25 词五首 导学案配问题详解
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新人教版九年级语文上册第六单元词五首教学设计页数:33
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语文九上考易通答案第25课词五首
4
扮。这里采用的是含蓄手法，通过妇女特有的生活细节——倦于晨
6
非事事休，欲语泪先流”，使文章的风格既含蓄又质朴、率真。
5
妆，来反映主人公的情意阑珊。此外，也有直接抒情，如“物是人
01
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》是怎样缘情造景，用梦境
02
来抒发报国之情的？
03
参考答案：词中二、三、四、五、六、七这几句所描绘的整个梦
精彩点评
要求： ⑴ 先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听，积极思考，记好笔记，大胆质疑。 温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。
点评内容
点评小组
探究点一 1、2、3
7组
探究点二 4、5、6、7、8
自主点评
探究点三 9、10
6组
探究点一：精句赏析
总结升华
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 提示：“愁”怎么会用船来载呢？ 赏析：哀愁本是看不见、摸不着的，可是，作者却把它说成是可承 载的实体，说自己的哀愁重得连船都载不动，运用夸张手法，创意 出奇。
军形象。描绘军营，用“分”“翻”，重在热烈的动；“沙场”句
力。动静相衬，摄人心魄。
提示：句中运用哪些词语达到了动静结合的效果？
刻画主帅，则如电影镜头中的一个突然定格，突出的是一种静的威
赏析：这三句写得肃穆威严，展现出一位豪气满怀、临敌出征的将
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
“梳洗罢”这三个字能揭示出词中女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ 参考答案：“女为悦己者容”，她精心梳洗，说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。“独”这个字写尽了她的孤独和期盼，最能说明女子的生活状态。
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》学案 新人教版
第25课词五首【学习目标】1.反复诵读，读出节奏读出语气与感情。
2.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容，了解词的不同艺术和两大流派。
3.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
4.掌握吟诵欣赏词的技巧与方法，品味五首词的节奏美、语言美、意境美。
【知识链接】温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家之一。
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
李清照，南宋女词人。
号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
本词是她后期的作品。
范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。
苏州吴县人。
范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时。
政治上不得意。
辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
【学法指津】反复诵读，在搜集词作家生平及代表作品背景资料，了解词的风格的基础上，体会作者的情感，通过自主学习合作探究品味词的语言，掌握欣赏词的技巧与方法。
【自主学习】1.给下列字注音。
九年级上册语文第25课《词五首》导学案
九年级上册语文第25 课《词五首》导学案
九年级上册语文第25 课《词五首》导学案
【学习目标】
1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；
2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学
生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
【学习重点】
1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
【学习难点】准确默写，理解运用。
【知识链接】
1、李清照（1084-约1151），济南（今属山东）人。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她”自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
【自主学习】
1、给加点字注音。
词五首1导学案及答案
第六单元第25课词五首（一）【学习目标】1、有感情的反复朗读《望江南》、《渔家傲秋思》、《江城子密州出猎》三首词，并能够背诵。
2、结合时代背景和诗人经历、思想风貌理解诗词中蕴含的感情。
3、品析诗词中的名句。
【体验学习】朗读交流反复诵读《望江南》、《渔家傲秋思》、《江城子密州出猎》三首词，了解诗词所描写的内容。
1.齐读诗词，读准字音。
2. 自己反复朗读，能够背诵。
3. 以小组为单位反复朗读，并进行展示。
新知探究探究一：品读诗词《望江南》，思考下列问题。
望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
1.疏通诗词大意。
2.从“”到“”，写出了词中女子等待远行爱人归来的时间之长。
3.“”一词，写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。
4.《望江南》情感起伏不断变化，请逐句分析词中人物的内心经历了怎样的变化。
例：（1）梳洗罢，独倚望江南——孤独寂寞、殷切盼夫归（2）（3）探究二：品读诗词《渔家傲秋思》，思考下列问题。
渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
1.疏通诗词大意。
2.写，笔力雄健，感情沉郁。
3.鉴赏“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这一名句。
探究三：品读诗词《江城子密州出猎》，思考下列问题。
江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，又擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张；鬓微霜，又何妨。
持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.疏通诗词大意。
2.本词上阙写景，描写了的宏大壮观场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。
3.《江城子密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？综合提升1．请用自己的语言描绘出阅读“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”时在脑海中出现的画面。
人教版九年级语文上册导学案：25 词五首(导学案)
25 词五首课题出师表课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。
第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.提醒学生积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家与作品。
（重点）2.让学生掌握鉴赏诗词的技巧和方法。
（难点）3.引导学生理解各首诗词的主要内容，感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
