江苏省南京市溧水区第一初级中学中考地理专题复习《黄土高原和长江沿江地带》学案(无答案)

初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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以河流为生命线的地区——长江沿江地带（一）（地理位置和自然条件）教学目标知识与能力1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围，并对本区的地理位置进行简单的评价。

2.在地形图上找出本区主要的地形类型，了解长江各段地形的差异。

3.学习从哪些方面分析区域自然条件的优越性（地形、河流、气候、自然资源等）。

4.针对东西部地形、气候等自然条件的差异，我们可以采取不同的利用方式。

情感、态度和价值观要客观分析长江沿江地带的自然地理条件，才能合理开发利用。

教学重点1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围。

2.掌握从哪些方面分析区域自然条件。

教学难点识别地形图教学准备教学课件，内容有：莱茵河、密西西比河的图片和资料，书中相关的长江地形、气候、景观、自然资源的图片。

教学设计导入新课教师：讲课之前，请大家先把书翻到78页的阅读材料：“世界著名沿河产业带”。

讲的是：世界经济发展的一个很重要的经验，就是利用江河湖海的优势，发展经济，形成一个发达的经济带，进而带动整个区域经济的快速发展。

下面，来看两个事例：一个是欧洲的莱茵河，（展示课件：莱茵河图片，并做适当讲解）它是世界上最繁忙的河流之一，被誉为欧洲的黄金水道；一个是美国的密西西比河（展示图片，并讲解）。

〔说明：没有课件，教师讲解，可在黑板另一侧写：1莱茵河——欧洲的黄金水道，产业区，城市圈；2密西西比河——钢铁走廊〕教师：借鉴发达国家的经验，我国河流众多，也要开发利用好河流。

那么其中最具开发潜力的河流是那一个？学生：长江。

教师：为什么呢？学生：答。

（略）教师：的确，长江有很多方面的优越性。

下面，我们就来看看长江的情况：以河流为生命线的地区──长江沿江地带。

地理位置和自然条件（板书）1.优越的地理位置（板书）教师：学习某个地区，首先要知道这个地区在什么地方？它的具体范围？看75页的地形图，对照老师画的简图回答。

（说明：用课件依次展示。

没有课件，教师可在黑板上边画，边让学生看图回答。

第八章认识跨省区域第八章认识跨省区域1、让学生阅读图8.11“延安年内各月气温和降水量统计图”，估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。

（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨）2、让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。

（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）3、让学生读“延安1951~1991年旱涝灾害发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾害发生的频率。

（旱年为59.5%，涝年为23.9%）通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。

板书：三、脆弱的生态环境活动三、让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法。

帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）板书：四、生态建设活动四，让学生读图8.15“黄土高原生态建设举例”，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。

