简析小学体育教师担任班主任工作的优势

谈体育教师担任班主任的优势【摘要】体育教师担任班主任，在许多人的眼里觉得很惊讶、很怀疑，体育教师“四肢发达，头脑简单”，而且一周只有2节课，和学生打交道不多，认为是误人子弟。

本人经过在中学多年的教学实践体会，认为体育教师作为班主任，只要提高自身的文化素养、业务能力、增强工作责任心，改善工作态度，善于学习，用心管理，就能改变人们对体育教师担任班主任的看法。

【关键词】体育教师；班主任；优势1 体育教师在学科上的优势班主任是学校德育工作中最基本的一部分，是班集体的组织者、教育者和指导者。

班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质、竞争意识和班级的凝聚力。

所有的教育都是以活动的形式开展的，没有活动没有载体的思想教育是空洞的、没有说服力的。

而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。

在班级建设中遇到班级的团队精神、互助精神、凝聚力的培养；体育教师都可以很好地解决这一问题。

比如培养学生的团结协作精神，我们利用跑操这样一个全校性的集体活动来开展对学生的爱国教育，如果我们平时只是把团结协作停留在简单的说教上，学生们是难以真正理解的，也无法转化为自觉的行动，而通过集体活动的开展则取得了良好的效果。

体育教师在校运动会、课外活动、学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作，都有着学科上的优势。

如“三人四足”游戏比赛时，三人各有一只脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。

这时配合得好，则三人动作协调，行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结才能成功。

通过许多类似的活动，体育教师在学生、学生家长心目的价值得到体现，在学校教育中具备特有的作用。

在工作过程中，体育教师还可以是学生的心理、生理的医生。

在生理上体育教师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解；在心理上，体育运动有助于智力的发展和提高；有助于情感与情绪的调节和改善；有助于坚强意志品质的培养和形成；有助于自我正确观念的确立和人际关系的改善；有助于减轻疲劳，消除心理障碍。

“体育老师”担任班主任工作的利与弊随着教育工作的深化改革，中小学校日常工作的越来越琐碎，也越来越繁重。

首当其冲的就是班主任的日常管理工作。

班主任工作又繁琐又操心，而微薄的班主任班主任津贴无法体现班主任的辛劳，所以越来越多的教师不愿意担任班主任。

但班级是学校的基本单位，班主任是学校管理的最基本要素，需要有责任心、业务能力过硬的教师担当。

班主任职位分配作为一个学校管理非常棘手的问题，始终困扰着教育部门的管理人员。

为了改革班主任工作的分工，不少地方教育局、学校都开始鼓励音体美（包括其他副科）老师当班主任，呼声最靠前的就是“习惯被教数学”的体育老师们。

理由无外乎这几条：体育老师课少、体育老师不用改作业、体育老师体力好……像前年青岛某中学一班主任，因由原先的数学老师替换为体育老师，遭家长一纸投诉至政府信箱，引发“体育老师能不能当班主任”的再争论。

争论的症结，无非是在大家的观念里体育是副课，体育学再好，能提高成绩排名、提高升学率吗？其实真的是这样吗？根据1990年颁布的《学校体育工作条例》规定，体育老师的基本工作量每周为：中学12-14学时，小学14-16学时。