（重点）课前预习作者简介温庭筠（约812—866），原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁（现在山西祁县）人。
唐代诗人、词人。
在晚唐诗坛与李商隐齐名，时称“温李”。
他才思敏捷，是第一个大量运用词这种文学形式进行创作的文人。
他的词词风浓艳香软，注重文采和声情，多用比兴，以景寓情，是花间词派的重要作家之一范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今属江苏）人。
北宋政治家、文学家。
力行新法，巩固边防，被誉为“一代名世之臣”，死后谥“文正”。
词作现仅存5首，其中《渔家傲·秋思》写边塞风光，苍凉悲壮，开豪放词风之先河。
现存有《范文正公集》。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。
眉山（今属四川）人。
仁宗嘉佑二年（1057）进士。
卒谥“文忠”。
他是北宋中期的文坛领袖，“唐宋八大家”之一。
散文、诗、词、书、画等成就都很高其词作多豪迈奔放，慷慨激昂，经南宋辛弃疾等人的继承和发展，形成了“苏辛”豪放词派。
词集有《东坡乐府》。
李清照（1084—约1155），宋代女词人，字易安，号易安居士，山东济南人。
为婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
代表作有《声声慢《一剪梅》《如梦令》等，著有《李清照集》。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。
21岁参加抗金义军不久归南宋，一生坚决主张抗金。
其词艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。
九年级下册第25课《词五首》目标导学案第二课时
探沂中学九年级上语文目标导学案
课题：《词五首》课型：新授课主备人：任课教师时间
一、学习目标：
1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。
2．把握作者的感情。
3．品味诗歌语言。
4．培养想象力，感受诗歌的画面美。
二、重点难点
1、理解词的内容，把握作者的感情。
2、作品的思想内涵。
学习方法：
诵读法、小组讨论法自主合作探究
课时安排：2课时
第二课时《渔家傲》《江城子》《破阵子》
一、自主学习
自主整理本文字词及文学常识：
豪放派：
二、学习新知（以《破阵子》为例）
（一）1．这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面。
2．在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声?表达了他怎样的思想感情? 与曹操“烈士暮年。
壮心不已”相比，有何异同?
3．作者有意作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，请体味这首词的“壮”是怎样体现的。
(提示：可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。
) （二）自主学习《江城子》和《渔家傲》
（三）（1）词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。
这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？
（2）下片分别抒发了什么感情？有何异同？
（3）这三首词总体上有什么异同？
三当堂检测
四教后反思。
人教版九年上册第6单元第25课《词五首》导学案(教师版)
词五首【题目解说】1．《望江南•梳洗罢》是唐代文学家温庭筠的词作。
望江南，又名“忆江南”，其它名称还有：“江南好”、“春去也”、“望江楼”、“梦江南”、“望江梅”等。
2．《渔家傲•塞下秋来》是北宋范仲淹的词曲，这是一首边塞诗，这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。
变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
3．《江城子•密州出猎》是宋代苏轼于公元1075年（宋神宗熙宁八年）冬季创作的一首词，是苏轼豪放词中较早的作品。
在词中，作者表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
全词“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。
4．《武陵春》是词人避乱金华时所作。
她历尽乱离之苦，所以词情极为悲戚。
上片极言眼前景物之不堪，心情之凄苦。
下片进一步表现悲愁之深重。
全词充满“物是人非事事休”的痛苦。
表现了她的故国之思。
构思新颖，想象丰富。
通过暮春景物勾出内心活动，以舴艋舟载不动愁的艺术形象来表达悲愁之多。
写得新颖奇巧，深沉哀婉，遂为绝唱。
5．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
【句段解读】⒈《望江南•梳洗罢》这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
开头一句“梳洗罢，独倚望江楼”，是写她清晨起来梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望。
在这里，作者含蓄地交代了两层意思：一是特别突出了一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。
寥寥数字便简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
下面写道：“过尽千帆皆不是”，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
语文：第25课《词五首》导学案(初中语文精品教案)
第25课《词五首》导学案
学习目标：
1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；
2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；
通过反复吟咏，培养学
生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、
综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
难点：准确默写，理解运用。
第一课时
一、自学生疑（预习导学）
1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
2、李清照（1084—约1151），号，济南（今属山东）人。
有
《》。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
3、给加线字注音:倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）
二、学习释疑
理解、赏析：（一）《望江南》
1、本词短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
下载后可自行适当修改编辑 1。
25《词五首》导学案(耿仁亮)
25《词五首》主备人：耿仁亮课型：讲读初三语文备课组集体备课时间：年月日星期第节备课组长签字：班级：第_学习小组姓名：得分：学习目标：1 •积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。
2 •能结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感。
3 •会背诵、默写、翻译五首词。
学习重难点：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
难点：准确默写，理解运用。
学习时间：3课时第一课时【自主建构】一、预习导学：朗读课文2遍，做好注音和字词的填写。
1、《望江南》，选自《》，“望江南”是____________ 。
作者_____________ ，是_______ （朝代）词人，诗词兼工，是__________ 词派的重要作家之一。
2、李清照（1084—约1151），号______________ ，济南（今属山东）人，__________ （朝代）女词人________ 派代表人物。
