0-3岁婴幼儿身心发展特点+游戏 PPT课件

体验满足； 愤怒宣泄； 练习对复杂情绪命名； 学习表达爱； 通过动作表达感情； 欢乐穿衣。
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
用唱歌、说话表达感情 学习表达关爱 遵守秩序 控制情绪 分离焦虑的缓释 独立完成任务 接受帮助与帮助别人
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
人格形成的主要组成部分； 情绪情感是婴幼儿人际交
往的重要手段；在协调人 物关系、人际关系上 起着突出的作用。
年龄越小， 情绪在生活中的地位越高！
六、0-12个月婴幼儿情绪情感的培养
从换尿布开始的情绪抚慰 笑的种种 长牙与情绪波动 因没有达到目标
而愤怒，缓解方式
13-24个月婴幼儿情绪情感的培养
神经系统：
1、脑重已达800-900克，是出生时脑重的2倍； 2、睡眠时间13～15小时；
消化系统：
1、原来水平的胃逐渐变为垂直位。 2、半岁开始出牙…..
泌尿系统：
1岁的婴儿每日排尿的次数约为15～16次。
心理特点：
自主位移动作：爬行、站立、走、 用手能力发展：10个月-1岁的宝宝，能把抓在手上的玩具扔掉，并且
动嘴和吸吮手指，以及对各种刺激反应的灵敏性
和情绪性等等。
3岁以前儿童所表现出来的心理
特点极不稳定，没有确定的倾向，
因此称为个性的萌芽状态：自我
意识的萌芽；独立性的萌芽；
社会性和道德的萌芽，将对一生
产生重要影响。
出生后的一年不断减少 ！
25—36个月：认知发展期，是具体思考前期。
体格发育：
1、2岁以后体重计算公式： 年龄×2+8（公斤） 2、2岁以后身长计算公式： 年龄×5+75（厘米）
神经系统：
1、2岁以后婴幼儿大脑的重量将超过成人脑重的75% ； 2、睡眠时间12--13小时；
泌尿系统：
排尿次数：每天10-12次
免疫系统：
此阶段婴幼儿体内的抗体水平ห้องสมุดไป่ตู้当于成人的59%。
心理特点：1、亲子依恋：情绪社会化的一个重要标志；
1)安全性依恋 70% 2)回避性依恋 10% 3)反抗性依恋 20% 三角形家庭成员依恋关系 2、分离焦虑（6个月开始，18个月减弱，2岁以后……） 1）反抗阶段 2）失望阶段 3）超脱阶段
1、胃容量已基本稳定为300－500毫升； 2、满2岁乳牙长齐
泌尿系统：
1-2岁的婴儿每日排尿的次数约为12～15次。
心理特点：
注意力发展：无意注意 到有意注意！
记忆力发展：开始用行动表现出回忆能力
17-18个月的婴儿已经会背儿歌的第一句或最后一句。 模仿行为：会假装打电话。
1、
1岁以后语言的产生 与发展使婴儿的注意 活动进入了更高的层 次。
3、
丰富适度的环境刺激促进大脑的健康发育，婴 幼儿需要与周围世界建立一种温暖而积极的联系。 他们通过自己的感觉建立这种联系，从而促进未 来的认知与发展。
7-12个月： 主动探索期，外显行为显著提升，是婴幼儿自发能力
养成的重要阶段。
体格发育：
1、1岁体重可达 9公斤；是出生时的3倍； 2、平均每月增长1～1.5厘米；1岁身高约75厘米 3、满1岁时已形成脊柱生理性弯曲，有利于保持身体平衡。
适应度、情绪本质、注意力、 坚持度、反应阀、反应强度、
二、婴幼儿身心发展的顺序和特点
由上到下
躯干到四肢
简单到复杂
无意识到有意识
例：3岁前躯体记忆 3岁后意识记忆！ 4
三、婴幼儿的生理、心理特点：
0-6个月：被动引导期，各种感官处于感应阶段。
体格发育：
1、体重约为3.2－3.4公斤；平均每月增长600克 2、身高约为50厘米；平均每月增长2-3厘米 3、3个月的婴儿能够抬头，脊柱出现第一个生理性弯曲 ；
3、同伴交往: 是婴幼儿与成人交往所无法替代的特殊作用。
1）社交技能和社交策略的获得，并向友好、积极方向发展； 2）促进婴儿认知能力的发展，发展操作和问题解决的能力。 3）发展规律：个体—平行—合作—联合
