谈上海城市精神八字价值取向和校园文化的联系

什么是学校文化学校文化是指学校在长期发展过程中形成的一种独特的文化氛围和价值观念体系。

它是学校的精神家园，是学校教育的重要组成部分。

学校文化包括学校的历史传统、办学理念、教育目标、教育方式、教育环境等方面的内容。

学校文化的核心价值观是学校的精神追求和价值取向，是学校育人的根本目标。

学校文化的核心价值观通常包括诚信、团队合作、创新、责任、尊重等。

这些价值观通过学校的教育活动、校规校纪、师生交往等方面得到体现和传播。

学校文化的形成离不开学校的办学理念和教育目标。

办学理念是学校的办学宗旨和教育理念，是学校文化的基石。

教育目标是学校对学生的培养目标和要求，是学校文化的指导方针。

学校的办学理念和教育目标应该与社会发展需求相适应，注重培养学生的综合素质和创新能力。

学校文化还体现在学校的教育方式和教育环境上。

教育方式包括教学方法、评价方式、课程设置等方面的内容。

学校应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，提供多样化的教育资源和学习机会。

教育环境包括学校的校园建设、教育设施、校风学风等方面的内容。

学校应该创造积极向上的校园氛围，营造良好的学习和生活环境。

学校文化对学生的成长和发展具有重要影响。

学校文化可以培养学生的道德品质，提高学生的文化素养，激发学生的学习兴趣和创造力。

学校文化还可以塑造学生的人格和价值观，引导学生正确处理人际关系，培养学生的社会责任感和公民意识。

为了建设良好的学校文化，学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。

学校还应该注重家校合作，加强家庭教育和学校教育的衔接，形成共同育人的良好局面。

此外，学校还应该加强学生的品德教育，培养学生的良好行为习惯和道德品质。

总之，学校文化是学校的精神家园，是学校教育的重要组成部分。

学校应该注重培养学生的核心价值观，提供良好的教育环境和教育方式，促进学生的全面发展。

通过建设良好的学校文化，学校可以培养出更多有社会责任感和创新能力的优秀人才。

校园精神文化校园精神文化是指在校园内形成的一种特有的文化，它是学校教育和校园生活的重要组成部分。

在校园精神文化中，有很多有益的元素，如学术、人文、艺术、体育等，这些元素不仅能够促进学生的全面发展，也能够增强学生的归属感和凝聚力。

在校园精神文化中，学术是其中最为重要的元素。

学校作为一个教育机构，最基本的使命就是传承和创新知识。

学术精神是指一种追求真理、勇于探索、不断创新的思想和精神状态。

在学术精神的指引下，学生应该勤奋学习、积极思考、不断进取，以达到提高自己学术水平的目的。

同时，学校也应该提供优秀的学术资源和良好的学术氛围，为学生的学术发展提供支持。

人文精神是校园精神文化中另一个重要的元素。

人文精神是指一种关注人的尊严、人的情感和人的价值的思想和精神状态。

在人文精神的指引下，学生应该关注人的情感，注重人的尊严，发扬人的价值。

同时，学校也应该注重人文关怀，为学生提供关爱和支持。

艺术是校园精神文化中的另一个重要元素。

艺术是一种表现人类情感和思想的形式，它可以激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美能力。

学校应该提供良好的艺术教育和良好的艺术氛围，让学生在艺术中感受生命的美好和丰富。

体育是校园精神文化中的另一个重要元素。

体育是一种锻炼身体、增强体质、培养意志力和团队精神的形式，它可以帮助学生建立自信、增强毅力和拓展视野。

学校应该提供良好的体育教育和良好的体育设施，让学生在体育中体验生命的活力和力量。

在校园精神文化中，还有很多其他的元素，如爱国主义、民族精神、道德教育等。

这些元素都是校园精神文化中不可或缺的组成部分，它们可以帮助学生树立正确的价值观和世界观，增强学生的国家意识和民族自豪感。

校园精神文化是学校教育和校园生活的重要组成部分，它不仅可以促进学生的全面发展，也可以增强学生的归属感和凝聚力。

学校应该注重校园精神文化的建设，为学生提供良好的学术、人文、艺术、体育等方面的资源和支持，让学生在校园精神文化中茁壮成长。

大学精神与大学校园文化建设的探讨大学精神和校园文化对于提升师生的思想理念、激发师生的创造力有积极作用。

在新的时代背景和社会形势下，把握大学精神和校园文化建设的内涵，对于大学生发展有重要意义。

标签：大学精神校园文化联系发展一、大学精神与校园文化建设的内在联系1.大学精神是校园文化建设所贯彻、延续的主要内容大学不仅是继续深造、寻求真理的殿堂，也是大学文化、大学精神的传承之地，在一般的大学中，都有自己长年累月形成的大学文化，这种文化在大学的发展过程中一直存在，并且不断得到传承。

它反映这所大学的精神面貌、思想情操、价值观等方面的素养，这些内容汇集到一起，共同体现着一所大学独有的特质，每一所大学都有着各自的特点，都有着各自的校园文化与大学精神。

2.大学精神是校园文化建设的核心与指导思想大学精神与校园文化的关系是一种包含关系，大学精神是校园文化的精髓所在，它本身也是校园文化的体现。

一所大学的大学精神形成之后，就会以各种校园文化活动作为载体来展现出来，这种精神力量影响并激励着大学文化活动中所有的参与者，正因为大学精神在大学校园文化建设中所起到的重要作用，在大学文化建设的过程中，一定要把握好大学精神，充分理解大学精神的内涵，在此基础上不断地完善校园文化建设。

3.校园文化建设是大学精神的具体表现形式大学校园文化的建设是以大学精神为核心进行的，校园文化和大学精神二者之间是相辅相成的关系，在大学的发展建设过程中，大学精神与校园文化共存并共同发展，在大学长期的发展过程中，积淀下来的精神特征和人文个性共同形成了大学精神。

而校园文化也是随着大学建设的发展而不断形成和完善的，校园文化深刻反映着大学精神，它是大学精神的一种更加具体的表现形式，它是以大学精神为根基不断形成的，而且随着时间的推移，这种文化并不会遭到淘汰，因为它汲取了大学精神的精髓，是一所大学特质的反应，是一种传承。

