中小学班主任工作规定学习心得

班主任工作规定心得体会班主任工作规定心得体会我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的班主任工作规定心得体会，希望能够帮助到大家。

班主任工作规定心得体会1通过《中小学班主任工作规定》的学习，我受益匪浅，不但明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。

班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。

这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。

我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀。

做学生的道德榜样，所以能被选聘为班主任，我骄傲、我自豪，我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、给学生爱。

只有爱生，才能赢得学生的亲与尊，亲其师，才能信其道。

小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。

要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，对学生极端的爱护，时刻心系班级，想着学生，珍惜自己的权利，竭心尽力做好班主任工作。

如果班主任都做到了爱生如子，我们的班级管理就会少一点随意，多一些计划与理性，因为我们的工作多了一些亲情和人性；我们的课堂教学就会少一点遗憾，多一些精彩，因为我们会精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈。

尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。

这是我做班主任最大的体会之一。

二、教书育人。

学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。

对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的.心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。

老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《中小学班主任工作规定》学习心得体会汇总的文档，希望对你能有帮助。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会汇总篇八：《中小学班主任工作规定》学习心得体会开学不久，学校就及时组织我们班主任认真学习，畅心得，谈体会。

结合我们学校的实际，从我自己的班主任工作的实际需要出发，我对《规定》有如下的感想：一、必须充分认识加强中小学班主任工作的重要意义(1)如果说一个班级体是一个大家庭的话，那么我们班主任无疑就是这个班级的大家长。

这个大家庭是否团结稳定，是否具有向心力，是否能让家庭的每个成员感到温暖，很大程度上都取决与班主任的组织和领导。

班级是构成学校这个大集体的重要组成单位，只有把每个班级组织管理好，我们的学校，才能更好的发展。

而这一重任很直接，很自然的就落在了我们—与学生朝夕相处的班主任的身上。

(2)我们的学生看待问题很片面，解决问题的方式和方式还显“粗糙”。

他们很容易受到不良思想和价值观的鼓惑;如果没有人及时对他们予以规劝和引导，学生很容易误入歧途，甚至滑入深渊。

我们必须清醒的认识到“一个孩子就是一个家庭的全部希望;一个孩子毁了就是粉碎了一个家庭所有的期望”。

教书育人我们责无旁贷，我们的身上担负了太多的期望。

为了民族，为了家庭，更为了我们教师这一光荣的称谓，我们尽心尽职!二、进一步明确我们的工作职责学校对班主任工作的职责做了很明确的要求。

我对班主任这一称号有更加明确的认识—知道我应该去为学校，为孩子们做些什么。

有篇文章写地很好。

它说班主任要做到“七勤”—腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、脑勤、手勤和体勤。

说起来简单，其实做起来却是需要付出很多精力。

(1)首先谈谈班级的管理工作。

这里主要就是指常规工作了。

比如学校要求我们早读，我要求学生7点30到学校，那我自己通常必须7点20就到校。

严于律己，才能说服学生。

(2)要组织好班集体活动。

我把它提出来讲是因为这点是和我们学校这学期的工作重点“建立校园文化，创建和谐校园”的工作主旨是相吻合的。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会《中小学班主任工作规定》学习心得体会范文当我们经过反思，有了新的启发时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

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十年树木，百年树人。

教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。

他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。

《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。

确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。

尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育，但是，班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。

进一步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的理解和操作能力。

这种能力主要包括：充分考虑男孩和女孩，还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩，并帮组他们取得更大的进步。

《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。

《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。

不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。

学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。

中小学班主任工作心得(精选5篇)中小学班主任工作心得精选篇1作为班主任，转化后进生是班主任工作内容中的重要之一。

在班级管理常规中，我们要时时刻刻关注后进生的一举一动，一言一语，时时刻刻都准备着做后进生的转化工作。

他们的每一个小小的举动，每一句简简单单的话语，每一件小小的事情，都将是我们转化后进生的切入点，都是我们教育后进生的一个有效的素材。

因此，转化后进生的工作靠得是我们平时细致入微地观察和及时有效的引导。

以下谈谈我在班主任工作中对于转化后进生工作的具体做法：第一、对本班的学生进行全面摸底掌握情况是做好后进生工作的前提条件。

“全面摸底”是指开学注册期间向先前的班主任请教(注：我们学校对每一年级都是重新打乱分班的)，让他们帮忙找出本班表现较差的学生，并且详细了解他们的情况，初步确定致使他们落后的原因。