这么一看，课时量不算多。

如果加上每天的阳光大课间或者学校训练队的任务，或者学校体育节、区县级体育竞赛，体育老师好像不是那么有时间。

当然作为不少小学的珍稀物种“男老师”，自然少不了各类体力锻炼。

这么算下来，体育老师并不是那么闲。

那有没有可能“体育老师”能做好班主任工作呢？答案是：肯定可以做好的。

首先我应该知道当好一名班主任应当具备什么条件呢？总结来说需要以下：有责任心，有敬业精神；有无私奉献的精神；要有爱心和耐心；有好的教育方法和协调能力。

这些是能否做一个合格班主任的重要因素，没有因为不同学科而有所限制。

教育部门的负责人在回应体育老师能否担任班主任时称，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。

说明每一名在职教师只要教师资格证，都符合教师要求，从事教学工作都可以担任班主任工作。

班主任论文之体育教师当班主任的优势摭谈在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。

体育教育除了向学生传授体育的知识、技术及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

因此，我认为，体育教师当班主任有着自身的优势。

一、结合体育教学对学生进行美的教育，创建良好的班风和学风。

讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，从而引导学生把班级创建好。

在上体育课时，我在示范动作准确的前提下，力求把动作做轻松、优美，达到能吸引学生产生兴趣的目的，也为学生掌握技术动作创造良好的条件。

更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美和外形观察的美结合起来，并把这种意识贯彻到班级的管理中。

由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。

原苏联提出体育课要培养“身体姿势正确，外表整洁，举止端庄，做一个内外健美的中学生”的体育教学目标，说明了体育教学的重要性。

不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。

教育学生懂得了这些，并把它引导到班级的管理，学生会自觉的创建好班级，把教室、宿舍管理好，美化好。

所以，在学校的每一次教室宿舍评比比赛中，我所管理的班级都取的优异的成绩，得到了学校师生的好评。

多次获得“优秀班级”和“文明班级”荣誉称号。

我想这跟我的体育教师身份具有很大二、利用体育科特有教育教学方式，培养学生坚强的意志品质社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。

体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。

浅谈体育教师担任班主任的优势【摘要】要体育老师来担任班主任，总要换来大部分人的惊讶、不解和怀疑。

当前我国推行的素质教育，体育老师在担任班主任，有着学科优势；时间、体能优势；人际交往上的优势。

当好一名优秀的班主任，取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。

只要体育老师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，加上只要体育教师只要充分利用体育教师的特点，就有可能当好班主任，做好学校德育方面的工作。

【关键词】体育教师：班主任在普通中小学校，体育教师担任班主任工作是比较少的，因为长期以来，体育老师“四肢发达，头脑简单”，而且一周一班最多二节课，和学生打交道不多，认为这不是误人子弟吗？而且上的班级又特别多。

但中学时代的学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来太多困难。

因此，作为一名体育教师在担任班主任工作时可致力提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性、竞争意识和团结协作的精神。

而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。

一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能，让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。

经过多年的实践体会，我认为只要有个人的文化素养、业务能力、工作责任心，工作态度，善于学习，用心管理，体育老师在学校德育工作中具有得天独厚的先天因素。

1 体育教师拥有充足的时间、和充沛的体能优势体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。

一般来讲，学校的各个项目的体育课余训练让我们大多数体育教师常年累月都是第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。

这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。

体育教师平时有少量的备课，（一个星期就备2节，其他主科可能一个星期就要12节左右）。

发挥体育教师的优势当好班主任摘要：在人们的传统观念里，体育教师知识面窄，当班主任是力所不及的，而我觉得体育教师可以利用宽松的课堂情境和一些激励性的体育活动，更好的培养学生的竞争意识和团结互助精神，而且在我当班主任这五年的实践中发现，体育课对学生的吸引力和体育教师空闲时间相对比较多等特点，在班级管理和关注学生方面是很占优势的。

关键词：体育教师班主任优势不知不觉中我担任班主任已经有五年了，带班的这段时间里有过一些挫折，但每次都有收获，所以几年下来我得到了许多班级管理方面的知识，今天我就担任班主任以来的一些感想和大家分享，以供商榷。

在人们的传统观念里，体育教师被归类为“头脑简单、四肢发达”的群体，知识面窄，当班主任是力所不及的，但我却有不同看法。

身为体育教师的我，在担任学校体育教学工作的同时选择当一名班主任。

我觉得在学校里，班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行行政工作的得力助手和骨干力量，能否把几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的全新人才，很大程度上取决于班主任工作的成功与否。