4.大学精神是校园文化建设的提炼和升华学生和教师作为大学活动的主体，参与着校园文化活动中的方方面面，而大学精神也正是通过教师和学生的行为举止反应出来。

社会主义核心价值观如何引领高校校园文化建设摘要：社会主义核心价值体系是兴国之魂，兴校之魂。

用社会主义核心价值体系凝聚社会共识、引领社会思潮，离不开高等教育率先垂范、带头示范，以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设是加强新形势下高等教育工作的本质要求，其具体路径应体现在四个方面：一是要以社会主义核心价值观的导向引领校园精神文化建设；二是要把社会主义核心价值观的内容融入校园物质文化建设；三是要将社会主义核心价值观的要求纳入校园制度文化建设；四是要用社会主义核心价值观的践行促进校园行为文化建设。

党的十九大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。

因此，高校积极培育社会主义核心价值观建设，将对高校自身的校园文化发展和建设起到积极的导向和推动作用。

高校校园文化建设主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设等方面。

一、以社会主义核心价值观的导向引领高校校园精神文化建设加强高校校园文化建设，首先要加强精神文化建设，十九大报告提出了社会主义核心价值观，回应了在新的历史条件下我国治国理政基本方略、中国特色社会主义的发展和社会主义文化繁荣的价值方向，也为新时期的高校文化建设和发展指明了方向和要求。

为此，高校以社会主义核心价值观为导向，不断提高全体教职工的内在素养，教育引导全体师生形成解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神追求，大力弘扬甘于平凡、乐于奉献、求真务实、爱岗敬业精神，充分发挥高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地作用。

二、把社会主义核心价值观的内容融入高校校园物质文化建设高校校园文化建设中精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体。

物质文化主要是指高校硬件设施环境所蕴含的文化内涵。

物质文化是高校的外在形象的直观展示，是高校校园文化建设的基础和前提，包括校园的自然条件、地理环境、整体格局、校园建筑、地标景观、活动场地、校园绿化等。

物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系所展现出来的独特的风格和文化内涵都可以反映出其中一种价值观，能够润物细无声地影响高校师生的观念与行为。

校园文化论述摘要：一、校园文化的概念与意义1.校园文化的定义2.校园文化的重要性二、校园文化的内容及表现形式1.校园物质文化2.校园精神文化3.校园制度文化三、我国校园文化建设的现状与挑战1.现状概述2.存在的问题与挑战四、我国校园文化建设的路径与措施1.坚持以人为本，关注学生全面发展2.强化师资队伍建设，提升教师文化素养3.丰富校园文化生活，培育多样化校园文化4.创新校园文化载体，利用现代技术手段传播校园文化5.建立健全校园文化制度，保障校园文化持续发展五、结论正文：一、校园文化的概念与意义校园文化是指在一个学校范围内，师生共同创造的，具有学校特色的教育理念、价值观、道德规范、行为方式、制度安排以及物质环境等方面的总和。

它对学生的成长、教师的发展以及学校的整体氛围具有重要的影响。

1.校园文化的定义校园文化是学校教育的重要组成部分，涵盖了学术氛围、师生关系、校园活动、校园环境等方面。

它是学校历史传统、教育理念、教育目标、师资队伍、管理制度等因素的集中体现。

2.校园文化的重要性校园文化对学生的全面发展具有深远的影响。

良好的校园文化能够培养学生健康的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

同时，优秀的校园文化也能够提升教师的职业幸福感，促进学校的整体发展。

二、校园文化的内容及表现形式校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化三个层面。

1.校园物质文化校园物质文化是指学校校园环境、设施设备等方面的文化。

它包括校园的建筑风格、绿化美化、设施设备等。

2.校园精神文化校园精神文化是指学校的教育理念、价值观、道德规范、学术氛围等方面的文化。

它包括学校的校风、校训、教育目标、学术传统等。

3.校园制度文化校园制度文化是指学校的组织结构、管理制度、师生关系等方面的文化。

它包括学校的组织架构、管理制度、考核评价机制等。

三、我国校园文化建设的现状与挑战1.现状概述近年来，我国校园文化建设取得了一定的成果，很多学校都注重培育具有自身特色的校园文化。

高中作文素材：城市文化城市特色：上海六千年文明史，包括城市的百年文明史的延续，体现了文化多元和文化融合。

近代上海文化直接受惠于开埠以后的世界各种文化在这里的交流，受惠于从岭南到燕北、从江浙到川湘的中国各种区域文化在这里的汇合。

上海文化，是南北东西交汇、融合的结晶。

上海是江海之通津，东方之巨港，东南之都会，国际经济、金融、贸易、航运中心之一，它融汇东西方文化，汲取南北潮精华，善于得风气之先和开风气之先，惯于洞察世界文明走势和拓展新的文明。

在延续世博精神中弘扬上海城市精神。

世博精神可以提炼成“欢聚、沟通、展示、合作”八个字，世博精神是文化多元与文化融合的精神。

当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地对举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神。

