七年级语文下册期末复习导学案北师大版

七年级语文下册期末复习教案北师大版教案目录：一、第一单元复习要点二、第二单元复习要点三、第三单元复习要点四、第四单元复习要点五、第五单元复习要点一、第一单元复习要点1. 诗歌默写：《春》、《济南的冬天》、《夏天的济南》、《Ethan Frome 》、《古代英雄的石像》。

2. 理解性背诵：《荷塘月色》。

3. 文学常识：了解冰心、朱自清、老舍、雨果等作家的生平事迹及代表作品。

4. 分析题：分析《春》中的修辞手法及表达效果。

二、第二单元复习要点1. 诗歌默写：《化石吟》、《长城》、《春望》、《归园田居》、《梦游天姥吟留别》。

2. 理解性背诵：《出师表》。

3. 文学常识：了解杜甫、陆游、白居易等诗人的生平事迹及代表作品。

4. 分析题：分析《春望》中的意象及表达的情感。

三、第三单元复习要点1. 诗歌默写：《次北固山下》、《早春呈水部张十八员外》、《观书有感》、《核舟记》、《与朱元思书》。

2. 理解性背诵：《岳阳楼记》。

3. 文学常识：了解王湾、韩愈、柳宗元等诗人的生平事迹及代表作品。

4. 分析题：分析《次北固山下》中的意境及表达的情感。

四、第四单元复习要点1. 诗歌默写：《山市》、《口技》、《大自然的语言》、《桃花源记》、《捕蛇者说》。

2. 理解性背诵：《醉翁亭记》。

3. 文学常识：了解苏轼、欧阳修等诗人的生平事迹及代表作品。

4. 分析题：分析《桃花源记》中的幻想手法及表达的思想。

五、第五单元复习要点1. 诗歌默写：《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》、《背影》、《散步》、《羚羊木雕》。

2. 理解性背诵：《背影》。

3. 文学常识：了解鲁迅、朱自清等作家的生平事迹及代表作品。

4. 分析题：分析《背影》中的细节描写及表达的亲情。

六、第六单元复习要点1. 诗歌默写：《背影》、《荷塘月色》、《背影》、《荷塘月色》、《背影》。

2. 理解性背诵：《荷塘月色》。

3. 文学常识：回顾朱自清的生平事迹和他的其他著名作品。

期末复习一、预习案（一）预习目标1.语言的积累和运用。

2.文言文古诗词阅读、理解和背诵。

3.记叙文的阅读技巧。

4.掌握“表达交流”综合实践活动中“心灵的欢歌”“独特的自我”“动人的故事”“寻常的人”“抒发真情”“感悟生活”的写作手法。

（二）预习要点1.注意辨别字形，正字音，释词义，理解具体语句在具体语境中的含义。

掌握相关文学常识。

2.复习文言文，重在朗读、背诵、默写。

掌握积累一些文言词语，理解文章的大意，会翻译一些重点的文言文。

3.整体感知课文，理解文章内容和写作特色，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，领悟作者的思想感情。

4.阅读记叙文、说明文、写景散文的有关知识，掌握这些文体的阅读与写作的有关知识。

5.重点课文：《长江》《筏子》《春》《春风》《最后一课》《过零丁洋》《邓稼先》《回忆鲁迅先生》《黄河探险》《毛泽东诗词》《愚公移山》《生于忧患，死于安乐》《诗词九首》《梅岭三章》《示儿》（三）达标练习1．给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。

（4分）我站在高山之diān，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃．，掀起万丈狂lán；浊．流婉转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。

diān_____湃_____lán_____浊_____2．下面句子中横线上词语填写恰当的一项是（2分）北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。

要不，请想想，柳丝_____般的抚摸，细雨_____般的体贴，又怎么_____草原、_____沙漠、_____山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地着不走的霜雪?A.飞扬飘洒走穿扑 B．飘拂浸润过走穿C．飘拂滋润过走扑 D．飘舞滋润穿过走3.在《春风》一文中，林斤澜写道：“‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

’这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。

”作者用“老窖名酒”这样的口语比喻雅致的经典名句，你认为有怎样的独特趣味?（3分）_____________________________________4．默写填空。

《春风》学法指导：1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。

2、标注每一段的序号；熟记基础知识。

3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。

4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

5、限时15分钟，独立完成。

一、基础知识1、我会拼读我会写着重( ) 刮折（）嘎（）地一声冰碴（）吹号（）冰砚（）乍（）暖还寒粗犷（）冰溜（）褒贬（）飘拂（）塞外（）2、解释词语我在行乍暖还寒：将息：鼓苞：褒贬：二、资料助读走近作者：林斤澜，1923年生人，浙江温州人。