经过了解后我们就要对班上的后进生作一分类，大概可以分为三大类：学习后进，纪律后进，学习及纪律都后进。

有了初步的了解，针对不同的类型，在平时工作中我们就要有所侧重的观察他们的表现，关注他们的思想动态，从而给予合理的、有效的引导。

然而，在这里我要提醒：班主任绝对不能戴有色眼镜看学生。

全面摸底是方便我们更好的开展工作，而不是从一开始就否定部分学生。

第二、长期关注，反复做工作是做好后进生工作的有效方法。

“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，做好后进生的工作也不是仅靠一两次的谈话就能做好的，必须长期的、反复的做工作，并且还要具有连贯性，因此在平时我们要非常关注后进生的行为，一旦发现不良行为就立即进行谈心教育，及时开导他们，让他们认识到自己的错误。

在这里以我班上的梁同学为例子，梁同学从开学到现在一直小错不断，而且经常不分场合讲粗话，每次发现他有这个毛病我都立即找他谈话，指出他的错误，从个人形象及与同学交往的艺术给予正确引导。

在班级文化建设的时候，我们班需要一个同学钉钉子拉铅线，于是我找他帮忙，结果我发现他的动手能力很强，而且做事讲求完美。

中小学班主任工作培训心得体会班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以班主任要进行不定期的培训学习，小编整理了“中小学班主任工作培训心得体会”仅供参考，希望能帮助到大家！中小学班主任工作培训心得体会【一】通过《中小学班主任工作规定》的学习，我受益匪浅，不但明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。

班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。

这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。

我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀。

做学生的道德榜样，所以能被选聘为班主任，我骄傲、我自豪，我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、给学生爱。

只有爱生，才能赢得学生的亲与尊，亲其师，才能信其道。

小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。

要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，对学生极端的爱护，时刻心系班级，想着学生，珍惜自己的权利，竭心尽力做好班主任工作。

如果班主任都做到了爱生如子，我们的班级管理就会少一点随意，多一些计划与理性，因为我们的工作多了一些亲情和人性；我们的课堂教学就会少一点遗憾，多一些精彩，因为我们会精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈。

尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。

这是我做班主任最大的体会之一。

二、教书育人。

学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。

对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。

老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。

最终目的是要让学生心情愉悦地接受。

教师的天职就是教书，我们每一位教师都承担着双重的任务，就是既要教书，又要育人，作为班主任更需要如此，也更有必要如此。

《中小学班主任工作规定》学习心得通过对《中小学班主任工作规定》的学习，收获很大，我明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。

班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。

这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。

我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，做学生的道德榜样，所以能被选聘为班主任，我骄傲、我自豪，我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、做好班级建设的引导者班主任除了自己的教学工作外,最重要的是对学生进行思想教育,一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙,没有凝聚力,学生没有集体荣誉感,没有进取心,部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,开展班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有计划的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用心做好班级管理作为教师对待学生,首先要有爱心,很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多,好学生成绩优异,需要提高,差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的注意,但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生,因此,作为老师对班上的孩子应当同等对待,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生。

学习《中小学班主任工作规定》心得体会-心得体会模板研究《中小学班主任工作规定》心得体会XXX完小XXX十年树木，百年树人。

教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。

他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。

《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。

确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。

尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育，但是，班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。

进一步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的理解和操作能力。

这种能力主要包括：充分考虑男孩和女孩，还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩，并帮组他们取得更大的进步。

《中小学班主任工作规定》还夸大，“班主任在一样平常教育教学办理中，有采纳适当方式对学生进行批评教育的权利。

”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和一切教师约定俗成的权利。

《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，关于班主任行使教育权利供给了法律依据。

不过，关于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，两者避免班主任不好掌握。

学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。

对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。

老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。

《中小学班主任工作规定》学习心得通过对《中小学班主任工作规定》的学习，收获很大，我明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。

班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。

这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。

我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，做学生的道德榜样，所以能被选聘为班主任，我骄傲、我自豪，我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、做好班级建设的引导者班主任除了自己的教学工作外,最重要的是对学生进行思想教育,一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙,没有凝聚力,学生没有集体荣誉感,没有进取心,部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,开展班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有计划的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用心做好班级管理作为教师对待学生,首先要有爱心,很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多,好学生成绩优异,需要提高,差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的注意,但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生,因此,作为老师对班上的孩子应当同等对待,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生。