在延续世博精神中弘扬上海城市精神，是具有哲学、历史学、文化学、社会学综合意义的命题。

“以海纳百川而服务全国，在艰苦奋斗中追求卓越”，上海城市精神与“欢聚、沟通、展览、合作”的世博精神将相互融汇，支撑起“城市，让生活更美好”的世博主题。

经过20年的改革开放，上海当代城市文化已出现了以下明显特征：一是多元文化的包容性。

近年来，每年都有100多个国家的艺术团体来上海展示其文化艺术的风采，使上海的文艺舞台生机盎然。

俄罗斯马林斯基剧院芭蕾舞团等众多著名芭蕾舞团轮番在上海演绎不同版本的芭蕾经典《天鹅湖》。

英国皇家莎士比亚剧团在上海演出了全英文版的莎翁名剧《威尼斯商人》。

费城交响乐团、英国皇家BBC交响乐团、法国图鲁兹交响乐团、柏林爱乐乐团等世界众多著名交响乐团相继在上海举行交响音乐会。

世界著名音乐大师贝多芬、莫扎特、巴赫的名作经常在上海大剧院演奏。

此外，一年一度的上海艺博会，吸引了诸多世界优秀美术作品来沪展出，罗丹的雕塑《思想者》、恺撒的雕塑《大拇指》由此落户上海。

上海博物馆、上海美术馆不断推出毕加索画展、意大利文艺复兴时期艺术展、古埃及国宝展、玛雅文物展、古罗马文明展等许多世界著名美术作品展或珍稀文物展览。

学校精神文化的内涵及其功能探析学校精神文化是指独具特色、熏陶人心、发扬光大的学校文化与精神，包括学校的价值观、理念、传统、风格和氛围等方面。

学校精神文化是学校发展的重要组成部分，因为它不仅关乎学校的形象与声誉，而且关乎学生、教师、家长等多方面的实际利益。

在这篇文章中，我们将从内涵和功能两个方面谈谈学校精神文化。

一、内涵学校精神文化包含以下内容：1.价值观学校精神文化中的价值观集合了学校所有教育者共同信奉和积淀下来的道德观、人生观、历史观等方面的观念。

学校的价值观对于学生的成长和全面发展有着非常重要的作用。

2. 传统学校精神文化中的传统，包括学校的历史、荣誉、业绩等方面的积淀。

学校的传统能够激励和引领在校师生，帮助他们形成团结、自信、向上的精神风貌。

3. 风格学校精神文化中的风格是学校的办学特点和精神面貌的集中体现，展现了学校的教育方式、教育管理等方面的特点。

学校的风格在很大程度上决定了学校的形象与声誉。

4. 氛围学校精神文化中的氛围包括学校内部人际关系的氛围、教学环境的氛围等方面。

良好的氛围能够有效促进学生的健康成长，塑造出正能量的气息。

以上是学校精神文化的内涵。

它将学校的核心价值观、传统、风格、氛围贯串在一起，形成了独特的学校文化和精神。

二、功能学校精神文化的最基本的功能是引导和教育学生，帮助他们形成正确的价值观、人生观和世界观，为他们的未来成长和发展奠定基础。

除此之外，学校精神文化还有以下几个方面的功能：1. 彰显学校的办学特色学校精神文化能够展现学校的办学特色，使学校的办学模式在公众中得到认同和肯定，提高学校的核心竞争力。

2. 统一校内人士思想学校精神文化能够将每个在校师生统一起来，让他们有了共同的目标和理念，形成强大的向心力。

3. 促进教育均衡发展学校精神文化不仅能够提高学生的文化素质，而且能够促进其全面发展，同时还能够保障教育的公平和普及。

4. 增强学校的社会形象学校精神文化可以为学校增加社会认同度，消除社会对学校的负面影响，增强学校的社会形象与声誉。

用社会主义核心价值观引领校园文化建设1. 引言1.1 社会主义核心价值观在校园文化建设中的重要性在当今社会主义核心价值观占据着极其重要的位置，其在校园文化建设中的重要性不言而喻。

校园是学生接受教育的地方，是培养未来社会主人的摇篮。

校园文化的建设与塑造对学生成长成才具有深远影响。

社会主义核心价值观作为国家根本价值体系的核心内容，体现了中华民族的优良传统和民族精神。

将这一核心价值观引入校园文化建设，不仅有助于加强学生的思想道德教育，更可以引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上、独立自主的人格品质。

社会主义核心价值观的融入，可以使校园文化更加丰富多彩、符合时代潮流，有利于激发师生的责任感、使命感和凝聚力。

我们有必要深刻认识到社会主义核心价值观在校园文化建设中的重要性，推动校园文化朝着更加积极向上、健康向善的方向发展。

只有坚守社会主义核心价值观这个灯塔，我们才能在激流勇进的时代潮流中行稳致远，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家奠定坚实基础。

2. 正文2.1 明确社会主义核心价值观对校园文化建设的指导意义明确社会主义核心价值观对校园文化建设的指导意义在于为学校建设和发展提供了根本遵循和指导方向。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂和精神支撑，明确了以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的共同价值追求，为校园文化建设提供了理论依据和实践指导。

社会主义核心价值观积极引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引领师生秉持正确的道德观念和行为准则，为校园文化建设注入了正能量和奋斗精神。

明确社会主义核心价值观对校园文化建设的指导意义还体现在强调了校园文化建设的政治性、思想性和时代性。

社会主义核心价值观要求学校在教育教学中贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人，树立正确的历史观和国家观，提升师生的政治觉悟和认同感。

明确社会主义核心价值观的指导意义，可以使校园文化建设更加深入人心、扎根社会，为学校培养具有民族精神、时代情怀和社会责任感的优秀人才奠定坚实基础。

上海城市精神品格故事【最新版3篇】篇1 目录1.上海城市精神的内涵2.上海城市精神的品格3.上海城市精神的故事篇1正文【上海城市精神的内涵】上海，作为我国的经济中心和国际大都市，具有独特的城市精神和品格。

上海城市精神蕴含了海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和四个方面。

这四个方面相互融合，共同构成了上海独特的城市精神内涵。

【上海城市精神的品格】1.海纳百川：上海自古以来就是一个移民城市，吸引了来自五湖四海的人们。

这里的人们热情好客，包容性强，各种文化交融，形成了上海多元化的文化特色。

2.追求卓越：上海一直以追求卓越为城市发展的目标，致力于打造国际一流的城市。

从近代民族工业的崛起，到现代经济的飞速发展，上海始终走在时代的前沿。

3.开明睿智：上海具有悠久的历史文化传统，这里的人们注重学习，勇于创新，开明睿智成为上海城市精神的重要品格。

4.大气谦和：上海城市精神中的大气谦和，体现在上海人民在待人接物方面的包容和大度，以及在面对困难时的坚韧不拔。

【上海城市精神的故事】上海城市精神的故事不胜枚举，以下是其中几个典型的例子：1.上海世博会：2010 年上海成功举办了世博会，这是中国历史上规模最大、规格最高的一次世博会。

上海世博会的成功举办，充分体现了上海城市精神的追求卓越和海纳百川。

2.浦东新区的开放发展：浦东新区作为上海的新兴区域，自上世纪 90 年代起，通过不断引进外资、创新发展模式，取得了举世瞩目的成就。

这一过程充分展示了上海城市精神的开明睿智和大气谦和。

3.上海市民的志愿者服务：无论是在日常生活还是重大活动中，上海市民都展现出极高的志愿者精神。

在城市精神品格的感召下，上海市民积极参与公益事业，传递正能量。

篇2 目录1.上海城市精神的内涵2.上海城市精神的品格3.上海城市精神的故事篇2正文【上海城市精神的内涵】上海，作为我国最大的经济中心和国际化大都市，具有独特的城市精神和品格。