结论：（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。

1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。

3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。

（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。

一、知识梳理：1、我国的地形和地势：①我国的地势特征：高低，呈状分布阶梯的分界线：一、二级阶梯分界线：16山、7山和6山，二、三级阶梯分界线： 2、、3和山。

②我国的地形特征：地形，面积广大我国的四大盆地是：14盆地（最北、纬度最高），15盆地（最大），盆地（位于第一阶梯），17盆地（纬度最低）。

我国的四大高原是：10高原（雪山连绵），12高原（沟壑纵横），13高原（地面平坦），11高原（崎岖不平）我国的三大平原是平原，18平原和19平原（鱼米之乡）。

2、我国气候的特点：气候显著，气候。

①我国冬夏气温分布特点及主要影响因素我国冬季南北气温相差（因素主要是因素），夏季除高原等地区外（影响因素主要是因素），全国大部分地区普遍高温。

②温度带的划分及分布根据活动积温的多少，我国自北向南可以划分为五个温度带：带、带、带、带和带。

我国云南的西双版纳位于带，珠江三角洲位于带，台湾南部位于带，台湾中部北部位于带，北京位于带。

③我国降水的分布特点：①我国降水量从向递减。

②降水季节分配不均，主要集中在季节，季节降水少。

④我国干湿地区的划分依据气候的干湿差异程度，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。

我国的南方地区为地区，北方大部分地区为地区，我国西北部地区主要为地区和地区。

⑤除青藏高原地区以外，习惯上以————为界，把我国划分为季风区与非季内区。

受位置和位置的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著变化，形成了典型的季风气候。

夏季风来自东部和南部的海洋（东部洋，南部洋），温暖湿润，风向以偏风为主；冬季风的性质是，风向以偏风为主。

3、河流与湖泊①将下列河流湖泊前的字母序号填入下列相应地理事物的横线上。

A. 长江B. 黄河C. 珠江D. 塔里木河E. 京杭大运河F. 青海湖G. 鄱阳湖外流河有：________ ；内流河有：______；最长人工河是_______；有“水能宝库”称呼的是：_______；港澳位于入海口的河是：_______；A、B 、C四条河流中，汛期最长的河是_______；有结冰期的河______；含沙量最大的河_______；我国内河航运价值最大的河流是_______。

一、知识梳理1、黄土高原（1）世界最大的黄土堆积区①位置和范围：东起山，西至乌鞘岭，南连岭，北抵长城；地跨、、甘肃、宁夏等省区。

②地貌景观：黄土、黄土、黄土。

③黄土的来源：“”得到了广泛支持。

（2）黄土高原水土流失严重的原因地形：黄土高原地面，沟谷密度大；平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖。

自然原因：气候：黄土高原降水集中在、月，多雨。

植被：黄土高原地表光秃裸露，缺少的保护。

黄土的特性：黄土结构，多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水。

人为原因：乱砍滥伐，破坏植被；人们开垦、采矿、修路等活动，使地表。

（3）水土流失严重造成的后果：水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致面积减少;向黄河下游输送大量泥沙,给河道和造成巨大困难。

（4）脆弱的生态环境自然原因：地形破碎，气候干旱，水土流失严重，频繁发生。

人为原因：人口不断，乱砍滥伐，开垦荒地，破坏了。

（5）生态建设：①采取等生物措施与、等工程措施相结合，治理水土流失；②合理安排生产活动，如陡坡地，过度放牧的地方放牧的牲畜数量等；③实行，控制人口增长，减少环境压力。

2、长江沿江地带（1）地理位置：东起，西至四川，沿长江呈“”状分布。

（2）地势和地形：地势比较，地形以和低山为主。

（3）气候：属气候，夏季，冬季温和，四季分明；降水。

（4）河湖：河网，湖泊众多，地表资源丰富。

运便利。

（5）开发：（上游）水流湍急，落差，可以用来发展；（中下游）地势平缓，水流缓慢，利用发展、。

（6）优势和不足：①上游的优势：能丰富，电力充足；不足：地处，对外的经济往来受限制，信息不畅，缺少和。

②下游的优势：产业密集，技术先进，科技教育力量雄厚，经济；不足：能源。

（7）作用：①以长江为轴线的沿江地带与贯穿南北的沿海经济带，以及西部广大地区，构成了“”的格局，长江沿江地带是承东启西的；②通过众多的南北和干道，长江沿江地带的经济技术优势可向南北，使南北经济成为一体。

初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多初中地理黄土高原教案资料，在搜索框搜索初中地理黄土高原教案（精选篇1）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。

情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。

【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。

(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。

板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

初中地理《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案一、教学目标：1. 让学生了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况。

3. 培养学生分析地图的能力，提高地理观察力。

4. 增强学生对长江沿江地带的开发与保护意识。

二、教学内容：1. 长江沿江地带的地理位置与范围2. 长江沿江地带的自然资源3. 长江沿江地带的人口与城市分布4. 长江沿江地带的开发与保护5. 地图分析：长江沿江地带的特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：长江沿江地带的地理位置、范围、自然资源、人口与城市分布、开发与保护。

2. 教学难点：长江沿江地带的地图分析。

四、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生观察、分析长江沿江地带的特点。

2. 案例分析法：以具体的城市和地区为例，分析长江沿江地带的发展情况。

3. 讨论法：组织学生就长江沿江地带的开发与保护展开讨论，提高学生的参与意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长江沿江地带的地理位置，引发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生通过地图和教材，了解长江沿江地带的范围和特点。