中小学班主任工作规定心得范文5篇中小学班主任工作规定心得1近日,教育部下发《中小学班主任工作规定》,其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量.班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜.对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴.选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任.——当读到这则新闻的时候,我的内心百感交集,不胜唏嘘.虽然,我只在上一个学年当过一个学年的班主任,可就是这一年,让我懂得了当班主任的艰辛和压力.简单地说,当科任老师,只需要在你上课的时候履行你该负的责任,其余的时间,就是你自己的,你可以为了你的学科成绩辅导一下学生,也可以为了提高你的学科专业能力而进行〝学术专攻〞.而当班主任呢,除了科任老师上课的时间,其余的时间就是你的.你不单要完成学科教学任务,你更加要花大量的时间和精力去完成一些隐性的班主任工作,而这个班主任工作有可能在上班时间内完成,也有可能贯穿在下班之后.作为一个班上任何一个学生出了什么大事小事都要第一时间向你问责的班主任,那种隐性的压力也是跟科任老师截然不同的.作为一所新校,万事都要重头做起,班主任的工作量更是难以言说.然而上一学年我们班主任的补贴有200元,比科任老师多_0元.说句难听的话,这_0元还不够因为劳累导致生病的一次看医生的费用!今天在网上看到重庆的新闻,说那里小学的班主任补贴早已有300到500不等,更加觉得心理不平衡.虽然下一个学年极有可能我不用再做班主任了,但我还是为这个教育部下发《中小学班主任工作规定》的奖励方案而拍手称赞.同时,也希望作为教主科的科任老师不会跟班主任拉下太大的距离,因为,教主科的科任老师,也苦得很哪!中小学班主任工作规定心得2通过《中小学班主任工作规定》的学习,我受益匪浅,明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任,在教育工作中的重要作用,那么班主任应如何管理班级.教育学生呢.一.给学生爱.只有爱生,才能赢得学生的亲与尊.小学班主任工作是一项十分琐碎.忙碌.辛苦的工作.要做好这份工作,就必须用无私的爱作底色,爱心是班主任工作的基础.作为班主任,只有发自内心珍爱班上的每位学生, 珍爱班主任这份工作, 才能赢得学生的信服和爱戴, 从而形成班级的凝聚力. 一般来说,有些班主任对表现出色.成绩优异的学生充满爱心,〝情有独钟〞,而对表现不好. 成绩差的学生却有些排斥, 甚至〝横挑鼻子, 竖挑眼〞.这虽然可以理解,但作为班主任不应有此〝偏心〞, 厚此薄彼.否则,既降低了自己在学生中的威信, 不利于班主任工作的开展, 也不利于班级的建设和管理,更为重要的是容易使这部分学生伤心, 甚至寒心,从而影响他们的健康成长二.教书育人.教师的天职就是教书,我们每一位教师都承担着双重的任务,就是既要教书,又要育人,作为班主任更需要如此,也更有必要如此.对于班主任来说,要更侧重于育人,当然是育人是在教好书的前提下的育人.在传统的意识中,教师在教书与育人两个方面则更侧重于教书,但对于班主任来说,则要更侧重于育人,当然是育人是在教好书的前提下的育人.班主任要把这个观念全程体现在所有的教育教学活动当中,我们要处处体现以人为本,以善处事的原则.当学生犯错误时,没有批评.没有惩罚的教育是不完整的教育.对于受到老师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态.最平等的状态,从亲人的角度告诉学生.老师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法.最终目的是要让学生心情愉悦地接受.三.抓班风建设.建立良好的班风是建设好良好学风的前提.班风好坏直接反映出这个班集体的学生有没有良好的成才与成长环境,班风正的班级学风浓,考风严,学习整体成绩好,学生精神气足,学生是非观念强,集体荣誉感强,各种活动雷厉风行.班风差的班级树不起正气,学风也差,学生的是非观念也相对较差,特别是对学生健康成长会产生不良影响,班级学生也极容易产生两极分化,差生越来越多.因此,班主任必须把班风建设当做班主任工作的头等大事和要事来抓,并投入大量的时间与精力.班主任从学生一进校就要开始着手班风建设,选任得力的班干部,调动更广大同学参与班级管理及班风建设的积极性,四;与家长站在同一战线上要把学生教育好,家长是我们要积极争取的一个重要力量,我们要把家长争取过来,使家长与老师站在同一战线上,形成合力来教育学生,由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少,老师一请家长,无非是训话,批评,家长听着很不舒服.开家长会,一般就是报成绩,排名次,家长们又是几多欢喜,几多愁.在家长心目中,老师似乎专门是训人的.这样的观点显然是错误的,作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不愿意被别人训话,因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当撇开教师的身份,真心与家长聊一聊孩子的优缺点,讨论怎样帮孩子改掉坏毛病,要努力把家长争取过来共同教育孩子,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面,可以采用多种形式,老师向家长介绍教育孩子的方法,家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的,让学生参与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮助父母子女有效的沟通..班主任的工作最为烦琐,最为繁多,最为辛苦.因为班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重.《中小学班主任规定》第十四条指出:〝班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量.各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作.〞明确了班主任工作量,这充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励中小学班主任工作规定心得3通过对《中小学班主任工作规定》的学习,收获很大,我明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任,在教育工作中的重要作用,同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利.班主任不仅仅是学校的一个工作岗位,更是一种责任,一种精神,一种使命和义务.这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程.我们要自尊.自爱.自强,要以〝天行健,君子以自强不息〞的人生进取精神,〝地势坤,君子以厚德载物〞的博大胸怀,做学生的道德榜样,所以能被选聘为班主任,我骄傲.我自豪,我也决不辜负学校.家长.社会对我们给予的信任和期望,努力做好班主任工作.一.做好班级建设的引导者班主任除了自己的教学工作外,最重要的是对学生进行思想教育,一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙,没有凝聚力,学生没有集体荣誉感,没有进取心,部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,开展班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有计划的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中.二.用心做好班级管理作为教师对待学生,首先要有爱心,很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多,好学生成绩优异,需要提高,差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的注意,但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生,因此,作为老师对班上的孩子应当同等对待,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生.三.与家长站在同一战线上要把学生教育好,家长是我们要积极争取的一个重要力量,我们要把家长争取过来,使家长与老师站在同一战线上,形成合力来教育学生,由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少,老师一请家长,无非是训话,批评,家长听着很不舒服.