上海城市精神蕴含了海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和四个方面，这四个方面相互促进、相互融合，共同构成了上海独特的城市精神内涵。

浅谈校园物质文化与校园精神文化的关系校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。

校园文化既是社会文化的子系统，又是由物质文化、精神文化、制度文化等子系统构成的母系统。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内在的力量凝聚、激励师生，以独特的氛围影响、规范师生，它对于推进学校素质教育，实现和谐发展起着重要作用。

在校园文化的母系统内，精神文化与物质文化是一对关系极为密切的矛盾范畴，理顺这一对矛盾的关系，是我们有效地长期地进行校园文化建设的前提。

物质文化是学校文化建设的前提和支撑。

物质环境人性化应成为教育思想的载体、教育思想的传媒、教育思想的标识，要使学校文化管理上档次达到既实用又时兴，就应多思多想多实践。

要让学校里的各种建筑物、各项设施都显示出有个性的、有寓意的文化气息，让每一面墙壁都会说话，让每一个学生都参与到文化管理的队伍中，全方位营造充满文化气息、健康和谐的育人氛围。

精神文化是学校文化建设的核心。

精神文化包括共同的理想信念、价值观念、校风、道德规范和行为准则等因素，是学校文化的核心和灵魂，是学校发展的精神动力。

健康向上积极的精神文化可以深刻熏陶、影响和教育师生。

要办一所好学校就要既注重物质文化建设还要重视精神文化的建设，这样的学校才能实现可持续发展、才能与时俱进才能蓬勃发展。

校园物质文化主要是指人们所创造所使用的，能够体现出创造者自身某种价值、信仰并且能为人们的感官直接感受的客观存在物，它既是校园内具体文化活动的物质性载体，也是构建校园文化的物质基础。

校园物质文化主要包括校园内的各种建筑物、教学科研设备、图书资料、校园道路、花草树木、雕塑壁画等等。

作为一种能为人们看得见摸得着的客观存在物，校园物质文化包含了其设计者与使用者的价值观念、审美观念及其他社会寓意，这种沉淀了一定文化观念的物质存在物，不仅具有形象直观的特点，而且具有持久抗蚀的特点。

校园文化的内涵学校文化是指在一个学校内，由学校发展历史积淀而形成的价值观念、制度契约等构成的价值观体系。

它是全校师生的精神家园，决定着学校的价值追求和发展目标。

从学校管理程序、流程以及便于操作考虑，可把学校文化分为1.学校观念文化、2.学校制度文化、3.学校行为文化、4.学校环境文化等四个层面。

校园文化建设校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。

所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

物质文化是校园文化最外在的表现和标志。

它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局，是校园文化的历史积淀和样式，是一种人文景观，它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

校园文化的宗旨与任务校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。

心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

1.校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。

2.校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。

3.在这里，首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

4.学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。

文化对上海发展成就的作用上海作为中国的经济、金融和商业中心，取得了令人瞩目的发展成就。

而这其中，文化扮演了不可忽视的重要角色。

文化对上海的发展产生了深远的影响，既推动了经济的繁荣，也丰富了社会的多样性。

文化为上海注入了创新的基因。

作为一个国际大都市，上海吸引了来自世界各地的人才和创意。

不同国家和地区的文化交流和融合，孕育出了许多创新的理念和商业模式。

例如，上海的时尚产业蓬勃发展，吸引了众多国际知名品牌入驻。

这得益于上海的文化多元性，不同文化的碰撞与交流，激发了时尚产业的创新力量。

文化为上海的旅游业带来了巨大的经济效益。

上海拥有丰富的历史文化遗产和独特的城市风貌，吸引了大量国内外游客前来观光。

例如，外滩的近代建筑和黄浦江两岸的美景，以及豫园、城隍庙等传统文化景点，都成为了上海旅游的热门目的地。

旅游业的发展不仅带动了相关产业的蓬勃发展，还为城市创造了可观的经济收入。

文化也为上海的城市形象和国际影响力提供了重要支持。

上海作为一个国际大都市，通过文化交流和合作，增进了与其他城市和国家的友好关系。

例如，上海国际电影节、上海音乐节等大型文化活动，吸引了众多国际知名艺术家和文化团体的参与，提升了上海在国际文化舞台上的地位和影响力。

这些活动不仅为上海带来了艺术和文化的盛宴，也让更多的人了解和认识了这座城市。

文化为上海的社会发展带来了积极的影响。

文化的传承和创新，培养了一大批优秀的艺术家、文化工作者和创意人才。

他们的创作和努力，不仅为上海注入了新的活力，也丰富了人们的精神生活。

此外，文化还有助于塑造城市的社会价值观和道德准则，提升了社会的文明程度和社会责任感。

文化对上海的发展成就起到了重要的推动作用。

它不仅为上海带来了经济的繁荣和社会的多样性，也为城市的形象和国际影响力提供了重要支持。

因此，继续加强文化建设和推动文化创新，将进一步提升上海的发展成就，使其成为一个更加宜居、宜业、宜游的城市。

上海红色文化融入高校育人工作的价值和功能体现作者：任倩琳来源：《新一代》2017年第12期摘要：“红色文化”是中国共产党领导人民在革命和建设的过程中形成的文化，是一种先进的文化体系和重要的精神资源，是高校育人工作的有效资源。

上海作为中国共产党的诞生之地，其独有的文化资源充满了浓厚的地域性和时代性。

将上海红色文化融入到高校育人工作，为培育有理想、有本领、有担当的新时代青年提供了重要保障。

关键词：红色文化；高校育人；价值体现2017年10月31日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平带领全体中央政治局常委集体参观了中共一大会址，回顾历史、重温了入党誓词。

从石库门到天安门，红色文化的吸引力越来越强。

一、红色文化的内涵红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国独有的文化形式。

学者将红色文化表现为物质形态和非物质形态。

物质形态是指在革命战争之后留下的红色革命根据地，革命纪念馆、纪念碑，名人故居、烈士陵园等场所及相关文化产业。

非物质形态是指以红色物态资源为载体，表现出的精神文化、制度文化、行为文化等。

本文所述的上海红色文化主要指的是物态形式的文化。

上海作为中国共产党的诞生之地，具有丰富的红色文化资源，充满了浓厚的地域性和时代特色。

据统计，上海市共有红色资源246处，其中包含11处全国爱国主义教育示范基地，52处上海市爱国主义教育基地，183处区县爱国主义教育基地，是各大高校进行育人工作的有效资源。