有《__________ 》。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
3、给加点线注音倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）4、解释下列句中加点的词的含义（1）过尽千帆皆不是（）（2）斜晖脉脉水悠悠（）（3）也拟泛轻舟（）【合作探究】二、理解、赏析：（一）《望江南》1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间_____________ 地点________________ 人物 _________________ 事件__________________________2、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？3、词中前八个字写了女子什么心态？4、可以推断白蘋洲是个什么地方？5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
新苏版初三语文上册第25课《词五首》教案
新苏版初三语文上册第25课《词五首》教案内容预览：25、《词五首》教学目标知识与技能1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，明白得词的内容；2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；过程与方法3、通过反复诵读直至背诵默写，把握吟读观赏词的技巧与方法；情感态度与价值观4、领会词中大方激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。
重点与难点感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，把握吟读观赏词的技巧与方法。
感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
教学过程一、导入在我国古代，往往不同的时代有那个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。
今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、新授（一）、1、范读词五首。
要求：勾划字词，记住字音。
2、学生齐读词五首。
（二）学习《望江南》1、夯实基础（1）字词过关筠（）脉脉（）蘋（）倚（）（2）知人论世。
温庭筠（yún），原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家，有“花间鼻祖”之称。
花间派。
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
教学过程2、读文本明白得这首词的大意。
文章大意：一位想念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。
夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，想念让她肝肠寸断。
3、读文学“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时刻？你认为白频洲会是一个什么地点？“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满期望。
“独”那个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“期望是”到发觉“不是”，写出了女子一次次从期望到败兴的过程，让人为之心碎。
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25 词五首淹的那座孤城，书写着边塞的荒凉；轼的矫健弯弓，梦想射下天上的星座；清照的浓浓愁思，难载双溪的舴艋之舟；辛弃疾的醉眼，迷离了那片刀光剑影。
今天，我们将在《词五首》中2.朗读品味，理解首作的容，把握作者的感情。
3.培养想象力，感受诗歌的画面美。
第一课时望江南一、新课导入词，在古代文学的阆苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃，能与唐诗争奇斗艳，历来与唐诗并称双绝。
《望江南》是一首闺词，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和心情感。
全词言简意丰，景物层出，情感起伏，用语质朴而含蓄，是一首风格清新明快的小词。
今天就让我们走进词人温庭筠的心世界，体味他笔下那温婉女子的情感。
二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。
斜晖脉脉．．(ｍò) 白蘋．洲(pín)2.解释下列加点字。
（1）斜晖脉脉．．水悠悠(含情凝视、情意绵绵的样子。
这里形容微弱。
) （2）白蘋．(一种水中浮草)3.作者简介温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐祁人。
是花间派的重要作家,被称为“花间鼻祖”。
花间派。
五代时，后蜀的崇祚（zuò）选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间词派”。
4.文体词：兴起于五代，鼎盛于宋代的一种配乐歌唱的诗体。
词有题目和词牌。
词的题目是词容的集中体现，概括了词的主要容；词牌是词调的名称。
按流派分：豪放派——气势豪放，意境雄浑。
代表人物：轼、辛弃疾婉约派——清丽含蓄，婉转缠绵。
代表人物:清照、柳永按字数分：小令——58字以下中调——59到90字长调——91字以上三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.理解词的大意，学生概述，教师补充指正。
【交流点拨】一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。
夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
2.名句欣赏：过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠。
【交流点拨】“过尽千帆皆不是”，寓情于景。
她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与心的痛苦。
“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。
她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。
江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
（二）深层探究1.文本探究(1)“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？【交流点拨】“女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
(2)“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？【交流点拨】“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
(3)“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？【交流点拨】“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
(4)从这首词中你认为她等了多长时间？【交流点拨】从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
(5)你认为白蘋洲会是一个什么地方？【交流点拨】白蘋洲又可能是她和爱人分开的地方。
2.简要分析这首词的写作特色。
【交流点拨】一是用语精炼传神。
开头两句“梳洗罢，独倚望江楼”，只八个字即写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
她早起梳妆完毕，便急切地倚楼凝望江面上驶过的帆船，一片深情地等待着丈夫的归来。
“过尽千帆”一句则借船只之多来表现其凝望之久与盼归之切，而“皆不是”的陡转，更反映出她的失望之深，在这里作者并未多费笔墨就使人领会到思妇的心情。