3. 课堂讲解：详细讲解长江沿江地带的自然资源、人口与城市分布，分析地图，引导学生掌握地理知识。

4. 案例分析：选取典型城市和地区，分析长江沿江地带的发展情况。

5. 小组讨论：组织学生就长江沿江地带的开发与保护展开讨论，分享讨论成果。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调长江沿江地带的开发与保护的重要性。

7. 布置作业：让学生绘制长江沿江地带的地图，加深对地理知识的理解。

六、教学评价：1. 评价学生对长江沿江地带的地理位置、范围、自然资源、人口与城市分布的掌握程度。

2. 评价学生对长江沿江地带地图分析的能力。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及对长江沿江地带开发与保护的认识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如长江沿江地带的城市、企业等，加深对地理知识的理解。

《中国的地理差异》学案一、知识梳理：1、我国的四大地理区域：①划分依据：各地区的地理位置，自然地理特点及人文地理特点的不同。

②四大地理区域： 地区、 地区、 地区、 地区。

（填写在下图中） ③四大地理区域的位置范围及划分依据。

北方地区：大体位于大兴安岭以东， —— 以北，1月 ℃等温线和 毫米等降水量线以北。

主要地形区有： 平原， 平原， 高原。

南方地区：大体位于青藏高原以东， —— 以南，1月 ℃等温线和 毫米等降水量线以南。

主要地形区有： 平原， 高原， 盆地。

西北地区：大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山以北，400毫米等降水量线以西。

是我国非季风气候区。

主要地形区有： 高原， 盆地， 盆地。

青藏地区：位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山——祁连山以南，主要是 高原地区，包括西藏、青海和四川的西部。

海拔高，气温低。

划分依据：青藏地区与其他地区的分界线为： （填字母），该条界线的主导因素是 ，北方地区和南方地区的分界线为 （填字母）也就是 - 线，这条线与 mm 等降水量线、1月 ℃等温线重合，该条界线的主导因素是 。

西北地区和北方地区的分界线_ 填字母），该条界线的主导因素是 ，2、北方与南方的自然差异： ①北方与南方的地形状况北方地区与南方地区以 —— 一线为界北方与南方都位于我国地势的第 级和第 级阶梯上 北方地区的西部是 高原，东部是 平原和 平原南方地区的西部是 高原和 盆地，东部是 平原和东南丘陵 ②北方与南方的气候差异：北方： 气候南方：气候北方：一月均温 0℃（低于/高于）南方：一月均温 0℃（低于/高于）北方：降水量 ，低于 毫米，主要集中在7、8月 南方：降水量 ，高于 毫米，大部分月降水都较丰富 ③北方与南方的河流差异北方河流流量 （大/小），讯期 （长/短），冬季 （有/无）冰期。

南方河流流量 （大/小），讯期 （长/短），冬季 （有/无）冰期。

④北方与南方的植被类型差异：北方植被类型为 林，南方植被类型为 林。

一、教学目标：1. 让学生了解长江沿江地带的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候和水系等。

2. 使学生掌握长江沿江地带的经济和社会发展情况，包括农业、工业、交通和城市分布等。

3. 培养学生对长江沿江地带生态环境问题的认识，提高他们的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。

2. 教学难点：长江沿江地带的经济和社会发展情况，以及生态环境问题的解决办法。

三、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入了解长江沿江地带的生态环境问题及其解决办法。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论长江沿江地带的生态环境问题，并提出解决方案。

四、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题的相关内容。

2. 准备相关案例资料，用于案例分析法教学。

3. 准备讨论题，用于小组讨论法教学。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。

2. 讲授新课：详细讲解长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。

3. 案例分析：分析长江沿江地带的典型生态环境问题，如水污染、水土流失等，引导学生思考解决办法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论长江沿江地带的生态环境问题，并提出解决方案。

5. 总结讲解：对学生的讨论成果进行总结，讲解长江沿江地带生态环境问题的解决办法。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题的重要性。

7. 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的讲解是否清晰易懂，教学方法是否适合学生，学生的参与度如何，以及教学目标的达成情况等。