二、上海红色文化在高校育人工作中的价值体现从理论方面来讲，红色文化是马克思主义中国化的产物，是我们革命、建设、改革取得成功的精神动力。

通过对红色文化内涵、价值和现实意义的分析，可以进一步推进高校育人工作的理论研究，明确红色文化与高校教育的关系，为高校育人工作的创新发展提供必要的理论指导。

从实践方面来讲，随着改革开放的深入，我国经济发展迅速，文化交流也变得更加频繁。

新上海独特的城市精神

城市是人类赖以生存的大寓所。城市的实力、活力和魅力，就在于它参差多态，各具特色；而城市精神是城市特色的集中概括，市民素质又是城市精神的重要内涵和基础。在人类文明发展史上，那些培育出独特文化和精神气质的城市，往往能形成强大的吸引力，长期保持领先的地位。纽约的“梦想和创造”，伦敦的“不屈为挠”的精神，以及东京的“干练、优雅、合作”等，绵延不衰的城市精神，使它们跻身于世界大都市之列。而“海纳百川，追求卓越”的上海城市精神的培育和发展，无疑是将上海建成独具风采的现代化国际大都市的巨大目标动力。 中国，特别是上海这座城市，已经成为全球注目的焦点。在这样一片传奇的土地上举办以“城市”为主题的世博会，全世界的人们有理由、有信心期待新的惊喜、新的异彩。企业将充分发挥自身优势和长处，支持申博、参与申博。 罗氏制药是后援团中最为积极的成员之一，早在去年公司就行动起来了。总经理威廉?凯乐在申博前线展示上海“市民”的风采，公司员工在后方鼎立支持，申博结果揭晓前一天，威廉?凯乐毫无怀疑地表示：“上海肯定会成功！” 从企业公民，到个人志愿者，大家都热爱着上海这个城市，有了这份挚爱，才会为城市尽责，城市也才会变得更美好。 有了这样的责任与追求，我们什么事情都能办好。上海一定无愧于世界的期盼。 上海是一个移民城市，自明朝开埠以来，来自于五湖四海的“新上海人”，不仅参与构筑了日趋繁荣的上海城市，随之也带来了东西南北的地域文化。鸦片战争以后，西方列强的洋枪洋炮轰开了清王朝闭关自守的园门，给上海带来了血和泪的屈辱，另一方面，客观上也给上海带来了新科技、新理念。全国各地的地域文化，西方外来文化跟土生土长的本地文化，互相碰撞和融会，形成了独具一格的海派文化。海派文化的核心品格，就是“海纳百川”。改革开放又赋予了海派文化新的内涵，新海派文化的核心，就是“海纳百川，追求卓越”。开放的上海，在引领长三角，辐射全国，走向世界中定位，弘扬新海派文化，上海不仅要在物质生产方面，而且要从精神文化生产方面造就更多的国内国际品牌，展示彰显“上海制造”“上海产品”“阿拉上海人”的实力、活力和独特的魅力。 某媒体就目前倡导的上海城市精神(公正,包容,责任,诚信)展开系列讨论。在讨论到“包容”时,编辑登出了外来人员和本地人员之争的稿件。这个话题在上海已持续多年,但笔者认为将“包容”二字列入所倡导的城市精神虽无不当，然须确定这是一种什么样的包容——质言之，单向包容还是双向包容？就北京和上海这两个一居沿海一处内地一为最发达沿海经济金融中心城市一为首善之都文化政治中心城市，却在倡导的城市精神里不约而同地包涵“包容”二字，看来不是一个巧合。因为北京同上海一样，也存在北漂一族以及蚁族们同当地四九城老城区原住民之争的情况。为什么北漂一族和蚁族同老北京原住民之争没有上海原住民同外来人员之争那末引人注目？除了首都和沿海经济发达城市在政治稳定上的不同需求之外，上海的形成历史之短和北京的悠久历史之长也是个绕不过去的坎。北漂一族和蚁族不敢质疑北京四九城的原住民，但外来族群都敢大胆否定上海没有原住民！ 说到外来人群和上海原住民（或曰老上海人）之争，其实不外乎一个文化上的差异包括地域文化和语言以及生活习惯上的差异，另一个就是经济基础上的差异。文化上的差异表现最突出的就是所谓坚持本土地域文化语言还是推广普通话之争。推普机们把推广普通话同弘扬本土地域文化语言对立起来，用一种非此即彼的简单思维方式，用事实上的铲除上海本地方言基础的办法来推广普通话，具体做法是从幼儿园和小学开始，从孩子们接受语言训练的最佳时段开始就不准他们学讲上海方言，当他们在过了接受语言训练最佳阶段之后，形成事实上的只会使用普通话或只会熟练使用普通话但尚能生疏或很困难地使用本地方言进行沟通的情况。其实，从文化发展的多样性来看，本地方言的使用和普通话的推广两者完全可以并行不悖，保护各地方言以及地方文化传承的工作，也许那些江浙沿海到广东沿海的大中城市都做得比上海得力，但显然，那些大中城市没有受到推普机们如同对待上海方言那样如此不遗余力的荼毒。那些推普机们的理由是，作为国家推广的普通话，对全国而言是全民沟通的最有力工具，这个理由肯定站得住脚，但你却毫无理由不让上海原住民或曰老上海人群体之间使用沪方言交流沟通，因为不管是否有外地人员在场，只要他们的交流内容同在场的外地人员无关，就没有必要非得使用普通话让你一个外地人能听懂交流的是什么内容，所以在上海的外来人群大可不必苛求上海人必须讲普通话——不管在什么场合。 如果某媒体倡导的所谓上海城市精神里的“包容”二字只是这样上海对于外来族群的单向包容，那这样的“包容”是做不到的，也是既“包容”不了也“包容”不下去的，如果外来族群仅仅是想“包容”上海所能提供的平台和所隐含的巨大经济利益，而不能“包容”上海的地域文化和方言以及上海的契约精神和诚实守信的上海原住民特质，那末这样的单向“包容”只是一种一厢情愿的单相思。 “将包容放在第二位如此重要的地位,请问强调的是谁包容谁,包容什么?让弱者包容强者,让少得利益者包容多得利益者是无耻之谈;让强者包容弱者,让多得利益者包容少得利益者是无稽之谈,双向包容才能使外来族群更好的如同上海原住民或曰移民的三四代那样，经过几代人的努力融入上海，而不是一到上海什么为上海的贡献都没做便想要无偿享受上海的一切，并且要求上海和上海人对他们的这种无理要求一并“包容”，中国是对外来文化兼容并蓄的巨大蓄水池，任何外来文化都在久远的年代中被中国文化先后同化，同样，上海海纳百川，对外来文化具有强大的消融和持之以恒的同化力，只有双向“包容”，外来族群自觉把自己带来的外地文化语言生活习惯主动融入上海，上海也才能接纳这些愿意被同化的外来族群，如果外来族群想要烧香赶出和尚来，用外地的文化语言生活习惯否定和取代上海的本土文化语言生活习惯，这样的单向“包容”显然是一种妄想，如同那种所谓的北方男人血性，动不动拔刀解决些微龃龉引起的冲突，最后的下场无非是同归于尽或一死一蹲监，至为智者所不取也！

