部编二年级道德与法治下册《我是一张纸》说课稿

我是一张纸-部编版二年级道德与法治下册教案教学目标1.了解纸的种类、用途和价值，懂得节约纸张的重要性；2.发现身边的浪费纸张的行为，提高爱护环境的意识；3.学会将废纸进行二次利用。

教学重点1.认识纸的种类、用途和价值；2.掌握纸的正确使用方法；3.学会对废纸进行二次利用。

教学难点1.培养学生节约用纸、保护环境的意识和行动；2.学生如何正确进行二次利用。

教学准备1.预备工作：准备好讲解用纸制品的各种种类和用途、对各种纸张的属性和等级有一定的了解；2.教具准备：相应的图片、多媒体课件、讲解纸张的等级分类图、手工废纸利用材料、教师、学生教材。

教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本课程主题，并希望所有的学生都能认真听讲，积极参与互动，向班级里的同学们介绍自己是一张纸。

学习（35分钟）第一节：认识纸张的种类、用途和价值（10分钟）在认识纸张之前，首先让学生看一些纸制品图片，带领学生了解纸张的种类、用途和价值。

知识点1：纸张的种类显示一部分图片告诉孩子，这些都是纸制品，有书、有画、有记事本，这些不同的纸制品有不同的主要用途，比如书用来记录知识，画用来表现形象、表达感情，而且记事本更多是帮助我们整理并计划一天的时间。

点名每个纸制品的用途，让学生一起了解、分类讨论。

知识点2：纸的用途让学生展示一下自己用的纸张，比如绘画的A4纸，书页，回答问题，教师指向它们并问学生：你们一天都用了多少张纸？从这里可以看出，每个人都需要纸张，但不同的纸张适合不同的场合。

知识点3：纸张的价值在这个部分，教师可以给学生看看一张内部成分图，让学生了解纸张生产的过程，以及废纸怎样回收等Do it yourself的方式，展示纸张的价值，让学生了解及珍惜纸张。

第二节：掌握纸的正确使用方法（15分钟）纸张的节约是保护环境的一种方式之一，现在让我们了解如何正确使用纸张，同时也学会了节约资源。

知识点1：如何使用纸张教师可以提供一份能双面打印、可重复使用的文本或图片或机顶盒子等，不断更换或多地彻底使用纸张更省资源，既能学习知识，又能节约资源。

11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.了解纸张的重要性以及纸张对于人类生活的作用。

2.探究纸张的来源和生产过程，加深对纸张的认识。

3.体验纸张的质地和用途，发挥创造力，表达自我。

4.培养学生的良好卫生习惯和环保意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解纸张的来源和生产过程，感性体验纸张的质地和用途。

2.教学难点：培养学生的良好卫生习惯和环保意识，引导学生重视节约纸张。

三、教学准备1.教材：部编版道德与法治二年级下册。

2.工具：黑板、彩笔、小样纸张、纸浆、木料、纸张制品样例。

四、教学过程1. 导入环节在黑板上写出“11《我是一张纸》”。

引导学生谈论一些与纸张有关的现象，如日常生活中使用纸张的情况、纸张来源的问题等。

让学生猜测本堂课将围绕哪些话题展开。

2. 学习环节让学生打开教材，共同学习11《我是一张纸》。

通过阅读故事，了解人类在发明纸张的历史上经历了怎样的变迁，以及纸张在人类生活中扮演的重要角色。

接着，引导学生思考：纸张是从哪里来的？什么东西加工可以制造纸张？人类生产纸张有什么方法？在学生探究的基础上，教师让学生实地观察小样纸张和纸张制品样例，体验纸张的质地和用途。

同时，引导学生完成以下创意任务：1.利用小样纸张，画一幅卡通人物形象。

2.探索不同材料与小样纸张的黏合效果，制作一道小手工作品。

3.按照社会规范，利用小样纸张，设计并制作一份节约用纸的倡议书。

3. 总结环节在活动结束后，引导学生回顾本堂课的学习内容，总结学习到的内容和经验。

同时，让学生探讨使用纸张的好习惯和环保方法，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

五、教学延伸1.按照本次课程所掌握的知识，设计一份DIY（do it yourself）手工制品。

2.让学生参观纸张工厂、垃圾处理站等场所，加深对纸张的认识。

3.制作一份用纸收集箱，让学生主动参与纸张的收集和回收行动。

六、教学反思通过本次纸张主题活动，学生对于纸张的来源、生产过程、用途等方面有了更多了解。

二年级道德与法治下册教学设计《11 我是一张纸》部编版一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文以纸的视角来讲述纸的来源、纸的用途以及纸的环保意识。

