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小熊购物（第一课时）
教学目标
1．通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3．能正确计算有关的两步试题。
教学重点：掌握先乘除、后加的运算顺序。
教学难点：理解先乘除、后加的运算顺序。
教材分析：《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。
教材创设了“小熊购物”的情境。
在购物活动中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。
学情分析：本节课是在学生加减乘除的一步运算的基础上进行的。
所含的内容较多，尤其是一些细节内容，如：分步算式、综合算式、混合运算、乘加、乘减以及脱式计算及其书写格式等，这些都是学生初次所认识的，尤其是混合运算的顺序及格式是本课的教学难点。
教学准备
投影仪，实物，课件。
教学过程：。
小熊购物（混合运算）说课稿小熊购物是北师大版小学数学第四册中第二单元中的第一课时。
本节课的学习目标是：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算（混合运算）的书写与要求，能正确进行乘加乘减两步式题的计算。
本节课的学习重难点是引导学生理解和掌握乘加乘减两步式题的运算方法。
本节课我的教学内容是这样安排如下：一是复习，设计这个复习主要是以口算卡片为主，一方面是调动起学生的积极性，另一方面是让学生复习之前学习的乘法和加减法，在复习中还设计了加减混合的题，这样是有便于引出新课。
二是故事引入课题，这个环节的设计是通过情境图和老师讲的故事来引入正题，不仅激发了学生的学习兴趣而且还轻而易举的引入了课题。
三是探究新知，在探究新知中，我设计了说一说，算一算和想一想，议一议的环节。
说一说这个环节是主要是让学生先观察图画找出图中的数学信息，然后让学生想象如果自己是小顾客，自己到要买哪些东西，要求只能选择两种，但是数量不限，这样不仅能调动起学生的学习积极性，而且还能为下面的内容做铺垫。
算一算这个环节是让学生自己探讨小熊胖胖和小熊乐乐所题出的问题怎么解决，然后教师根据学生的叙述引导学生解决问题，并且由学生所说的分步式来引导学生推论出这节课的重点，随着学生的计算让学生自己总结出本节课的概念。
想一想，议一议的这个环节主要是解决小熊乐乐所题出的问题，也可以说是解决乘法和减法的混合运算的计算方法和书写以及运算顺序。
四是课堂延伸，也就是课堂练习，通过课件饮料的题和说一说运算顺序，来强调运算顺序和书写格式，在这里我让学生板演和小老师的形式来调动起学生的积极性，同时也能发现学生在本节课中所存在的问题。
五是课堂总结，以提问的方式来总结本节课所学的内容。
《小熊购物》说课稿各位评委、同事，大家晚上好，我是XX号说课选手XX，今天我说课的题目是小熊购物。
一、教材分析：《小熊购物》是北师大版二年级下第二单元的第一课时，本单元学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，这是学生第一次接触两步运算题，教材不是以单纯学习计算法则的形式出现，而是通过“小熊购物”主题图呈现生活情境，将教学内容和解决问题过程有机结合，教材列举了用分步算式和综合算式得出结果，在综合列式方法中，出现了两种情况：一种是将乘法放在前面，另一种则将乘法放在后面。
这样做的目的是为了让学生了解在加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。
二．学情分析：学生已经掌握表内乘法，能熟练地进行加、减、乘、除法的运算，并具备提出简单问题和解决问题的能力，这些都是学生学习本课知识的前提和基础。
从学生熟悉的购买商品的事例中，由直观到抽象，层层深入，经过动脑想、动笔算，抽象出混合运算的意义及运算顺序。
由于学生的知识背景及个体差异的不同，学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中可以让学生多交流，加深对算理的理解。
三．教学目标根据《数学课程标准》对这部分内容的要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：1．知识与技能：结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
2．过程与方法：能正确计算有关的两步式题。
3．情感，态度与价值观：通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
四、教学重难点教学重点：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。
难点:理解先算乘除后算加减的算理五、教法和学法根据教材特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师要创设生动具体的生活情境，使学生通过购物这一生活情境来掌握本节课的重难点，并通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。
小熊购物
教学目标
１． 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
２． 结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实
际的密切联系。
３． 能正确计算有关的两步式题。
教学重点
掌握先乘除、后加减的运算顺序。
教学准备
挂图，实物，课件。
切入举偶
出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台
玩中学
１． 说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（１） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
（２） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
（３） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学
生汇报，教师可板书问题。
２． 算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（１） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（２） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。
（３） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？
（４） 教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
１． 做一做。
（１） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。
（２） 指名汇报。
２． 想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱
（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？
练习
（１） 完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。
（２） 完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。
（３） 完成试一试的第3题。