城市精神文化是上海新一轮发展的灵魂与软件蔡玮党的十六大精神已逐渐深入人心!全面建设小康社会的目标已拥有很高的知晓率"人们在期盼着这样一个振奋人心的经济指标的到来#!"!"年中国的#$%总量将比!"""年翻两番!人均#$%更是突破&"""美元的大关!综合国力和国际竞争力明显增强"与此同时!越来越多的人已经认识到!全面建设更高水平的小康社会!不仅要使经济更加发展$民主更加健全$科教更加进步$人民生活更加殷实!而且要使文化更加繁荣"就是说!其中文化的内涵必须予以高度重视"江泽民同志在十六大报告中强调指出#%全面建设小康社会!必须大力发展社会主义文化!建设社会主义精神文明"当今世界!文化与经济和政治相互交融!在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出"文化的力量!深深熔铸在民族的生命力$创造力和凝聚力之中"&由此可见!文化特别是先进文化已经成为社会发展的一种极其重要的力量"上海作为要率先实现现代化的大城市!作为一个正在建设中的国际大都市!在过去的’"年已成功地进行了以基础设施大建设为代表的%城市躯体和硬件改造&!在未来("年!按照上海市委的要求在注重经济持续快速增长的同时!更应进一步注重城市精神和文化风格的营建!以打造我们这个城市的%灵魂与软件&"这本身也是上海由小康社会向中等发达社会转型时期的内在需求!而且这种需求现在已表现得十分强烈"一!城市的综合竞争力必然包含文化竞争力国际大都市的发展趋势和大量的实证研究都表明!城市的综合竞争力必然包含文化竞争力!文化在城市发展中的作用越来越被各国政府和大众所重视!这无疑昭示着世界城市建设史上一个新的时代的到来"如果说自工业革命以来的现代化进程使得城市的发展一直在推进物质文明的轨道上运转!那么!当我们进入新世纪时!我们理应将新世纪的城市发展定为以人类精神文化的满足为主线"马克思主义认为#%一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映"&’(毛泽东选集)第!卷第)*+页*城市精神文化之所以有如此巨大的力量!是因为它主导着人们的思维!影响着人们的潜意识!决定着人们行为方式和生活方式"而城市的一切物质$精神成就!都是由生活在城市中的人民群众创造的!城市精神文化正是通过影响和塑造城市人的人格模式来强烈地影响着城市的发展!决定着城市的命运"因此西班牙巴塞罗那市在其文化发展战略规划报告中开篇提出的一个口号是%城市即文化!文化即城市&"英国曼彻斯特市的文化战略研究报告中就非常鲜明地宣称%!(世纪的成功城市将是文化城市&"英国的伦敦市市长上任伊始!也提出一个空间发展战略!将伦敦定位为文化之城!并且提出发展并创造新的文化多样性的战略能够巩固伦敦作为世界都市的地位"从一定意义上说!城市和文化不过是一枚硬币的两面"正如当代管理学大师彼得+德鲁克所言#%城市是真正的文化中心"&更何况!城市本身就是一种文化!在人类创造的文化成就中!城市本身就是一件最成功的文化产品!它体现着人类精神的成就"因此!%城市即文化&对上海最大的启示就是!今天的上海应该把追求%文化的繁荣&$把培育上海城市精神作为发展的一大目标"建设现代化国际大都市的上海应该首先构建富有中国特色上海特点的城市灵魂!创造上海自己的精神文化!以提升自己的综合竞争力!力求在新世纪成为一个真正意义上的国际大都市"二!上海具有构建城市精神文化的现实条件城市精神文化的构建是一个综合的系统工程!它不只是博物馆图书馆文化馆和国际电影节$电视节等一系列大型文化活动!也不仅是娱乐传媒出版等文化产业!而是经济$政治$文化等综合指标的反映"可喜的是!自改革开放特别是党的十四届三中全会以来!上海的发展已经初步具备了其构建城市精神文化的底蕴"编者按"城市的发展!需要城市精神来支撑"城市精神!是一座城市发展的灵魂#自从本刊上期刊登了$上海城市精神大家谈%征文启事后!引起读者的热烈反映!编辑部收到了来自各地的稿件&从本期起!本刊将陆续选登征文稿件&首先!城市化进程越来越快!城市集聚力越来越强"城市化的进程!是城市建设的基础和框架!也是构建城市精神文化的基本要素之一"统计数据显示! !""#年!上海户籍人口中非农业人口数达到$$$万人!比#$$%年增加&’(万人!增长#()*+#城市化水平达到,()’+!比&$$%年提高,)$个百分点!在全国居首位"同时随着上海社会经济的快速发展和城市化进程的加速!外来流动人口数量快速增加!上海开始重现移民城市的活力"!%%%年!上海外来流动人口总量达到’-,万人!比&$--年的&%*万人增加!-&万人!同样名列全国各城市榜首"其次!市民收入越来越丰!消费结构越来越优"市民的收入及其消费结构!特别是用于文化$教育$娱乐等方面的支出从一个侧面反映出这个城市民众的物质生活和精神生活水平"!%%&年!上海市城市居民家庭人均年可支配收入达&!--’元!是&$-$年的*)(倍!剔除物价因素!实际增长&).倍#农村居民家庭人均可支配收入达(-(%元!是#$-$年的’)-倍!剔除物价因素!实际增长..)’+"在消费结构方面!!%%#年上海城市居民家庭恩格尔系数为.’)#+!比#$-$年降低了#!),个百分点"休闲娱乐$医疗保健$教育文化等高层次的消费占居民消费的比重大幅度提高"其中!用于教育$娱乐$文化服务的支出达到#’*%元!比#$-$年增长*)#倍#用于交通和通信的支出为-,(元!比#$-$年增长!.),倍"再次!市民素质越来越高!公众科学素养也越来越好"文化是在社会实践基础上创造$丰富和发展的!是人的自由本质和素质才能的体现!因而文化上的进步就意味着人的思想上精神上的正确武装和不断提高!意味着人的日益增长的精神文化需要的不断满足!意味着自立意识$竞争意识$效率意识$民主法制意识和开拓创新意识的增强"而这一切与人的文化素质和科学素养的提高是密不可分的"据统计!!%%%年!上海市成人识字率达到$’)-+!比#$$%年提高,)’个百分点#每十万人口中大专及以上文化程度的人口为#%$.%人!比#$$%年的*(’,人提高了*,),+#!%%#年!全市每万人口中在校大学生达到!##人!比#$-$年提高#)#倍"另据第*次上海公众科学素养调查结果表明!!%%!年上海公众具备基本科学素养的比例为*)$+!即每百人中有*)$人的科学素养达标!比#$$$年提高!)*个百分点!年均增长%)-,+"这一水平是!%%#年全国水平/&).+0的近(倍!略高于北京!%%!年水平1*)*+0!