开家长会,一般就是报成绩,排名次,家长们又是几多欢喜,几多愁.在家长心目中,老师似乎专门是训人的.这样的观点显然是错误的,作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不愿意被别人训话,因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当撇开教师的身份,真心与家长聊一聊孩子的优缺点,讨论怎样帮孩子改掉坏毛病,要努力把家长争取过来共同教育孩子,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面,可以采用多种形式,老师向家长介绍教育孩子的方法,家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的,让学生参与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮助父母子女有效的沟通.班主任虽不好做,但却是个很有挑战性的工作.我工作了十多年,近几年连续担任班主任工作,深知班主任的工作最为烦琐,最为繁多,最为辛苦.因为班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重.《中小学班主任规定》第十四条指出:〝班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量.各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作.〞明确了班主任工作量,这充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励,使班主任教师有更多的时间.精力来关心学生成长和关注自身发展.当然,权利和义务总是相依相伴的,《中小学班主任规定》赋予了班主任更多的权利,同时也意味着班主任的责任更大,尤其是《中小学班主任规定》期望班主任成为学生的人生导师.所以面对《中小学班主任规定》,班主任应当反思自己是如何管理班级.教育学生的.真正的教育需要的是班主任的爱心.耐心.宽容和智慧.我会继续朝着这一目标努力.中小学班主任工作规定心得4十年树木,百年树人.教师是人类灵魂的工程师,而班主任工作作为教师中的重要组成部分,其肩负的任务更加艰巨.他是班级工作的组织者.班集体建设的指导者,是思想道德教育的骨干.《中小学班主任工作规定》明确,〝班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.〞〝班主任要努力成为中小学生的人生导师〞,这句话含义颇深,把班主任的角色定位定准了.确实,班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃.品德超群,还要善于引导.培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人.尽管所有的主修课程中都涉及到知识.素质和技能方面的教育,但是,班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续.进一步说,他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段,将会更投入地从事指导性工作,更有效地协助学生,并且进一步增强自身的理解和操作能力.这种能力主要包括:充分考虑男孩和女孩,还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣.经历和成绩,并帮组他们取得更大的进步.《中小学班主任工作规定》还强调,〝班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.〞以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利.《规定》以条文的方式明确,这便是法律授权,对于班主任行使教育权利提供了法律依据.不过,对于〝适当方式〞还是有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握.学生是没有长大的孩子,犯错误时很正常的,没有批评.没有惩罚的教育是不完整的教育.对于受到老师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态.最平等的状态,从亲人的角度告诉学生.老师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法.最终目的是要让学生心情愉悦地接受.每位班主任所处的具体环境不同,成长的轨迹各不相同.有的班主任虽然是新手上路,却能很快地适应班主任的工作,并驾轻就熟地迅速成长为优秀班主任;有的则是因个人喜好而从事了这一工作,却因缺乏经验,屡遭挫折和失败而放弃;有的则因缺少经验,在班主任工作中手忙脚乱,不得要领;有的做了一辈子班主任,却未必成功;有的班主任开始时只是把班主任作为一个职业,但是在与学生的接触中,在工作中逐渐喜欢上了这份工作,并把它作为毕生追求的事业,各种情况不一而论.不管你处于成长的哪个阶段.正在经历怎样的心路历程,都有必要换个角度,重新审视自己和自己所从事的这份工作,努力发现这份工作的价值和意义,寻找并创造工作的快乐中小学班主任工作规定心得5教学的时间长了,一些东西也有些淡漠了,所以对教师的行业标准也开始模糊,很高兴获得了这次培训指标,所以一定要珍惜来之不易的学习机会和与各位同仁的交流机会.在仔细的学习了《中小学教师专业标准》之后,我有了很深的感受:〝学生为本〞〝师德为先〞〝能力为重〞和〝终身学习〞,这是时代的理念.生本.师德.能力.终身学习是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因.教育教学的终极目的是为了学生的发展.教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养.《标准》从四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求.第一,突出学生的生命教育.教师要〝将保护学生的生命安全放在首位〞,〝尊重学生的人格〞,〝信任学生,尊重个体差异〞.教师要不仅仅服务教学更应该关心学生的生命状态.第二,《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求.这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性.品质.行为是适当的,其次才将教师作为〝教育者〞特有的心性.品质和行为要求融入进来.在〝师德〞中把〝个人修养和行为〞专门作为一个〝领域〞提出来,更加凸显〝个人修养和行为〞的重要性.第三,教师的能力是教师教育理念.专业知识的载体,它直接关系到学生的学习能力.实践能力和创新能力的形成.《标准》突出以师能为重,体现在三个层面:一是实践能力,即:把学科知识教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;二是专业化水平,即:研究中学生遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;三是专业能力,即:坚持实践反思再实践再反思不断提高专业能力.第四,终身学习是当代社会的重要特征,教师是终身学习者,在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展.《标准》倡导终身学习,体现于三个方面:一是学习先进理论.即:学习先进中学教育理论了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;二是提高文化素养,即:优化知识结构提高文化素养;三是形成终身学习习惯,即:具有终身学习与持续发展的意识和能力做终身学习的典范.教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用.老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段.同时,《标准》中提出心理调试方面的要求:乐观向上.热情开朗.善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助.在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个〝标准〞非常必要.要想在学生心中播撒阳光,自己首先心中有阳光.新时代,新形势,呼唤阳光教师.一个乐观向上.热情开朗.具有平和心态的老师,必将给学生提供优质文化场,保障学生健康快乐地成长.通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓.创新,更要执着的爱岗.敬业.我们要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师,享受我们职业的幸福.中小学班主任工作规定心得范文。