因此，作为体育教师要当好班主任，就需要比常人付出更多的心血，克服各种困难，面对更大的压力。

“世上无难事、只怕有心人”。

在尝试过班主任工作以后，我发现我们体育教师还是很有优势的。

第一，体育教师能更好的培养学生的竞争意识，增强班级的凝聚力。

一个班级要有生命力、凝聚力，就需要每个成员都把集体当成自己的“家”，把集体的事当成自己的事，也就是每一名同学都具有强烈的集体荣誉感。

而体育运动具有强大的吸引力，在体育运动中除了体力技巧的竞争之外，最重要的是一种凝聚力的比拼。

同一个集体的成员很容易为同一个目标而共同奋斗，紧紧的团结在一起。

我是从带我们班的同时就担任她们的体育课教学工作的。

在平时的课堂里我很注重学生集体意识的培养，利用自己的专业优势经常组织一些小型的接力比赛等，要求每个学生都积极参与，只有共同努力才能获得优秀成绩，这样既增强了学生的体质，又激发和培养了学生的团结和竞争意识，为学习和以后的生存发展奠定了基础。

体育教师，担任班主任值得提倡怎么能让体育老师当班主任呢？”新学期开学当天，几位学生家长急匆匆地找校长“沟通”，因为他们刚刚得知新学年将由一位体育老师担任孩子所在班级的班主任，于是强烈要求学校撤消该项“任命”。

体育老师当班主任引起激烈反应的原因是，长期以来班主任一职大多数由“主科”老师担任，“副科”老师担任班主任少之又少。

在大多数人眼中，班主任就是语文、数学老师，体育老师和班主任根本联系不上。

有人作过调查，语文、数学这两门学科的老师当班主任占95.9%，“副科”老师班主任占4.1%，其中体育老师占0.2%。

就我们前何中心小学来说，8所小学64个班主任中，只有我一个副科（体育）老师当班主任，占1.57%。

在传统观念中，一说起体育老师，人们的印象中马上会呈现“四肢发达、头脑简单”的形象。

很多人认为“体育老师不适合做班主任”，“学体育的人素质不高”，“体育老师做班主任对学生学习没有什么帮助”，这也是家长们不同意体育老师当班主任的普遍心理。

加上长期以来，受应试教育观念的影响，在初考、中考与高考浪潮的冲击下，绝大部分学校领导首先看重的是学校的升学率，为了提高学生的各科成绩，设置让考试科目的教师担任班主任，以便他们辅导学生学习。

而且，有的领导还担心：“副科”（非考试科目）老师所上课程相对要少些，了解孩子的机会也就少了，这样的老师能当好班主任吗？……诸多原因造成了“副科”（体育）老师很少当班主任。

透过体育老师当班主任引起争议这件事，反映出人们对教育，对班主任工作理解的片面性：将教育等同于教学，将教学效果理解为升学成绩；将班主任工作理解为或者是抓学习，或者是抓纪律。

这种长期受应试教育模式的影响而产生的惯性思维，十分不利于教育改革的正常开展，必须革除。

一、现行的班主任人员结构存在诸多的弊端。

其一，主科老师当班主任在实际工作中，往往有意无意地更为注重自身所教学科，只在意自己这科的成绩，这容易造成孩子学习偏科；其二，主科老师任教的课程较多，作业量大一般都很忙，没有多少时间来了解、深入学生，很难做细做好班主任工作；其三，主科老师常将一些本该用以发展学生特长的时间“挪用”来补课或做本学科作业，严重影响了学生的全面发展和综合能力的提高。

