谈谈正确修改作文的几个方法

修改作文的五种方法有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉,至于改,那是老师的事，对老师批改后的作文也不去认真对待，往往是匆匆一瞥便束之高阁。

要知道，文章写完还只能算是半成品,只有经过反复雕琢才能成为精品。

所有的佳作，无不是作者用心修改的结果.《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”,列夫·托尔斯泰也说过：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次二十次才行。

”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。

文章的修改如同揉面,揉的次数越多，才越有“筋力"；又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。

改既是写作的一部分，也是一种重要的能力,需要我们在实践中去提高。

多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。

这里,向大家介绍几种文章修改的方法,姑且称之为“五字诀”,即“调、补、增、删、换".一、调文章的修改,应本着先整体后局部,先大处后小处，先思路后材料,先内容后形式的顺序进行，而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力，如同雕塑、绘画，总是先有一个大体的轮廊,才去逐步细化,文章的修改亦如此。

又好比带兵打仗，先要调兵遣将,排兵布局。

所以修改的第一步,是要通过“调"使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理,之后再进行段内的梳理.通过“调”，使散乱的变得集中,混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。

不管是段与段还是句与句之间的调整，心中都要先装着一个明确的标准，才能避免盲目.比如记叙文,是按时间的先后,还是按空间位置的转换，是按人物出场的顺序,还是按先因后果；议论文,是按由总到分还是由分到总,段与段之间是按并列式还是递进式，诸如此类，都要先有了明确的标准,再进行调整.二、补“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整.比如议论文,在阐述某个观点时，是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处，而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处,是否只有前因而无后果，只有伏笔而无照应，是否只见材料不见观点，是否有必要的中心句、点题句。

浅谈作文修改方法作文是一种表达思想和观点的方式，对于学生来说，写作文不仅可以锻炼思维能力，还可以提高语言表达和逻辑思维能力。

由于疏忽、语法错误或观点不清晰等原因，作文中常常存在问题。

对于作文来说，修改是十分必要的。

本文将从几个方面谈谈作文修改的方法。

要进行全面的修改。

作文修改不能只局限于拼写错误和标点符号的修改，还应该从思想、结构和表达三个方面进行全面的修改。

在这一过程中，要将自己置于读者的角度，用读者的眼光来审视自己的作文，找出不足之处并加以改正。

在思想方面，要明确自己的观点和立场，并进行适当的论证；在结构方面，要清晰地组织文章的段落和内容，使其具有逻辑性和条理性；在表达方面，要注意用词准确、语句通顺，使读者能够理解自己的观点。