课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

通过学习这篇课文，学生可以了解到纸的重要性，增强节约用纸的意识，提高环保素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心，易于接受新鲜事物。

然而，他们对纸的来源和制作过程了解不多，对于纸的环保意识也较为薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解纸的来源，认识到纸的重要性，培养他们节约用纸和保护环境的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解到纸的来源、制作过程以及纸的用途；知道纸的重要性和环保意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸、保护环境的意识，增强他们的环保素养。

四. 教学重难点1.教学重点：纸的来源、制作过程、用途以及环保意识。

2.教学难点：纸的环保意识的理解和实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强他们的学习兴趣和体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和合作意识。

3.实践教学法：通过动手操作，让学生亲身感受纸的制作过程，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程、用途等图片和视频。

2.教学素材：准备一些纸张，让学生亲手制作纸制品。

3.教学设备：投影仪、电脑、打印机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些纸制品，如书籍、报纸、纸巾等，引导学生关注纸的存在。

提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作的？”让学生思考纸的来源和制作过程。

2.呈现（10分钟）教师播放课件，展示纸的来源、制作过程、用途等图片和视频。

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

《我是一张纸》说课稿一、说教材（一）教材简析人教版道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的《我是一张纸》，主要以环保为主题，希望孩子们能够做到用自己的智慧与创造改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为绿色小卫士。

本课《我是一张纸》，聚焦于学生天天打交道的文化用品——纸。

本课在设计思路上采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。

（二）教学目标①了解纸的来历以及纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用；②了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

（三）教学重难点：教学重点：1、了解纸的来历以及纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用；2、了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

教学难点：了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

二、说教法和学法基于这种原则我全程采用拟人化的方式来给学生授课，让学生感受到自己好像在童话故事中来学习一样，又轻松又愉快。

所以在上课前我直接将学生带入故事中，然后用一个头饰让学生知道我就是一张纸，接下来以第一人称来进行课堂的每一个环节，让学生有轻松而又亲切的感觉。

同时为了调动学生的积极性，我在课件中设计了一些。

贴近生活的小视频，激发学生的学习兴趣从而进一步懂得浪费纸带来的危害和节约用纸的好处。

在课堂上我不断的在激发学生的环保意识，并且让学生懂得节约纸张就是爱护我们的家园。

最后用一张小小的倡议书和一个草稿本让学生懂得其实节约用纸可以从我做起，从小事做起。

三、说教学过程一、情景导入1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事，故事的主角就是我，我的本事可大了，我还会变身术呢，我给你们带来了一个百宝箱，快来看看我能变成什么吧！2、我能变成……我能变成……我能变成……现在，你们知道我是谁吗？3、对，我是一张纸（教师补充板书）。

二、你能找到我吗？1、可见，在你们的生活中我随处可见，请你想一想在教室里干什么能用到我呢？在家里，干什么能用到我呢？（学生自由回答）2、我还听说你们都有一双巧巧手，能用我做出很多东西，现在请你们四人一小组，给你的小伙伴介绍一下你手中的我吧！（仅小组内展示）3、从你们刚才的展示过程中，我发现你们满脸笑容，介绍的非常起劲，可见我能带给你们很多快乐呢！你们喜欢我吗？接下来，我要带你们一起去闯关啦！4、（播放视频）（第一关）纸：我在你的教室里，你能找到我吗？（第二关）纸：这里有几张图片，里面有不同样子的我，挑战一下自己，接着来寻找我吧！（1、我可以做包装盒，你还知道哪些物品的包装盒时用我做的吗？购物时的纸袋子、爸爸的烟盒、蛋糕包装盒……）（2、再来看这幅图片，你能找到几种用我做的物品呢？）（3、这样的我你们看到过吗？或者你们听爷爷）5、是啊，我是你们的好朋友，天天陪伴你生活学习。