四、家庭影响婴幼儿心理成长的因素：
五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展（EQ）
情绪情感是认知和行为的唤起者和组织者； 情绪情感促进自我意识和良好个性的形成，
安静，控制情绪 画画“抒情” 独立意识 练习自助技能 正确地表达害怕 锻炼注意别人的感受
情商EQ培养的重要性
“心理疾病时代” 已悄然来临
*心理障碍占人口比例为１０％左右，且有逐年递增趋势。 *世界上２０％的自杀发生在中国。 *精神疾病自杀者占自杀总人数的30-40%，儿童青少年占第一位。
13-24个月：语言爆发期，是培养自理、独立的关键期
体格发育：
1、1岁-2岁体重每月增长150-200克。； 2、追赶性生长与减速落后性生长（如：先天性肾上腺皮质增生症）
神经系统：
1、大脑每天以1.5克的速度增长（140亿）； 2、2岁时脊髓的结构已接近成人 ； 3、睡眠时间13～14小时；
消化系统：
最虚张声势的反射：踏步反射
最具防御性的反射：拥抱反射 最上镜的反射： 觅食反射 初步自主性动作产生……
1、
2、
自由的抬头和转动 头部使得宝宝：扩大 视线范围；拓展了可 探索的环境范围。
婴儿自己独立坐起来，与躺 相比，使婴儿观看物体的视 线和视角发生了根本的改变， 这对于婴儿更好地认识物体 有很大帮助。
眼睛看着，用手指着扔掉的玩具；
1、
目的性行动使婴儿的 运动技能和意志都得 得到锻炼。
2、
婴儿注意的选择性越来越 受到知识和经验的支配： 认生！
分离焦虑！ 陌生人焦虑！
3、客体概念: 婴儿已能够把外在的物体看成独立存在的实体。
恒存概念： 如果婴儿看见一个物体被藏起来，起初哭，慢慢他就 会伸手要！他们相信即使看不见，物体依然会在那里， 慢慢地懂得不从表面看问题。
到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机 那样带给人们持续而深刻的痛苦！ 人类已经从“传染病时代”、“躯体疾病时代”, 进入“心理疾病时代”
心理疾病巳经成为人类生命和健康的主要威胁。
人格发展趋向：个性化
出生以后立即表现出个别差异。
没有两个新生儿在行为上完全相同。
睡眠形式，啼哭行为，吃奶时的表现，
神经系统：
婴儿大脑的发展，遵循头尾原则和近远原则； 睡眠时间15～18小时 ；6个月时胃容量 为200毫升 ；
消化系统：
胃呈水平位，胃内容物容易返流入食道，引起溢奶 ；
泌尿系统：
出生前三天大约在4～5次，以后增至20～25次／日；
心理特点：
先天反射性动作消失（反射……与生俱来、而后消失Huo…….） 最温情的反射： 抓握反射
专题讲座
《0-3岁婴幼儿身心发展特点》 ---生理、心理
1
一、0－3岁身、心发展的定义与范畴：
身：（生理）动作能力的发展－－体能
心：（心理）人格成长
－－品格
（智能）基本能力
－－认知
因此： 身心全面发展包含三个主要元素：
智能、体能、人格成长（品格）
1、智能：
基本能力（视觉、听觉、触觉、前庭、运动、用手、语言+正常心理） 综合素质（观察、思考、记忆、表达、重组、 创新 + 健康人格）
2、
直觉行动思维：使用感知和 动作：通过具体动作尝试错 误，其活动过程依靠具体动 作，行动前无主观目的和计 划，也不可能预见自己行动 的后果。
哭是婴幼儿与成人交流和传递信息的重要方式。
1)饥饿的啼哭。 2)发怒的啼哭。 3)疼痛的啼哭。 4)恐惧或惊吓的啼哭 5)不称心的啼哭。 6)招引别人的啼哭。
2、体能（运动）
1）原始反射期 出生－6个月 2）步行前期 7－12个月 3）步行时期 13－18个月 4）粗略运动期 19－36个月
3、人格成长（品格）
1）心理发展－ 走出自我、
个人生活教育、团体生活教育、 社会化行为：人际、内省、 情绪EQ、社会价值标准.
（关键时刻起决定性作用！）
2）气质反应－活动量、规律性、趋避性、