中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作,专门从事剧本创作。

一生有许多作品。

如《春雷》《山里红》《林斤澜小说选》等。

曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。

2009年4月11日16时46分，被称为“短篇圣手”三、课文阅读指导1、用你们最喜欢的方式朗读课文。

2、请写出你的初读感悟。

这篇散文作者写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？四、我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

学习目标：1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。

3、学习先扬后抑的写法。

4、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。

学习过程：合作学习，深入文本1、读1、2段：作者一开始就表达了对北国的春风的热爱和歌颂吗？2、读第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，江南的春风有什么特点？作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？3、齐读7、8、9、10段①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？③与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？4、第10、11段，作者为什么再次写到江南的春风？小结：这篇文章，作者抓住江南春风的怡人轻柔和北国春风的豪迈粗犷，用江南的春风同北国的春风作对比，对北方的春风先抑后扬，用富有表现力的词句歌颂了北国春风，表达了对带来春天的北国春风的无限怀念和赞美之情。

七年级文言文复习教案(北师大七年级下册)一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本文言文知识点，提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生回顾所学内容，总结文言文的基本语法、词汇和句式特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容：1. 文言文基本语法：如词类活用、句式结构等。

2. 文言文词汇：重点复习课文中出现的实词、虚词及其用法。

3. 文言文句式：如判断句、疑问句、被动句等。

4. 文言文阅读技巧：如根据上下文推断词义、分析句子结构等。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基本语法、词汇和句式。

2. 难点：文言文阅读技巧，以及对文言文实词、虚词用法的理解和运用。

四、教学过程：1. 自主学习：学生回顾所学文言文知识点，总结文言文基本语法、词汇和句式。

2. 合作探讨：学生分组讨论，通过实例分析，总结文言文阅读技巧。

3. 课堂讲解：教师针对学生总结的内容进行讲解，解答学生的疑问。

4. 练习巩固：教师布置练习题，学生独立完成，检测自己的学习效果。

五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，提高文言文阅读能力。

3. 选择一篇课外文言文进行阅读，了解文言文背景知识，培养阅读兴趣。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果。

3. 阶段性测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的进步情况。

七、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解文言文背后的故事，引发学生对文言文的兴趣。

2. 案例分析：运用具体实例，让学生更好地理解文言文知识点。

3. 互动教学：鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。

八、教学资源：1. 教材：北师大七年级下册语文教材。

2. 参考书目：文言文阅读指南、古代汉语词典等。

学科：_语文_ _七_ 年级主备人日期：2018年1月（一）章节题目：第一单元第1课《长江》共两课时（二）学习目标：1.了解作者郭风及其作品。

2.体会借景抒情的写法。

3.了解长江的常识，通过长江的形象，领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。

4.分析作者在文中采用一系列修辞和重复的手法的作用。

（三）重点、难点：1、学习借景抒情的写法2、通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。

（四）教学过程【导入环节】（约3分钟）本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。

这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。

所以文中写长江的黎明，是象征着祖国的欣欣向荣，朝气蓬勃。

)【目标出示】1.了解作者郭风及其作品。

2.体会借景抒情的写法。

3.了解长江的常识，通过长江的形象，领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。

4.分析作者在文中采用一系列修辞和重复的手法的作用。

【自学环节】1、自学指导（约4分钟）（1）给加点的字注音玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）（2）识记1分钟后听写（老师批改组长，组长批改组员）2.自主学习（约10分钟）初步阅读，体会文中字里行间作者的思想感情，小组合作讨论以下问题：（1）文中写了长江的哪个时段的景象？（2）请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子？（3）黎明和青春的特点是什么？文中哪些语句突出了这样的特点？（4）文章写作主旨是为了歌颂长江吗？采用了哪些表现手法来写这些景象的？要点：拟人、反复、比喻、象征（作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情）【导学环节】（约15分钟）结合文本，通过以下问题引导学生系统理解课文。

1、作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？2、本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？3、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？4、给课文分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？补充：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。

七年级文言文复习教案(北师大七年级下册)一、教学目标：1. 帮助学生巩固和加深对北师大七年级下册文言文的理解和记忆。

2. 培养学生对文言文阅读的兴趣和能力。

3. 提高学生对文言文词汇、语法和修辞手法的掌握。

二、教学内容：1. 回顾和复习北师大七年级下册的文言文篇目。

2. 分析文言文的基本词汇和语法特点。

3. 讨论文言文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学方法：1. 阅读理解：学生自主阅读文言文，理解文意，把握主题。