“斜晖脉脉水悠悠”，夕阳余晖含情脉脉，东流的江水悠悠不断，思妇从早到晚一整天的企盼终以失望告终。
而她的视线也从“斜晖”和“江水”那里收拢回来，集中在“白蘋洲”。
白蘋洲是她当初与爱人分手的地方，如今江洲依旧，不见所思，能不肠断？这首词不到30字，却容纳了很多容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物心情感而言，从希望到失望以至最后愁肠寸断。
景物层出，情感起伏。
二是白描、直叙的手法，融情于景，表达出含蓄、细腻的感情。
“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是想念爱人今天必定归来，于是登楼凝望。
作者以白描手法直叙她极目远眺所见之景，千帆过尽，不见归舟。
这时的女子，感情是复杂的，随着时间的推移，情绪是变化的。
初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀……对思妇的感情变化作者刻画得细腻而绵密，但却并未明白道出，而是通过对景物的描述让读者自己去体会感悟。
三是用拟人手法写夕晖、流水，是借以暗示思妇因失望而凝愁含恨。
斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。
这“斜晖”、“江水”正传达出这位女子爱与恨、相思与失望、切盼与哀怨情绪的复杂相织。
这以景物描写衬托心理的手法，可谓绝妙。
总结：这首词，像一幅清丽的山水小轴，把思妇的形象刻画得鲜明、生动，把思妇的心情描写得细致入微。
画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖也笼罩着无名的愁闷和难以排遣的怨恨，还有那临江的楼栏、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。
整首词清新疏淡，不事雕饰，意境开阔，情致幽远，情真意切，清丽自然，堪称精品。
四、板书设计独倚——希望望江皆不是——失望白描南直叙肠断——痛苦五、拓展延伸你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？【交流】夕阳西下，断肠人在天涯。
-------马致远《天净沙。
秋思》行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
-------白居易《长恨歌》未老莫还乡，还乡须断肠。
--------韦庄《菩萨蛮》）第二课时渔家傲秋思一、新课导入在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
今天就让我们共同走进仲淹的《渔家傲》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
人不寐(mèi)边声：边塞所特有的声音。
千嶂：重山峻岭。
2.作者简介仲淹(980-1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
吴县人。
仲淹的散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《楼记》，和其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”3.写作背景1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。
由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。
宋仁宗元年（1040），仲淹自越州改任经略副使兼延州（今）知州。
延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。
此词即作于任延州知州时。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知试用自己的话归纳词的大意。
【交流点拨】文章大意：《渔家傲》上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。
夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。
下片抒情，他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去。
夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。
（二）深层探究1.《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？【交流点拨】《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“雁去”，秋天边塞的大雁向飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地(今吴县)大不相同。
“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
总结：上阕写景(寒冷、荒凉、戒备森严的塞下景色)，突出了“异”字。
“风景异”在气候之异、边声之异、边城之异。
下阕(抒情)，抒发了词人思乡报国之情。
2．怎样理解“千嶂里，长烟落日孤城闭”这一画面？【交流点拨】描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势。
3．名句品味：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
【交流点拨】前句表达思乡之情，后句用典表达报国之情。
四、板书设计渔睹物伤怀→异（寒、壮）家有家难回傲典故·家国之思泪（悲）互文秋思壮志未酬五、拓展延伸积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。
【交流】1.贺：《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”2.王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。
”3.岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
”4.王昌龄：《从军行》“长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”5.陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”6.王翰：《词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”第三课时江城子密州出猎一、新课导入同学们,前两节课,我们一起学习了清照,温庭筠的婉约词,了解了宋代词坛婉约派的特点,是什么呢?容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。
今天我们来学习宋代另一朵奇葩——豪放词,看看豪放词有什么特点。
让我们一起走进轼的《江城子·密州出猎》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
右擎．苍(qíng) 锦帽貂裘．(qiú) 鬓．微霜(bìn)2.解释下列加点的词。
（1）老夫聊．发少年狂(姑且、暂且)（2）千骑．卷平冈(一人一马称一骑)（3）会．挽雕弓如满月(定将)3.作者简介轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属)人。
我们学过他的《水调歌头·明月几时有》，是“唐宋八大家”之一，与父洵，弟辙合称“三”。
本文写于他在密州作太守时。
政治上不得意。
4.写作背景宋神宗熙宁八年，是轼到密州上任的第二年。
当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。
作为爱国心切、一贯主抗敌御侮的轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.朗诵，注意字音、节奏、气势。
2.学生四人一小组,翻译全词大意,一人一句。
【交流点拨】作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。