要注重语言的精炼和简洁。

作文在表达思想和观点的也要注意语言的精炼和简洁，避免啰嗦和冗长的表达方式。

修改时，应去掉不必要的修饰词和重复的表达，并采用更加简洁明了的表达方式。

还要注意使用恰当的词汇和短语，使作文更富有说服力和格调。

要注意语法和拼写错误的修改。

语法和拼写错误是作文中常见的问题，会给读者留下不好的印象，在修改作文时，一定要仔细检查语法和拼写，并加以改正。

这包括检查主谓一致、时态一致、代词的使用和句子结构的合理性等等。

还要注意标点符号的正确使用，以使作文的语法结构更加完美。

要经常请教他人的意见。

当完成一篇作文之后，可以请教他人的意见，以获得更多的反馈和建议。

这些意见可能来自老师、同学、朋友或家人，他们可能会提供一些有价值的修改建议，帮助我们改进作文。

通过他人的意见，我们可以更加客观地审视和修改作文，提高作文的质量。

作文修改是很重要的，它可以帮助我们找出自己作文中存在的问题并加以改正。

在修改过程中，我们应该全面、精炼地修改作文的思想、结构和表达，注重语法和拼写的准确性，并请教他人的意见。

只有经过反复修改和改进，我们的作文才能更加完美和优秀。

浅谈作文修改方法作文修改是提高写作水平的重要环节，在修改过程中，可以对文章进行逻辑梳理、语言优化和内容修改等方面的改进。

下面是关于作文修改的一些方法。

一、逻辑梳理在修改作文时，首先要对文章的逻辑结构进行梳理。

检查文章的开头是否引人入胜，中间是否有条理清晰的段落，结尾是否得体，以及每段之间的过渡是否自然流畅等等。

如果发现逻辑不清晰的地方，可以进行适当调整和修改，使文章的结构更加紧凑和通顺。

二、语言优化语言是作文的灵魂，修改过程中要注重对语言的优化。

可以通过增加一些修辞手法、改变一些词语的表述方式，来增添文章的表现力。

还要注意使用准确、简练、生动的词语和句子，避免冗长和拗口的表达。

三、内容修改在进行内容修改时，要注重从读者的角度出发，考虑文章的逻辑、说服力和主题的深度。

可以对论证过程进行补充和修缮，加强观点的论证力度，使之更加具有说服力。

还要检查文章中是否存在重复、不必要的部分，删减或进行改写。

还可以适当增加一些例子和细节，使文章更加具体、具有可信力。

四、语法纠错语法是作文修辞和表达的基础，因此在修改过程中要重视对语法的纠错。

要仔细检查每一个句子，排查是否存在主谓不一致、动词时态错误、拼写错误等问题。

可以借助语法书籍或在线工具进行辅助检查，确保文章的语法准确无误。

五、与他人交流和请教作文修改过程中，可以邀请他人对文章进行批评和建议。

他人的意见和建议可以帮助我们发现文章中的问题和不足之处，是一个有效的修改方法。

可以选择老师、同学或家人等阅读自己的作文，听取他们的意见和建议，进一步改进自己的写作。

作文修改是一个反复推敲、不断完善的过程。

通过逻辑梳理、语言优化、内容修改、语法纠错和与他人交流等方法，可以有效提高作文的质量，使之更加生动、准确和有说服力。

在修改过程中要保持耐心和毅力，不断探索和尝试，相信一定能写出好的作文。

浅谈作文修改方法作文修改是提高写作能力的重要环节，它能够帮助我们发现并改正自己作文中存在的问题，使其更加准确、流畅、生动、有说服力。

下面我将浅谈一些作文修改的方法。

一、修改时务必保持客观态度写作是个主观的过程，每个人都有自己的观点和想法。

在修改作文时，不要将个人情感插入到修改中，要保持客观的态度来看待作文。

要从读者的角度来审视作文，考虑读者是否能清晰明了地理解作者的观点，是否有适当的论据来证明观点的正确性，是否有足够的细节和描写来使作文更加生动。

二、修改时重视结构和语法作文的结构是作文的骨架，它决定了作文的整体布局和逻辑关系。

在修改作文时，要重视对结构的审视和调整。

首先要确保作文的开头能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣；其次要保证作文的主体部分有适当的论据和细节来支持和证明观点；最后要在结尾部分总结全文，给读者一个合适的结束。

语法是作文的基础，一个好的语法能够使作文更加流畅、准确。

在修改作文时，要注意检查语法错误，如主谓一致、时态的使用、冠词的使用等。

语法错误会对读者造成困扰，甚至会影响到读者对作文的理解。

三、修改时重视用词和表达用词准确和丰富是作文修改的重要环节。

要注意检查作文中是否有不恰当的词语和重复使用的词语，并进行适当的修改。

要尽量使用一些新颖的、富有感染力的词语来表达自己的观点。

在修改中可以查阅一些辞典或者阅读一些正式文体的书籍，来丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。

在修改时也要注意作文的语言是否简洁明了。

要尽量避免长句和冗长的修饰语，保持语言的简洁清晰，使作文更容易被读者理解和接受。

四、修改时注重逻辑和连接作文中的逻辑和连贯性是影响作文质量的重要因素。

在修改作文时，要检查作文的逻辑关系是否紧密、合理，是否有足够的论据来支持自己的观点。

要注意检查作文中是否缺乏逻辑连接词，如因果关系、转折关系等。

这些连接词可以使作文更加连贯，使读者更容易接受自己的观点。

五、修改时重视细节和修辞作文中的细节和修辞是作文的亮点，它可以使作文更加生动活泼。

修改作文的方法_写作技巧修改作文的方法一、按提纲修改法学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。

如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：1、爸爸是我敬佩的人。

2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

3、爸爸真令我敬佩。

在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。

妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。

这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。

2、冷却法学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。

如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。

几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。

……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。

再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。

3、互改法“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。

采取互改的方法能收到意想不到的效果。

互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。

修改作文的三个步骤教你如何修改作文
写前修改
同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。

”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。

最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。

仓促动笔，是难以写出好作文来的。

写中修改
这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。

当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。

有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。

写后修改
作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。

好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。

作文的几种修改方法作文具体的修改方法，人们总结出不少种类，现列举几种常用的方法，供大家参考。

对比修改法。

一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读的文章，三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作，修改自己的作文。