体育教师个人优势、专项特点材料一、个人优势1. 教学经验丰富作为一名体育教师，我拥有丰富的教学经验。

在多年的教学实践中，我不断总结经验，不断探索教学方法，使自己的教学水平得到了提升。

我能够根据不同学生的特点和需求进行针对性的教学，使每个学生都能够取得进步。

2. 具有较强的团队协作能力作为体育教师，我注重团队合作。

在学校体育教学中，我经常与其他老师、家长和学生进行紧密合作，共同为学生的健康成长努力。

我能够与他人良好地交流和合作，使教学工作更加顺利。

3. 热爱体育运动我对体育运动有着浓厚的兴趣和热爱。

我喜欢参与各种体育运动，不仅能够保持自己的身体健康，还能够更好地理解体育运动的魅力，为学生树立榜样。

4. 具备良好的交流能力作为一名体育教师，我具备良好的交流能力。

我能够与学生建立良好的师生关系，使学生能够在轻松和愉快的氛围中学习体育知识。

二、专项特点1. 注重体育素养的培养在体育教学中，我注重培养学生的体育素养。

我不仅注重学生的身体素质的提高，还注重培养学生的体育精神和体育意识，使学生能够在体育活动中展现团队合作精神和拼搏精神。

2. 强调综合能力的培养在体育教学中，我强调学生综合能力的培养。

我不仅注重学生的体育技能的培养，还注重培养学生的身体协调能力、心理素质和道德品质，使学生在体育活动中综合能力得到全面提升。

3. 注重课堂教学与实践结合在体育教学中，我注重课堂教学与实践结合。

我结合学生的实际情况和特点，设计丰富多样的体育活动，让学生在实践中感受体育的魅力，培养学生的兴趣和爱好。

4. 强调学生的自主发展在体育教学中，我强调学生的自主发展。

我鼓励学生积极参与体育活动，让学生在自主探索中提升自己，培养学生的自主学习能力和创新精神。

总结：体育教师的个人优势和专项特点是体育教学的重要保障。

作为一名体育教师，我将充分发挥自身的优势和特点，努力为学生的健康成长和全面发展做出积极贡献。

相信在不断的教学实践中，我将不断提升自己的教学水平和专业能力，为学生的体育教育事业不懈努力。

刍议体育教师如何做好小学班主任工作摘要：在新课改背景下，对小学教育教学水平提出更高的要求。

班主任在学生学习生涯阶段起到非常重要作用，开展对本班级管理以及教育，能够进一步培养学生核心素养，并促使学生德、智、体、美劳全面发展。

体育教师在担任班主任时，能在培养学生具备较强学习能力同时，通过一系列体育教学活动，也能更好帮助学生梳理情绪，并形成正确思想观念。

因此，本文对体育教师如何做好小学班主任工作展开讨论，旨在明确岗位职责，从根本上提升班级管理质量。

关键词：体育教师；小学班主任；岗位职责1引言学生在小学学习阶段，是处于身体和心理成长发育关键阶段，在此期间学生心理以及身体尚未发育成熟，并且也没有形成正确思想观念。

因此，需要小学班主任在管理和教学过程中，通过正确方式引导学生，树立正确思想观念以及行为准则。

所以，在教育过程中，应基于实际情况，合理构建班级氛围，从而促使学生快乐学习、健康成长。

2班主任的职责概述班主任主任职责就是，应全面了解现阶段实际生活情况、学习情况、兴趣爱好以及心理特征等。

同时，既要负责对本班级学生进行管理以及教育，又要积极与其他科任教师进行沟通和交流，从而协调好科任教师教学情况，做到从深层次关心学生，并协助科任教师完成教学任务以及目标。

另外，也要制定班级周、月、季工作计划，并明确现阶段班级学习以及管理目标，并制定班规抓好班级文化建设，从而将小学班级课堂塑造为小学生美好精神学习乐园。

在选择班级班干部时应认真负责，注重发挥班级学生自身才能，积极培养班级干部，并激发其工作积极性、主动性，从而创造出学生可自主进行学习、管理、发展良好班级学习环境。

最后，在工作中要做到尊重学生、热爱学生，严于律己宽以待人，并通过正确方式帮助学生树立正确人生观、价值观以及世界观，明确学习目的以及方向，引导学生积极遵守小学生日常行为守则，从而形成良好学习习惯。

除此之外，也要通过恰当方式，让学生拥有正确健全人格，并加强与学生之间沟通和交流，耐心解决学生在生活中以及学习中存在的问题以及状况，构建出平等、和谐、良好师生关系。