部编二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计教案学生回答：竹简、兽皮等）2、现在我们使用的纸张是从哪里来的呢？（学生回答：从树木中提取纤维制成）3、让我们来看一下纸张的制作过程。

（教师出示制作纸张的图片或视频，简单介绍纸张的制作过程）小结：纸张来之不易，需要大量的树木和能源，我们应该珍惜使用每一张纸，树立节约用纸的意识。

活动三：我是一张纸1、让同学们自己动手制作一张纸。

（教师提供纸浆、模具等材料，引导学生制作纸张）2、制作完成后，让学生感受一下自己动手制作纸张的过程和纸张来之不易的感觉。

小结：通过自己动手制作纸张，学生更加深入地了解了纸张的制作过程，明白了纸张来之不易，更加珍惜每一张纸。

第二课时课时目标：1、了解纸张的重要作用，明确纸张的浪费对环境造成的危害。

2、树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

活动一：纸张的重要作用1、让学生自由发挥，讨论一下纸张在我们生活中的重要作用。

（教师引导学生讨论，记录学生的回答）2、教师补充和总结：纸张不仅可以用来写字、画画、包装，还可以用来制作书、报纸、杂志、卫生纸、纸巾等。

纸张在我们的生活中扮演着非常重要的角色。

活动二：纸张的浪费对环境造成的危害1、让学生自由发挥，讨论一下纸张的浪费对环境造成的危害。

（教师引导学生讨论，记录学生的回答）2、教师补充和总结：纸张的浪费会导致树木的砍伐，造成环境的破坏，还会消耗大量的能源和水资源。

活动三：节约用纸的方法1、让学生自由发挥，讨论一下节约用纸的方法。

（教师引导学生讨论，记录学生的回答）2、教师补充和总结：节约用纸的方法有很多，比如双面打印、用废纸做草稿纸、使用可重复使用的笔记本等。

小结：我们应该珍惜每一张纸，养成节约用纸的惯，为保护环境做力所能及的事。

同学们，纸张和树木的关系非常密切。

在过去，人们用龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等材料来书写，但是这些材料都有缺点，比如重、脆、昂贵等。

直到XXX改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来书写。

《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.了解纸的由来、种类和用途。

2.认识纸张生命不易，应珍惜使用。

3.学习正确使用和处理纸张，保护环境。

二、教学重点1.纸的种类和用途。

2.如何正确使用和处理纸张。

三、教学难点1.如何引导学生认识纸张生命不易，学会珍惜使用。

2.如何教育学生保护环境，正确使用和处理纸张。

四、教学前准备1.教师准备教学课件和纸张。

2.学生准备笔和书。

五、教学过程1. 课堂导入教师将一张白纸展示给学生，引导学生仔细观察，让学生谈一谈纸的颜色、大小和形状等。

然后教师问学生一个问题，问：纸是什么？学生自由回答。

2. 学生探究纸的由来教师通过图片、视频等教学资料，讲述纸的由来、种类和用途，引导学生探究纸的由来和种类。

3. 学生认识纸张生命不易教师通过讲述纸的生产过程、纸张与树木关系以及纸张的再利用等教学资料，让学生认识到纸张的生命不易，应珍惜使用。

4. 学生学习正确使用和处理纸张教师引导学生学习如何正确使用和处理纸张，例如：将纸张用完后，应该将其放进可回收垃圾箱中。

5. 学生完成活动教师设计学生活动，例如：让学生写一篇文章，谈论如何保护环境，正确使用和处理纸张。

六、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，例如：听课情况、回答问题情况等。

2.教师管理学生的作业情况，例如：写文章情况。

3.课后教师修改学生文章情况。

七、课堂小结通过这一堂课的学习，学生可以掌握纸的由来、种类和用途，认识到纸张生命不易，应珍惜使用，学会正确使用和处理纸张，保护环境。

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。

教学难点：初步树立珍惜纸的意识。

教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。

请看，这是什么？学生：马。

老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。

老师：不对……学生答：纸。

老师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。

老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。

（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。

老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

学生2：找出讲台上的教参。

老师：你真会观察。

老师备课离不开它。

学生3：找出自己的课本。

老师：我们研究离不开它。

学生4：找出自己的作业本。

老师：我们要写字、做作业离不开它。