扩充修改法。

对一篇短文或习作的某一段，要使其内容具体，重点突出，语言更加明确生动，常用此法。

扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样，然后把恰当的语言补充到篇章中去。

凝缩修改法。

有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。

二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可概括。

讨论修改法。

与他人一块讨论，从文章的立意到分段，从遣词造句到标点符号，均可与同学或家人一起讨论，多人充分发表见解，然后取长补短，发现问题，进行修改。

搁置修改法。

文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。

朗诵修改法。

杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读。

文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。

传阅修改法。

把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。

分析修改法。

在修改自己作文时，要善于把同一处反复修改过的不同改法，进行反复的比较分析，找出较为理想的改法。

重抄修改法。

常言说，眼过千遍不如手过一遍。

自己写的作文，往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。

因抄写时，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。

浅谈作文修改方法写作是学生日常学习的一项重要内容。

但实际上，学生们在进行写作的过程中，难免会犯一些错误，例如语法错误、拼写错误、机械性错误等。

因此，及时发现错误并进行修改就成为了尤为重要的内容。

接下来，我将详细介绍几种作文修改方法。

1、不断地阅读和听力阅读和听力都是提高写作能力的有效途径。

学生们可以大量地阅读各种原版英语书籍，如小说、报道和教科书等。

重要的是，要善于发现和记下那些值得模仿和学习的句子和结构。

不仅如此，学生还可以通过听力训练来提高自己的语言和逻辑能力。

如果有时间，可以看一些英语电影或听美剧，实现将所学到的知识付诸实践的效果。

2、不断地写作只有不断地写作，才能充分了解写作的要领，也才能找到自己的写作特点和不足之处。

这里建议每天都要写一些东西，例如日记、随笔或其他形式的作文，以此不断提高自己的写作水平。

3、做好第一次写作的预备工作在进行写作之前，需要充分地了解主题和内容，明确写作目的和读者群体等。

一般来说，如果写作任务是限制时间的，则应当预留5~10分钟时间，仔细阅读题目和要求内容，并思考如何认真地回答这些问题，为第一次写作打下基础。

4、梳理思维在进行写作时，要确保梳理思维非常的重要。

首先，要将自己的观点写下来，并围绕这个观点进行研究和展开。

其次，要以更多的事实或例子为基础，提高写作的可信程度和说服力。

最后，要针对主题或读者的需求，选择恰当的词语、结构和语法。

5、多次修改在第一次写作之后，我们应当将文章放置一段时间，然后再进行修改。

这样做的目的是，我们能够从一个全新的角度来看待文章。

在进行修改时，要注意以下几点：- 逐行逐处查找和修改拼写错误、语法错误、标点符号等错误。

- 仔细检查语句结构是否合理，是否连贯，是否通顺。

- 观察段落结构是否有序；段落之间是否有连接词。

- 针对主题是否符合要求的问题进行修改。

6、请朋友或老师帮助查看修改最后要提醒大家，改作文一定要有人帮忙检查。

可以请自己的英语老师或者朋友来帮忙查看修改。

修改作文的方法如何改出一篇好作文一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。

说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。

凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。

例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。

当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。

又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。

修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。

看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。

另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。

往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。

正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。

可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。

一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。

二人争执不下，找老师理论。

老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。

两位同学点头称是。

不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。

三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。

其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。

浅谈作文修改方法作文修改是一种提高写作水平和表达能力的方式。

通过审阅和修改作文，可以帮助作者发现并改正错误，使作文更加准确、流畅和有说服力。

下面将从几个方面谈谈作文修改的方法。

首先，审查语法和拼写错误。

作文中的语法错误和拼写错误会给读者留下疏漏的印象，降低作文的质量。

因此，在修改作文时，要仔细审查句子的结构、动词的时态和主谓一致性等语法问题，并检查拼写错误，并校正。

其次，检查句子的逻辑和连贯性。

作文的句子要有一定的逻辑思维，各句之间要有一定的衔接和连贯性，以确保读者能够理解作者想表达的意思。

在修改作文时，要仔细检查句子之间的转换和过渡是否流畅，是否有不必要的重复或跳跃，以及是否能够清晰地表达作者的观点和论证。

第三，注意作文的表达方式和用词。

作文的表达方式和用词会直接影响读者对作文内容的理解和接受程度。

在修改作文时，要注意修饰词和副词的使用是否准确，是否能够恰当地形容事物或描述情感。

此外，还要注意是否有借词用错或用词不当的情况，尽量使用准确和精确的表达方式，以提高作文的质量。

最后，要注意整篇作文的结构和段落之间的衔接。

作文的结构应该有一个明确的引言、论证和结论，并且各段之间要有合理的过渡。

在修改作文时，要检查整篇作文的结构是否合理，每段的内容是否合适，并且用适当的过渡词或短语来衔接段落，以增强作文的连贯性和逻辑性。

总之，作文修改是提高写作水平的重要环节。

通过审阅和修改作文，可以帮助作者发现并改正各种错误，使作文更加准确、流畅和有说服力。

通过注意语法和拼写错误，检查句子的逻辑和连贯性，注意作文的表达方式和用词，以及关注整篇作文的结构和段落之间的衔接，可以有效地提高作文的质量和可读性。

最终，作者通过不断修改和改进作文，将能够提高自己的写作水平和表达能力。