论中小学体育教师当班主任的优势与困境张云超中小学班主任工作是学校贯彻落实党的教育方针的主阵地，最近体育教师当班主任成为社会热议话题，为此，本文采用问卷调查、专家访谈、文献资料、数理统计等方法，对杭州市中小学体育教师担任班主任现状展开调查研究，了解当前班主任工作中存在的优势和困境，并提出相应的对策，为学校“五育”工作提供新思路。

1 研究背景民国时期，教育思想家蔡元培提出了“五育并举”的教育理念，而如今它被赋予了新的内涵——素质教育。

毛泽东同志曾在《体育之研究》中提到“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，强调了身体健康是学习文化知识和培养道德品质的前提，正所谓“欲文明其精神，先野蛮其体魄”。

去年10月，中办和国办下发了文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，把学校体育摆在更加突出的位置，体育教师也因此受到了重视，尤其在德育工作中，开始凸显重要作用。

但当今社会对体育教师仍然存在偏见，对体育教师当班主任更是有多数家长持质疑态度。

前段时间，青岛某学校任命体育老师为班主任，结果遭到家长的反对和投诉，王登峰司长则表示，任何科目教师都可以当班主任。

而且，《中小学班主任规定》中并未明确规定班主任的任教科目，因此教师是否有资格当班主任，重点在于是否具备班主任能力，与其所任教的学科没有必然联系。

2 研究对象与方法2.1 研究对象体育教师班主任的优势和困境。

2.2 研究方法（1）问卷调查法：问卷发放采用线上和线下两种方式，调查对象主要是体育教师班主任，同时也对其他教师、学生和家长进行调查。

（2）访谈法：通过面对面、电话、微信等多种方式对体育教师班主任和相关专家进行深入访谈，了解真实想法，作为调查问卷的补充。

（3）文献资料法：查阅与班主任相关的书籍、报纸、期刊等资料，通过互联网搜集信息，为本研究奠定理论基础。

（4）数理统计法：利用数据处理软件对回收的问卷进行统计筛选，通过对比分析，查找问题产生的原因，为采取对策提供数据支撑。

浅谈体育教师当班主任的可行性作者：侯伟峰来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第09期随着时代的发展，教育制度的日益完善，体育已成为学校教育不可分割的一部分。

体育教师的地位也越来越受到重视，担任班主任的机会也日益增多，已成为学校教育的骨干力量。

从工作成绩来看，体育教师担任班主任也决不逊色于其他学科教师。

这除了体育教师的努力外，与其他学科教师相比，体育教师担任班主任有着得天独厚的优势。

一、体育教师能更好地培养学生的竞争意识由于班主任上的是体育课，课中有很多的内容都是激发和培养学生的竞争意识，培养一种好胜而不服输的精神，设置情境，培养学生的个人荣誉观和集体荣誉感，这样可以更好地发挥学生的潜力，使学生将来走上社会后能在竞争中更好地生存。

二、体育教师能更好地培养学生的思想道德品质班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质。

所以班主任必须对学生进行思想道德的教育和引导。

所有思想道德教育都是以活动的形式开展的，没有活动的思想教育是空洞的、没有说服力的。

而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。

如班主任在班级建设中遇到班级的团队精神、凝聚力的培养的问题，体育教师当班主任可以很好地解决这一问题。

他们可以在教学中有计划、有目的地设计一些集体活动和比赛来体现和培养班级的团队精神和凝聚力。

如在拔河比赛、接力赛中根据实际情况分好组，此时一部分学生可能有情绪，但班主任在比赛前强调要重视过程，引导努力完成比赛。

等比赛结束时，班主任再进行点评，扩大团体的力量，让学生在活动中接受团队教育，这样学生在不知不觉中增强了班级的凝聚力。

三、体育教师能与任课教师更好地协调，提高成绩形成严谨的学风，是班主任的最重要工作。

随着社会对学校的评价标准的单一化，升学率成了学校之间竞争的根本。

同时，学校内教师和教师、班级和班级之间的分数竞争也很激烈，更要求学生各科要全面发展。

语、数、英等教师当班主任往往会特别在意自己这科的成绩，无形中给学生带来了一种感觉：班主任这门功课特别重要。