，并对比分析世界人种体质特征（从肤色、发色、面部等）。

通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点人种肤色头发特征面部特征体毛主要分布地区白种人白色浅波状鼻梁高嘴唇薄多欧洲北美洲大洋洲黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等亚洲东部黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少非洲大洋洲和美国习是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

种语言是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？问题，有利于学生独立解决问题的培养。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。

2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。

【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析。

【教具准备】课本插图、课件。

沙特阿拉伯某鱼市沙特阿拉伯某城镇的街道也门清真寺过渡：同学们说的对不对呢，今天，就让我们一起来了解世界上的不同1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。

人种特征黄种人白种人黑种人人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋洲亚洲西部、非洲北部黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人非洲中南部、大洋洲和印度南部及南北美洲部分地区2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。

语言主要分布地区汉语国和地区英语洲的西部、洲的南部、洲洲的东部、洲的西北部、北部俄语梵蒂冈耶路撒冷西双版纳圆顶清真寺曼飞龙典型建筑【当堂达标】1. 下列搭配中，正确的是（）A.阿拉伯——白种人——佛教B.新加坡——黄种人——西班牙语C.美国——白种——基督教D.日本——黄种人——汉语2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（）A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院3.世界上教徒人数最多的宗教是( )A.基督教B. 佛教C.印度教D. 伊斯兰教4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（）A.古印度B.阿拉伯半岛C.亚洲西部D.西亚5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（）A.西班牙语B.英语C.阿拉伯语D.汉语6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。

世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。

教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。

世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。

教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。

并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。

(重点)2．运用地图说出汉语。

、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。

(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。

(难点) 【教学模式】目标教学、自主学习、小组探究。

【教学方法】读图分析法、归纳对比法。

【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，上节课我们学习了世界的人口，大家想一下，世界的人口主要分布于中低纬度近海平原上，它们分别位于世界的哪些地区？用世界人口分布图展示结果。

这些地区的人同我们有什么不同？又有哪些文化习惯？这就是我们这节课学习的内容。

板书课题：第二节世界的人种、语言和宗教认真思考并回答老师提出的问题。

承接上节课的内容，通过复习与问题的追问激发学生的学习兴趣。

教学目标引领用课件展示教学目标1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。

并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。

(重点)2．运用地图说出汉语。

、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。

(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。

(难点)默读认识教学目标(2分钟)明确本节课要学会的知识和要掌握的技能展示课件：任务一：读课本P96-97图文资料，完成助学P98自主学习一反馈练习一、⒈⒊⒋展示自学检测：一⒈世界上有哪几大人种？⒉三大人种在体质上有什么不同？三大人种的体貌特征肤色头发面部体毛白种人黑种人黄种人强调肤色是划分人种的主要依据⒊出示“世界人种分布图”，在图中你能找出不同人种分布在哪些地区吗？追问：不同人种的体质特征和他分布的地区有关联吗？(总结：太阳辐射、地形、气候等因素影响着人种的特征。

《世界的人口、语言和宗教》精品教案（第3课时）教学准备第一步：教师在授课两周前向学生布置作业，要求学生利用业余时间查找有关三大宗教的材料和信息，教师提供一定的查询提纲，给学生一个大致的方向。

查找三大宗教的创始人、形成地，现分布地、标志、倡导的思想；收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格；了解三大宗教的主要节日及一些大型的庆典活动；了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯；了解我国的宗教信仰情况；搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情。

第二步：教师搜寻相关的音像材料。

第三步：课前，教师准备分组标牌和记分卡。

竞赛题目：第一组（让各组任选题号，教师演示课件出示题目）观看三段VCD片段（课件：三大宗教的礼拜场景）。

问：它们分别是哪一种宗教的宗教活动？看六幅宗教建筑图片（课件）。

问：它们分别是哪种宗教的代表性建筑？这些建筑各有什么特色？佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。

看图片，图中的三个人分别信仰什么宗教？英国人信仰基督教、阿拉伯人信仰伊斯兰教，泰国人信仰佛教看《世界宗教分布图》，指出三大宗教的分布地区。

看图片，这是哪种宗教的教徒？他们的服饰有什么特点？（可出示找的几张图片）如：这是伊斯兰教的教徒，包头长袍为他们的传统服饰。

男子为一身白色；妇女为黑色或深兰色并把整个脸蒙住，但随着现代社会的发展，妇女也穿彩色的纱丽，露出脸部。

这是哪一种宗教留下的文化遗产？说出其中任一文化遗产的名称。

（展示课件或图片：如印度尼西亚的波罗浮屠，世界上最大的建筑佛书；乐山大佛；龙门石窟；布达拉宫的明代市画—一密集文殊金刚第二组说出你见过的任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？生：回答师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？生：讨论回答。

师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。