学习《中小学班主任工作规定》心得体会学习《中小学班主任工作规定》让我对班主任工作有了更深入的了解，同时也收获了一些心得体会。

首先，班主任的工作是非常重要的。

班主任是学校和家庭之间的桥梁，负责学生的日常管理和教育引导工作。

作为班主任，我们要做好学生的思想教育工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

同时，还要关心学生的身心健康，关注他们的学习和生活，并与家长保持紧密联系，共同关注学生的成长。

其次，班主任的工作要具备多方面的能力。

我们不仅要具备优秀的教育教学能力，还需要具备丰富的经验和敏锐的洞察力，能够及时发现学生的问题，并做出相应的干预和指导。

同时，我们还要有很高的责任心和事业心，做到把学生的利益放在首位，全心全意为学生服务。

另外，班主任工作需要团队合作。

在学校中，班主任需要与其他老师和学校管理层密切配合，共同促进学生的健康成长。

同时，还要与学生家长建立良好的沟通关系，建立互信互动的良好合作机制。

只有全员合力，才能更好地做好班主任工作。

最后，学习《中小学班主任工作规定》让我意识到班主任的工作是一项充满挑战和责任的工作，需要不断学习、提升和成长。

作为一名有责任心和爱心的班主任，我将努力做到了解学生、照顾学生、引导学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

同时，也会不断学习和提高，做到学生和家长信任的好班主任。

总之，学习《中小学班主任工作规定》让我深入了解了班主任的工作内容和要求，也让我对作为一名班主任的责任感有了更深刻的体会。

我将以此为指导，不断提升自己的班主任能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。