2. 词汇积累：学生查找和整理文言文中的重点词汇和短语。

3. 语法分析：学生分析和总结文言文中的语法结构和规律。

4. 修辞探讨：学生识别和解释文言文中的修辞手法。

四、教学步骤：1. 复习篇目：教师带领学生回顾和复习北师大七年级下册的文言文篇目。

2. 自主阅读：学生自主阅读文言文，理解文意，标记不理解的词汇和句子。

3. 词汇积累：学生查找和整理文言文中的重点词汇和短语，进行积累和记忆。

4. 语法分析：学生分析和总结文言文中的语法结构和规律，进行练习和应用。

5. 修辞探讨：学生识别和解释文言文中的修辞手法，进行讨论和分析。

五、教学评价：1. 阅读理解测试：教师设计阅读理解题目，测试学生对文言文的理解和分析能力。

2. 词汇积累检查：教师检查学生对文言文重点词汇和短语的掌握情况。

3. 语法练习评价：教师评价学生对文言文语法结构和规律的应用能力。

4. 修辞分析评价：教师评价学生对文言文修辞手法的识别和解释能力。

六、教学资源：1. 文言文阅读材料：北师大七年级下册的文言文篇目。

2. 词汇卡片：制作文言文重点词汇和短语的卡片。

3. 语法图表：制作文言文语法结构和规律的图表。

4. 修辞手法指南：提供文言文修辞手法的指南和示例。

七、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解和运用文言文中的重点词汇和短语。

2. 难点：学生能够分析和应用文言文的语法结构和修辞手法。

八、教学进度安排：1. 第一周：回顾和复习文言文篇目，学生自主阅读和理解。

《复习第二单元古诗词》教学设计党锋镇平县安字营乡一初中《复习第二单元古诗词》教学设计一、教学设计目标1、能流畅地背诵、正确地默写古诗词2、理解其内容，领会诗人感情。

3、掌握基本的鉴赏古诗词的方法。

4、培育学生热爱中华民族优异文化的感情，从而陶冶其情操，培育其审美情味，激励其奋斗有为。

二、教学设计要点1、掌握基本的鉴赏古诗词的方法。

2、培育学生热爱中华民族优异文化的感情。

三、教学设计难点《西江月》的课外练习上，当堂检测学生对所学方法能否能灵巧运用。

四、教法和学法1、讲析法2、朗诵指导法3、多媒体协助教学设计法4、议论法、朗诵法和圈点勾勒法.五、课前准备采集相关素材，制作计算机多媒体协助教学设计课件。

六、教学设计过程（一）导入新课各位同学大家好﹗今日见到大家我特别激动。

这是为何呢？由于我在大家绚烂的笑容上，看到了明朗的春光，感觉到了盎然的春意。

我们每一位同学都是这大好春光里的一道亮丽的风景。

希望在这节课上，大家能占尽春光，显现自我。

好不好？（二）背一背今日我们来复习第二单元的几首描绘春季的古诗词（出示幻灯片2）。

明确本节课的内容。

这一环节我让学生来一个男女生背诗抗衡赛，采纳单挑的形式。

经过这一环节来检测学生的背诵状况。

（三）赏一赏同学们，我们的诗人热爱生活，擅长察看，并用生花的妙笔，为我们描述出一幅幅春的画卷。

下面我们来赏识一下。

（出示幻灯片 3—— 17）同学们，诗中有画，画中有诗，你在赏识画面的时候，你联想到哪些相关的古诗句？赏识完以后，你能不可以写出来？（四）写一写出示幻灯片18要修业生写出赏识画面时联想到的古诗句。

找五位学生到黑板前挨次写出要求的古诗句。

其他的学生在下面写。

写完后找学生纠正错误。

此环节检测学生的默写状况。

（五）梳一梳在学生娴熟背诵、正确默写的基础上，梳理鉴赏古诗词的方法 : 一读二悟三赏。

出示幻灯片 19--20 ，并打印出来发给学生保留。

赏识古诗词的方法与步骤一、读读题、读作者、读诗句、读说明、频频读、读出情感。

七年级语文下册期末复习教案一、教学目标：1. 复习本册所学的内容，巩固基础知识，提高学生的语文素养。

2. 通过对本册重点知识的复习，使学生形成完整的知识体系，为下学期的学习打下坚实基础。

3. 提高学生的复习方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学内容：1. 第一单元：寓言故事、古诗文积累与诵读。

2. 第二单元：散文阅读、古诗文积累与诵读。

3. 第三单元：小说阅读、古诗文积累与诵读。

4. 第四单元：诗歌阅读、古诗文积累与诵读。

5. 第五单元：作文训练、古诗文积累与诵读。

三、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

3. 注重个体差异，针对不同学生制定合适的复习计划，使学生在复习过程中获得成就感。

四、教学步骤：1. 回顾本册所学内容，引导学生自主梳理知识体系。

2. 对每个单元进行重点知识梳理，分析难点、易错点。

3. 进行针对性训练，提高学生的解题能力。

4. 组织学生进行小组讨论、交流，分享复习心得，互相学习，共同进步。

5. 定期进行课堂检测，了解学生复习进度，及时调整教学策略。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度、作业完成情况、自主学习能力等。