与美国&$$%年水平1*)$+0基本持平"上海公众对科学知识的理论水平!对科学方法的理解率!以及对科技对社会的理解率!已分别达到(%),+$ !*)-+和’!),+"总起来看!上海市民的文化素质和科学素养是比较高的"三!营建上海城市精神文化的基本构件美国权威的经济周刊%幸福&杂志曾评出!%世纪世界十座最佳商业城市!这十座国际大都市按其排名顺序分别是’新加坡$旧金山$伦敦$纽约$法兰克福$香港$亚特兰大$多伦多$巴黎和东京"十大城市有何魅力(除了良好的交通$发达的金融$繁荣的商业$丰富的人才等共性因素之外!几乎每个城市都有自己独具个性的与众不同的精神文化和氛围"不同的文化使这些城市有了不同的风格!而不同的文化风格是人们认识和识同这些城市的重要标志!从而构成了一个城市令人神往的魅力"值得注意的是!上述国际大都市所具有的共性特征!上海经过过去&%年的努力基本都具备了!在未来&%年!上海在注重保持经济的快速增长的同时!更应进一步注重城市精神文化的营建!以打造城市的)灵魂与软件*"要营建具有中国特色上海特点的崭新的城市精神文化!除了上述城市的个性特点$文化底蕴需作深入研究$概括和发掘外!还有两个城市精神文化的基本构件是不得不加以格外重视的"一是要以深厚的传统文化为基础!发扬民族文化的优秀传统"正如江泽民在十六大报告中指出的’)面对世界范围各种思想文化的相互激荡!必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务!使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态"*弘扬民族精神!增强凝聚力!这是构建上海城市文化精神的重要内容之一"中华民族有悠久的历史!丰富的文化!在当代仍然具有不可估量的作用"例如我们所提倡的讲诚信!它是一种文化!是文明和秩序的表现#也是一种伦理!是诚实$守信和道德的表现"我国古代圣哲早就提出)礼义仁智信*!指出)人而无信!不知其可也*!强调)民无信不立*等"可以这样说!我国是世界上最早讲诚信!并重视诚信教育的国家"因此!传统文化是我们构建城市精神文化取之不尽的源泉"二是要成为国际性大都市!构建能吸引世界目光的城市精神文化!必须有)海纳百川*的气魄!立足于改革开放和现代化建设的实践!着眼于世界文化发展的前沿!吸收世界各国和地区先进的文化观点和理念!汲取世界各民族的长处!与世界接轨"马克思在%德意志意识形态&中指出!现代化的进程就是人类社会由地域性历史走向)世界历史*的过程"随着大工业以及与之相伴的世界市场的形成!一切民族都再不可能闭关自守!+下转第!"页,份!将制作完成全区规划模型和若干分区模型!向全区人民展示!进一步征求全区各方面的意见!振奋人心!动员全区各方力量!共同实施好规划"二是突出重点!南中并进!滚动开发"要突出重点地区和项目!建成一片!形成亮点!增强投资者信心!再建另一片!滚动开发"坚持南部与中部开发并进!南部地区重点建设不夜城地区!苏州河西藏路桥二侧#中部地区重点建设商业文化中心和共和新路沿线开发"与此同时!适时展开其他功能圈的建设项目"三是加大保证力度!确保规划实施"落实今后几年发展规划!各项任务十分艰巨!必须充分发动和依靠各级党政组织$干部群众!保证规划的顺利实施"加强政治保证"以十六大精神为指导!紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务!推进区的物质文明$政治文明和精神文明建设"把实现人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和归宿"加强组织保证"重点是搞好领导班子和干部队伍建设!培养一大批能办大事$办难事$办新事$办实事的优秀干部!使各级干部胸怀全局!眼光高远!在瞬息万变的市场经济环境中!准确把握改革和发展的机遇!创造性地实施好闸北发展的战略目标"加强作风建设!用%两个务必&!教育干部始终保持良好的精神状态和艰苦奋斗的优良作风!埋头苦干!真抓实干!破解难题"加强人才保证"把人才工作作为一项带有全局性$战略性$根本性的任务来抓!重视培养人才!用好人才!还要适当引进人才!使闸北成为用良好的环境吸引人才$用真诚的关心留住人才$用较好的待遇激励人才!让各类优秀人才施展才华的一方热土"加强法制保证"一方面!要全面体现市场经济%公平公正&的要求!为企业创造公平竞争环境"另一方面!必须用行政$经济$法律等多种手段来推进改革$发展和稳定!特别是对各类社会矛盾!主要依靠法律手段去解决!确保政治稳定和社会安定"加强资金保证"加快投融资体制改革!盘活存量资产!塑造借$用$还一体的投融资主体!建立和完善还贷责任体系!加强对债务的管理和梳理!提高资金的运营和还贷能力"同时!把招商引资作为重点工作之一!整合全区的招商资源!统一政策口径!形成工作合力!拓宽招商渠道!使有限的资源发挥出最大的效应"随着全面建设小康社会奋斗目标的实施!以及上海加快建设世界城市!闸北的前景充满希望"相信在市委$市政府的正确领导下!经过全区党员群众的奋力拼搏!一定能早日实现我们的奋斗目标"!作者系中共闸北区委书记"!责任编辑#唐旻红"’上接第!页(%历史在愈来愈大的程度上成为全世界的历史&"%世界历史&是大生产和市场经济发展的结果!它使人们走出狭隘的地域束缚!摆脱人的依附性!从而获得人的独立性!为人的自由个性和全面发展创造了条件"为了参与这种%世界历史&$%世界文化&!更是为了与建设国际大都市的历史步伐相适应!我们欣喜地看到!越来越多的上海市民正在努力学外语$学电脑$学各种知识!以增加与世界各国的交流与融合的能力!这是完全必要的"但在致力于提高交流与融合能力的同时!更需要注重%软件&建设!即学会做能与%世界交往&$%世界接轨&的上海人"为此!笔者认为!构建出具有上海特点的城市精神文化必须注重以下几个方面的建设)一是城市精神文化的创新能力!即是否能够既充分地发掘本土传统文化资源的现代价值!又能够有效地吸收外来文化的优秀成果!在创造性的两相融合中形成先进的文化价值体系和强劲的人文魅力机制"二是经济参与文化的规模和高科技支持文化的力度"文化产业的兴起!把科技$市场和文化结合在一起!赋予文化以新的发展形态"文化上的优势!已在很大程度上转化为文化与科技$市场相结合的优势"三是文化生产$管理$运营的体制和策略!通过完善的$高效的体制和策略!把文化创新$经济参与和高科技的支持!组合和协同成为一种整然有序$运转灵便$功能强劲的系统工程"!作者系苏州大学政治与公共管理学院讲师"!责任编辑#唐旻红"特稿。

