内 容 读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。这般丰 富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„ 你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„ 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„ 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人 回味。 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气 息。 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形 象丰满，跃然纸上。 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联 想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
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《新课程标准》的要求：
“养成修改自己作文的习惯，修改 时能借助语感和语法修辞常识，做到文 从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以分享感受，沟通见解”。
学生自改作文的好处：
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1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补短， 博采众长。 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到 底的模式。
写 识
知
作
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。
2、培养学生自改作文的能力。
所谓批，就是给作文下批语，指出学生作 文中的优缺点及其原因。
一般地说属于思想认识、内容和篇章结 构上的问题应该批。
所谓改，就是帮助学生改正作文中的缺点 和错误。
一般地说属于字词句和标点符号上的错 误应该改。
批和改不能截然分开，改的地方也可以
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜 爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候， 他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘 李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校 的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规 章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对 他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找 过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着 不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了 好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不 过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神 的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好 少年。小东却有了很大的进步。