2. 课堂检测成绩，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生期末考试成绩，评估复习效果。

4. 学生反馈、家长意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学策略：1. 制定个性化的复习计划，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生在复习过程中保持积极的心态。

3. 注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

4. 强化写作训练，提升学生的写作水平。

七、教学安排：1. 第一周：回顾第一单元寓言故事，进行故事梗概、寓意分析和重点词语的复习。

2. 第二周：复习第二单元散文阅读，重点分析文章结构、修辞手法和重点语句。

《勇气》导学案 (北师大七年级下册)教学目标1、知识目标：积累文中生字词；了解文章的情节。

2、能力目标：分析文中的人物形象；理解勇气的内涵。

3、情感态度与价值观：体味幸福的深意，培养自己追求勇气，坚持正义的品质。

教学重点和难点1、教学重点：分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。

2、教学难点：一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。

教法问题导读法、合作探究法。

学法点悟： 1、了解相关的故事背景。

2、透过平静的叙述描写，体会感人的力量。

3、不以使用笔墨的多少判断谁是主人公。

相关链接：这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。

二战的对阵双方为德日意法西斯和美英法盟军，正义的一方为美英法盟军。

诺曼底登陆标志着反法西斯第二战场正式开辟。

它的军事意义在于使纳粹德国陷入了盟军两面夹击的困境，加速了德军的最后失败。

教学过程一.导入今天，我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事——《勇气》。

（板书课题）作者是谁？（教师板书作者）他是哪个国家的作家？二. 自主学习（一）初读课文，整体感知1.《勇气》是写的一篇。

它从的叙事角度，为我们讲述了二战时期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。

2. 这篇课文写的是一个故事。

这篇小说的主人公是为什么文章的标题叫“勇气”，它实际上包含了两种勇气，即：和。

从文中可看出，作者更看重。

（二）词语检测：1．你能根据拼音写出汉字吗？jū jǐn_______ shòu______带qiè_______生生zhuó______陆shuān______门qí________长xī________微呜yè_______ 门shuan2．你能解释下列词语吗？（1）拘谨（2）颀长（3）孔武有力（4）熹微（5）寥寥可数（6）悉意三.精读课文，合作探究（小组讨论并展示）1.文章的标题叫做《勇气》，作者是指谁有勇气？他们各具有怎样的勇气？又是怎样表现出来的?小组合作交流，教师巡视指导学生从人物的两次出场（外貌、语言、动作）找出相关语句，学生品味人物形象2.美国伞兵两次说“愿意把我藏起来吗”含义一样吗？分别有什么含义？3.尽管是给人家带来了那么大的不幸，但还是返回来求助人家，这是什么？4.失去丈夫的法国女人意味着什么？在这个家庭中，丈夫重要吗？5.你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？6..文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么。

北师大版七年级语文下册各单元复习学案（全册每单元都有）第一单元复习学案复习目标：1.掌握本单元的重点生字与词语。

2.掌握本单元文化常识。

3. 默写课文中的重点语句4.词句品味练习。

5.理解本单元各篇抒写的感情。

学习方法：自主复习、合作明确、探究交流导学过程：一、明确复习目标（齐读目标，明确方向）二、夯实基础（认真复习，才能打牢基础哦）1．文学常识①《长江》的作者是，本文的体裁是。

本文的主旨句是。

②《当我死时》的作者是。

《黄河颂》的作者是，原名。

③《筏子》的作者是，本文的体裁是。

④《一条大河》的作者是，作家。

⑤《壶口与龙门》的作者是，本文的体裁是。

⑥《江之歌》的作者是，时代、出处，国别。

⑦《长江之歌》的作者是，时代、出处、国别。

2．生字词掌握①给加点字注音或根据拼音写汉字浦．( )口shǔ( )天吞shì( ) 艄．( )公轻骑．( ) 浊．( )流玫瑰．（）tāo tiâ( ) 角．( )逐堆zhàn( ) shān( )板湍．（）急浏．（）览真dì( ) 拉纤．( ) qián( )制悲戚．( ) mǐn( )天粼粼．（）jiá( )然qiâ( )意jīn( )持饱zhàn( ) shān( )然泪下胆惊心jì( ) 如履．（）平地荡涤．（）磅礴．．（）偌．大（）chánmián( ) jìnyín( ) 怨yïu( ) ②词语解释如履平地荡气回肠化险为夷一泻千里坚不可摧此起彼伏三、探究交流（检测自己对本单元课文的理解程度，不会的组内交流哦）1.《长江》一文中的长江的黎明不仅仅是一种自然现象，它还象征了什么？2.《筏子》赞美了什么？作者着重要阐明的是什么道理？3.《诗歌三首》中的三首诗歌分别表达了作者对祖国母亲怎样的情感？4.《壶口与龙门》是（体裁），主要介绍了壶口和龙门的和特点，文中用到的说明方法有、、、、。