学校校园文化：传承优秀的校园精神介绍在一个学校中，校园文化是一个非常重要的方面。

它是学校的灵魂和特点，体现了学校的核心价值观和教育理念。

学校校园文化的传承可以帮助培养学生的自信心、责任感和社会责任感，同时也可以促进学生个性和才华的全面发展。

校园文化的传承需要学校全体师生的共同努力和积极参与，以确保学校不断发展和进步。

优秀的校园精神优秀的校园精神是学校校园文化传承的核心。

校园精神是学校特有的精神氛围和学术环境。

它可以在学校师生之间建立联系，激励学生努力学习和成长。

优秀的校园精神应该有以下几个特点：1. 严谨求实优秀的校园精神应该强调严谨求实的学术态度。

学校应该鼓励学生勤奋学习，批判思考，追求真理。

学校应该创造一个积极向上、积极学习的氛围，培养学生对知识的渴望和追求。

只有在严谨求实的环境中，学生才能真正受益于学校的教育。

2. 和谐友爱优秀的校园精神应该强调和谐友爱的人际关系。

学校应该教导学生要互不排斥、帮助和支持彼此。

学校可以组织各种社交活动和团队合作项目，以促进师生之间的相互交流和友谊。

学校还可以提供心理辅导服务，帮助学生解决人际关系问题，建立健康的人际关系。

3. 开放拓展优秀的校园精神应该强调开放拓展的眼界和思维方式。

学校应该鼓励学生接触多样化的想法和文化，培养学生的创造力和创新能力。

学校可以组织各种丰富多彩的活动，如讲座、论坛和比赛，以激发学生的兴趣和潜能。

学校还可以与其他学校和机构建立合作关系，提供更多机会和资源给学生。

校园文化的传承方法要传承校园文化，学校可以采取以下几种方法：1. 校园精神教育学校可以通过特色课程、活动和社团来推广和传承校园精神。

学校可以组织各种主题的讲座和活动，邀请校友和行业专家来分享他们的经验和故事。

学校还可以设立校园精神奖励，以表彰那些在校园精神方面做出杰出贡献的师生。

2. 师生参与学校校园文化的传承需要全体师生的积极参与和共同努力。

学校可以组织各种团队合作项目，让师生一起制定和实施校园文化传承计划。

学校文化精神的内涵与实践[摘要]学校文化精神是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。

学校文化精神是学校内部的主导意识，源于学校自身发展需要，与学校办学理念、育人目标等具有逻辑一致性，体现了现实与前瞻的统一。

上海市观澜小学的实践证明，要建设学校文化精神，就必须形成学校文化陶冶氛围，构建制度文化理性，创设校本文化课程。

[关键词]学校文化精神；上海市观澜小学；学校管理一所名校是靠精神站立的，靠精神站立起来的教育是充满力量的教育。

当这种力量深入到学校的血液之中时，它就会让所有的努力都变成自觉的活动。

在这样的境界中，无论是教师，还是学生，每个人都会用更高的道德追求来要求自己，从而为学校的发展竭尽所能。

然而，学校文化精神的内涵是什么?学校文化精神建设的要求与途径又是什么?这些已成为学校发展与提升的现实问题，也是实践研究与理论建构的课题。

一、学校文化精神的内涵学校文化精神是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念价值体系、群体心理特征及精神价值传统。

它是学校文化最本质、最集中的体现，主要包括以下六个特点。

第一，学校的群体是指学校的全体成员，既包括教育者，又包括受教育者，还包括其他教育辅助人员。

学校文化精神的形成有赖于学校师生员工的共同努力。

第二，学校文化精神的形成既是历史的传承，又是时代精神的具体体现。

学校精神不是自发形成的，需要有意识、有目的地凝练。

第三，如果把学校文化精神仅仅看作“学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的共同的情感、认知和意志中体现出来的共同氛围、行为以及价值观”，那么可以说其中良莠杂糅，但当强调学校文化精神“是学校文化最本质、最集中的体现”时，这就将前者界定中积极的、先进的和精粹的部分看作是学校文化精神了，因而学校文化精神代表着学校的主流文化与先进文化。

第四，学校文化精神是以情感作为基础，进而进入群体的偏好结构。